部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元第18課《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元第18課《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)讀“囊、螢、恭、勤、博、貧、焉”7個(gè)字，指導(dǎo)書寫“囊”。2.用借助注釋、對(duì)照插圖、組字成詞等方法指導(dǎo)學(xué)生自主理解文中句子的意思，領(lǐng)悟文中所講的道理，并嘗試用自己的語言講故事。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀、誦讀、背誦課文。4.初步感知文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主理解文中句子的含義，領(lǐng)悟文中所講的道理。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀、誦讀、背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感知文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.談話:同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了《司馬光》、《精衛(wèi)填?！?、《王戎不取道旁李》這幾篇課文都是文言文，它們短小精悍，言淺義深。今天咱們?cè)賮韺W(xué)一篇文言文《囊螢夜讀》。2.板書課題,并用字理識(shí)字法指導(dǎo)寫“囊”?！澳摇笔潜菊n生字，乍一看好復(fù)雜，其實(shí)不然。你看，上面一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個(gè)十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個(gè)“襄”省去了點(diǎn)橫。）3.齊讀課題。4.回顧學(xué)習(xí)古文的方法。5.指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和插圖理解“囊螢夜讀”的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧舊知導(dǎo)入新課，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)的目的。】二、初讀課文，讀通讀順1.出示生字，指名讀生字。出示：囊螢恭勤博貧焉2.指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3.指導(dǎo)讀課文，讀出節(jié)奏。文言文的字音讀準(zhǔn)了，還要注意節(jié)奏，在以前的學(xué)習(xí)中知道了誰怎么樣的后面要停頓，誰來讀讀第一句話。（指名讀）課文中的第二句話該怎么停頓呢？（指名讀）讀文言文得根據(jù)意思來停頓，誰來讀讀課文，一定要讀出停頓。（指名讀）4.齊讀課文。5.出示不帶標(biāo)點(diǎn)的課文，指名讀。老師告訴你們以前古書中的文言文是沒有標(biāo)點(diǎn)的，誰來挑戰(zhàn)自己讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文，掃清文字障礙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，為進(jìn)一步讀正確、讀流利課文做好鋪墊，采用多種形式呈現(xiàn)文章讓學(xué)生來練讀，讀出節(jié)奏?！?/p>

三、思讀，讀懂意思1自由讀課文，思考：誰囊螢夜讀？車胤是一個(gè)什么樣的人？在文中用橫線畫出來。2.指名反饋。（板書：車胤恭勤不倦

博學(xué)多通）3.理解“恭勤不倦”和“博學(xué)多通”的意思，思考：還可以換成哪個(gè)詞？請(qǐng)寫在旁邊。（孜孜不倦

學(xué)而不厭

刻苦勤奮

勤奮好學(xué)）（博覽群書

知識(shí)淵博

多才多藝

聰明睿智）4.說話練習(xí)。出示：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。胤_______________________。5.出示：家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉?！盿.車胤勤奮好學(xué)，知識(shí)淵博，那他家的條件又如何呢？指名交流。b.從哪個(gè)字知道他家很窮。（貧）通過“貧”你想到了哪個(gè)詞？（貧窮

貧困

貧困潦倒

一貧如洗）把你想到的詞語寫在“貧”的旁邊。組字成詞也是理解字義的一種方法。6.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做的呢？從文中找出句子用橫線畫出。7.創(chuàng)設(shè)情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲，他_____________。（發(fā)揮想象，把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整）。你覺得車胤是一個(gè)什么樣的人？（車胤為了能讀書肯動(dòng)腦筋，克服沒有燈光讀書的難題。）8.他克服沒有燈光讀書的難題，這一讀就是多長時(shí)間呀？（知名反饋）就這樣一整夜，一整夜的讀書，直到天明，就叫“以夜繼日”。請(qǐng)拿起筆圈起來。從此，每當(dāng)夏月有螢火蟲的時(shí)候，他總會(huì)囊螢夜讀。（指課題）9.指名用自己的話講故事，師適時(shí)評(píng)價(jià)。這是個(gè)感人、生動(dòng)的故事，要是我們能用自己的話講出這個(gè)故事該有多好呀！現(xiàn)在讓我們結(jié)合注釋和插圖自己講講這個(gè)故事吧。（指名講故事）預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。10.聽了大家講的故事，你從中明白了什么道理？（知名反饋）（無論環(huán)境多么惡劣，我們都要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，這樣日后才能有所收獲。）11.學(xué)習(xí)課文的過程中，我們運(yùn)用了什么方法？結(jié)合板書反饋。小結(jié)：結(jié)合注釋、借助插圖、組字成詞，這都是學(xué)習(xí)文言文的方法。只要我們有了閱讀的方法，其實(shí)閱讀古文也很簡(jiǎn)單?！驹O(shè)計(jì)意圖：理解文章時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助注釋、插圖等，學(xué)會(huì)采用“組詞法”和“換詞法”理解文章的大意。在理解文章的基礎(chǔ)上，用自己的語言說說這個(gè)故事，讓學(xué)生從故事中感受車胤這一人物勤奮好學(xué)的品質(zhì)?！?/p>

