預(yù)防自然災(zāi)害安全教案

預(yù)防自然災(zāi)害安全教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)防自然災(zāi)害安全教學(xué)設(shè)計(jì)8/8預(yù)防自然災(zāi)害安全教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)防自然災(zāi)害安全授課設(shè)計(jì)六一授課目的：⒈初步認(rèn)識常有自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害，認(rèn)識大自然有不可以抗拒的一面。⒉學(xué)會用檢查接見等方法采集資料，學(xué)會歸納整理資料。⒊認(rèn)識我國從前發(fā)生的重要自然災(zāi)害。⒋經(jīng)過檢查接見，認(rèn)識家鄉(xiāng)從前發(fā)生的重要自然災(zāi)害及其帶來的損失，并寫好檢查筆錄。授課準(zhǔn)備：采集相關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料。授課過程：一、創(chuàng)立情境，感覺災(zāi)害⒈播放各樣自然災(zāi)害的聲響：如狂風(fēng)吼喊聲、打雷聲、暴雨聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等。學(xué)生聽后發(fā)揮想像，猜猜發(fā)生了什么事情，并描繪發(fā)生的情況。⒉小結(jié)：是啊，多么可怕的自然災(zāi)害。災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在剎時被破壞，生命可能被無情地奪走（板書課題）二、顯現(xiàn)圖片，認(rèn)識災(zāi)害⒈教師：課前大家采集了表現(xiàn)各樣自然災(zāi)害的圖片，并做成了剪報或幻燈片，下面我們就來舉行一個“災(zāi)害圖片展”。⒉學(xué)生顯現(xiàn)圖片，作簡單的介紹（可以結(jié)合詳盡的背景事件）。三、設(shè)計(jì)圖標(biāo)，認(rèn)識災(zāi)害⒈教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學(xué)生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。⒉學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。⒊學(xué)生交流，顯現(xiàn)（可以先說說順口溜或謎語，讓其他同學(xué)猜一猜）。四、小小主播，表達(dá)災(zāi)害⒈教師：課前好多同學(xué)不但采集了自然災(zāi)害的圖片，還認(rèn)識了好多發(fā)生過的自然災(zāi)害，下面就進(jìn)入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。⒉學(xué)生分全球新聞（外國發(fā)生的災(zāi)害）、國內(nèi)新聞（外處發(fā)生的災(zāi)害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)害）進(jìn)行播報。五、交流告告，直面災(zāi)害顯現(xiàn)檢查表，交流近來幾年來發(fā)生過的自然災(zāi)害給家村夫民帶來了哪些損失。模擬教科書第73頁的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。六、拓展談?wù)?，深入思慮⒈學(xué)生談一談?wù)J識這些自然災(zāi)害后的感覺。⒉組織學(xué)生談?wù)撨@些自然災(zāi)害發(fā)生的原因，注意引導(dǎo)學(xué)生解析哪些是無法防備的，哪些是人為的，對于前者我們要努力建立預(yù)警體系，防患于未然，對于后者，我們更要反思自己的行為，懂得依據(jù)自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，和大自然和平共處。3．我們用不同樣的方式記住這些災(zāi)害，只愿災(zāi)害不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來交流。，安全授課設(shè)計(jì)《⒈可怕的自然災(zāi)害》預(yù)防自然災(zāi)害安全授課設(shè)計(jì)六二活動目標(biāo)：1．知道自己家鄉(xiāng)常有自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害，認(rèn)識我國從前發(fā)生的重要自然災(zāi)害。2．學(xué)會用檢查接見等方法采集資料，學(xué)會歸納整理資料。活動準(zhǔn)備：1．采集相關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料，并進(jìn)行分類。2．經(jīng)過檢查接見，認(rèn)識家鄉(xiāng)從前發(fā)生的重要自然災(zāi)害及其帶來的損失，并寫好檢查筆錄?；顒舆^程：一、課前初探課前讓學(xué)生經(jīng)過各樣媒介，認(rèn)識我國自然災(zāi)害情況，并對相關(guān)資料進(jìn)行分類。為學(xué)習(xí)《可怕的自然災(zāi)害》做好充分準(zhǔn)備。二、課中研究1．報告顯現(xiàn)、合作研究：（1）創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課播放2008年我國自然災(zāi)害的課件：從年初的雪災(zāi)，到5.12四川汶川地震。請學(xué)生看后說說自己的感覺。