2022年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)應(yīng)試指導(dǎo)

成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)應(yīng)試指引第一部分大綱總體規(guī)定英語(yǔ)復(fù)習(xí)考試范疇涉及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、平常交際用語(yǔ)和閱讀五個(gè)方面，其中以測(cè)試基本語(yǔ)言知識(shí)和基于這些知識(shí)的基本語(yǔ)言應(yīng)用能力為重點(diǎn)。英語(yǔ)復(fù)習(xí)考試在記憶、理解和綜合應(yīng)用這三個(gè)層次上檢測(cè)考生掌握英語(yǔ)的水平：記憶：能記住大綱規(guī)定的語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)；能記住單詞的拼寫、讀音、基本詞義及重要用法；能記住大綱規(guī)定的短語(yǔ)和習(xí)常用語(yǔ)的意思和重要用法。理解：能對(duì)的使用語(yǔ)音、語(yǔ)法和平常交際用語(yǔ)知識(shí)；可以恰當(dāng)理解使用中的多種語(yǔ)言現(xiàn)象；可以讀懂英語(yǔ)的連貫體現(xiàn)。綜合應(yīng)用：可以使用大綱規(guī)定的各類語(yǔ)言知識(shí)，整體理解不同形式的語(yǔ)篇；可以在特定的語(yǔ)境中比較得體地體現(xiàn)自己的連貫意思；可以有效地辨認(rèn)語(yǔ)篇中的明顯失誤。第二部分考試要點(diǎn)分析一、語(yǔ)音知識(shí)熟悉英語(yǔ)音素的發(fā)音，懂得英語(yǔ)字母及常用字母組合在單詞中的讀音。理解英語(yǔ)的基本語(yǔ)調(diào)以及使用語(yǔ)調(diào)的規(guī)則，并能在實(shí)踐中運(yùn)用這些規(guī)則。能在簡(jiǎn)樸的平常會(huì)話中使用比較自然的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。成人高等語(yǔ)音知識(shí)考題的設(shè)立，重要考察考生對(duì)單詞對(duì)的讀音的掌握限度，對(duì)于成人英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音的注重有重要的導(dǎo)向作用?？忌仨毟鶕?jù)大綱規(guī)定，能記住單詞的拼寫、讀音；能記住并對(duì)的使用大綱規(guī)定的語(yǔ)音知識(shí)?？v觀1987-成人高考試題中語(yǔ)音知識(shí)部分，單個(gè)元音字母讀音的考察42小題，元音字母組合讀音的考察35小題，合計(jì)77小題，占語(yǔ)音知識(shí)題的64．17％。單個(gè)輔音字母讀音的考察14小題，輔音字母組合的考察14小題，合計(jì)28小題，占語(yǔ)音知識(shí)題的23.33％。對(duì)于元音字母和輔音字母讀音的綜合考察有15小題，占語(yǔ)音知識(shí)題的12．5％。語(yǔ)音題為選擇題，屬客觀題。題型設(shè)立和比例相對(duì)穩(wěn)定。估計(jì)今年不會(huì)有太大變動(dòng)。鑒于目前語(yǔ)音知識(shí)題的考察采用四選一形式，即找出哪個(gè)讀音不同于組內(nèi)其她劃線部分讀音的單詞，部分考生的應(yīng)試對(duì)策不外乎兩種措施。其一是找同類項(xiàng)法。先從四個(gè)選項(xiàng)中找出兩個(gè)把握比較大的選項(xiàng)，若讀音相似，則再?gòu)氖Ｓ噙x項(xiàng)中找出一種與這兩個(gè)選項(xiàng)讀音相似的項(xiàng)。由于這三個(gè)選項(xiàng)讀音相似為同類項(xiàng)，均非答案，那么最后剩余的選項(xiàng)即為該題答案其二是排除法。也是先從四個(gè)選項(xiàng)中找出兩個(gè)把握比較大的選項(xiàng)，若讀音不同，其中之一必然是答案。再?gòu)氖Ｓ嗟膬蓚€(gè)選項(xiàng)中找出一種熟悉的選項(xiàng)，以擬定這兩個(gè)選項(xiàng)中哪一種是答案，同步排除非答案選項(xiàng)。由于輔音字母及其組合在單詞中的讀音不受重讀音節(jié)的影響，掌握起來(lái)相對(duì)容易些。因此我們規(guī)定考生必須牢牢記住輔音字母及其組合的讀音規(guī)則。在記憶時(shí)，可以采用分類記憶的措施。如21個(gè)輔音字母中，有16個(gè)在單詞中的讀音一般只有一種讀法(省略或同化現(xiàn)象除外)我們?cè)谟洃洉r(shí)可以分為三組。第一組有：b，d，j，k，p，q，v，z，這些輔音字母在單詞中，讀其名稱音的前半部分。如b的名稱音為[bi]，在單詞中讀作[b]，例詞：border[′bd]；第二組有：f，l，m，n，這些輔音字母在單詞中，讀其名稱音的后半部分。如f的名稱音為[ef]，在單詞中讀作[f]，例詞：frighten[′fraitn]；第三組有：h，r，w，y，這些輔音字母在單詞中的讀音與其名稱音無(wú)關(guān)，但與漢語(yǔ)拼音卻有些相似之處，如w的名稱音為[′dΛblju]，而在單詞中卻讀作[w]，例詞：wander[′wnb].通過(guò)度類記憶，我們很容易記住這16個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。歷屆試題對(duì)輔音字母和輔音字母組合的考察，重要側(cè)重于有兩種或兩種以上不同讀法的輔音字母(如c，g，s，t，x等)和輔音字母組合(如ch，gh，th，wh等)的讀音辨析?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)要多加注意。記憶時(shí)可采用從一般到特殊，再?gòu)奶厥獾揭话愕拇胧Ｈ巛o音字母c在單詞中的讀法，一般有三種：[k]，[s]，[f].c讀[k]的時(shí)候居多，一定要牢記。然后再看c讀[s]和[f]的狀況，根據(jù)有關(guān)c的讀音規(guī)則，c在e，i，y前一般讀作[s]，而c出目前ia,ie,io前時(shí)，則讀作[f].通過(guò)仔細(xì)觀測(cè)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)c在元音字母i前時(shí)，其讀音較難掌握。這恰恰是考察學(xué)生掌握限度的最佳切入點(diǎn)。在這種狀況下，如果將c讀作[f]的幾種詞appreciate,ocean,Oceania,socialist,socialism作為特例詞而牢牢記住，便會(huì)突破難點(diǎn)，使考題的難度大大減少.此外,考生還應(yīng)注意輔音字母在單詞中音的省略或同化。元音字母和元音字母組合在單詞中的讀音，波及到重讀音節(jié)?？忌鷳?yīng)能理解，并在理解的基本上加以記憶。考生必須純熟地掌握雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞的音節(jié)劃分以及重讀音節(jié)的鑒定合適掌握某些構(gòu)詞法知識(shí)，然后再考慮元音字母及其組合的讀音。從近幾年來(lái)的考題中可以看出，對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的考察，更加注重對(duì)讀音規(guī)則的深層次理解和綜合運(yùn)用。為使考前復(fù)習(xí)更具針對(duì)性，考生在研讀成人高考試題時(shí)，必須注重命題思路和設(shè)問(wèn)角度。成人高考語(yǔ)音題的創(chuàng)意和命題思路有如下幾種狀況：1．對(duì)有兩種或兩種以上的字母或字母組合，變換角度反復(fù)考察。如：元音字母組合ea有[i]、[e]、[ei]、[i]四種不同讀法。迄今已考察過(guò)7次。(1986年試題)A.seatB.greatC.wheatD.clean(1991年試題)A.brothB.breakC.breastD.bread(1992年試題)A.dealB.seatC.measureD.weaver(1996年試題)A.breakB.heatC.stealD.team(1998年試題)A.greatB.measureC.heavyD.peasant(1999年試題)A.measureB.healthC.theatreD.ready(試題)A.dealB.deafC.weakD.beat2.對(duì)特例詞的讀音反復(fù)考察。如元音字母a讀作[e]的特例詞many，先后考過(guò)四次。(1986年試題)A.sandB.manyC.sadD.flag(1988年試題)A.madB.manyC.massD.magic(1994年試題)A.manyB.managerC.mathematicsD.manner(試題)A.manageB.matterC.madamD.many3.對(duì)于某些有特殊讀音的常用詞，從不同角度反復(fù)考察。如stomach一詞，先后考過(guò)三次。(1987年試題)A.chestB.headacheC.stomachD.chemistry(1991年試題)A.stomachB.touchC.churchD.branch(1994年試題)A.stomachB.robotC.scoldD.soldier4.考察字形相近而讀音不同的詞，使考題極具困惑性。如：(1993年試題)A.advanceB.balanceC.distanceD.entrance(試題)A.dearB.hearC.nearD.bear5.對(duì)元音字母和輔音字母的拼讀規(guī)則綜合考察。如：(1999年試題)A.neighbourB.heightC.weightD.eight(試題)A.excellentB.excuseC.explainD.express6.考察元音字母及其組合在雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中的讀音。如：(試題)A.liberateB.1iquidC.1imitD.1ively(試題)A.saidB.1aidC.gainD.pain根據(jù)成人高考語(yǔ)音題的創(chuàng)意和命題思路，考生復(fù)習(xí)時(shí)，一定要記住每個(gè)單詞的精確讀音，靈活理解和運(yùn)用各項(xiàng)讀音規(guī)則，特別是要牢記某些有特殊讀音并且很常用的單詞。同步，考生復(fù)習(xí)時(shí)還要克服思維中的定式，不要生搬硬套讀音規(guī)則。二、詞匯知識(shí)掌握個(gè)左右常用英語(yǔ)單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)和習(xí)常用語(yǔ)，對(duì)單詞能認(rèn)，會(huì)讀，懂得詞義及其在語(yǔ)句中的作用。