2022年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語應(yīng)試指導(dǎo)

成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語應(yīng)試指引第一部分大綱總體規(guī)定英語復(fù)習(xí)考試范疇涉及語音、詞匯、語法、平常交際用語和閱讀五個方面，其中以測試基本語言知識和基于這些知識的基本語言應(yīng)用能力為重點(diǎn)。英語復(fù)習(xí)考試在記憶、理解和綜合應(yīng)用這三個層次上檢測考生掌握英語的水平：記憶：能記住大綱規(guī)定的語音、語法知識；能記住單詞的拼寫、讀音、基本詞義及重要用法；能記住大綱規(guī)定的短語和習(xí)常用語的意思和重要用法。理解：能對的使用語音、語法和平常交際用語知識；可以恰當(dāng)理解使用中的多種語言現(xiàn)象；可以讀懂英語的連貫體現(xiàn)。綜合應(yīng)用：可以使用大綱規(guī)定的各類語言知識，整體理解不同形式的語篇；可以在特定的語境中比較得體地體現(xiàn)自己的連貫意思；可以有效地辨認(rèn)語篇中的明顯失誤。第二部分考試要點(diǎn)分析一、語音知識熟悉英語音素的發(fā)音，懂得英語字母及常用字母組合在單詞中的讀音。理解英語的基本語調(diào)以及使用語調(diào)的規(guī)則，并能在實(shí)踐中運(yùn)用這些規(guī)則。能在簡樸的平常會話中使用比較自然的語音語調(diào)。成人高等語音知識考題的設(shè)立，重要考察考生對單詞對的讀音的掌握限度，對于成人英語教學(xué)中語音的注重有重要的導(dǎo)向作用?？忌仨毟鶕?jù)大綱規(guī)定，能記住單詞的拼寫、讀音；能記住并對的使用大綱規(guī)定的語音知識?？v觀1987-成人高考試題中語音知識部分，單個元音字母讀音的考察42小題，元音字母組合讀音的考察35小題，合計(jì)77小題，占語音知識題的64．17％。單個輔音字母讀音的考察14小題，輔音字母組合的考察14小題，合計(jì)28小題，占語音知識題的23.33％。對于元音字母和輔音字母讀音的綜合考察有15小題，占語音知識題的12．5％。語音題為選擇題，屬客觀題。題型設(shè)立和比例相對穩(wěn)定。估計(jì)今年不會有太大變動。鑒于目前語音知識題的考察采用四選一形式，即找出哪個讀音不同于組內(nèi)其她劃線部分讀音的單詞，部分考生的應(yīng)試對策不外乎兩種措施。其一是找同類項(xiàng)法。先從四個選項(xiàng)中找出兩個把握比較大的選項(xiàng)，若讀音相似，則再從剩余選項(xiàng)中找出一種與這兩個選項(xiàng)讀音相似的項(xiàng)。由于這三個選項(xiàng)讀音相似為同類項(xiàng)，均非答案，那么最后剩余的選項(xiàng)即為該題答案其二是排除法。也是先從四個選項(xiàng)中找出兩個把握比較大的選項(xiàng)，若讀音不同，其中之一必然是答案。再從剩余的兩個選項(xiàng)中找出一種熟悉的選項(xiàng)，以擬定這兩個選項(xiàng)中哪一種是答案，同步排除非答案選項(xiàng)。由于輔音字母及其組合在單詞中的讀音不受重讀音節(jié)的影響，掌握起來相對容易些。因此我們規(guī)定考生必須牢牢記住輔音字母及其組合的讀音規(guī)則。在記憶時，可以采用分類記憶的措施。如21個輔音字母中，有16個在單詞中的讀音一般只有一種讀法(省略或同化現(xiàn)象除外)我們在記憶時可以分為三組。第一組有：b，d，j，k，p，q，v，z，這些輔音字母在單詞中，讀其名稱音的前半部分。如b的名稱音為[bi]，在單詞中讀作[b]，例詞：border[′bd]；第二組有：f，l，m，n，這些輔音字母在單詞中，讀其名稱音的后半部分。如f的名稱音為[ef]，在單詞中讀作[f]，例詞：frighten[′fraitn]；第三組有：h，r，w，y，這些輔音字母在單詞中的讀音與其名稱音無關(guān)，但與漢語拼音卻有些相似之處，如w的名稱音為[′dΛblju]，而在單詞中卻讀作[w]，例詞：wander[′wnb].通過度類記憶，我們很容易記住這16個輔音字母在單詞中的讀音。歷屆試題對輔音字母和輔音字母組合的考察，重要側(cè)重于有兩種或兩種以上不同讀法的輔音字母(如c，g，s，t，x等)和輔音字母組合(如ch，gh，th，wh等)的讀音辨析?？忌鷱?fù)習(xí)時要多加注意。記憶時可采用從一般到特殊，再從特殊到一般的措施。如輔音字母c在單詞中的讀法，一般有三種：[k]，[s]，[f].c讀[k]的時候居多，一定要牢記。然后再看c讀[s]和[f]的狀況，根據(jù)有關(guān)c的讀音規(guī)則，c在e，i，y前一般讀作[s]，而c出目前ia,ie,io前時，則讀作[f].通過仔細(xì)觀測，我們會發(fā)現(xiàn)c在元音字母i前時，其讀音較難掌握。這恰恰是考察學(xué)生掌握限度的最佳切入點(diǎn)。在這種狀況下，如果將c讀作[f]的幾種詞appreciate,ocean,Oceania,socialist,socialism作為特例詞而牢牢記住，便會突破難點(diǎn)，使考題的難度大大減少.此外,考生還應(yīng)注意輔音字母在單詞中音的省略或同化。元音字母和元音字母組合在單詞中的讀音，波及到重讀音節(jié)?？忌鷳?yīng)能理解，并在理解的基本上加以記憶?？忌仨毤兪斓卣莆针p音節(jié)詞和多音節(jié)詞的音節(jié)劃分以及重讀音節(jié)的鑒定合適掌握某些構(gòu)詞法知識，然后再考慮元音字母及其組合的讀音。從近幾年來的考題中可以看出，對語音知識的考察，更加注重對讀音規(guī)則的深層次理解和綜合運(yùn)用。為使考前復(fù)習(xí)更具針對性，考生在研讀成人高考試題時，必須注重命題思路和設(shè)問角度。成人高考語音題的創(chuàng)意和命題思路有如下幾種狀況：1．對有兩種或兩種以上的字母或字母組合，變換角度反復(fù)考察。如：元音字母組合ea有[i]、[e]、[ei]、[i]四種不同讀法。迄今已考察過7次。(1986年試題)A.seatB.greatC.wheatD.clean(1991年試題)A.brothB.breakC.breastD.bread(1992年試題)A.dealB.seatC.measureD.weaver(1996年試題)A.breakB.heatC.stealD.team(1998年試題)A.greatB.measureC.heavyD.peasant(1999年試題)A.measureB.healthC.theatreD.ready(試題)A.dealB.deafC.weakD.beat2.對特例詞的讀音反復(fù)考察。如元音字母a讀作[e]的特例詞many，先后考過四次。(1986年試題)A.sandB.manyC.sadD.flag(1988年試題)A.madB.manyC.massD.magic(1994年試題)A.manyB.managerC.mathematicsD.manner(試題)A.manageB.matterC.madamD.many3.對于某些有特殊讀音的常用詞，從不同角度反復(fù)考察。如stomach一詞，先后考過三次。(1987年試題)A.chestB.headacheC.stomachD.chemistry(1991年試題)A.stomachB.touchC.churchD.branch(1994年試題)A.stomachB.robotC.scoldD.soldier4.考察字形相近而讀音不同的詞，使考題極具困惑性。如：(1993年試題)A.advanceB.balanceC.distanceD.entrance(試題)A.dearB.hearC.nearD.bear5.對元音字母和輔音字母的拼讀規(guī)則綜合考察。如：(1999年試題)A.neighbourB.heightC.weightD.eight(試題)A.excellentB.excuseC.explainD.express6.考察元音字母及其組合在雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中的讀音。如：(試題)A.liberateB.1iquidC.1imitD.1ively(試題)A.saidB.1aidC.gainD.pain根據(jù)成人高考語音題的創(chuàng)意和命題思路，考生復(fù)習(xí)時，一定要記住每個單詞的精確讀音，靈活理解和運(yùn)用各項(xiàng)讀音規(guī)則，特別是要牢記某些有特殊讀音并且很常用的單詞。同步，考生復(fù)習(xí)時還要克服思維中的定式，不要生搬硬套讀音規(guī)則。二、詞匯知識掌握個左右常用英語單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)常用語，對單詞能認(rèn)，會讀，懂得詞義及其在語句中的作用。