四、觸類旁通，拓展延伸1.（出示：鑿壁借光）在古代像這樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇，請(qǐng)大家結(jié)合所給的資料，自由讀一讀，用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行自學(xué)。鑿壁借光匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。注釋：匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。逮：到，及。不逮，指燭光照不到。穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。2.指名交流讀后感受，及時(shí)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生把課上學(xué)習(xí)的方法觸類旁通，再次從故事中感悟古人勤奮好學(xué)的品質(zhì)，師在評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)學(xué)生的情感教育進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)?！?/p>

五、課后作業(yè)1.背誦《囊螢夜讀》2.推薦閱讀《孫康映雪》《

江泌映月》。六、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元第18課《文言文二則》中的第一篇。文章選自《晉書·車胤傳》，介紹了車胤學(xué)習(xí)的故事：車胤勤勉認(rèn)真、學(xué)習(xí)不知疲倦，他學(xué)問淵博，通曉許多門知識(shí)。曾經(jīng)由于家境貧寒，夜晚沒有油點(diǎn)燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火蟲來照亮讀書，夜以繼日地學(xué)習(xí)。文章是激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志讀書的典型題材，告訴我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。

學(xué)情分析：

課標(biāo)指出，“能借助工具書閱讀淺顯易懂的小古文”。因而，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯小古文的能力。

其實(shí)在部編版中出現(xiàn)了很多文言文，甚至從三年級(jí)上冊(cè)就開始了文言文教學(xué)，其目的是發(fā)揚(yáng)國學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的這種情感，從而為初中的文言文打下一個(gè)基礎(chǔ)。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)文言文的方法，因而在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從閱讀興趣開始，引導(dǎo)學(xué)生如何自主讀正確讀流利，把學(xué)習(xí)理解文言文的方法作為基礎(chǔ)，以讀為主線，體會(huì)通過具體典型的事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。同時(shí)，將本文教學(xué)置于單元整體框架之下，聚焦單元寫作要素，以群文閱讀的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過典型事例表達(dá)人物特點(diǎn)的寫作方法。體會(huì)通過具體事例來凸顯人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利的朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)識(shí)“恭、勤”等字，會(huì)寫“囊、焉”等字。

2.通過注釋法、擴(kuò)詞法、圖文結(jié)合等方法，理解課文中句子的意思，感受車胤勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

3.借助群文對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法理解文中句子的含義，正確流利地朗讀課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文言文，感受人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)通過具體典型的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文,師課件準(zhǔn)備群文閱讀的文章資料.課時(shí)安排：一課時(shí)課前導(dǎo)入談話交流，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們古時(shí)候有很多喜歡讀書的孩子，你們知道有誰嗎？（預(yù)設(shè)：鑿壁偷光的匡衡、映月讀書的江泌、映雪照書的孫康……）師：古時(shí)候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑殻瑳]錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。師：這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，它是一篇文言文。它千古傳誦，流傳至今。（板書：囊螢夜讀）學(xué)生齊讀課題。

初步感知讀通讀順，感知課文1.試讀，說說讀后的感受。師生共同解決生字：囊、螢、恭、勤、博、貧、焉2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。5.學(xué)生再次自由朗讀課文。6.點(diǎn)名讀，齊讀。【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)主要是掃清學(xué)生的字詞障礙。通過多種形式的讀，讓學(xué)生逐漸體會(huì)文本！書讀百遍，其義自見，文言文教學(xué)更需要反復(fù)誦讀！

理解文意初學(xué)方法，理解文意1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖圖文結(jié)合理解題意，滲透學(xué)法。一起來解題：（車胤）把螢火蟲裝在袋子里（照明），在夜里讀書。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第一句，交流：通過看注釋，你讀懂了什么？（課件出示：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。）（板書：注釋法