對(duì)在一般交際中使用頻率高的單詞和短語(yǔ)，會(huì)拼寫，能對(duì)的使用。懂得某些常用詞的近義詞和反義詞。可以根據(jù)上下文或運(yùn)用基本的構(gòu)詞法知識(shí)判斷語(yǔ)篇中生詞的含義。詞匯題是成人高考試題中英語(yǔ)基本知識(shí)部分中的一種重要試題。從1986年至今，詞匯知識(shí)考查的題型不斷變化，日臻完善。新大綱增設(shè)了“詞匯與語(yǔ)法知識(shí)”項(xiàng)，題型為選擇題。“完形填空”和“閱讀理解”部分則加大了對(duì)詞匯知識(shí)考察的力度。為了協(xié)助考生更好地復(fù)習(xí)詞匯知識(shí)，我們對(duì)1986~詞匯題進(jìn)行了記錄。其中考察名詞有26小題，占總題量15.3％；形容詞29小題，占17.1％；副詞9小題，占5.3％；動(dòng)詞60小題，占35.3％；動(dòng)詞短語(yǔ)33小題，占19.4％；其她短語(yǔ)13小題，占7.6％?？梢?jiàn)詞匯知識(shí)重點(diǎn)考察名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞。其中考察動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組有93個(gè)小題，占總題量的55％，可見(jiàn)動(dòng)詞考察又是重中之重。有關(guān)考生掌握詞匯知識(shí)水平的檢測(cè)層次，新大綱規(guī)定考生“能記住單詞的拼寫、讀音、基本詞義及重要用法，能記住新大綱規(guī)定的短語(yǔ)和習(xí)常用語(yǔ)的意思和重要用法?！蔽覀冇X(jué)得詞匯知識(shí)題重要考察考生知識(shí)記憶與再現(xiàn)能力；根據(jù)詞義、句意和情景、詞匯的構(gòu)成特點(diǎn)、背景常識(shí)考察學(xué)生的理解、推理和判斷能力。從近幾年的考題中可以看出，對(duì)詞匯知識(shí)的考察更側(cè)重于理解和應(yīng)用。英語(yǔ)詞匯繁多，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)如果可以理解某些英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)和英語(yǔ)構(gòu)詞法知識(shí)，對(duì)提高我們理解和應(yīng)用英語(yǔ)詞匯的能力是很有協(xié)助的。固然，這也是成人高考中詞匯知識(shí)試題命題的切入點(diǎn)。簡(jiǎn)樸地講，英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)有三個(gè)：1)一詞多義，2)一詞多類，3)固定搭配。英語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞法也是三個(gè)：1)轉(zhuǎn)化，2)派生，3)合成。成人高考詞匯題對(duì)這些方面的考察比比皆是。隨便舉幾種例子。如：試卷中有這樣一道詞匯題：()Thenewtypeofcomputerisratherdear，butthepricemaygodowninafewmonths.A.valuableB.importantC.expensiveD.reasonable這道題中的dear就是典型的一詞多義。dear一詞，人們都很熟悉，都懂得“親愛(ài)的”這個(gè)意義。但dear一詞在英語(yǔ)口語(yǔ)中常作“(價(jià)格)昂貴”解。如果懂得這個(gè)意思，很容易選中對(duì)的答案C。再舉個(gè)一詞多類的例子。請(qǐng)看1997年試題：()MostmraduatestudentshaveagoodgraspoftheEnglishlanguage.A.imaginationB.expressionC.holdD.understanding該題劃線詞grasp本來(lái)是個(gè)動(dòng)詞，意為“抓住”，在這句中轉(zhuǎn)化成名詞(構(gòu)詞法之一)，意為“理解，掌握”，如果懂得一詞多類這個(gè)特點(diǎn)，找出對(duì)的答案，想必不會(huì)太費(fèi)事。下面再看一種固定搭配的例子。這個(gè)例子見(jiàn)1996年試題：()Thecityhasdecidedtodoawaywithdlltheoldbuildings.A.getridofB.moveawayC.repairD.paint這句中劃線部分doawaywith就是固定搭配，意為“除去”。選項(xiàng)A也是個(gè)固定搭配。意為“除去”。答案自然而然地可以選出來(lái)。詞匯題最難的當(dāng)屬詞義辨析。這是很吃功夫的。如1996年有這樣一道題：()Idon’tknowhowlamgoingtogetSusantogiveupsmoking，butI’mgoingtodoitsomehow.A.bysomemeansB.inanycaseC.inthiscaseD.bynomeans所給四個(gè)選項(xiàng)需要辨析：bysomemeans意為“用某種措施”，bynonmeans意為“決不”，inanycase=byanymeans，意為“無(wú)論如何”，inthiscase意為“既然是這樣”，而somehow意為“以某種措施”。至此，可以選定答案為A。掌握詞匯的最佳措施是詞不離句、句不離段、段不離文。林語(yǔ)堂先生說(shuō)過(guò)Leamawholesentence，notasingleword.(不要孤立地學(xué)一種詞，要把詞放在句子當(dāng)中去學(xué))。我們復(fù)習(xí)時(shí)，不要死背詞匯表，要充足運(yùn)用手頭上的課本，或某些短文，在一定的語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)，這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。三、語(yǔ)法知識(shí)較純熟地掌握下列各項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)并能在語(yǔ)言運(yùn)用中借助這些知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際。詞法部分：名詞的種類、數(shù)和所有格；冠詞、代詞的基本用法；“it”作引導(dǎo)詞、非人稱代詞和在強(qiáng)調(diào)句型中的用法；數(shù)詞、形容詞和副詞的用法；動(dòng)詞的種類、時(shí)態(tài)；語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)調(diào)和非語(yǔ)動(dòng)詞；常用介詞和連詞。句法部分：句子的種類——陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感慨句、并列句、復(fù)合句；句子成分——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)、直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)；倒裝構(gòu)造；五種基本句型；主謂的一致關(guān)系。語(yǔ)法知識(shí)題是成人高考英語(yǔ)試題的固定題型。大綱規(guī)定考生能記住大綱規(guī)定的語(yǔ)法知識(shí)；能對(duì)的使用語(yǔ)法知識(shí)，恰當(dāng)理解使用中的多種語(yǔ)言現(xiàn)象；可以使用大綱規(guī)定的各類語(yǔ)言知識(shí)，體理解不同形式的語(yǔ)篇；可以在特定的語(yǔ)境中比較得體地體現(xiàn)自己的連貫意思；可以有效地辨認(rèn)語(yǔ)篇中的明顯失誤。大綱“復(fù)習(xí)考試內(nèi)容”一節(jié)列出了83個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，并明確規(guī)定考生可以“較熱練地掌握下列各項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)并能在語(yǔ)言運(yùn)用中借助這些知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際”。嚴(yán)格地講，這83個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)幾乎遍及成人高考英語(yǔ)試題的每個(gè)題型之中。考生必須按照大綱規(guī)定，牢牢記住這些語(yǔ)法規(guī)則，否則無(wú)從談起理解和運(yùn)用這些語(yǔ)法規(guī)則。成人高考英語(yǔ)試題中的閱讀理解、完形填空、短文改錯(cuò)和補(bǔ)全對(duì)話四個(gè)題型都屬于基本語(yǔ)言應(yīng)用能力的考察。大凡這四個(gè)題型牽涉這83個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)之處，當(dāng)屬理解和應(yīng)用層次，由于篇幅所限，不在語(yǔ)法知識(shí)題型中贅述。根據(jù)1986年至語(yǔ)法知識(shí)題的走向分析，1990年此前的試題有相稱一部分單純考察語(yǔ)法知識(shí)，而近幾年的試題，在考察語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，注意到了知識(shí)的覆蓋面，設(shè)計(jì)了特定的、較為真實(shí)的語(yǔ)言情景，綜合考察考生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。大部分試題均有明確的語(yǔ)境設(shè)立，單靠死背語(yǔ)法規(guī)則很難選出最佳答案。故我們將近幾年語(yǔ)法知識(shí)的考核界定在理解層次。這并不是不要記憶，而是規(guī)定考生在記憶的基本上可以恰當(dāng)理解使用中的多種語(yǔ)言現(xiàn)象，反過(guò)來(lái)再加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的記憶。