對在一般交際中使用頻率高的單詞和短語，會拼寫，能對的使用。懂得某些常用詞的近義詞和反義詞?？梢愿鶕?jù)上下文或運(yùn)用基本的構(gòu)詞法知識判斷語篇中生詞的含義。詞匯題是成人高考試題中英語基本知識部分中的一種重要試題。從1986年至今，詞匯知識考查的題型不斷變化，日臻完善。新大綱增設(shè)了“詞匯與語法知識”項(xiàng)，題型為選擇題?！巴晷翁羁铡焙汀伴喿x理解”部分則加大了對詞匯知識考察的力度。為了協(xié)助考生更好地復(fù)習(xí)詞匯知識，我們對1986~詞匯題進(jìn)行了記錄。其中考察名詞有26小題，占總題量15.3％；形容詞29小題，占17.1％；副詞9小題，占5.3％；動詞60小題，占35.3％；動詞短語33小題，占19.4％；其她短語13小題，占7.6％?？梢娫~匯知識重點(diǎn)考察名詞、動詞、形容詞和副詞。其中考察動詞和動詞詞組有93個小題，占總題量的55％，可見動詞考察又是重中之重。有關(guān)考生掌握詞匯知識水平的檢測層次，新大綱規(guī)定考生“能記住單詞的拼寫、讀音、基本詞義及重要用法，能記住新大綱規(guī)定的短語和習(xí)常用語的意思和重要用法?！蔽覀冇X得詞匯知識題重要考察考生知識記憶與再現(xiàn)能力；根據(jù)詞義、句意和情景、詞匯的構(gòu)成特點(diǎn)、背景常識考察學(xué)生的理解、推理和判斷能力。從近幾年的考題中可以看出，對詞匯知識的考察更側(cè)重于理解和應(yīng)用。英語詞匯繁多，我們在學(xué)習(xí)英語詞匯時如果可以理解某些英語詞匯特點(diǎn)和英語構(gòu)詞法知識，對提高我們理解和應(yīng)用英語詞匯的能力是很有協(xié)助的。固然，這也是成人高考中詞匯知識試題命題的切入點(diǎn)。簡樸地講，英語詞匯的特點(diǎn)有三個：1)一詞多義，2)一詞多類，3)固定搭配。英語詞匯的構(gòu)詞法也是三個：1)轉(zhuǎn)化，2)派生，3)合成。成人高考詞匯題對這些方面的考察比比皆是。隨便舉幾種例子。如：試卷中有這樣一道詞匯題：()Thenewtypeofcomputerisratherdear，butthepricemaygodowninafewmonths.A.valuableB.importantC.expensiveD.reasonable這道題中的dear就是典型的一詞多義。dear一詞，人們都很熟悉，都懂得“親愛的”這個意義。但dear一詞在英語口語中常作“(價格)昂貴”解。如果懂得這個意思，很容易選中對的答案C。再舉個一詞多類的例子。請看1997年試題：()MostmraduatestudentshaveagoodgraspoftheEnglishlanguage.A.imaginationB.expressionC.holdD.understanding該題劃線詞grasp本來是個動詞，意為“抓住”，在這句中轉(zhuǎn)化成名詞(構(gòu)詞法之一)，意為“理解，掌握”，如果懂得一詞多類這個特點(diǎn)，找出對的答案，想必不會太費(fèi)事。下面再看一種固定搭配的例子。這個例子見1996年試題：()Thecityhasdecidedtodoawaywithdlltheoldbuildings.A.getridofB.moveawayC.repairD.paint這句中劃線部分doawaywith就是固定搭配，意為“除去”。選項(xiàng)A也是個固定搭配。意為“除去”。答案自然而然地可以選出來。詞匯題最難的當(dāng)屬詞義辨析。這是很吃功夫的。如1996年有這樣一道題：()Idon’tknowhowlamgoingtogetSusantogiveupsmoking，butI’mgoingtodoitsomehow.A.bysomemeansB.inanycaseC.inthiscaseD.bynomeans所給四個選項(xiàng)需要辨析：bysomemeans意為“用某種措施”，bynonmeans意為“決不”，inanycase=byanymeans，意為“無論如何”，inthiscase意為“既然是這樣”，而somehow意為“以某種措施”。至此，可以選定答案為A。掌握詞匯的最佳措施是詞不離句、句不離段、段不離文。林語堂先生說過Leamawholesentence，notasingleword.(不要孤立地學(xué)一種詞，要把詞放在句子當(dāng)中去學(xué))。我們復(fù)習(xí)時，不要死背詞匯表，要充足運(yùn)用手頭上的課本，或某些短文，在一定的語境中去學(xué)習(xí)，這樣一定會收到事半功倍的效果。三、語法知識較純熟地掌握下列各項(xiàng)語法知識并能在語言運(yùn)用中借助這些知識進(jìn)行語言交際。詞法部分：名詞的種類、數(shù)和所有格；冠詞、代詞的基本用法；“it”作引導(dǎo)詞、非人稱代詞和在強(qiáng)調(diào)句型中的用法；數(shù)詞、形容詞和副詞的用法；動詞的種類、時態(tài)；語態(tài)、語調(diào)和非語動詞；常用介詞和連詞。句法部分：句子的種類——陳述句、疑問句、祈使句、感慨句、并列句、復(fù)合句；句子成分——主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)足語、直接賓語和間接賓語；倒裝構(gòu)造；五種基本句型；主謂的一致關(guān)系。語法知識題是成人高考英語試題的固定題型。大綱規(guī)定考生能記住大綱規(guī)定的語法知識；能對的使用語法知識，恰當(dāng)理解使用中的多種語言現(xiàn)象；可以使用大綱規(guī)定的各類語言知識，體理解不同形式的語篇；可以在特定的語境中比較得體地體現(xiàn)自己的連貫意思；可以有效地辨認(rèn)語篇中的明顯失誤。大綱“復(fù)習(xí)考試內(nèi)容”一節(jié)列出了83個語法知識點(diǎn)，并明確規(guī)定考生可以“較熱練地掌握下列各項(xiàng)語法知識并能在語言運(yùn)用中借助這些知識進(jìn)行語言交際”。嚴(yán)格地講，這83個語法知識點(diǎn)幾乎遍及成人高考英語試題的每個題型之中?？忌仨毎凑沾缶V規(guī)定，牢牢記住這些語法規(guī)則，否則無從談起理解和運(yùn)用這些語法規(guī)則。成人高考英語試題中的閱讀理解、完形填空、短文改錯和補(bǔ)全對話四個題型都屬于基本語言應(yīng)用能力的考察。大凡這四個題型牽涉這83個語法知識點(diǎn)之處，當(dāng)屬理解和應(yīng)用層次，由于篇幅所限，不在語法知識題型中贅述。根據(jù)1986年至語法知識題的走向分析，1990年此前的試題有相稱一部分單純考察語法知識，而近幾年的試題，在考察語法知識時，注意到了知識的覆蓋面，設(shè)計(jì)了特定的、較為真實(shí)的語言情景，綜合考察考生在一定的語境中運(yùn)用語言知識的能力。大部分試題均有明確的語境設(shè)立，單靠死背語法規(guī)則很難選出最佳答案。故我們將近幾年語法知識的考核界定在理解層次。這并不是不要記憶，而是規(guī)定考生在記憶的基本上可以恰當(dāng)理解使用中的多種語言現(xiàn)象，反過來再加深對語法知識的記憶。展望的試題，知識覆蓋面將會更寬，內(nèi)容跨度更大；更加強(qiáng)調(diào)語境的作用，加大對語言能力的檢測力度；更加強(qiáng)調(diào)交際英語的應(yīng)用；仍然會以動詞考察為重點(diǎn)，對不定代詞、連詞、定語從句、情態(tài)動詞等的考察力度不會削弱；也許以新的角度考察此前沒考過的知識點(diǎn)。針對成人高考語法知識題的特點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)時，除了必須牢記語法規(guī)則外，還應(yīng)有所側(cè)重。外，加強(qiáng)系統(tǒng)性，弄清各語法知識點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系也是至關(guān)重要的。我們建議以動詞作為突破口，將其她知識點(diǎn)歸攏在動詞周邊，加強(qiáng)針對性，減少盲目性。具體做法是：1)清晰地掌握動詞的種類(系動詞、情態(tài)動詞、助動詞和行為動詞)。復(fù)習(xí)時，列舉出常用的系動詞及其搭配；列舉出常用情態(tài)動詞，注意用法區(qū)別；列舉出助動詞，闡明每個助動詞的具體用法；列舉出常用的不及物動詞，一般及物動詞，雙賓語物動詞和復(fù)合物動詞；弄清及物動詞后接賓語的種種狀況；重點(diǎn)放在那些兼做及物和不及物動詞的詞上。2)根據(jù)動詞的分類，直接與五個基本句型連在一起，弄清句型與動詞分類之間的關(guān)系。3)由基本句型歸納總結(jié)出句子的重要成分(主語和謂語)，連帶成分(賓語、表語、補(bǔ)足語)和修飾成分(定語和狀語)。4)弄懂謂語動詞的四種基本變化(主謂一致、時態(tài)、語態(tài)和語調(diào))。