（由于這兩次災(zāi)害發(fā)生的時間隔同學(xué)們較近，所以學(xué)生的感覺比較強(qiáng)烈，發(fā)言也比較積極）師：是啊，多么可怕的自然災(zāi)害。災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在剎時被破壞，生命可能被無情地奪走（板書課題）（2）顯現(xiàn)圖片，認(rèn)識災(zāi)害師：課前大家采集了表現(xiàn)各樣自然災(zāi)害的圖片，并做成了剪報也許手抄報，下面我們就來舉行一個“災(zāi)害圖片展”。學(xué)生顯現(xiàn)圖片，作簡單的介紹（可以結(jié)合詳盡的背景事件）。（3）設(shè)計(jì)圖標(biāo)，認(rèn)識災(zāi)害師：剛剛我們認(rèn)識了這么多可怕的自然災(zāi)害，不同樣的災(zāi)害有不同樣的特點(diǎn)，下面我們模擬教科書第71頁的圖例給這些災(zāi)害畫畫像吧！教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學(xué)生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生交流，顯現(xiàn)（可以先說說順口溜或謎語，讓其他同學(xué)猜一猜）。2．感悟深入，提升認(rèn)識（1）小小主播，表達(dá)災(zāi)害教師：課前好多同學(xué)不但采集了自然災(zāi)害的圖片，還認(rèn)識了好多發(fā)生過的自然災(zāi)害，下面就進(jìn)入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。學(xué)生分全球新聞（外國發(fā)生的災(zāi)害）、國內(nèi)新聞（外處發(fā)生的災(zāi)害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)害）進(jìn)行播報。學(xué)生1：大家好，下面播報全球新聞。2004年12月26日，印度洋發(fā)生8．9級地震，并惹起大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，該地區(qū)在海嘯中的遭災(zāi)者總?cè)藬?shù)高出了25萬人。學(xué)生2：大家好，下面播報國內(nèi)新聞。2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生地震。據(jù)民政部報告，截止6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遭災(zāi)，374159人受傷，失散17428人。直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)近萬億元人民幣，間接經(jīng)濟(jì)損失不可以估計(jì)。學(xué)生3：接下來請聽地方新聞。據(jù)沂蒙生活報報道：2006年我市受到了百年不遇的特大干旱，到此刻降水總量不足從前同期的30％，全市有719.4萬畝農(nóng)作物受災(zāi)，其中重旱面積437.5萬畝，絕產(chǎn)達(dá)80萬畝，造成的經(jīng)濟(jì)損失十分罕有。（2）交流告告，直面災(zāi)害顯現(xiàn)檢查表，交流近來幾年來發(fā)生過的自然災(zāi)害給家村夫民帶來了哪些損失。模擬教科書第73頁的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。3．生成問題，拓展延伸學(xué)生談一談?wù)J識這些自然災(zāi)害后的感覺。組織學(xué)生談?wù)撨@些自然災(zāi)害發(fā)生的原因，注意引導(dǎo)學(xué)生解析哪些是無法防備的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預(yù)警體系，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自己的行為，懂得依據(jù)自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與大自然和平共處。三、課后實(shí)踐教師：我們用不同樣的方式記住這些災(zāi)害，只愿災(zāi)害不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來交流。授課反思：這節(jié)課中我力爭以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去研究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自然災(zāi)害；對自然災(zāi)害的特點(diǎn)、種類、危害有一種感性認(rèn)識。在實(shí)質(zhì)課堂中，由于學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識不夠全面，所以在課堂上，學(xué)生的介紹可是停留在雪災(zāi)、地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等方面，對于其他災(zāi)害認(rèn)識得太少。這一點(diǎn)在今后學(xué)習(xí)中要注意，教會學(xué)生采集資料時注意廣度。別的個別學(xué)生對課堂的參加度不是很高。這一點(diǎn)也需要在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。