展望的試題，知識(shí)覆蓋面將會(huì)更寬，內(nèi)容跨度更大；更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的作用，加大對(duì)語(yǔ)言能力的檢測(cè)力度；更加強(qiáng)調(diào)交際英語(yǔ)的應(yīng)用；仍然會(huì)以動(dòng)詞考察為重點(diǎn)，對(duì)不定代詞、連詞、定語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞等的考察力度不會(huì)削弱；也許以新的角度考察此前沒(méi)考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)成人高考語(yǔ)法知識(shí)題的特點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，除了必須牢記語(yǔ)法規(guī)則外，還應(yīng)有所側(cè)重。外，加強(qiáng)系統(tǒng)性，弄清各語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系也是至關(guān)重要的。我們建議以動(dòng)詞作為突破口，將其她知識(shí)點(diǎn)歸攏在動(dòng)詞周邊，加強(qiáng)針對(duì)性，減少盲目性。具體做法是：1)清晰地掌握動(dòng)詞的種類(系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞和行為動(dòng)詞)。復(fù)習(xí)時(shí)，列舉出常用的系動(dòng)詞及其搭配；列舉出常用情態(tài)動(dòng)詞，注意用法區(qū)別；列舉出助動(dòng)詞，闡明每個(gè)助動(dòng)詞的具體用法；列舉出常用的不及物動(dòng)詞，一般及物動(dòng)詞，雙賓語(yǔ)物動(dòng)詞和復(fù)合物動(dòng)詞；弄清及物動(dòng)詞后接賓語(yǔ)的種種狀況；重點(diǎn)放在那些兼做及物和不及物動(dòng)詞的詞上。2)根據(jù)動(dòng)詞的分類，直接與五個(gè)基本句型連在一起，弄清句型與動(dòng)詞分類之間的關(guān)系。3)由基本句型歸納總結(jié)出句子的重要成分(主語(yǔ)和謂語(yǔ))，連帶成分(賓語(yǔ)、表語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ))和修飾成分(定語(yǔ)和狀語(yǔ))。4)弄懂謂語(yǔ)動(dòng)詞的四種基本變化(主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)調(diào))。5)在掌握句子成分時(shí)，穿插復(fù)習(xí)名詞(性、數(shù)、格)、代詞(種類、基本用法)、數(shù)詞、介詞、冠詞、形容詞和副詞(原級(jí)、比較級(jí)和最高檔)。6)掌握句子的擴(kuò)大手段：①增長(zhǎng)并列成分(并列主語(yǔ)、并列謂語(yǔ)、并列賓語(yǔ)、并列表語(yǔ)、并列句等)②增長(zhǎng)修飾成分(定語(yǔ)和狀語(yǔ))，穿插主謂分割，主語(yǔ)的替代和省略，句子的倒裝③以詞組(名詞詞組、形容詞詞組、短語(yǔ)動(dòng)詞等)、短語(yǔ)(介詞短語(yǔ)、不定式短語(yǔ)、動(dòng)名詞短語(yǔ)和分詞短語(yǔ))或從句(名詞性從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句)充當(dāng)句子成分、同步復(fù)習(xí)句子的種類。7)熟悉英語(yǔ)常用法和詞語(yǔ)搭配。8)其她知識(shí)點(diǎn)。這樣以動(dòng)詞為龍頭，將83個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串在一起，復(fù)習(xí)時(shí)可以做到有條不紊、省時(shí)省力。最后，按大綱所給知識(shí)點(diǎn)順序，研究歷屆成人高考試題。找出其規(guī)律性的東西，摸清命題思路和設(shè)問(wèn)角度，從而做到胸中有數(shù)，牢記不要陷人題海之中，只要按大綱規(guī)定，掌握大綱規(guī)定的詞匯和基本語(yǔ)法知識(shí)，再加以有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，肯定會(huì)收到事半功倍的效果。四、完形填空成人高考英語(yǔ)試卷中，完形填空是始終采用的題型。1986年至今，每年一篇，1994年此前的文章多為記敘文，或?yàn)橥?，或?yàn)轱L(fēng)趣故事。近年來(lái)，文章的體裁和題材均有某些變化。1995年和1998年試題都是闡明文，一篇談氣味，一篇談發(fā)明。1999年和試題則是以書信形式浮現(xiàn)的應(yīng)用文，一封是私人信函，一封是顧客投訴。1996年和1997年試題分別講的是美國(guó)人減肥和肯德基炸雞。從形式方面看，1986、1987兩年均留8個(gè)空白；1988～1990年，每篇留10個(gè)空白；1991～，每篇空白各為15個(gè)。試題，短文長(zhǎng)度不變，而空白增至20個(gè)。由于空白多，以致于文章的難度增大，構(gòu)造不完整，語(yǔ)義不連貫。成人高考的完形填空題，根據(jù)語(yǔ)言點(diǎn)和考點(diǎn)設(shè)空白，非常有針對(duì)性。文后為每個(gè)空白提供4個(gè)選項(xiàng)，規(guī)定考生從所給的選項(xiàng)中選出最佳答案，使補(bǔ)足后的短文意思通順，構(gòu)造完整。因此這種題型的特點(diǎn)是既要閱讀理解全文，又要每空單選。完形填空這種題型旨在測(cè)試考生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。它不僅考察詞匯、語(yǔ)法、習(xí)常用法、詞語(yǔ)搭配等各項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)，并且同步檢查考生的閱讀理解能力、邏輯思維能力及空間想像力等。這就規(guī)定考生在掌握應(yīng)有的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和常識(shí)的基本上，善于尋找信息詞，充足發(fā)揮閱讀理解和邏輯推理能力，做出綜合判斷。成人高考的完形填空非常側(cè)重詞與情景的關(guān)聯(lián)，因此從某種意義上來(lái)說(shuō)，完形填空是一種意思填空。針對(duì)完形填空的命題規(guī)定與特點(diǎn)，答題時(shí)可以采用“通讀試填再通讀再修改再通讀”的措施。第一步，不看選項(xiàng)進(jìn)行粗略的通讀，弄清作者思路和全文大意。由于每篇文章的第一句都不設(shè)空白，我們一定緊緊抓住這句話(往往這句話是該篇文章或該段文章的主題句)，然后再通讀，通讀時(shí)要借助短文的體裁。是故事，必有其情節(jié)發(fā)展的線索——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、前因后果等等。是闡明文，必有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶哟魏瓦壿嬯P(guān)系。對(duì)短文有了一種整體印象，才會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)的的思路。第二步，結(jié)合文后為每個(gè)空白所提供的四個(gè)選項(xiàng)，邊細(xì)讀全文，邊試探性進(jìn)行選擇。選擇時(shí)，可采用先易后難的措施，先語(yǔ)法后語(yǔ)意。然后再考慮詞的搭配和常用法。完形填空還必須堅(jiān)持整體性原則和連貫性原則，遇到語(yǔ)法分析和常用法無(wú)法解決的空白，一定要反復(fù)看上下文，從邏輯上推理判斷出該空白的最佳選項(xiàng)。成人高考完形填空中，此類狀況最多。有時(shí)我們還要運(yùn)用生活經(jīng)歷和常識(shí)對(duì)試題加以判斷和推理。須注意，每空四個(gè)選項(xiàng)，從構(gòu)造上講有時(shí)也許都沒(méi)毛病。從意義上講，在單獨(dú)一種句子中也許其中二三個(gè)都可選。但在上下文的特定語(yǔ)境中，對(duì)的答案是惟一的。第三步，復(fù)查短文和已選出的答案。將所選的詞語(yǔ)放入短文空白處，整篇再讀一遍。如果讀起來(lái)順理成章、合乎邏輯，此題才算做完。如果發(fā)現(xiàn)不當(dāng)，則應(yīng)根據(jù)短文的背景、上下文的意思、常用法、詞的搭配、詞義的辨別、語(yǔ)法規(guī)則、邏輯推理等，對(duì)選定的詞再做一次綜合分析，以找出最佳答案。做完形填空題，最忌在對(duì)文章似懂非懂的狀態(tài)下，僅憑孤立的語(yǔ)法和詞匯關(guān)系，草草圈定答案。我們應(yīng)持的態(tài)度是，務(wù)必注意對(duì)文章主旨的理解，注意對(duì)上下文線索的追蹤回憶，前后照應(yīng)，并將語(yǔ)境、語(yǔ)義與語(yǔ)法、詞匯的搭配，通盤進(jìn)行考慮。五、閱讀理解新大綱明確規(guī)定，考生可以使用大綱規(guī)定的各類語(yǔ)言知識(shí)，整體理解不同形式的語(yǔ)篇。閱讀理解是考察考生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的重要題型。成人高考閱讀理解題有如下幾種特點(diǎn)：1.閱讀量逐年增長(zhǎng)。1986～1987年，每年一篇短文；1988～1991年，每年兩篇；1992～1994年，每年三篇：1995～，每年增至四篇。2.文章選材多樣化，知識(shí)面波及很廣。如：超級(jí)市場(chǎng)(1990年)，滅火常識(shí)(1993年)，安樂(lè)死(1996年)，食人蜂(1997年)，英國(guó)蠟像館(1998)，貝爾航空公司廣告(1992年)，求職信(1997年)，邱吉爾故居展覽館闡明書()，電影替身演員(1996年)，足球訪談(1997年)，牛津大學(xué)(1996年)，愛(ài)迪生(1992年)，熱愛(ài)野生動(dòng)物的弗雷德(1995年)等等。平常生活、史地、文化、科技常識(shí)、人物傳記、風(fēng)趣故事，應(yīng)有盡有。3.體裁上體現(xiàn)為豐富多彩，記敘文、闡明文、應(yīng)用文等，交替浮現(xiàn)，估計(jì)試題，體裁絕不會(huì)單一，很也許采用直觀性強(qiáng)而又富含信息的手段。4.創(chuàng)意新穎，命題思路活；既保持成人高考試題的風(fēng)格，又每年有所創(chuàng)新。成人高考閱讀理解題設(shè)問(wèn)技巧很高，凝結(jié)著很高的知識(shí)含量和很強(qiáng)的思維力度。因此考生應(yīng)能通過(guò)閱讀掌握每篇短文的主旨大意、重要事實(shí)、有關(guān)細(xì)節(jié)以及上下文的邏輯關(guān)系等；既能看懂短文的字面意思，又能推論出短文的隱含意思；既能回答就文章局部細(xì)節(jié)提出的問(wèn)題，又能回答有關(guān)文章總體內(nèi)容的問(wèn)題。