5)在掌握句子成分時，穿插復(fù)習(xí)名詞(性、數(shù)、格)、代詞(種類、基本用法)、數(shù)詞、介詞、冠詞、形容詞和副詞(原級、比較級和最高檔)。6)掌握句子的擴(kuò)大手段：①增長并列成分(并列主語、并列謂語、并列賓語、并列表語、并列句等)②增長修飾成分(定語和狀語)，穿插主謂分割，主語的替代和省略，句子的倒裝③以詞組(名詞詞組、形容詞詞組、短語動詞等)、短語(介詞短語、不定式短語、動名詞短語和分詞短語)或從句(名詞性從句、狀語從句、定語從句)充當(dāng)句子成分、同步復(fù)習(xí)句子的種類。7)熟悉英語常用法和詞語搭配。8)其她知識點(diǎn)。這樣以動詞為龍頭，將83個語法知識點(diǎn)有機(jī)地串在一起，復(fù)習(xí)時可以做到有條不紊、省時省力。最后，按大綱所給知識點(diǎn)順序，研究歷屆成人高考試題。找出其規(guī)律性的東西，摸清命題思路和設(shè)問角度，從而做到胸中有數(shù)，牢記不要陷人題海之中，只要按大綱規(guī)定，掌握大綱規(guī)定的詞匯和基本語法知識，再加以有針對性的復(fù)習(xí)，肯定會收到事半功倍的效果。四、完形填空成人高考英語試卷中，完形填空是始終采用的題型。1986年至今，每年一篇，1994年此前的文章多為記敘文，或?yàn)橥?，或?yàn)轱L(fēng)趣故事。近年來，文章的體裁和題材均有某些變化。1995年和1998年試題都是闡明文，一篇談氣味，一篇談發(fā)明。1999年和試題則是以書信形式浮現(xiàn)的應(yīng)用文，一封是私人信函，一封是顧客投訴。1996年和1997年試題分別講的是美國人減肥和肯德基炸雞。從形式方面看，1986、1987兩年均留8個空白；1988～1990年，每篇留10個空白；1991～，每篇空白各為15個。試題，短文長度不變，而空白增至20個。由于空白多，以致于文章的難度增大，構(gòu)造不完整，語義不連貫。成人高考的完形填空題，根據(jù)語言點(diǎn)和考點(diǎn)設(shè)空白，非常有針對性。文后為每個空白提供4個選項(xiàng)，規(guī)定考生從所給的選項(xiàng)中選出最佳答案，使補(bǔ)足后的短文意思通順，構(gòu)造完整。因此這種題型的特點(diǎn)是既要閱讀理解全文，又要每空單選。完形填空這種題型旨在測試考生的英語綜合運(yùn)用能力。它不僅考察詞匯、語法、習(xí)常用法、詞語搭配等各項(xiàng)語言知識，并且同步檢查考生的閱讀理解能力、邏輯思維能力及空間想像力等。這就規(guī)定考生在掌握應(yīng)有的語法、詞匯知識和常識的基本上，善于尋找信息詞，充足發(fā)揮閱讀理解和邏輯推理能力，做出綜合判斷。成人高考的完形填空非常側(cè)重詞與情景的關(guān)聯(lián)，因此從某種意義上來說，完形填空是一種意思填空。針對完形填空的命題規(guī)定與特點(diǎn)，答題時可以采用“通讀試填再通讀再修改再通讀”的措施。第一步，不看選項(xiàng)進(jìn)行粗略的通讀，弄清作者思路和全文大意。由于每篇文章的第一句都不設(shè)空白，我們一定緊緊抓住這句話(往往這句話是該篇文章或該段文章的主題句)，然后再通讀，通讀時要借助短文的體裁。是故事，必有其情節(jié)發(fā)展的線索——時間、地點(diǎn)、人物、事件、前因后果等等。是闡明文，必有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶哟魏瓦壿嬯P(guān)系。對短文有了一種整體印象，才會產(chǎn)生一種對的的思路。第二步，結(jié)合文后為每個空白所提供的四個選項(xiàng)，邊細(xì)讀全文，邊試探性進(jìn)行選擇。選擇時，可采用先易后難的措施，先語法后語意。然后再考慮詞的搭配和常用法。完形填空還必須堅(jiān)持整體性原則和連貫性原則，遇到語法分析和常用法無法解決的空白，一定要反復(fù)看上下文，從邏輯上推理判斷出該空白的最佳選項(xiàng)。成人高考完形填空中，此類狀況最多。有時我們還要運(yùn)用生活經(jīng)歷和常識對試題加以判斷和推理。須注意，每空四個選項(xiàng)，從構(gòu)造上講有時也許都沒毛病。從意義上講，在單獨(dú)一種句子中也許其中二三個都可選。但在上下文的特定語境中，對的答案是惟一的。第三步，復(fù)查短文和已選出的答案。將所選的詞語放入短文空白處，整篇再讀一遍。如果讀起來順理成章、合乎邏輯，此題才算做完。如果發(fā)現(xiàn)不當(dāng)，則應(yīng)根據(jù)短文的背景、上下文的意思、常用法、詞的搭配、詞義的辨別、語法規(guī)則、邏輯推理等，對選定的詞再做一次綜合分析，以找出最佳答案。做完形填空題，最忌在對文章似懂非懂的狀態(tài)下，僅憑孤立的語法和詞匯關(guān)系，草草圈定答案。我們應(yīng)持的態(tài)度是，務(wù)必注意對文章主旨的理解，注意對上下文線索的追蹤回憶，前后照應(yīng)，并將語境、語義與語法、詞匯的搭配，通盤進(jìn)行考慮。五、閱讀理解新大綱明確規(guī)定，考生可以使用大綱規(guī)定的各類語言知識，整體理解不同形式的語篇。閱讀理解是考察考生英語綜合應(yīng)用能力的重要題型。成人高考閱讀理解題有如下幾種特點(diǎn)：1.閱讀量逐年增長。1986～1987年，每年一篇短文；1988～1991年，每年兩篇；1992～1994年，每年三篇：1995～，每年增至四篇。2.文章選材多樣化，知識面波及很廣。如：超級市場(1990年)，滅火常識(1993年)，安樂死(1996年)，食人蜂(1997年)，英國蠟像館(1998)，貝爾航空公司廣告(1992年)，求職信(1997年)，邱吉爾故居展覽館闡明書()，電影替身演員(1996年)，足球訪談(1997年)，牛津大學(xué)(1996年)，愛迪生(1992年)，熱愛野生動物的弗雷德(1995年)等等。平常生活、史地、文化、科技常識、人物傳記、風(fēng)趣故事，應(yīng)有盡有。3.體裁上體現(xiàn)為豐富多彩，記敘文、闡明文、應(yīng)用文等，交替浮現(xiàn)，估計(jì)試題，體裁絕不會單一，很也許采用直觀性強(qiáng)而又富含信息的手段。4.創(chuàng)意新穎，命題思路活；既保持成人高考試題的風(fēng)格，又每年有所創(chuàng)新。成人高考閱讀理解題設(shè)問技巧很高，凝結(jié)著很高的知識含量和很強(qiáng)的思維力度。因此考生應(yīng)能通過閱讀掌握每篇短文的主旨大意、重要事實(shí)、有關(guān)細(xì)節(jié)以及上下文的邏輯關(guān)系等；既能看懂短文的字面意思，又能推論出短文的隱含意思；既能回答就文章局部細(xì)節(jié)提出的問題，又能回答有關(guān)文章總體內(nèi)容的問題。針對成人高考閱讀理解題的特點(diǎn)，考生需要考慮的是如何提高閱讀理解能力。所謂閱讀能力，一般指兩個方面：其一是閱讀可以做到精確、有效，換句話說，就是在單位時間內(nèi)盡量獲得最多的信息，而理解錯誤則減至至少；其二是再現(xiàn)文章的內(nèi)容以表白自己的理解限度，譬如可以總結(jié)短文的主旨大意，說出文章中隱含的意思，體味作者的意圖，猜想文中生詞的意思等。前者對于解客觀題、細(xì)節(jié)題、數(shù)字計(jì)算題大有協(xié)助；而后者則對解主觀題、推理歸納題、邏輯判斷題、句型轉(zhuǎn)換題、詞義解釋題有所啟迪?？忌氈?，語言并非影響閱讀理解能力的惟一因素。有的人英語說得較好，寫得也不錯，但在做閱讀理解題時卻常常丟分。究其因素，不外乎如下幾種：1.有人“只見樹木不見森林”，她們讀得很慢很仔細(xì)，注意力集中在一種一種點(diǎn)上，但對全文的整個意思不能較好的把握。2.尚有人讀得不久，她們也許抓住全文的大概意思，卻忽視了文章中的某些細(xì)節(jié)，特別是某些很重要的小詞(如情態(tài)動詞、連詞或否認(rèn)意義的詞等)。3.尚有人憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，想固然辦事。她們也許對文章中所談的事有所理解，但她們在讀此類文章時往往不加深究，以自己的體驗(yàn)替代文章的論述。除了上述某些因素影響閱讀理解外，尚有某些因素則出在文章的自身或題目的設(shè)問角度上。如：1.文章的句子很長，構(gòu)造很復(fù)雜，雖然單詞都結(jié)識，卻不知句子所云。2.有些文章的表述不直接，真正想說的意思隱含在字里行間?？忌龅酱祟愇恼卤仨毤?xì)致研讀，從字里行間將作者沒有直接說出的意思找出來。3.文章中的生詞影響考生對文章的理解，考生必須掌握根據(jù)上下文猜出詞意的本領(lǐng)。4.有些作者喜歡玩弄詞藻，文章非常冗長，考生則必須學(xué)會抓其大意。5.再有就是閱讀理解題設(shè)問的角度很刁，考生不知如何下手。上述因素歸結(jié)起來有兩點(diǎn)：一在考生本人，二在文章和考題自身。對于考生本人問題，解決起來要容易些。