書香校園案例

XX小學(xué)特色文化“書香校園”案例“一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么就不能稱其為學(xué)校。一個學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了。”----蘇霍姆林斯基。閱讀是與我們相伴一生的精神家園；書籍，是人類寶貴的精神財富。構(gòu)建書香校園，就是讓孩子們有書讀，能讀上好書，能認為讀書好，給學(xué)生的心靈播下一顆文學(xué)的種子，為孩子們插上飛翔的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生愛好閱讀之路，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為孩子終身發(fā)展奠基。走進育紅小學(xué)，一股濃郁的書香氣撲面而來。校園的讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，教師讀書沙龍、學(xué)生讀書活動開展得有聲有色。主要做法：一、 建設(shè)書香校園的辦法（一）營造濃郁的書香環(huán)境：讓學(xué)校的每一塊墻壁都說話，讓學(xué)校的每一個地方都洋溢書香。1充實學(xué)校圖書室，建起班級圖書角，新購圖書直入班級，定期交換，為師生提供良好的閱讀條件。2建閱讀宣傳展牌，在教學(xué)樓墻壁上進行張掛，讓讀書名言、經(jīng)典目錄、讀書指導(dǎo)與學(xué)生長伴。（二）指導(dǎo)閱讀，保證時間，閱讀進課堂，無序變有序。1實行晨誦午讀暮省閱讀活動，晨會背誦摘抄或經(jīng)典詩文，中午讀名著經(jīng)典，晚飯后寫讀書日記，摘抄等活動。周二、周四的課外活動定一節(jié)為專門的班級閱讀指導(dǎo)課，在部分班級嘗試另增加一節(jié)閱讀課。2、進行閱讀指導(dǎo)的方式。（1） 閱讀指導(dǎo)課；（2） 班級閱讀競賽活動，如朗誦、作品介紹、作家介紹、讀書名言交流等；寫閱讀日記、讀書心得等。（3） 在語文教學(xué)中進行拓展性閱讀。4指導(dǎo)閱讀的方法：（1） 指導(dǎo)圖書的選擇與購買；（2） 指導(dǎo)精讀、速讀，引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累經(jīng)典；（3） 指導(dǎo)寫讀書筆記，摘抄筆記，讀書日記；（4） 辦讀書小報。5定期進行檢查評比，開展閱讀指導(dǎo)研討活動。（三）開展活動，以活動促閱讀，師生共讀，打造書香校園。1成立教師讀書興趣研究小組。突出對讀書活動的研究，探討教師自己如何閱讀和如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀。2建立老師讀書活動的相關(guān)制度及配套措施。（1） 獎勵教師購書，每學(xué)期為教師推薦幾本必讀書目，對興趣研究小組人員提高獎勵標(biāo)準(zhǔn)。對老師自購書進行登記，向大家提供目錄，開展有書大家讀，好書大家讀活動。（2） 讀書興趣研究小組成員要建立起自己的讀書博客，每學(xué)期要開展一至兩項讀書活動，寫兩篇薦書和讀書心得文章，交一至兩篇閱讀指導(dǎo)課的課例或教案。（3）確立大語文觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系，結(jié)合語文課，向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，并在備課中予以體現(xiàn)。（4）開展師生同讀一本書活動，每學(xué)期要與學(xué)生同讀兩本以上，并寫出讀書體會。同臺詩文誦讀，帶動學(xué)生，感染學(xué)生。3學(xué)生讀書系列活動：（1） 建立學(xué)生閱讀檔案，開展星級讀書大王評選活動。每讀一本文學(xué)作品，并寫出讀書日記或者讀書心得、有讀書摘抄可獲一星，評選班級“讀書大王”，校級“讀書大王”。并在班內(nèi)或校內(nèi)制成展欄。（2） 開展校園讀書節(jié)活動，每年的五月份進行，另行制定活動計劃。（3） 開展晨誦午讀暮省活動，每周一詩誦讀，每開設(shè)周一節(jié)閱讀課。（4） 建立班級圖書角，每學(xué)期班級之間交流圖書。（5） 在廣播臺設(shè)立讀書專欄節(jié)目。（6） 每學(xué)期開展一次詩歌朗誦和古詩文誦讀活動，為必讀篇目。