針對(duì)成人高考閱讀理解題的特點(diǎn)，考生需要考慮的是如何提高閱讀理解能力。所謂閱讀能力，一般指兩個(gè)方面：其一是閱讀可以做到精確、有效，換句話說(shuō)，就是在單位時(shí)間內(nèi)盡量獲得最多的信息，而理解錯(cuò)誤則減至至少；其二是再現(xiàn)文章的內(nèi)容以表白自己的理解限度，譬如可以總結(jié)短文的主旨大意，說(shuō)出文章中隱含的意思，體味作者的意圖，猜想文中生詞的意思等。前者對(duì)于解客觀題、細(xì)節(jié)題、數(shù)字計(jì)算題大有協(xié)助；而后者則對(duì)解主觀題、推理歸納題、邏輯判斷題、句型轉(zhuǎn)換題、詞義解釋題有所啟迪。考生須知，語(yǔ)言并非影響閱讀理解能力的惟一因素。有的人英語(yǔ)說(shuō)得較好，寫得也不錯(cuò)，但在做閱讀理解題時(shí)卻常常丟分。究其因素，不外乎如下幾種：1.有人“只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林”，她們讀得很慢很仔細(xì)，注意力集中在一種一種點(diǎn)上，但對(duì)全文的整個(gè)意思不能較好的把握。2.尚有人讀得不久，她們也許抓住全文的大概意思，卻忽視了文章中的某些細(xì)節(jié)，特別是某些很重要的小詞(如情態(tài)動(dòng)詞、連詞或否認(rèn)意義的詞等)。3.尚有人憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，想固然辦事。她們也許對(duì)文章中所談的事有所理解，但她們?cè)谧x此類文章時(shí)往往不加深究，以自己的體驗(yàn)替代文章的論述。除了上述某些因素影響閱讀理解外，尚有某些因素則出在文章的自身或題目的設(shè)問(wèn)角度上。如：1.文章的句子很長(zhǎng)，構(gòu)造很復(fù)雜，雖然單詞都結(jié)識(shí)，卻不知句子所云。2.有些文章的表述不直接，真正想說(shuō)的意思隱含在字里行間?？忌龅酱祟愇恼卤仨毤?xì)致研讀，從字里行間將作者沒(méi)有直接說(shuō)出的意思找出來(lái)。3.文章中的生詞影響考生對(duì)文章的理解，考生必須掌握根據(jù)上下文猜出詞意的本領(lǐng)。4.有些作者喜歡玩弄詞藻，文章非常冗長(zhǎng)，考生則必須學(xué)會(huì)抓其大意。5.再有就是閱讀理解題設(shè)問(wèn)的角度很刁，考生不知如何下手。上述因素歸結(jié)起來(lái)有兩點(diǎn)：一在考生本人，二在文章和考題自身。對(duì)于考生本人問(wèn)題，解決起來(lái)要容易些。閱讀文章時(shí)規(guī)定注意細(xì)節(jié)，同步要善于抓住文章的主旨大意。此外，不要犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，不能在沒(méi)有看清文章的狀況下貿(mào)然下筆。對(duì)于文章或題目自身的問(wèn)題，考生應(yīng)當(dāng)掌握某些閱讀技巧。如閱讀時(shí)抓住文章的首尾兩段，每段文字抓住第一句和最后一句樣做對(duì)于考生把握全文是有好處的，由于文章的主題句和重要情節(jié)往往在這些地方。再如，遇到生詞時(shí)不要停下來(lái)，繼續(xù)讀下去，有也許讀完全文，該詞的詞意自然而知，俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。再者，建議考生至少慢慢地把文章自始至終看一遍。有的考生怕耽誤時(shí)間，其實(shí)文章看懂了，解題的時(shí)間相應(yīng)會(huì)縮短。閱讀能力的提高絕非一日之功，考生復(fù)習(xí)時(shí)，一定要多看某些文章，不同體裁、不同題材都要看，逐漸培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。閱讀時(shí)要做到精讀與泛讀相結(jié)合。所謂精讀，就是研讀某些有代表性的閱讀理解文章?？梢苑治稣臉?gòu)造，進(jìn)行句子分析，記住固定搭配和某些常用法，甚至可以對(duì)文章翻譯，研究考題設(shè)問(wèn)角度；所謂泛讀，就是迅速瀏覽文章，抓住文章主題和重要情節(jié)。精讀是能力訓(xùn)練的基本，泛讀是獲取信息的途徑。精讀與泛讀相結(jié)合，堅(jiān)持一段時(shí)間，肯定會(huì)有所效益。六、補(bǔ)全對(duì)話補(bǔ)全對(duì)話題是成人高考1991年起設(shè)立的題型，專供英語(yǔ)專業(yè)考生加做。該題型重要考察考生在特定的語(yǔ)境中比較得體的體現(xiàn)自己的連貫意思的能力，是以筆試的形式考察考生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，目的是為了彌補(bǔ)成人高考英語(yǔ)中尚無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一口試的局限性。其特點(diǎn)是注重交際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)對(duì)交際對(duì)話篇的整體理解。該題規(guī)定考生能針對(duì)一段不完整的對(duì)話(對(duì)話中只有一種人的發(fā)言而缺少另一種人的發(fā)言的所有或一部分)，根據(jù)試題闡明中交待的背景和情節(jié)，把缺少的部分寫出來(lái)。補(bǔ)全對(duì)話題從起成為考生必做題。新大綱在“復(fù)習(xí)考試內(nèi)容”一節(jié)專門增補(bǔ)了平常交際用語(yǔ)的內(nèi)容，分36種不同的狀況，為考生提供了227句平常交際用語(yǔ)。新大綱還在“考試形式及試卷構(gòu)造”一節(jié)對(duì)補(bǔ)全對(duì)話題的題型和考試規(guī)定加以具體闡明。考生必須認(rèn)真研讀該題型的闡明，牢記大綱所提供的平常交際用語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。成人高考補(bǔ)全對(duì)話題波及的題材非常廣泛。其中涉及：久別重逢的朋友間交談(1991年試題)、問(wèn)路(1992年試題)、購(gòu)書(1993年試題)、貿(mào)易洽談(1994年試題)、朋友間互換見(jiàn)解(1995年試題)、打電話邀請(qǐng)女友旅游(1996年試題)、打電話預(yù)訂電影票(1997年試題)、打電話請(qǐng)醫(yī)生(1998年試題)、打電話約女友聽(tīng)音樂(lè)會(huì)(1999年試題)等?？傊?，非常注重應(yīng)用性。從語(yǔ)言功能方面看，1991年以來(lái)的補(bǔ)全對(duì)話題考察了問(wèn)候、辭別、感謝和應(yīng)答、邀請(qǐng)和應(yīng)答、提供(協(xié)助等)和應(yīng)答、約會(huì)、意愿和但愿、祈求、容許和應(yīng)答、批準(zhǔn)和不批準(zhǔn)、喜好和厭惡、能力、肯定和不肯定、表達(dá)驚奇、表達(dá)喜悅、購(gòu)物、問(wèn)路和應(yīng)答、打電話、看病。上述平常交際用語(yǔ)或直接出目前對(duì)話中缺少的部分，規(guī)定考生寫出；或隱含在對(duì)話語(yǔ)篇中，規(guī)定考生對(duì)的理解。鑒于成人高考補(bǔ)全對(duì)話題型的形式和特點(diǎn)，考生應(yīng)在通讀全篇對(duì)話的基本上，把握各部分之間的邏輯關(guān)系，充足理解談話的內(nèi)容及談話雙方的意圖。解補(bǔ)全對(duì)話題時(shí)，考生必須堅(jiān)持從整體到局部的原則，先通讀全文和中文提示，掌握大意，然后根據(jù)上下文逐個(gè)分析對(duì)話中空缺部分。由于所空缺部分的語(yǔ)境不同，因此應(yīng)當(dāng)補(bǔ)寫的句子從形式到內(nèi)容差別很大。這就規(guī)定考生除掌握必要的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還要熟悉英語(yǔ)中有關(guān)平常生活的某些體現(xiàn)方式。正如上文所提出的，考生必須牢記大綱提供的平常交際用語(yǔ)并能靈活應(yīng)用。最后，考生一定要復(fù)讀全文，對(duì)照中文提示，核對(duì)自己所寫的內(nèi)容與否對(duì)的。如果發(fā)現(xiàn)邏輯意義不通，或內(nèi)容與中文提示不一致，或體現(xiàn)方式不符合英語(yǔ)習(xí)慣，考生要重新考慮自己所補(bǔ)寫的內(nèi)容。近幾年的補(bǔ)全對(duì)話題，更加規(guī)定考生具有一定的漢英差別方面的知識(shí)以及相應(yīng)的把握能力。因此，考生復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真研讀歷年試題，揣摩設(shè)問(wèn)的角度，然后有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。七、書面體現(xiàn)書面體現(xiàn)是從開始新設(shè)的一種題型。新大綱在有關(guān)檢測(cè)考生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力方面提出了明確的目的：考生要“可以在特定的語(yǔ)境中比較得體地體現(xiàn)自己的連貫意思”。書面體現(xiàn)正是考察考生這一能力的最佳方式。為此，新大綱把“書面體現(xiàn)”作為英語(yǔ)高考試題中一種新的測(cè)試模式，并具體地規(guī)定：書面體現(xiàn)的題型為寫作題，考生要根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)寫一篇100個(gè)單詞左右的短文。情景涉及目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。提供情景的方式有圖畫、圖片、提綱等。大綱擬定書面體現(xiàn)題的分值為30分。這樣，書面體現(xiàn)與完形填空、閱讀理解同樣，各占成人高考英語(yǔ)全卷滿分的五分之一。這種題型的功能與目的是通過(guò)測(cè)試考生的英語(yǔ)書面體現(xiàn)能力，看其與否可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行書面交際。語(yǔ)言是交際的工具，有工具而不會(huì)使用，等于沒(méi)有。無(wú)疑，書面體現(xiàn)題的設(shè)立，目的就是考察考生輸出信息的能力，考察考生的書面體現(xiàn)能力，它必將為強(qiáng)化考生注重語(yǔ)言能力的全面發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。