閱讀文章時規(guī)定注意細(xì)節(jié)，同步要善于抓住文章的主旨大意。此外，不要犯經(jīng)驗(yàn)主義錯誤，不能在沒有看清文章的狀況下貿(mào)然下筆。對于文章或題目自身的問題，考生應(yīng)當(dāng)掌握某些閱讀技巧。如閱讀時抓住文章的首尾兩段，每段文字抓住第一句和最后一句樣做對于考生把握全文是有好處的，由于文章的主題句和重要情節(jié)往往在這些地方。再如，遇到生詞時不要停下來，繼續(xù)讀下去，有也許讀完全文，該詞的詞意自然而知，俗話說“書讀百遍，其義自見”。再者，建議考生至少慢慢地把文章自始至終看一遍。有的考生怕耽誤時間，其實(shí)文章看懂了，解題的時間相應(yīng)會縮短。閱讀能力的提高絕非一日之功，考生復(fù)習(xí)時，一定要多看某些文章，不同體裁、不同題材都要看，逐漸培養(yǎng)自己的語感。閱讀時要做到精讀與泛讀相結(jié)合。所謂精讀，就是研讀某些有代表性的閱讀理解文章?？梢苑治稣臉?gòu)造，進(jìn)行句子分析，記住固定搭配和某些常用法，甚至可以對文章翻譯，研究考題設(shè)問角度；所謂泛讀，就是迅速瀏覽文章，抓住文章主題和重要情節(jié)。精讀是能力訓(xùn)練的基本，泛讀是獲取信息的途徑。精讀與泛讀相結(jié)合，堅(jiān)持一段時間，肯定會有所效益。六、補(bǔ)全對話補(bǔ)全對話題是成人高考1991年起設(shè)立的題型，專供英語專業(yè)考生加做。該題型重要考察考生在特定的語境中比較得體的體現(xiàn)自己的連貫意思的能力，是以筆試的形式考察考生英語口語交際能力，目的是為了彌補(bǔ)成人高考英語中尚無法進(jìn)行統(tǒng)一口試的局限性。其特點(diǎn)是注重交際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)對交際對話篇的整體理解。該題規(guī)定考生能針對一段不完整的對話(對話中只有一種人的發(fā)言而缺少另一種人的發(fā)言的所有或一部分)，根據(jù)試題闡明中交待的背景和情節(jié)，把缺少的部分寫出來。補(bǔ)全對話題從起成為考生必做題。新大綱在“復(fù)習(xí)考試內(nèi)容”一節(jié)專門增補(bǔ)了平常交際用語的內(nèi)容，分36種不同的狀況，為考生提供了227句平常交際用語。新大綱還在“考試形式及試卷構(gòu)造”一節(jié)對補(bǔ)全對話題的題型和考試規(guī)定加以具體闡明?？忌仨氄J(rèn)真研讀該題型的闡明，牢記大綱所提供的平常交際用語并能靈活運(yùn)用。成人高考補(bǔ)全對話題波及的題材非常廣泛。其中涉及：久別重逢的朋友間交談(1991年試題)、問路(1992年試題)、購書(1993年試題)、貿(mào)易洽談(1994年試題)、朋友間互換見解(1995年試題)、打電話邀請女友旅游(1996年試題)、打電話預(yù)訂電影票(1997年試題)、打電話請醫(yī)生(1998年試題)、打電話約女友聽音樂會(1999年試題)等?？傊?，非常注重應(yīng)用性。從語言功能方面看，1991年以來的補(bǔ)全對話題考察了問候、辭別、感謝和應(yīng)答、邀請和應(yīng)答、提供(協(xié)助等)和應(yīng)答、約會、意愿和但愿、祈求、容許和應(yīng)答、批準(zhǔn)和不批準(zhǔn)、喜好和厭惡、能力、肯定和不肯定、表達(dá)驚奇、表達(dá)喜悅、購物、問路和應(yīng)答、打電話、看病。上述平常交際用語或直接出目前對話中缺少的部分，規(guī)定考生寫出；或隱含在對話語篇中，規(guī)定考生對的理解。鑒于成人高考補(bǔ)全對話題型的形式和特點(diǎn)，考生應(yīng)在通讀全篇對話的基本上，把握各部分之間的邏輯關(guān)系，充足理解談話的內(nèi)容及談話雙方的意圖。解補(bǔ)全對話題時，考生必須堅(jiān)持從整體到局部的原則，先通讀全文和中文提示，掌握大意，然后根據(jù)上下文逐個分析對話中空缺部分。由于所空缺部分的語境不同，因此應(yīng)當(dāng)補(bǔ)寫的句子從形式到內(nèi)容差別很大。這就規(guī)定考生除掌握必要的詞匯、語法知識外，還要熟悉英語中有關(guān)平常生活的某些體現(xiàn)方式。正如上文所提出的，考生必須牢記大綱提供的平常交際用語并能靈活應(yīng)用。最后，考生一定要復(fù)讀全文，對照中文提示，核對自己所寫的內(nèi)容與否對的。如果發(fā)現(xiàn)邏輯意義不通，或內(nèi)容與中文提示不一致，或體現(xiàn)方式不符合英語習(xí)慣，考生要重新考慮自己所補(bǔ)寫的內(nèi)容。近幾年的補(bǔ)全對話題，更加規(guī)定考生具有一定的漢英差別方面的知識以及相應(yīng)的把握能力。因此，考生復(fù)習(xí)時要認(rèn)真研讀歷年試題，揣摩設(shè)問的角度，然后有針對性地進(jìn)行練習(xí)。七、書面體現(xiàn)書面體現(xiàn)是從開始新設(shè)的一種題型。新大綱在有關(guān)檢測考生英語綜合應(yīng)用能力方面提出了明確的目的：考生要“可以在特定的語境中比較得體地體現(xiàn)自己的連貫意思”。書面體現(xiàn)正是考察考生這一能力的最佳方式。為此，新大綱把“書面體現(xiàn)”作為英語高考試題中一種新的測試模式，并具體地規(guī)定：書面體現(xiàn)的題型為寫作題，考生要根據(jù)所給情景，用英語寫一篇100個單詞左右的短文。情景涉及目的、對象、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。提供情景的方式有圖畫、圖片、提綱等。大綱擬定書面體現(xiàn)題的分值為30分。這樣，書面體現(xiàn)與完形填空、閱讀理解同樣，各占成人高考英語全卷滿分的五分之一。這種題型的功能與目的是通過測試考生的英語書面體現(xiàn)能力，看其與否可以運(yùn)用學(xué)過的英語知識和掌握的技能進(jìn)行書面交際。語言是交際的工具，有工具而不會使用，等于沒有。無疑，書面體現(xiàn)題的設(shè)立，目的就是考察考生輸出信息的能力，考察考生的書面體現(xiàn)能力，它必將為強(qiáng)化考生注重語言能力的全面發(fā)展起到積極的推動作用。書面體現(xiàn)雖然采用寫作題形式，但它不同于命題作文，是一種有指引性的寫作。其特點(diǎn)如下：1.給情景。所給情景規(guī)定你體現(xiàn)什么，你就寫什么，把情景中提供的重要信息說清晰就行了，無需自擬主題、杜撰情節(jié)、立論發(fā)揮。2.重體現(xiàn)。這種體現(xiàn)的規(guī)定不是高層次的，僅是語言要比較得體，基本符合英語的體現(xiàn)習(xí)慣就行；體現(xiàn)的是自己的思想，即用自己熟悉的體現(xiàn)方式，而不是逐句對照翻譯，這就給“體現(xiàn)”帶來了很大的靈活空間；意思要連貫，即按照圖畫、圖表、提綱等所提供的時間順序或情節(jié)發(fā)展的順序來寫?？梢姡瑫骟w現(xiàn)，重要的是清晰、明白的體現(xiàn)。基于書面體現(xiàn)的上述命題根據(jù)與題型特點(diǎn)，考生要做好書面體現(xiàn)題，可按這樣的解題思路與環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.認(rèn)真審題。考生要舍得花幾分鐘時間耐心讀題，涉及闡明、提示、圖畫、圖表、提綱，甚至于連“注意”也不要放過一字。要切實(shí)弄清晰寫作體裁、重要內(nèi)容以及寫作規(guī)定等。2.列出要點(diǎn)。根據(jù)所給情景，擬定要點(diǎn)若干條，要點(diǎn)應(yīng)是重要脈絡(luò)?？捎脻h語將要點(diǎn)寫在草稿紙上。3.組句成文。按照要點(diǎn)，先用自己熟悉的體現(xiàn)方式逐個寫出句子。句子之間需要時，可加上恰當(dāng)?shù)倪B接成分，以使各句連起來構(gòu)造緊湊，成為一種有機(jī)的整體。4.仔細(xì)檢查。細(xì)心通讀自己所寫的短文。通讀時，結(jié)合對照自己所列要點(diǎn)，看與否有漏掉；再次細(xì)讀一下題目，看自己所寫的短文與否已滿足了闡明、圖畫(或圖表、提綱)及“注意”所提供的“已知條件”。做書面體現(xiàn)題時，應(yīng)當(dāng)注意如下幾種方面的問題：1.格式對的。審題時，一方面要弄清晰規(guī)定考生寫什么樣體裁的短文。不同的體裁，往往就有同的格式。體裁涉及記敘文、闡明文、應(yīng)用文等，高考中常用的是應(yīng)用文、記敘文；應(yīng)用文又以告知、日記、書信居多。口頭告知開頭要有稱呼語，結(jié)尾要有表達(dá)謝意的話語(如：hankyou./Thankyouforyourattention.)。日記一般是用第一人稱論述，多用過去時態(tài)和在完畢時態(tài)，日記的前面先寫上日期和星期幾。