3.學(xué)習(xí)“恭”字。課件出示“恭”字的演變：“恭”字下面有兩點(diǎn)，它是由“心”字變形而成的，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心恭敬，謙遜有禮。師范寫，生寫兩遍。

4.“倦”字沒有注釋怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生用“擴(kuò)詞法”理解，“倦”組詞“疲倦”。（板書：擴(kuò)詞法）

5.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋法和擴(kuò)詞法理解句義。

6.理解句意后指導(dǎo)朗讀。

7.在這句中，你感受到車胤是個(gè)怎樣的人？（板書：車胤

恭勤不倦

博學(xué)多通）

8.學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)，可以用注釋法和擴(kuò)詞法理解文意，幫助我們劃分節(jié)奏。注意：朗讀時(shí)要在物品或人名后面要稍作停頓。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法、圖文結(jié)合法來自主理解文言文的能力。在生字教學(xué)中，著重抓住易錯(cuò)字“恭”，通過字源分析，使學(xué)生明白“恭”字變形的部件“心”與其字義相關(guān)。重視朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟人物品質(zhì)?！扛惺芷焚|(zhì)活用方法感受品質(zhì)

1.生用剛才的方法學(xué)習(xí)第二句。學(xué)生自學(xué)，交流理解。課件出示：家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

2.從哪里可以讀出他“囊螢”夜讀的原因呢？（“家貧不常得油”）用擴(kuò)詞法理解“貧”，句子的意思是：家境貧窮，常常沒有燈油點(diǎn)燈。

3.想象補(bǔ)白：在沒有的燈光的夜晚，車胤是多么渴望有一盞燈為他照亮黑暗，可以再夜晚讀書學(xué)習(xí)啊。終于在一個(gè)閃著瑩瑩微光的夏夜，胤發(fā)現(xiàn)了什么？他又做了什么呢？（預(yù)設(shè)：一個(gè)夏天的夜晚，車胤正坐在家門口發(fā)愁，忽然看見門前的草叢里有星星點(diǎn)點(diǎn)的亮光，原來是螢火蟲！他的腦海中忽然閃過一個(gè)念頭：把螢火蟲捉來照亮讀書不是很好嗎？于是我抓了幾十只螢火蟲，用白色的薄絹?zhàn)龀纱友b螢火蟲，把袋口扎住懸掛在桌前當(dāng)做燈來照明讀書。）

4.學(xué)生朗讀，讀好停頓。課件出示：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。

5.再讀全文，感受車胤的精神品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象進(jìn)行補(bǔ)白，將短文讀長，將薄書讀厚，既落實(shí)本單元的閱讀教學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生再造想象這一思維品質(zhì)。教學(xué)中，由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，自主閱讀、自主思考、自主表達(dá)?！咳何拈喿x群文閱讀，寫法探究

1.生用注釋法、擴(kuò)詞法和圖文結(jié)合法來閱讀小古文《鑿壁借光》《江泌借月》，說說兩篇小古文分別講了什么故事？課件示原文、注釋及插圖。

鑿壁借光

衡乃勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

注釋：衡：匡衡，西漢經(jīng)學(xué)家。逮（dǎi）：到；及。穿壁：在墻上打洞。映：照耀。

江泌借月江泌,少貧,晝?nèi)枕綄詾闃I(yè),夜讀書隨月亮,光斜則握卷升屋,睡極墜地則更登。

注釋：晝?nèi)眨喊滋?。隨：追逐

斫屧：制造木屐。斫（zhuó）：砍、修造。屧（xiè）：古代鞋中的木底，引申為鞋。

少：年少。

光斜則握卷升屋：月亮偏斜了就拿著書卷爬上屋頂。

睡極墜地則更登：打瞌睡沒坐穩(wěn)從房頂?shù)舻降厣暇驮倥郎先ダ^續(xù)看書。

2.對(duì)比三篇小古文《囊螢夜讀》《鑿壁借光》《江泌借月》，說說三篇文章的異同。

3.小結(jié)寫法：一種通過具體典型的事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)群文閱讀，是基于統(tǒng)編本教材強(qiáng)調(diào)單元整合要求。聚焦單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，指向本單元的語文要素，讓學(xué)生在群文對(duì)比閱讀中體會(huì)通過具體的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法，啟發(fā)學(xué)生在習(xí)作選材時(shí)，要根據(jù)人物特性選取恰當(dāng)?shù)氖吕諔?yīng)本單元的