書面體現(xiàn)雖然采用寫作題形式，但它不同于命題作文，是一種有指引性的寫作。其特點(diǎn)如下：1.給情景。所給情景規(guī)定你體現(xiàn)什么，你就寫什么，把情景中提供的重要信息說(shuō)清晰就行了，無(wú)需自擬主題、杜撰情節(jié)、立論發(fā)揮。2.重體現(xiàn)。這種體現(xiàn)的規(guī)定不是高層次的，僅是語(yǔ)言要比較得體，基本符合英語(yǔ)的體現(xiàn)習(xí)慣就行；體現(xiàn)的是自己的思想，即用自己熟悉的體現(xiàn)方式，而不是逐句對(duì)照翻譯，這就給“體現(xiàn)”帶來(lái)了很大的靈活空間；意思要連貫，即按照?qǐng)D畫、圖表、提綱等所提供的時(shí)間順序或情節(jié)發(fā)展的順序來(lái)寫。可見(jiàn)，書面體現(xiàn)，重要的是清晰、明白的體現(xiàn)?；跁骟w現(xiàn)的上述命題根據(jù)與題型特點(diǎn)，考生要做好書面體現(xiàn)題，可按這樣的解題思路與環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.認(rèn)真審題?？忌岬没◣追昼姇r(shí)間耐心讀題，涉及闡明、提示、圖畫、圖表、提綱，甚至于連“注意”也不要放過(guò)一字。要切實(shí)弄清晰寫作體裁、重要內(nèi)容以及寫作規(guī)定等。2.列出要點(diǎn)。根據(jù)所給情景，擬定要點(diǎn)若干條，要點(diǎn)應(yīng)是重要脈絡(luò)?？捎脻h語(yǔ)將要點(diǎn)寫在草稿紙上。3.組句成文。按照要點(diǎn)，先用自己熟悉的體現(xiàn)方式逐個(gè)寫出句子。句子之間需要時(shí)，可加上恰當(dāng)?shù)倪B接成分，以使各句連起來(lái)構(gòu)造緊湊，成為一種有機(jī)的整體。4.仔細(xì)檢查。細(xì)心通讀自己所寫的短文。通讀時(shí)，結(jié)合對(duì)照自己所列要點(diǎn)，看與否有漏掉；再次細(xì)讀一下題目，看自己所寫的短文與否已滿足了闡明、圖畫(或圖表、提綱)及“注意”所提供的“已知條件”。做書面體現(xiàn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意如下幾種方面的問(wèn)題：1.格式對(duì)的。審題時(shí)，一方面要弄清晰規(guī)定考生寫什么樣體裁的短文。不同的體裁，往往就有同的格式。體裁涉及記敘文、闡明文、應(yīng)用文等，高考中常用的是應(yīng)用文、記敘文；應(yīng)用文又以告知、日記、書信居多?？陬^告知開頭要有稱呼語(yǔ)，結(jié)尾要有表達(dá)謝意的話語(yǔ)(如：hankyou./Thankyouforyourattention.)。日記一般是用第一人稱論述，多用過(guò)去時(shí)態(tài)和在完畢時(shí)態(tài)，日記的前面先寫上日期和星期幾。寫書信時(shí)，信箋的右上方先寫發(fā)信人地址，寫寫信日期(地名由小到大，順序是第一行寫牌號(hào)、街道，第二行寫區(qū)、市／縣、省名，第三行是國(guó)名。2.內(nèi)容完整?！皶骟w現(xiàn)”內(nèi)容要覆蓋情景所提供的所有內(nèi)容要點(diǎn)。一般，內(nèi)容要點(diǎn)為六個(gè)左右。每個(gè)要點(diǎn)是一種相對(duì)獨(dú)立的、意思較為完整的短句或短語(yǔ)。每漏掉一、兩個(gè)要點(diǎn)，評(píng)分也許降一種檔次。固然，過(guò)多的發(fā)揮，加上失誤，也會(huì)影響成績(jī)。3.體現(xiàn)得體。這就需要符合英語(yǔ)體現(xiàn)習(xí)慣，基本沒(méi)有語(yǔ)法構(gòu)造和詞匯的錯(cuò)誤。這里要注意兩，頭是鼓勵(lì)優(yōu)秀考生努力展示自己較強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力，評(píng)分原則制定期對(duì)因此而產(chǎn)生的些許言錯(cuò)誤一般予以寬容，扣分有限；另一頭是限度中檔的考生，從應(yīng)試技巧上看，與其說(shuō)不清，錯(cuò)了，倒不如多用某些簡(jiǎn)樸句，把內(nèi)容要點(diǎn)一種一種地表述清晰，這才是上策。4.書寫規(guī)范。書寫工整，給人的第一印象就是一種好感，潦草的書寫會(huì)影響交際?！霸u(píng)分原則”此毫不客氣地規(guī)定，“將分?jǐn)?shù)減少一種檔次”。規(guī)范的書寫還涉及對(duì)的使用大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.長(zhǎng)度合適。“書面體現(xiàn)”過(guò)短固然不好，過(guò)長(zhǎng)也會(huì)影響實(shí)際得分。成人高考樣題上就規(guī)定書體現(xiàn)的詞數(shù)為80-100?！霸u(píng)分原則”上一般明確寫著：“詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分?！睘樘岣邥骟w現(xiàn)題的質(zhì)量，可以從如下幾方面著手：1)熟悉詞匯和五個(gè)基本句型；2)加強(qiáng)閱；)持用英語(yǔ)寫日記；4)多做某些針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)，此類練習(xí)一定要先自己做，后看參照答案，找出自己出錯(cuò)的因素何在。好的書面體現(xiàn)可按體裁與題材的類別，分別選一篇為范文，不妨下來(lái)。多做多練，熟能生巧，這樣一定會(huì)有助于提高書面體現(xiàn)的水平。第三部分典型試題舉英語(yǔ)復(fù)習(xí)考試范疇涉及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、平常交際用語(yǔ)和閱讀五個(gè)方面，它們?cè)谠囶}中所占比例及題型如下：語(yǔ)音知識(shí)約5％詞匯與語(yǔ)法知識(shí)約25％完形填空約20％閱讀理解約20％補(bǔ)全對(duì)話約10％書面體現(xiàn)約20％一、語(yǔ)音知識(shí)題型為選擇題，涉及若干小題。每題列出四個(gè)單詞，每個(gè)單詞中均有劃線標(biāo)明的一種字母字母組合。規(guī)定考生辨別劃線部分的讀音，找出哪個(gè)讀音不同于組內(nèi)其她劃線部分讀音的單?！纠?】試題A.socialistB.officerC.percentDPacific【答案】A【分析】A.［sulist］B.［＇fis］C.［p＇sent］D.［p＇sifik］本題考察輔音字母c的拼讀規(guī)則。c在e、i、y前讀作［s］，如：B、C、D。但c后若為ia、e、io時(shí)，則讀作［∫］如：A?！纠?】1999年試題A.putB.pushC.publicD.pull本題考察元音字母u在重讀閉音節(jié)中的讀音。u在重讀閉音節(jié)中讀作［］，如C，但間或讀作［u］，如A、B、D。u讀作［u］的詞尚有bush，full，sugar等。【例3】1998年試題A.replyB.freelyC.uglyD.lonely【答案】A【分析】A.［ri＇plai］B.［＇frili］C.［＇gli］D.［＇lunli］本題考察半元音字母y的讀音。難點(diǎn)在于重讀音節(jié)的鑒定。C是雙音節(jié)形容詞，第一音節(jié)重；均為雙音節(jié)派生詞(1y系后綴)，第一音節(jié)重讀；A是以re開頭的雙音節(jié)動(dòng)詞，第二音節(jié)讀。Y在重讀開音節(jié)中讀作［ai］，如A，而在非重讀音節(jié)中讀作［i］，如B、C、D?！纠?】1997年試題A.thoughB.roughC.toughD.enough【答案】A【分析】A.［n］B.［rn］C.［tf］D.［i＇nf］本題綜合考察元音字母組合ou和輔音字母組合gh的讀音，A中ou讀用［u］，gh不發(fā)音；B、C、D中ou讀作［］，gh讀作［f］?！纠?】1996年試題A.wonB.noneC.goneD.如done【答案】C【分析】A.［wn］B.［nn］C.［gn］D.［dn］本題進(jìn)一步考察元音字母o在重讀音節(jié)中的讀法。從字形上看，A當(dāng)屬重讀閉音節(jié)詞，B、C、則屬重讀開音節(jié)詞。然而o在A中讀作［］，而不讀［］；在B、C、D中分別讀作［］、［］、［］，而不讀［u］，此題規(guī)定考生不要生搬硬套拼讀規(guī)則，而應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，記每個(gè)詞的對(duì)的讀音。【例6】1995年試題A.thereforeB.thoroughC.theoryD.throat【答案】A【分析】A.［＇f］B.［＇r］C.［＇iri］D.［rut］本題考察輔音字母組合th的拼讀規(guī)則。th在名詞、數(shù)詞、形容詞或動(dòng)詞中常讀作［］，如B、C、D。而在冠詞、介詞、代詞、連詞、副詞中或出目前兩元音中間時(shí)，則讀作［］，如A?！纠?】1996年試題A.patientB.paperC.palaceD.page【答案】C【分析】A.［＇peint］B.［＇peip］C.［＇plis］.D.［peid］本題考察元音字母a在重讀音節(jié)中的讀音，解題核心在于重讀音節(jié)的鑒定。D為單音節(jié)詞，獨(dú)念時(shí)重讀，a在重讀開音節(jié)中讀作［ei］。A、B、C均為雙音節(jié)的名詞，第一種音節(jié)重讀。至于元音字母a讀作［ei］或［］，則需記憶?！纠?】1999年試題A.hallB.shallC.fallD.small【答案】B【分析】A.［hl］B.［l］C.［fｌ］D.［smｌ］本題考察字母aｌ的讀音。ａｌ在大多數(shù)輔音字母前讀作［］，如A、C、D。但B是個(gè)例外，仍按閉音節(jié)讀作［］，需記住?！纠?】1996年試題A.breakB.heatC.stealD.team【答案】A【分析】A.［breik］B［hiｔ］C.［sｔｉｌ］D.［tｉｍ］字母組合ea一般讀作［i］，如B、C、D，但在great(ｌy)，b_eak等少數(shù)詞中讀作［ei］，需牢記。【例10】試題A.horribleB.horseC.northemD.sort【答案】A【分析】A.［＇hｒSbl］B.［ｈｓ］C［＇ｎｎ］D.［ｓｔ］本題考察元音字母o在重讀r音節(jié)中的讀法。重讀音節(jié)中的or一般讀作［］，如B、C、D，若其后再接一種r時(shí)，則讀作［］，如A。