寫書信時，信箋的右上方先寫發(fā)信人地址，寫寫信日期(地名由小到大，順序是第一行寫牌號、街道，第二行寫區(qū)、市／縣、省名，第三行是國名。2.內(nèi)容完整?！皶骟w現(xiàn)”內(nèi)容要覆蓋情景所提供的所有內(nèi)容要點(diǎn)。一般，內(nèi)容要點(diǎn)為六個左右。每個要點(diǎn)是一種相對獨(dú)立的、意思較為完整的短句或短語。每漏掉一、兩個要點(diǎn)，評分也許降一種檔次。固然，過多的發(fā)揮，加上失誤，也會影響成績。3.體現(xiàn)得體。這就需要符合英語體現(xiàn)習(xí)慣，基本沒有語法構(gòu)造和詞匯的錯誤。這里要注意兩，頭是鼓勵優(yōu)秀考生努力展示自己較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力，評分原則制定期對因此而產(chǎn)生的些許言錯誤一般予以寬容，扣分有限；另一頭是限度中檔的考生，從應(yīng)試技巧上看，與其說不清，錯了，倒不如多用某些簡樸句，把內(nèi)容要點(diǎn)一種一種地表述清晰，這才是上策。4.書寫規(guī)范。書寫工整，給人的第一印象就是一種好感，潦草的書寫會影響交際?！霸u分原則”此毫不客氣地規(guī)定，“將分?jǐn)?shù)減少一種檔次”。規(guī)范的書寫還涉及對的使用大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號。5.長度合適?！皶骟w現(xiàn)”過短固然不好，過長也會影響實(shí)際得分。成人高考樣題上就規(guī)定書體現(xiàn)的詞數(shù)為80-100?！霸u分原則”上一般明確寫著：“詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。”為提高書面體現(xiàn)題的質(zhì)量，可以從如下幾方面著手：1)熟悉詞匯和五個基本句型；2)加強(qiáng)閱；)持用英語寫日記；4)多做某些針對性較強(qiáng)的練習(xí)，此類練習(xí)一定要先自己做，后看參照答案，找出自己出錯的因素何在。好的書面體現(xiàn)可按體裁與題材的類別，分別選一篇為范文，不妨下來。多做多練，熟能生巧，這樣一定會有助于提高書面體現(xiàn)的水平。第三部分典型試題舉英語復(fù)習(xí)考試范疇涉及語音、詞匯、語法、平常交際用語和閱讀五個方面，它們在試題中所占比例及題型如下：語音知識約5％詞匯與語法知識約25％完形填空約20％閱讀理解約20％補(bǔ)全對話約10％書面體現(xiàn)約20％一、語音知識題型為選擇題，涉及若干小題。每題列出四個單詞，每個單詞中均有劃線標(biāo)明的一種字母字母組合。規(guī)定考生辨別劃線部分的讀音，找出哪個讀音不同于組內(nèi)其她劃線部分讀音的單?！纠?】試題A.socialistB.officerC.percentDPacific【答案】A【分析】A.［sulist］B.［＇fis］C.［p＇sent］D.［p＇sifik］本題考察輔音字母c的拼讀規(guī)則。c在e、i、y前讀作［s］，如：B、C、D。但c后若為ia、e、io時，則讀作［∫］如：A。【例2】1999年試題A.putB.pushC.publicD.pull本題考察元音字母u在重讀閉音節(jié)中的讀音。u在重讀閉音節(jié)中讀作［］，如C，但間或讀作［u］，如A、B、D。u讀作［u］的詞尚有bush，full，sugar等?！纠?】1998年試題A.replyB.freelyC.uglyD.lonely【答案】A【分析】A.［ri＇plai］B.［＇frili］C.［＇gli］D.［＇lunli］本題考察半元音字母y的讀音。難點(diǎn)在于重讀音節(jié)的鑒定。C是雙音節(jié)形容詞，第一音節(jié)重；均為雙音節(jié)派生詞(1y系后綴)，第一音節(jié)重讀；A是以re開頭的雙音節(jié)動詞，第二音節(jié)讀。Y在重讀開音節(jié)中讀作［ai］，如A，而在非重讀音節(jié)中讀作［i］，如B、C、D?！纠?】1997年試題A.thoughB.roughC.toughD.enough【答案】A【分析】A.［n］B.［rn］C.［tf］D.［i＇nf］本題綜合考察元音字母組合ou和輔音字母組合gh的讀音，A中ou讀用［u］，gh不發(fā)音；B、C、D中ou讀作［］，gh讀作［f］?！纠?】1996年試題A.wonB.noneC.goneD.如done【答案】C【分析】A.［wn］B.［nn］C.［gn］D.［dn］本題進(jìn)一步考察元音字母o在重讀音節(jié)中的讀法。從字形上看，A當(dāng)屬重讀閉音節(jié)詞，B、C、則屬重讀開音節(jié)詞。然而o在A中讀作［］，而不讀［］；在B、C、D中分別讀作［］、［］、［］，而不讀［u］，此題規(guī)定考生不要生搬硬套拼讀規(guī)則，而應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，記每個詞的對的讀音。【例6】1995年試題A.thereforeB.thoroughC.theoryD.throat【答案】A【分析】A.［＇f］B.［＇r］C.［＇iri］D.［rut］本題考察輔音字母組合th的拼讀規(guī)則。th在名詞、數(shù)詞、形容詞或動詞中常讀作［］，如B、C、D。而在冠詞、介詞、代詞、連詞、副詞中或出目前兩元音中間時，則讀作［］，如A。【例7】1996年試題A.patientB.paperC.palaceD.page【答案】C【分析】A.［＇peint］B.［＇peip］C.［＇plis］.D.［peid］本題考察元音字母a在重讀音節(jié)中的讀音，解題核心在于重讀音節(jié)的鑒定。D為單音節(jié)詞，獨(dú)念時重讀，a在重讀開音節(jié)中讀作［ei］。A、B、C均為雙音節(jié)的名詞，第一種音節(jié)重讀。至于元音字母a讀作［ei］或［］，則需記憶?！纠?】1999年試題A.hallB.shallC.fallD.small【答案】B【分析】A.［hl］B.［l］C.［fｌ］D.［smｌ］本題考察字母aｌ的讀音。ａｌ在大多數(shù)輔音字母前讀作［］，如A、C、D。但B是個例外，仍按閉音節(jié)讀作［］，需記住。【例9】1996年試題A.breakB.heatC.stealD.team【答案】A【分析】A.［breik］B［hiｔ］C.［sｔｉｌ］D.［tｉｍ］字母組合ea一般讀作［i］，如B、C、D，但在great(ｌy)，b_eak等少數(shù)詞中讀作［ei］，需牢記。【例10】試題A.horribleB.horseC.northemD.sort【答案】A【分析】A.［＇hｒSbl］B.［ｈｓ］C［＇ｎｎ］D.［ｓｔ］本題考察元音字母o在重讀r音節(jié)中的讀法。重讀音節(jié)中的or一般讀作［］，如B、C、D，若其后再接一種r時，則讀作［］，如A。二、詞匯與語法知識題型為選擇題，涉及若干小題。每題是一種留有空白的不完整的英語句子。規(guī)定考生在小題下面的四個選擇項(xiàng)中，選出可以填入句中空白處的對的或最佳的一項(xiàng)?！纠?】1998年試題Iamafraidthatthereisn’tleftforyoutwoinmycar.Therearealreadyfivepeopleinit.A.manyroomB.anyroomsC.anyroomD.manyroom【答案】C【分析】此題考察可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。原題句意為“我的汽車?yán)镆延形鍌€人，恐怕沒有你們倆的座位”。B(任何房間)和D(諸多房間)皆與句意不合，故應(yīng)排除。room作“空間；空位”解，是不可數(shù)名詞，其前不可用many，故A亦應(yīng)排除。英語中，有些名詞既是可數(shù)名詞，又是不可數(shù)名詞，只能根據(jù)句意判斷。考生對這種現(xiàn)象必須注重。【例2】試題filmincludessomerecentlydiscoverednewsreelsofWorldWarⅡ.A.The；theB.A；theC.The；不填D.A；不填【答案】C【分析】此題考察冠詞的基本用法。先看第二空，專有名詞WoldWaxⅡ(第二次世界大戰(zhàn))前不填冠詞。故答案應(yīng)從C、D中選。根據(jù)原題句意，可懂得film是特指，其前應(yīng)加定冠詞。故應(yīng)選C?！纠?】1998年試題I’vegotsomenewrecords.Ifyoulike，youCantakeofthemfortheweekend.A.noneB.bothC.anyD.either【答案】C【分析】此題考察不定代詞any。原句意為“我有某些新唱片，如果你喜歡，可以隨意拿幾張去度周末?！本湟馐强隙ǖ模磉_(dá)樂意借出。故A不可取。B(兩者都)和D(兩者中任一種)與原題句中somenewrecords不合，故B、C亦不可取。