預(yù)防自然災(zāi)害安全授課設(shè)計(jì)六三活動目標(biāo)：活動一從身邊的雪災(zāi)談起1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶雪趣，感覺大自然的美好（課件出示相應(yīng)圖片）2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同樣呢？（課件出示相應(yīng)圖片）小結(jié)：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的大吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。（板書課題）【設(shè)計(jì)妄圖：從身邊的雪災(zāi)談起，經(jīng)過感情上的比較與襯托，讓學(xué)生初步感覺自然災(zāi)害的危害性。】活動二從印象最深的地震談起1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時的視頻）2．師：汶川地震，中國之痛！此次地震終歸給人們帶來了哪些危害呢？說說你感覺最深的，最有感想的。（學(xué)生分組選擇其中一點(diǎn)交流）（1）危害之一：人員傷亡（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學(xué)生遺像）師：看看這組數(shù)據(jù)，遭災(zāi):41353人,受傷:274683人,失散:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命靜靜而逝？地震中，又有多少個的生命戛可是止？（板書：人員傷亡）（2）危害之二：精神創(chuàng)傷（課件：出示照片三：孩子害怕的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?此次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）（3）危害之三：經(jīng)濟(jì)損失師：你們還認(rèn)識到其他哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額）學(xué)生登臺顯現(xiàn)汶川地震后的圖片，教師演示課件補(bǔ)充圖片。師：看到地震前后這樣截然相反的圖片，你有什么感覺？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？師：它相當(dāng)于整個國產(chǎn)業(yè)年總收入的十二分之一，這還可是直接經(jīng)濟(jì)損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感覺到什么？（板書：經(jīng)濟(jì)損失）3.小結(jié)：看來，大自然一旦憤慨，帶給人們的危害極其巨大?！驹O(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實(shí)的再現(xiàn)，使學(xué)生深入感覺災(zāi)害的危害之大?！炕顒尤龔淖约荷畹奈錆h的水災(zāi)下手1.師：盡管世界上地震發(fā)生的地區(qū)很寬泛，但我們其實(shí)不用慌張，由于武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害常常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？2.師：1998年我們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重要水災(zāi)，此次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）3.師：他們都位于長江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有必然的地區(qū)性。此次水災(zāi)還造成了哪些危害？4.小結(jié)：水災(zāi)也給我們造成生命的威脅、經(jīng)濟(jì)的損失?！驹O(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生經(jīng)過自己在圖中找，自主在心中思，進(jìn)一步認(rèn)識自然災(zāi)害的地區(qū)性。】活動四擴(kuò)展到其他自然災(zāi)害1.師：除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個美麗的藍(lán)色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢？（教師相機(jī)演示課件出示相應(yīng)圖片）2.小結(jié)：每種自然災(zāi)害都會讓我們生命、生活碰到影響。【設(shè)計(jì)妄圖：擴(kuò)展到其他自然災(zāi)害，認(rèn)識其他自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害性。】活動五研究自然災(zāi)害背后的人為原因1.師：人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法展望，我們害怕、害怕。特別是近幾年，大自然憤慨的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，終歸是什么原因呢？2.師：在上網(wǎng)采集資料時有這樣兩個現(xiàn)象惹起了我的注意?，F(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災(zāi)流量與水位比較統(tǒng)計(jì)圖）這兩張統(tǒng)計(jì)表給你的感覺是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻寬泛比54年的水位高。為什