二、詞匯與語(yǔ)法知識(shí)題型為選擇題，涉及若干小題。每題是一種留有空白的不完整的英語(yǔ)句子。規(guī)定考生在小題下面的四個(gè)選擇項(xiàng)中，選出可以填入句中空白處的對(duì)的或最佳的一項(xiàng)?！纠?】1998年試題Iamafraidthatthereisn’tleftforyoutwoinmycar.Therearealreadyfivepeopleinit.A.manyroomB.anyroomsC.anyroomD.manyroom【答案】C【分析】此題考察可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。原題句意為“我的汽車?yán)镆延形鍌€(gè)人，恐怕沒(méi)有你們倆的座位”。B(任何房間)和D(諸多房間)皆與句意不合，故應(yīng)排除。room作“空間；空位”解，是不可數(shù)名詞，其前不可用many，故A亦應(yīng)排除。英語(yǔ)中，有些名詞既是可數(shù)名詞，又是不可數(shù)名詞，只能根據(jù)句意判斷?？忌鷮?duì)這種現(xiàn)象必須注重?！纠?】試題filmincludessomerecentlydiscoverednewsreelsofWorldWarⅡ.A.The；theB.A；theC.The；不填D.A；不填【答案】C【分析】此題考察冠詞的基本用法。先看第二空，專有名詞WoldWaxⅡ(第二次世界大戰(zhàn))前不填冠詞。故答案應(yīng)從C、D中選。根據(jù)原題句意，可懂得film是特指，其前應(yīng)加定冠詞。故應(yīng)選C。【例3】1998年試題I’vegotsomenewrecords.Ifyoulike，youCantakeofthemfortheweekend.A.noneB.bothC.anyD.either【答案】C【分析】此題考察不定代詞any。原句意為“我有某些新唱片，如果你喜歡，可以隨意拿幾張去度周末?！本湟馐强隙ǖ模磉_(dá)樂(lè)意借出。故A不可取。B(兩者都)和D(兩者中任一種)與原題句中somenewrecords不合，故B、C亦不可取。答案只可選C?！纠?】1998年試題Itwasbetween1920and1930televisionwasinventedinAmerica.A.whichB.thatC.thenD.when【答案】B【分析】此題考察it在強(qiáng)調(diào)構(gòu)造中的用法。解題時(shí)，試將Itwas去掉，如果不影響原句的句意和構(gòu)造，則可斷定該句是“Itwas+被強(qiáng)調(diào)成分+that…”的強(qiáng)調(diào)構(gòu)造。換言之，空白處當(dāng)填that。故應(yīng)選B。【例5】1995年試題Theheroofthefilmisaprofessorinhis·A.thirtiesB.thirtiethC.thirtyD.thirty’s【答案】A；【分析】此題考察數(shù)詞表達(dá)年齡的用法。“在她三十多歲時(shí)”，英語(yǔ)表達(dá)為“inhisthirties”。注意這里需用基數(shù)詞的復(fù)數(shù)形式，需牢記。A是惟一答案。【例6】l1997年試題—Ithinkthatreddresswouldsuitme，wouldn’tit?—Yes，butlthinkblueisacolourforyou.A.wellB.goodC.betterD.best；【答案】C【分析】此題考察形容詞的比較級(jí)。由原題句意得知，藍(lán)色連衣裙比紅色連衣裙更好些，藍(lán)色對(duì)征求意見(jiàn)者更合適。故選比較級(jí)形式C。這種比較暗含于語(yǔ)境之中，考生必須細(xì)加體味?！纠?】試題Thejacketdoesn’tfitTerry，ashehashugebodyandthejacketissmall.A.suchas；suchB.sucha；soC.so；soD.so；sucha【答案】B【分析】此題考察such和so的用法辨析。先看第二空，其后small是形容題，應(yīng)當(dāng)用so修飾。故答案只可從B、C中選。再看第一空，其后body是可數(shù)名詞單數(shù)，應(yīng)當(dāng)用sucha修飾。故答案只可選B?！纠?】1996年試題Mr.Zhangisn’thereyet.Ithinkheaboutthemeeting.A.shouldhaveforgotB.oughttoforgetC.musthaveforgotD.mayforget【答案】C【分析】此題考察情態(tài)動(dòng)詞must。A意為“本應(yīng)忘掉而事實(shí)上沒(méi)有忘掉”；B意為“理應(yīng)忘掉”；C意為“必然忘掉了”；D意為“或許會(huì)忘掉”。根據(jù)原題句意：“張先生目前還沒(méi)看到。我想她一定把這個(gè)會(huì)議忘掉了”。故應(yīng)選C?！纠?】試題It’ssuggestedthatawhilebeforewemakeadecision.A.shewaitedB.shewaitC.shewaitsD.shewillwait【答案】B【分析】本題考察虛擬語(yǔ)調(diào)用于主語(yǔ)從句。在It’ssuggested／desired／requested／ordered／necessary／important／等構(gòu)造后的主語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞需要用虛擬語(yǔ)調(diào)“should+動(dòng)詞原形”，should可以省略。故選B?！纠?0】1996年試題Bequiet，everybody·ThestudentsofClassTwoalisteningtest.A.hadB.havehadC.wouldhaveDarehaving【答案】D【分析】此題考察目邁進(jìn)行時(shí)。由原題句信息詞Bequiet可知“聽(tīng)力測(cè)試正在進(jìn)行著”，故應(yīng)選D。原題句意：“人們請(qǐng)安靜，目前二班的學(xué)生正在進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試?！薄纠?1】1998年試題—WhathappenedtoTony?—Hesteppedonanailwhileheintheyard.A.wasrunningB.isrunningC.rnsD.hadrun，【答案】A【分析】此題考察過(guò)去進(jìn)行時(shí)。原題句為對(duì)話，談的是過(guò)去發(fā)生的事情，B(目邁進(jìn)行時(shí))和C(一般目前時(shí))均不能表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，故B、C應(yīng)排除。while意為“在……期間”，引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞常用進(jìn)行時(shí)態(tài)，故A為最佳選項(xiàng)。D(過(guò)去完畢時(shí))表達(dá)“過(guò)去的過(guò)去”，與句意不符，故亦應(yīng)排除?！纠?2】1999年試題IhadadiscussionwithMr.Bakerandhopedheusanearlyreply.A.wouldgiveB.giveC.gaveD.hadgiven【答案】A【分析】此題考察過(guò)去將來(lái)時(shí)。原句意為“我和貝克先生商討過(guò)，我但愿她盡早給我答復(fù)”。由had和hoped斷定此句是過(guò)去發(fā)生的事情。再由hoped一詞可推斷出面ve凹跚earlyreply是過(guò)去的將來(lái)要做的事情。故應(yīng)選A?！纠?3】1999年試題Ternmentmusttakeactiontheincreasingpopulation.A.tocontrolB.controllingC.controlsD.controlled【答案】A【分析】此題考察不定式作狀語(yǔ)。原題句意為“為了控制人口增長(zhǎng)，市政府必須采用行動(dòng)”，由不定式作狀語(yǔ)表達(dá)目的，故選A。作此類題，必須弄清原題句意和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，然后才干擬定答案?！纠?4】1998年試題—DOyouknowanythingaboutthemeetinginltaly?—Yes，andasamatteroffactlattendedit.AtobeheldB.heldC.beingheldD.tohold【答案】B【分析】此題考察過(guò)去分詞作定語(yǔ)。原題句意為“你懂得在乎大利召開的那個(gè)會(huì)議嗎?”“是的，我懂得。事實(shí)上那個(gè)會(huì)我也出席了?！备鶕?jù)對(duì)話可知會(huì)議已經(jīng)開過(guò)，故應(yīng)選B。注意：動(dòng)詞不定式作后置定語(yǔ)，常表達(dá)將來(lái)發(fā)生的事情；目前分詞作后置定語(yǔ)，常表達(dá)正在進(jìn)行的事情。故A、C、D均不合句意，應(yīng)當(dāng)排除?！纠?5】1999年試題—Janewasn’tinwhenJackcame，wasshe?—，butshereturnedafewminuteslater.A.NO，shewasB.NO，shewasn’tC.Yes，shewas.Yes，shewasn’t【答案】B【分析】此題考察反意疑問(wèn)句。原句意為“杰克來(lái)時(shí)，珍妮沒(méi)在，對(duì)嗎?”“是的，但她幾分鐘后就回來(lái)了。”根據(jù)題意，應(yīng)當(dāng)選B?？忌鸫祟愵}時(shí)，一定要遵循英文體現(xiàn)習(xí)慣，不要受漢語(yǔ)影響。【例16】1999年試題Wouldyoulikeapieceofcakeyoucoffee?AwithB.toC.forD.in【答案】A【分析】此題考察介詞用法。原題句意“你樂(lè)意喝咖啡時(shí)要配塊蛋糕吃嗎?”根據(jù)句意，應(yīng)當(dāng)選A，選B也未嘗不可，但目前使用漸罕。如：Doyouwantaneggtoyoutea?(你喝茶要配個(gè)雞蛋一起吃嗎?)，若選C，其后應(yīng)接三餐名稱，如“Whatdoyouhaveforyourbreakfast?”(你早餐吃什么?)，若選D其后應(yīng)接時(shí)間，如“Hehasn’thadagoodmealinaweek.”(她已有一星期沒(méi)吃過(guò)一頓像樣的飯了。)故此題A是最佳選擇。介詞的用法非常復(fù)雜，考生一定要多看、多比較，從中體味其微妙之處?！