答案只可選C?！纠?】1998年試題Itwasbetween1920and1930televisionwasinventedinAmerica.A.whichB.thatC.thenD.when【答案】B【分析】此題考察it在強(qiáng)調(diào)構(gòu)造中的用法。解題時，試將Itwas去掉，如果不影響原句的句意和構(gòu)造，則可斷定該句是“Itwas+被強(qiáng)調(diào)成分+that…”的強(qiáng)調(diào)構(gòu)造。換言之，空白處當(dāng)填that。故應(yīng)選B?！纠?】1995年試題Theheroofthefilmisaprofessorinhis·A.thirtiesB.thirtiethC.thirtyD.thirty’s【答案】A；【分析】此題考察數(shù)詞表達(dá)年齡的用法?！霸谒鄽q時”，英語表達(dá)為“inhisthirties”。注意這里需用基數(shù)詞的復(fù)數(shù)形式，需牢記。A是惟一答案。【例6】l1997年試題—Ithinkthatreddresswouldsuitme，wouldn’tit?—Yes，butlthinkblueisacolourforyou.A.wellB.goodC.betterD.best；【答案】C【分析】此題考察形容詞的比較級。由原題句意得知，藍(lán)色連衣裙比紅色連衣裙更好些，藍(lán)色對征求意見者更合適。故選比較級形式C。這種比較暗含于語境之中，考生必須細(xì)加體味?！纠?】試題Thejacketdoesn’tfitTerry，ashehashugebodyandthejacketissmall.A.suchas；suchB.sucha；soC.so；soD.so；sucha【答案】B【分析】此題考察such和so的用法辨析。先看第二空，其后small是形容題，應(yīng)當(dāng)用so修飾。故答案只可從B、C中選。再看第一空，其后body是可數(shù)名詞單數(shù)，應(yīng)當(dāng)用sucha修飾。故答案只可選B。【例8】1996年試題Mr.Zhangisn’thereyet.Ithinkheaboutthemeeting.A.shouldhaveforgotB.oughttoforgetC.musthaveforgotD.mayforget【答案】C【分析】此題考察情態(tài)動詞must。A意為“本應(yīng)忘掉而事實(shí)上沒有忘掉”；B意為“理應(yīng)忘掉”；C意為“必然忘掉了”；D意為“或許會忘掉”。根據(jù)原題句意：“張先生目前還沒看到。我想她一定把這個會議忘掉了”。故應(yīng)選C?！纠?】試題It’ssuggestedthatawhilebeforewemakeadecision.A.shewaitedB.shewaitC.shewaitsD.shewillwait【答案】B【分析】本題考察虛擬語調(diào)用于主語從句。在It’ssuggested／desired／requested／ordered／necessary／important／等構(gòu)造后的主語從句中，謂語動詞需要用虛擬語調(diào)“should+動詞原形”，should可以省略。故選B?！纠?0】1996年試題Bequiet，everybody·ThestudentsofClassTwoalisteningtest.A.hadB.havehadC.wouldhaveDarehaving【答案】D【分析】此題考察目邁進(jìn)行時。由原題句信息詞Bequiet可知“聽力測試正在進(jìn)行著”，故應(yīng)選D。原題句意：“人們請安靜，目前二班的學(xué)生正在進(jìn)行聽力測試?！薄纠?1】1998年試題—WhathappenedtoTony?—Hesteppedonanailwhileheintheyard.A.wasrunningB.isrunningC.rnsD.hadrun，【答案】A【分析】此題考察過去進(jìn)行時。原題句為對話，談的是過去發(fā)生的事情，B(目邁進(jìn)行時)和C(一般目前時)均不能表達(dá)過去發(fā)生的動作，故B、C應(yīng)排除。while意為“在……期間”，引導(dǎo)時間狀語從句時，謂語動詞常用進(jìn)行時態(tài)，故A為最佳選項(xiàng)。D(過去完畢時)表達(dá)“過去的過去”，與句意不符，故亦應(yīng)排除。【例12】1999年試題IhadadiscussionwithMr.Bakerandhopedheusanearlyreply.A.wouldgiveB.giveC.gaveD.hadgiven【答案】A【分析】此題考察過去將來時。原句意為“我和貝克先生商討過，我但愿她盡早給我答復(fù)”。由had和hoped斷定此句是過去發(fā)生的事情。再由hoped一詞可推斷出面ve凹跚earlyreply是過去的將來要做的事情。故應(yīng)選A。【例13】1999年試題Ternmentmusttakeactiontheincreasingpopulation.A.tocontrolB.controllingC.controlsD.controlled【答案】A【分析】此題考察不定式作狀語。原題句意為“為了控制人口增長，市政府必須采用行動”，由不定式作狀語表達(dá)目的，故選A。作此類題，必須弄清原題句意和非謂語動詞的用法，然后才干擬定答案。【例14】1998年試題—DOyouknowanythingaboutthemeetinginltaly?—Yes，andasamatteroffactlattendedit.AtobeheldB.heldC.beingheldD.tohold【答案】B【分析】此題考察過去分詞作定語。原題句意為“你懂得在乎大利召開的那個會議嗎?”“是的，我懂得。事實(shí)上那個會我也出席了。”根據(jù)對話可知會議已經(jīng)開過，故應(yīng)選B。注意：動詞不定式作后置定語，常表達(dá)將來發(fā)生的事情；目前分詞作后置定語，常表達(dá)正在進(jìn)行的事情。故A、C、D均不合句意，應(yīng)當(dāng)排除?！纠?5】1999年試題—Janewasn’tinwhenJackcame，wasshe?—，butshereturnedafewminuteslater.A.NO，shewasB.NO，shewasn’tC.Yes，shewas.Yes，shewasn’t【答案】B【分析】此題考察反意疑問句。原句意為“杰克來時，珍妮沒在，對嗎?”“是的，但她幾分鐘后就回來了。”根據(jù)題意，應(yīng)當(dāng)選B?？忌鸫祟愵}時，一定要遵循英文體現(xiàn)習(xí)慣，不要受漢語影響?！纠?6】1999年試題Wouldyoulikeapieceofcakeyoucoffee?AwithB.toC.forD.in【答案】A【分析】此題考察介詞用法。原題句意“你樂意喝咖啡時要配塊蛋糕吃嗎?”根據(jù)句意，應(yīng)當(dāng)選A，選B也未嘗不可，但目前使用漸罕。如：Doyouwantaneggtoyoutea?(你喝茶要配個雞蛋一起吃嗎?)，若選C，其后應(yīng)接三餐名稱，如“Whatdoyouhaveforyourbreakfast?”(你早餐吃什么?)，若選D其后應(yīng)接時間，如“Hehasn’thadagoodmealinaweek.”(她已有一星期沒吃過一頓像樣的飯了。)故此題A是最佳選擇。介詞的用法非常復(fù)雜，考生一定要多看、多比較，從中體味其微妙之處?！纠?7】1999年試題Someofhissuggestionshadbeenrejeetedtheywerequiteimpracticable.A.asB.whenC.untilD.if【答案】A【分析】此題考察主從復(fù)合句及連詞用法。原題句意為“她的某些建議已被否決，由于不太切合實(shí)際”。根據(jù)句意，空白處應(yīng)填表達(dá)因素的附屬連詞ss，故選A。【例18】1999年試題Hardllythedoorwhenrushedintotheofficoutofbreath.A.IopenedB.didlopenC.IhadopenedD.hadlopened【答案】D【分析】此題考察倒裝。否認(rèn)意義詞Hardly位于句首時，句子要用倒裝語序，且謂語動詞用過去完畢時，故D是惟一答案。【例19】1997年試題nonsensethepaperprints，somepeoplewouldbelieveit.A.WhateverB.WhatC.HoweverD.How【答案】A【分析】此題考察主從復(fù)合句及連詞使用。原題句意為“不管紙上印什么胡說八道的廢話，總會有人相信”，根據(jù)題意應(yīng)選A。Whatever意為“無論什么樣的”，引導(dǎo)讓步狀語從句，且在該從句中做nonseBse的定語。