（7） 辦讀書小報展，每學(xué)期舉行一次讀書征文競賽，讀書日記展評活動，每學(xué)年舉行讀書競賽活動、讀書演講活動。4家庭讀書系列活動（1） 向?qū)W生家長提供推薦書目，為學(xué)生學(xué)生購書提供便利。（2） 開展親子共讀活動，讓學(xué)生家長在時間上保證，陪伴孩子讀書，與孩子共讀一本書，為孩子購書。（3） 評選出“親子共讀 書香家庭"。根據(jù)家庭藏書數(shù)、共讀篇目、能寫出適合孩子讀的書目，寫一篇親子共讀體會。（四）構(gòu)建書香校園與新課程實施相結(jié)合。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、能力和習(xí)慣。把閱讀與語文教學(xué)結(jié)合起來，開設(shè)閱讀課，舉辦各種讀書活動，推進閱讀的深度和廣度發(fā)展，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生探究和質(zhì)疑精神。與學(xué)生的品德修養(yǎng)有機結(jié)合。通過經(jīng)典著作，培養(yǎng)學(xué)生的書生氣，做知書達禮的小學(xué)生。與教師素質(zhì)提高和教學(xué)質(zhì)量的提高統(tǒng)一起來。鼓勵和引導(dǎo)教師熱愛讀書，培養(yǎng)教師研究意識，教師用自己的學(xué)識風(fēng)范去影響學(xué)生，通過閱讀學(xué)習(xí)積累，提升自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。與校園文化的積淀相統(tǒng)一。形成濃郁的書香氛圍，用優(yōu)秀的文化來激勵人、感染人、培養(yǎng)人，塑造人，讓師生工作生活愉快，積極向上，校園充滿朝氣和活力。紙質(zhì)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合。充實圖書室，訂閱報刊，滿足師生閱讀的需求，利用遠程教育工程開通網(wǎng)上閱讀。利用網(wǎng)絡(luò)開展交流學(xué)習(xí)提高活動。二、取得的成果1學(xué)生：促進“精神發(fā)育”培養(yǎng)優(yōu)良品德；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高讀寫能力，豐富閑暇生活，陶冶情操，啟迪智慧，享受學(xué)習(xí)的快樂、閱讀的快樂、生活的快樂。為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力奠基。2教師：閱讀成為教師的自覺需求，閱讀高品味的經(jīng)典著作，增強人文底蘊，樹立高尚師德，提高教師素養(yǎng)，豐富教師的精神生活，保持終身學(xué)習(xí)的源動力。讓教師的藏書量得到顯著的增加。3學(xué)校：書香滿園，保證圖書數(shù)量，提升閱讀質(zhì)量，營造書香氛圍，爭當(dāng)書香教師、書香學(xué)生，構(gòu)建書香型特色校園、學(xué)習(xí)型校園。三、未來打算計劃立足當(dāng)前，打造出具有育紅小學(xué)小學(xué)特色的，在社會上有一定影響力的“書香校園”，在投入上形成制度化，長遠化，實現(xiàn)圖書的添置，逐步提高獎勵教師自購書標(biāo)準(zhǔn)，教師個人每學(xué)期購書達五本以上，學(xué)生每學(xué)期購書達兩本以上，通過資料共享提高師生閱讀面和閱讀量。開展晨誦午讀暮省活動，讓閱讀長期化，經(jīng)常化，養(yǎng)成習(xí)慣，變成需要。通過常規(guī)性的活動，開展一些特色活動，引導(dǎo)師生愛讀樂讀。通過幾代人的努力，讓師生在經(jīng)典名著中汲取營養(yǎng)，讓育紅小學(xué)形成深厚的文化底蘊，作為我們長期奮斗的目標(biāo)?！皶接新废銥榘椤薄?chuàng)建書香校園以來，當(dāng)我們看到學(xué)生在“書香”中品味成功，快樂成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當(dāng)我們自身也在“書香”里提升素養(yǎng)，一步步向著“理想的教師、理想的學(xué)校、理想的教育”這個目標(biāo)踏實而又堅毅地前進時，一種更高、更激動人心的使命感也油然而生。創(chuàng)建書香校園，讓我們在“書香”之路上邁出了可喜的第一步，現(xiàn)在，熱愛讀書是育紅小學(xué)校園文化的一大特色。除了學(xué)校的圖書館有大量藏書，每個班都有自己的圖書角，學(xué)生