纠?7】1999年試題Someofhissuggestionshadbeenrejeetedtheywerequiteimpracticable.A.asB.whenC.untilD.if【答案】A【分析】此題考察主從復(fù)合句及連詞用法。原題句意為“她的某些建議已被否決，由于不太切合實(shí)際”。根據(jù)句意，空白處應(yīng)填表達(dá)因素的附屬連詞ss，故選A?！纠?8】1999年試題Hardllythedoorwhenrushedintotheofficoutofbreath.A.IopenedB.didlopenC.IhadopenedD.hadlopened【答案】D【分析】此題考察倒裝。否認(rèn)意義詞Hardly位于句首時(shí)，句子要用倒裝語(yǔ)序，且謂語(yǔ)動(dòng)詞用過(guò)去完畢時(shí)，故D是惟一答案。【例19】1997年試題nonsensethepaperprints，somepeoplewouldbelieveit.A.WhateverB.WhatC.HoweverD.How【答案】A【分析】此題考察主從復(fù)合句及連詞使用。原題句意為“不管紙上印什么胡說(shuō)八道的廢話，總會(huì)有人相信”，根據(jù)題意應(yīng)選A。Whatever意為“無(wú)論什么樣的”，引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，且在該從句中做nonseBse的定語(yǔ)。【例20】1998年試題ThisistheonlyEnglish-Japanesedictionarycouldbefoundintheteacher’sreadingroom.A.whatBwhiehC.itD.that【答案】D【分析】此題考察定語(yǔ)從句。先對(duì)原題句進(jìn)行分析，可知空格處后邊的句子是一種定語(yǔ)從句，先行詞是theonlyEnglish-Japanesedictionary。由于先行詞被only修飾，故引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞只可用that，而不可用which。故答案應(yīng)選D，而不可選B。A、C不可引導(dǎo)定語(yǔ)從句，故應(yīng)排除。三、完形填空完形填空向考生提供一篇300個(gè)詞的短文。文中留有20處空白，文后為每個(gè)空白提供四個(gè)選擇項(xiàng)，規(guī)定考生在通讀全文領(lǐng)略大意的基本上，根據(jù)已經(jīng)掌握的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)并結(jié)合自己的常識(shí)分析判斷，從選擇項(xiàng)中為每個(gè)空白選出最對(duì)的的一項(xiàng)，使全篇成為內(nèi)容連貫、沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的通順文章?！纠?999年試題DearRosemary：Imustthankyoufortheverypleasantweekendmybrotherandlspentwithyou.Wewon’tforgetthetriptothezoo.Whenwewere1Ididaveryfoolishthing.I2toputtheexaminationpapersinmybag·3Ineedthembadly，becauselhaveto4themtothechildreninmy5byFriday.Thepapersareinabluefolder(文獻(xiàn)夾)6mynamethecover.IthinkI7itinthedrawer(抽屜)ofthebedsidetable8itmaybeonthebookshelf。Orsearch9themagazines.Itcouldbethere.I’msorryto10youwiththis，butcouldyou11sendthefoldertomebypost?Ishouldbevery12forwhatyoudoforme.Please13hellotoyourhushedandthechildren.We14hopetoseeyouallsin〖〗Londonsoon.Letusknow15youdecideonthedateofyourvisit.Love，Helen()1.A.leavingB.stayingC.workingD.preparing()2A.choseB.managedC.triedD.forgot()3.A.ThenB.NowC.ThusD.However()4.A.collectB.putC.returfiD.turn()5.A.classB.houseC.villageD.hometown()6.A.withB.withinC.byD.in()7.A.lostB.usedC.leftD.missed()8.A.whereB.soC.orD.unless()9.A.forB.thoughC.fromD.at()10.A.askB.troubleC.tellD·press()11.A.willinglyB.alsoC.pleaseD.easily()12.A.thankfulB.upsetC.pleasantD.worded()13.A.spaekB.giveC.passD.say()14.A.eachB.veryC.bothD.too()15.A.whereB.whatC.whenD.how【答案】1.A2.D3.B4.C5.A6.A7.C8.C9.B10.B11.C12.A13.D14.C15.C【分析】通讀全文。這是一封海倫寫給羅斯瑪麗的私人信件。信是這樣寫的：親愛(ài)的羅斯瑪麗：一方面必須感謝。我們姐弟同你一起度過(guò)的那個(gè)周末，非常令人快樂(lè)，我們將不會(huì)忘掉這次動(dòng)物園的游覽。當(dāng)我們就要離開時(shí)，我做了一件非常愚蠢的事情，我忘掉把那些試卷放進(jìn)我的包里了。目前，我急需那些卷子，由于我得在周五之前將試卷發(fā)還給我班里的孩子們。試卷放在一種藍(lán)色的文獻(xiàn)夾里，夾子上有我的名字。我想我把文獻(xiàn)夾落在床頭柜的抽屜里，或許，文獻(xiàn)夾也也許在書架上，或許，仔細(xì)查看一下那些雜志，文獻(xiàn)夾也也許落在那兒。為這件事麻煩你，我很抱歉。但是你能否把文獻(xiàn)夾給我郵寄過(guò)來(lái)?我將非常感謝你為我所做的一切。請(qǐng)問(wèn)你丈夫和孩子們好。我們倆但愿不久在倫敦見(jiàn)到你們?nèi)摇Ｄ銈儊?lái)倫敦的日子擬定下來(lái)時(shí)，請(qǐng)告知我們。你的親愛(ài)的，海倫1.從信的內(nèi)容可知，海倫監(jiān)圭時(shí)，將文獻(xiàn)夾落在羅斯瑪麗家中，故選A。2.換言之，海倫忘掉帶走學(xué)生們的試卷。故選D。3.海倫之因此寫這封信，就是由于些型她急需這些試卷。故選B。4.此句點(diǎn)出海倫急需這些試卷的因素，那就是必須在周五之前崖堡給孩子們。故選C。5.從邏輯上判斷，這些孩子指她逛上的學(xué)生。故選A。6.該空波及介詞with的用法。從常用法角度選A，符合英國(guó)人體現(xiàn)習(xí)慣。7.1eft是leave的過(guò)去式，意為“落在某處”。故選C。8.細(xì)讀原文這個(gè)自然段。海倫提出文獻(xiàn)夾所放之處的幾種也許性，故選C。此外，從下句中的or也可得到啟發(fā)。9.固定搭配searchthough意為“仔細(xì)查看”。故選B。10.海倫請(qǐng)羅斯瑪麗找她的文獻(xiàn)夾，必然給羅斯瑪麗添了不少度題，故選B。此處trouble是動(dòng)詞。11.海倫要羅斯瑪麗將文獻(xiàn)夾寄給她，肯定要說(shuō)些客氣話。故選C。12.表達(dá)感謝，除用thank外，還可以用bethankfulfor。故選A。13.“向某人間好"sayhellotosb.常用法。選D。14.由第一段海倫姐弟二人在羅斯瑪麗家度周末，可以推斷出她們便厶墊但愿羅斯瑪麗一家的來(lái)訪。故選C。15.“一旦日子定下來(lái)，就告訴海倫”，此處應(yīng)填一引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的連詞。故選C。四、閱讀理解閱讀理解向考生提供二至四段短文，總閱讀量不少于1，000個(gè)詞。短文題材涉及平常生活、史地、文化、科技常識(shí)、人物傳記等。體裁有記敘文、闡明文和應(yīng)用文等。每篇短文后有數(shù)量不等的有關(guān)短文內(nèi)容的問(wèn)題或不完整的句子。規(guī)定考生在仔細(xì)閱讀短文后來(lái)，從每個(gè)問(wèn)題或不完整的句子下面的四個(gè)選擇項(xiàng)中，選出可以用來(lái)回答問(wèn)題或補(bǔ)全句子的對(duì)的或最佳的一項(xiàng)?？忌鷳?yīng)能通過(guò)閱讀掌握每篇短文的主旨大意、重要事實(shí)、有關(guān)細(xì)節(jié)以及上下文的邏輯關(guān)系等；既能看懂短文的字面意思，又能推論出短文的隱含意思：既能回答就文章局部細(xì)節(jié)提出的問(wèn)題，又能回答有關(guān)文章總體內(nèi)容的問(wèn)題?！纠?997年試題ThevillagerswerewaitingforamanfromtheGovemnent.Importantmenfrombigcities1worewhiteshirtsandblackjackets2thosedays.Thisman3tolookatthevillageandwriteareport4howfinethefarmstherewereandhow5thevillagers,worked.Goodtimesseemedontheway.Amancame，6awhiteshirtandablackjacket.Thechairmanofthevillage7himthebestroominthehoteland8forhismeals.Hetookhimtothefarms，9thefarmers’wivesgavehimthegiftss.10,thechairmantookthemantohisown11andgavehimadinner.Theyatefish，meatand12，anddrankthebestwine.Theman13himself，andhelaughed.Aftertwodays，heleftthevillagewithhisbags14goodthings.Then，15manarrived，wearingawhiteshirtandablackjacket.Andthefirstwordshesaidwere:,“Googmorning.I’mfromtheGovernment.”