【例20】1998年試題ThisistheonlyEnglish-Japanesedictionarycouldbefoundintheteacher’sreadingroom.A.whatBwhiehC.itD.that【答案】D【分析】此題考察定語從句。先對原題句進(jìn)行分析，可知空格處后邊的句子是一種定語從句，先行詞是theonlyEnglish-Japanesedictionary。由于先行詞被only修飾，故引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞只可用that，而不可用which。故答案應(yīng)選D，而不可選B。A、C不可引導(dǎo)定語從句，故應(yīng)排除。三、完形填空完形填空向考生提供一篇300個詞的短文。文中留有20處空白，文后為每個空白提供四個選擇項(xiàng)，規(guī)定考生在通讀全文領(lǐng)略大意的基本上，根據(jù)已經(jīng)掌握的詞匯、語法知識并結(jié)合自己的常識分析判斷，從選擇項(xiàng)中為每個空白選出最對的的一項(xiàng)，使全篇成為內(nèi)容連貫、沒有語法錯誤的通順文章。【例】1999年試題DearRosemary：Imustthankyoufortheverypleasantweekendmybrotherandlspentwithyou.Wewon’tforgetthetriptothezoo.Whenwewere1Ididaveryfoolishthing.I2toputtheexaminationpapersinmybag·3Ineedthembadly，becauselhaveto4themtothechildreninmy5byFriday.Thepapersareinabluefolder(文獻(xiàn)夾)6mynamethecover.IthinkI7itinthedrawer(抽屜)ofthebedsidetable8itmaybeonthebookshelf。Orsearch9themagazines.Itcouldbethere.I’msorryto10youwiththis，butcouldyou11sendthefoldertomebypost?Ishouldbevery12forwhatyoudoforme.Please13hellotoyourhushedandthechildren.We14hopetoseeyouallsin〖〗Londonsoon.Letusknow15youdecideonthedateofyourvisit.Love，Helen()1.A.leavingB.stayingC.workingD.preparing()2A.choseB.managedC.triedD.forgot()3.A.ThenB.NowC.ThusD.However()4.A.collectB.putC.returfiD.turn()5.A.classB.houseC.villageD.hometown()6.A.withB.withinC.byD.in()7.A.lostB.usedC.leftD.missed()8.A.whereB.soC.orD.unless()9.A.forB.thoughC.fromD.at()10.A.askB.troubleC.tellD·press()11.A.willinglyB.alsoC.pleaseD.easily()12.A.thankfulB.upsetC.pleasantD.worded()13.A.spaekB.giveC.passD.say()14.A.eachB.veryC.bothD.too()15.A.whereB.whatC.whenD.how【答案】1.A2.D3.B4.C5.A6.A7.C8.C9.B10.B11.C12.A13.D14.C15.C【分析】通讀全文。這是一封海倫寫給羅斯瑪麗的私人信件。信是這樣寫的：親愛的羅斯瑪麗：一方面必須感謝。我們姐弟同你一起度過的那個周末，非常令人快樂，我們將不會忘掉這次動物園的游覽。當(dāng)我們就要離開時，我做了一件非常愚蠢的事情，我忘掉把那些試卷放進(jìn)我的包里了。目前，我急需那些卷子，由于我得在周五之前將試卷發(fā)還給我班里的孩子們。試卷放在一種藍(lán)色的文獻(xiàn)夾里，夾子上有我的名字。我想我把文獻(xiàn)夾落在床頭柜的抽屜里，或許，文獻(xiàn)夾也也許在書架上，或許，仔細(xì)查看一下那些雜志，文獻(xiàn)夾也也許落在那兒。為這件事麻煩你，我很抱歉。但是你能否把文獻(xiàn)夾給我郵寄過來?我將非常感謝你為我所做的一切。請問你丈夫和孩子們好。我們倆但愿不久在倫敦見到你們?nèi)摇Ｄ銈儊韨惗氐娜兆訑M定下來時，請告知我們。你的親愛的，海倫1.從信的內(nèi)容可知，海倫監(jiān)圭時，將文獻(xiàn)夾落在羅斯瑪麗家中，故選A。2.換言之，海倫忘掉帶走學(xué)生們的試卷。故選D。3.海倫之因此寫這封信，就是由于些型她急需這些試卷。故選B。4.此句點(diǎn)出海倫急需這些試卷的因素，那就是必須在周五之前崖堡給孩子們。故選C。5.從邏輯上判斷，這些孩子指她逛上的學(xué)生。故選A。6.該空波及介詞with的用法。從常用法角度選A，符合英國人體現(xiàn)習(xí)慣。7.1eft是leave的過去式，意為“落在某處”。故選C。8.細(xì)讀原文這個自然段。海倫提出文獻(xiàn)夾所放之處的幾種也許性，故選C。此外，從下句中的or也可得到啟發(fā)。9.固定搭配searchthough意為“仔細(xì)查看”。故選B。10.海倫請羅斯瑪麗找她的文獻(xiàn)夾，必然給羅斯瑪麗添了不少度題，故選B。此處trouble是動詞。11.海倫要羅斯瑪麗將文獻(xiàn)夾寄給她，肯定要說些客氣話。故選C。12.表達(dá)感謝，除用thank外，還可以用bethankfulfor。故選A。13.“向某人間好"sayhellotosb.常用法。選D。14.由第一段海倫姐弟二人在羅斯瑪麗家度周末，可以推斷出她們便厶墊但愿羅斯瑪麗一家的來訪。故選C。15.“一旦日子定下來，就告訴海倫”，此處應(yīng)填一引導(dǎo)時間狀語從句的連詞。故選C。四、閱讀理解閱讀理解向考生提供二至四段短文，總閱讀量不少于1，000個詞。短文題材涉及平常生活、史地、文化、科技常識、人物傳記等。體裁有記敘文、闡明文和應(yīng)用文等。每篇短文后有數(shù)量不等的有關(guān)短文內(nèi)容的問題或不完整的句子。規(guī)定考生在仔細(xì)閱讀短文后來，從每個問題或不完整的句子下面的四個選擇項(xiàng)中，選出可以用來回答問題或補(bǔ)全句子的對的或最佳的一項(xiàng)?？忌鷳?yīng)能通過閱讀掌握每篇短文的主旨大意、重要事實(shí)、有關(guān)細(xì)節(jié)以及上下文的邏輯關(guān)系等；既能看懂短文的字面意思，又能推論出短文的隱含意思：既能回答就文章局部細(xì)節(jié)提出的問題，又能回答有關(guān)文章總體內(nèi)容的問題?！纠?997年試題ThevillagerswerewaitingforamanfromtheGovemnent.Importantmenfrombigcities1worewhiteshirtsandblackjackets2thosedays.Thisman3tolookatthevillageandwriteareport4howfinethefarmstherewereandhow5thevillagers,worked.Goodtimesseemedontheway.Amancame，6awhiteshirtandablackjacket.Thechairmanofthevillage7himthebestroominthehoteland8forhismeals.Hetookhimtothefarms，9thefarmers’wivesgavehimthegiftss.10,thechairmantookthemantohisown11andgavehimadinner.Theyatefish，meatand12，anddrankthebestwine.Theman13himself，andhelaughed.Aftertwodays，heleftthevillagewithhisbags14goodthings.Then，15manarrived，wearingawhiteshirtandablackjacket.Andthefirstwordshesaidwere:,“Googmorning.I’mfromtheGovernment.”()1.A.seldomB.alwaysC.neverD.once()2.A.inB.beforeC.tillD.after()3.A.willcomeB.hadcomeC.wascomingD.istocome()4.A.saysB.sayC.saidD.saying()5.A.closelyB.hardC.earlyD.long()6.A.puttingB.dressingCputonD.dressedin()7.A.putB.gaveC.keptD.sold()8.A.paidB.boughtC.madeD.cooked()9.A.howeverB.orC.andD.but()10.A.ThereforeB.ThusC.ThenD.There()11.A.mealB.giftC.fieldD.house()12.A.milkB.vegetablesC.teaD.dinners()13.A.enteredB.includedC.enjoyedD.insisted()14.A.fullofB.outOfC.akindofD.madeof()15.A.anotherB.8fllneC.differentD.other【答案】1.B2.A3.C4.D5.B6.D7.B8。A9.C10.C11。012.B13，C14.A15.A【分析】一方面通讀全文。這篇文章講述的是個風(fēng)趣故事。故事大意是這樣的：村民們正在等待著一位政府來人。在那時，但凡大都市里來的要人，總是穿著白色的襯衫和黑色的上衣。此人要到那個村子看看，寫一篇報(bào)告，說說那里的農(nóng)場有多么的好、那里的村民干活有多么的努力。看樣子，好機(jī)會似乎就要到來。這時，來了一種人，身著白襯衫、黑上衣。村長在旅館里給她安排了最佳的房間，并且付款讓她吃飯。她把來人領(lǐng)到農(nóng)場，農(nóng)婦們紛紛給她禮物。隨后，村長又將此人帶到自己家中，設(shè)宴款待。吃的有魚，有肉，尚有蔬菜；喝的是最佳的葡萄酒。這人玩得不久樂，笑得很開心。兩天之后，她離開了這個村子。包里裝滿了好東西。后來，又有一種人來到村里，穿著白色的襯衫和黑色的上衣。她說的第一句話是：“早上好，我是從政府來的?！?.本文風(fēng)趣之所在，蓋因“那時候大都市里來的要人總是穿著白色襯衫和黑色上衣”。故選B。2.inthosedays意為“在那時”。3.本文是篇小故事，論述過去發(fā)生的事情。通篇基準(zhǔn)時態(tài)當(dāng)用過去時。故A、D不予考慮。此處談到這個人要來做什么事情，而過去進(jìn)行時正好也許體現(xiàn)這層意思，故選C。4.根據(jù)句子分析，此處當(dāng)填一目前分詞作狀語，故選D。5.此題需進(jìn)行邏輯推理，村民之因此恭候這位政府官員，是由于此君要寫一篇報(bào)告，夸一夸農(nóng)場和村民們。四個選項(xiàng)中，B最佳。6.從詞匯意義及用法角度考慮，當(dāng)選D。注意B、C意為“穿上”，而D意為“穿著”。7.從上下文可知“村長給她安排了最佳的房間”，故選B。8.payfor意為“付款”，此處指“付飯錢”，故選A。9.此處選C，用以連接兩個并列分句，表達(dá)前后兩件事依次發(fā)生。10.行文至此，仍是準(zhǔn)時間順序展開，故過渡詞當(dāng)選C。11.takesb.協(xié)...意為“將某人帶到某地”，故A、B、C皆不合邏輯，應(yīng)予排除。12.根據(jù)詞的搭配，ate后邊的賓語不也許是A、C，再從and所連接的幾種賓語來看，當(dāng)選B，而不可選D。13.enjoyoneself意為“快樂.，玩得開心”。從詞匯角度考慮，很容易選中C，且合乎情節(jié)。14.根據(jù)推理，應(yīng)選A。15.先從語法角度看，B、C、D前需加一冠詞，且B與句意不合，故B、C，、D都應(yīng)排除。another意為“又一種”、“另一種”。五、補(bǔ)全對話、補(bǔ)全對話向考生提供一段不完整的對話，對話中只有一種人的發(fā)言而缺少另一種人的發(fā)言的所有或一部分。規(guī)定考生根據(jù)試題闡明中交待的背景和情節(jié)，把缺少的部分補(bǔ)寫出來。考生除應(yīng)掌握必要的詞匯、語法知識外，還要熟悉英語中有關(guān)平常生活的某些體現(xiàn)方式，例如：問候、辭別、簡介、感謝、道歉、邀請、建議、命令、祈求、樂意不樂意、批準(zhǔn)不批準(zhǔn)等。【例】1999年試題根據(jù)中文提示，將對話中缺少的內(nèi)容寫在線上，這些句子必須符合英語體現(xiàn)習(xí)慣，有句號的地方，用陳述句；有問號的地方，用疑問句。提示：星期五晚上有音樂會，Chris得到兩張票，打電話給Linda，要她一同前去，并約她音樂會后一道吃飯。Linda聽了非常快樂，兩人相約6點(diǎn)45分在人口處會面。Linda：Hello!ThisisLindaspeaking.ChrisHello，LindathisChris，1thisFridayevening?Linda：Yeswhy?Chris:There’sagoodconcert，andI’vegottwotickets，Iwonder2.Linda：That’sgreat!3?Chris：7o’clock.Buthowabout4at6：45?·Linda：OK.IthinkICanmakeit.Chris：Aftertheconcert，5，shallwe?Linda：Wonderful!Whydon’twegotoaChincese,restaurant?Chris：,Whynot?OK，seeyou,Friday.Linda：Seeyouthen.Bye?【答案】1.Areyoufree／Doyouhavetime【分析】根據(jù)提示得知星期五晚上有音樂會，Chris打電話給Linda，問她與否有空，再根據(jù)下文，Yes.Why?(有空，有什么事?)可知Chris先問Linda周五晚上有無空。故用Areyoufree／Doyouhavetime填充?！敬鸢浮?.ifyoucango(totheconcert)withme【分析】根據(jù)提示得知Chris得到兩張電影票，并欲邀請Linda一同前去，故用訂youcan80(totheconce~)withnK填充。注意wonder后接賓語從句。【答案】3.what(／when)doesitstart(／begin)【分析】該句后7o’clock是“音樂會什么時候開始?”的答語，故用whattimedoesitstart填充。填這個空時，需要考生根據(jù)上下文進(jìn)行推斷?！敬鸢浮?.meetingattheentrance【分析】根據(jù)提示得知兩人相約6點(diǎn)45分在人口處會面。且空白處已經(jīng)給出howabout和at16：45，故用.meetingattheentrance填空。注意howabout是提建議的常用語，后接動名詞短語。【答案】5.we’llgotoarestaurantforsupper／we’lleatatarestaurant/we’lhavesupperinarestaurant【分析】根據(jù)提示得知Chris約Linda音樂會后一道吃飯，且下文有whydon’twegotoaChineserestaurant?(我們?nèi)ヒ患抑袊宛^吃，好嗎?)故可推斷空白處當(dāng)填we’IIgotoarestaurantforsupPer.六、書面體現(xiàn)；書面體現(xiàn)一般為控制性作文而非自由作文，即規(guī)定考生根據(jù)所給情景(而非隨意)用英語：寫一篇100個單詞左右的短文。情景涉及目的、對象、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等；提供情景的形式有；圖畫、圖表、提綱等。注意，要按規(guī)定的體裁來進(jìn)行寫作?！纠考俣憬型醴迹?月28日你在《北京晚報(bào)》上看到一則招聘廣告：四通公司(StoneCompany)招聘10名電腦工程師，你想去應(yīng)聘，根據(jù)下列提示寫一封應(yīng)聘信，可合適增長內(nèi)容。1)出生日期：1980年5月；性別：女；2)學(xué)歷：北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)；3)資歷：學(xué)校軟件設(shè)計(jì)大賽一等獎；英語比賽二等獎；4)特長：英語、音樂、體育等；5)聯(lián)系電話：6262；【參照范文】Dearsir，MynameisWangFang.IhavereadyouradvertisementinBeijingEveningIthinklamfitforthejob.；IamagraduatefromComputerDepartmentofBeijinglndustryUniversity.Whenlwasatuniversy，IgotthefnstplaceinthecompetitionofcomputersoftwaredesignandthesecondplaceinEnglishcompetition.I’m22，female，andingoodhealth.Andlhavemanyhobbies，suchassports，musicandseon.What’slnore,Ialwaysgetonwellwithpeo