()1.A.seldomB.alwaysC.neverD.once()2.A.inB.beforeC.tillD.after()3.A.willcomeB.hadcomeC.wascomingD.istocome()4.A.saysB.sayC.saidD.saying()5.A.closelyB.hardC.earlyD.long()6.A.puttingB.dressingCputonD.dressedin()7.A.putB.gaveC.keptD.sold()8.A.paidB.boughtC.madeD.cooked()9.A.howeverB.orC.andD.but()10.A.ThereforeB.ThusC.ThenD.There()11.A.mealB.giftC.fieldD.house()12.A.milkB.vegetablesC.teaD.dinners()13.A.enteredB.includedC.enjoyedD.insisted()14.A.fullofB.outOfC.akindofD.madeof()15.A.anotherB.8fllneC.differentD.other【答案】1.B2.A3.C4.D5.B6.D7.B8。A9.C10.C11。012.B13，C14.A15.A【分析】一方面通讀全文。這篇文章講述的是個(gè)風(fēng)趣故事。故事大意是這樣的：村民們正在等待著一位政府來(lái)人。在那時(shí)，但凡大都市里來(lái)的要人，總是穿著白色的襯衫和黑色的上衣。此人要到那個(gè)村子看看，寫一篇報(bào)告，說(shuō)說(shuō)那里的農(nóng)場(chǎng)有多么的好、那里的村民干活有多么的努力?？礃幼?，好機(jī)會(huì)似乎就要到來(lái)。這時(shí)，來(lái)了一種人，身著白襯衫、黑上衣。村長(zhǎng)在旅館里給她安排了最佳的房間，并且付款讓她吃飯。她把來(lái)人領(lǐng)到農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)婦們紛紛給她禮物。隨后，村長(zhǎng)又將此人帶到自己家中，設(shè)宴款待。吃的有魚，有肉，尚有蔬菜；喝的是最佳的葡萄酒。這人玩得不久樂(lè)，笑得很開心。兩天之后，她離開了這個(gè)村子。包里裝滿了好東西。后來(lái)，又有一種人來(lái)到村里，穿著白色的襯衫和黑色的上衣。她說(shuō)的第一句話是：“早上好，我是從政府來(lái)的?！?.本文風(fēng)趣之所在，蓋因“那時(shí)候大都市里來(lái)的要人總是穿著白色襯衫和黑色上衣”。故選B。2.inthosedays意為“在那時(shí)”。3.本文是篇小故事，論述過(guò)去發(fā)生的事情。通篇基準(zhǔn)時(shí)態(tài)當(dāng)用過(guò)去時(shí)。故A、D不予考慮。此處談到這個(gè)人要來(lái)做什么事情，而過(guò)去進(jìn)行時(shí)正好也許體現(xiàn)這層意思，故選C。4.根據(jù)句子分析，此處當(dāng)填一目前分詞作狀語(yǔ)，故選D。5.此題需進(jìn)行邏輯推理，村民之因此恭候這位政府官員，是由于此君要寫一篇報(bào)告，夸一夸農(nóng)場(chǎng)和村民們。四個(gè)選項(xiàng)中，B最佳。6.從詞匯意義及用法角度考慮，當(dāng)選D。注意B、C意為“穿上”，而D意為“穿著”。7.從上下文可知“村長(zhǎng)給她安排了最佳的房間”，故選B。8.payfor意為“付款”，此處指“付飯錢”，故選A。9.此處選C，用以連接兩個(gè)并列分句，表達(dá)前后兩件事依次發(fā)生。10.行文至此，仍是準(zhǔn)時(shí)間順序展開，故過(guò)渡詞當(dāng)選C。11.takesb.協(xié)...意為“將某人帶到某地”，故A、B、C皆不合邏輯，應(yīng)予排除。12.根據(jù)詞的搭配，ate后邊的賓語(yǔ)不也許是A、C，再?gòu)腶nd所連接的幾種賓語(yǔ)來(lái)看，當(dāng)選B，而不可選D。13.enjoyoneself意為“快樂(lè).，玩得開心”。從詞匯角度考慮，很容易選中C，且合乎情節(jié)。14.根據(jù)推理，應(yīng)選A。15.先從語(yǔ)法角度看，B、C、D前需加一冠詞，且B與句意不合，故B、C，、D都應(yīng)排除。another意為“又一種”、“另一種”。五、補(bǔ)全對(duì)話、補(bǔ)全對(duì)話向考生提供一段不完整的對(duì)話，對(duì)話中只有一種人的發(fā)言而缺少另一種人的發(fā)言的所有或一部分。規(guī)定考生根據(jù)試題闡明中交待的背景和情節(jié)，把缺少的部分補(bǔ)寫出來(lái)。考生除應(yīng)掌握必要的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還要熟悉英語(yǔ)中有關(guān)平常生活的某些體現(xiàn)方式，例如：?jiǎn)柡颉⑥o別、簡(jiǎn)介、感謝、道歉、邀請(qǐng)、建議、命令、祈求、樂(lè)意不樂(lè)意、批準(zhǔn)不批準(zhǔn)等?！纠?999年試題根據(jù)中文提示，將對(duì)話中缺少的內(nèi)容寫在線上，這些句子必須符合英語(yǔ)體現(xiàn)習(xí)慣，有句號(hào)的地方，用陳述句；有問(wèn)號(hào)的地方，用疑問(wèn)句。提示：星期五晚上有音樂(lè)會(huì)，Chris得到兩張票，打電話給Linda，要她一同前去，并約她音樂(lè)會(huì)后一道吃飯。Linda聽(tīng)了非?？鞓?lè)，兩人相約6點(diǎn)45分在人口處會(huì)面。Linda：Hello!ThisisLindaspeaking.ChrisHello，LindathisChris，1thisFridayevening?Linda：Yeswhy?Chris:There’sagoodconcert，andI’vegottwotickets，Iwonder2.Linda：That’sgreat!3?Chris：7o’clock.Buthowabout4at6：45?·Linda：OK.IthinkICanmakeit.Chris：Aftertheconcert，5，shallwe?Linda：Wonderful!Whydon’twegotoaChincese,restaurant?Chris：,Whynot?OK，seeyou,Friday.Linda：Seeyouthen.Bye?【答案】1.Areyoufree／Doyouhavetime【分析】根據(jù)提示得知星期五晚上有音樂(lè)會(huì)，Chris打電話給Linda，問(wèn)她與否有空，再根據(jù)下文，Yes.Why?(有空，有什么事?)可知Chris先問(wèn)Linda周五晚上有無(wú)空。故用Areyoufree／Doyouhavetime填充?！敬鸢浮?.ifyoucango(totheconcert)withme【分析】根據(jù)提示得知Chris得到兩張電影票，并欲邀請(qǐng)Linda一同前去，故用訂youcan80(totheconce~)withnK填充。注意wonder后接賓語(yǔ)從句?！敬鸢浮?.what(／when)doesitstart(／begin)【分析】該句后7o’clock是“音樂(lè)會(huì)什么時(shí)候開始?”的答語(yǔ)，故用whattimedoesitstart填充。填這個(gè)空時(shí)，需要考生根據(jù)上下文進(jìn)行推斷?！敬鸢浮?.meetingattheentrance【分析】根據(jù)提示得知兩人相約6點(diǎn)45分在人口處會(huì)面。且空白處已經(jīng)給出howabout和at16：45，故用.meetingattheentrance填空。注意howabout是提建議的常用語(yǔ)，后接動(dòng)名詞短語(yǔ)?！敬鸢浮?.we’llgotoarestaurantforsupper／we’lleatatarestaurant/we’lhavesupperinarestaurant【分析】根據(jù)提示得知Chris約Linda音樂(lè)會(huì)后一道吃飯，且下文有whydon’twegotoaChineserestaurant?(我們?nèi)ヒ患抑袊?guó)餐館吃，好嗎?)故可推斷空白處當(dāng)填we’IIgotoarestaurantforsupPer.六、書面體現(xiàn)；書面體現(xiàn)一般為控制性作文而非自由作文，即規(guī)定考生根據(jù)所給情景(而非隨意)用英語(yǔ)：寫一篇100個(gè)單詞左右的短文。情景涉及目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等；提供情景的形式有；圖畫、圖表、提綱等。注意，要按規(guī)定的體裁來(lái)進(jìn)行寫作。【例】假定你叫王芳，4月28日你在《北京晚報(bào)》上看到一則招聘廣告：四通公司(StoneCompany)招聘10名電腦工程師，你想去應(yīng)聘，根據(jù)下列提示寫一封應(yīng)聘信，可合適增長(zhǎng)內(nèi)容。1)出生日期：1980年5月；性別：女；2)學(xué)歷：北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)；3)資歷：學(xué)校軟件設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)；英語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng)；4)特長(zhǎng)：英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等；5)聯(lián)系電話：6262；【參照范文】Dearsir，MynameisWangFang.IhavereadyouradvertisementinBeijingEveningIthinklamfitforthejob.；IamagraduatefromComputerDepartmentofBeijinglndustryUniversity.Whenlwasatuniversy，IgotthefnstplaceinthecompetitionofcomputersoftwaredesignandthesecondplaceinEnglishcompetition.I’m22，female，andingoodhealth.Andlhavemanyhobbies，suchassports，musicandseon.What’slnore,Ialwaysgetonwellwithpeo