論文結(jié)論怎么寫（優(yōu)秀5篇）

Word-6-論文結(jié)論怎么寫（優(yōu)秀5篇）1、論文結(jié)論主要闡述討論解決了什么問題，得出了哪些結(jié)論。論文結(jié)論怎么寫，一般來說，主要是從理論高度與實(shí)踐價值層角度進(jìn)行歸納，用詞應(yīng)當(dāng)簡練、精確?????，不能消失“也許”、“或許”、“可能”等字眼，不能讓人感覺你在模糊其詞，當(dāng)然也要避開一些大話空話內(nèi)容，不能消失“我想”、“在我看來”等主觀顏色的詞句，這樣會損害你論文的討論價值。

2、論文結(jié)論“論”的是你討論的重難點(diǎn)，不應(yīng)當(dāng)面面俱到，將全部論文中的各段小結(jié)都加以提煉呈現(xiàn)。由于這種將全部的論述要點(diǎn)都呈現(xiàn)出來的做法沒有任何實(shí)質(zhì)意義，反而犯了堆砌重復(fù)的大忌。也就是說一般要交代你討論角度的與眾不同，你討論結(jié)論的價值，以及你在前人討論基礎(chǔ)上做了哪些努力，取得了那些觀點(diǎn)熟悉。

3、談一談?wù)撐挠懻摰牟蛔阒幓蛘吡舸窈笮枰鉀Q的問題，這部分可以指向在討論過程中自身學(xué)識、外部討論條件和討論論題本身難度等方面，從而講明白論文討論不夠深化的緣由，不要避諱論文存在的問題，由于討論有成果和價值，也必定會存在一些缺陷。

4、論文討論的真正價值和意義是通過詳細(xì)“結(jié)論”體現(xiàn)出來的，而不是用一些高大上的詞匯就可以的。在結(jié)論中不宜消失“本論文討論是國內(nèi)首創(chuàng)的”、“填補(bǔ)了國內(nèi)外相關(guān)討論空白”、“本討論具有很強(qiáng)的權(quán)威性”等等，這種自我評價一方面顯露出不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻摼瘢硪环矫嬉矔a(chǎn)生許多討論價值夸大的問題。

5、在論文結(jié)論部分，還應(yīng)當(dāng)重視一些技術(shù)層面的問題，一個是篇幅上不能太冗長，肯定要結(jié)合論文總字?jǐn)?shù)，比例適中，交代討論內(nèi)容與價值要簡明扼要，大多掌握在600-1000字左右。結(jié)論部分在結(jié)構(gòu)上不需要另加章號。在闡述的時候，留意把握結(jié)論是結(jié)束全文的，一般不要拋出一些新問題或者新觀點(diǎn)，也不要把致謝中的一些感謝導(dǎo)師之類內(nèi)容放置在結(jié)論之中。

總之，論文結(jié)論怎么寫好，這是一個大問題，寫不好就會產(chǎn)生狗尾續(xù)貂之感，只要留意以上問題，再好找想想論文討論內(nèi)容，那么論文結(jié)論也就不難完成了。當(dāng)然，也應(yīng)當(dāng)把握一個原則，那就是內(nèi)容以討論成果為主，結(jié)合論文寫作中的問題，提出期許，從而將論文討論最終做一個小結(jié)，將最終的討論價值呈現(xiàn)出來，那么你的結(jié)論也就勝利完成了。

論文結(jié)論怎么寫篇二

論文結(jié)論怎么寫

本文從人力資源的“3P”理論入手，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外相關(guān)人力資源理論、人力資源會計理論、人力資源價值理論。并以此為依據(jù)，對高校人力資源會計核算進(jìn)行了系統(tǒng)的分析討論，得出以下結(jié)論和建議。

首先，針對高校支出占絕大部分的人力資源支出的問題，不再作為一項(xiàng)費(fèi)用支出來處理，而是把它作為高校一項(xiàng)特地的資產(chǎn)進(jìn)行確認(rèn)，這樣的處理就使得高校會計資產(chǎn)構(gòu)成變得比較全面了。同時根據(jù)會計恒等的原則，再確認(rèn)一項(xiàng)負(fù)債和一項(xiàng)凈資產(chǎn)。

其次，從人力資源的個體價值計量動身，總結(jié)了一些專家學(xué)者的經(jīng)典人力資源價值計量模型，分析其可借鑒和不足之處，設(shè)計出一個反映人力資源綜合價值的計量模型，并列舉實(shí)例證明其有用性和可操作性。

第三，初步構(gòu)建高校人力資源會計核算系統(tǒng)，設(shè)計增加了人力資源相關(guān)的會計賬戶，進(jìn)行核算舉例，并提出進(jìn)行人力資源會計信息披露的相關(guān)事項(xiàng)。將高校人力資源會計從紙上談兵進(jìn)入到實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了初步的探究。

在討論高校人力資源會計的過程中，通過學(xué)習(xí)大量人力資源會計與管理的相關(guān)理論和實(shí)務(wù)，我對當(dāng)前我國高校人力資源管理也有了肯定程度的熟悉，雖然不肯定到位，但特別盼望得到各位專家和學(xué)者的教導(dǎo)和指正。

1、高校人力資源會計的實(shí)施需要相關(guān)的制度規(guī)范?，F(xiàn)在高校會計仍使用的是1998的事業(yè)單位會計準(zhǔn)則，近年來始終沒有新的更結(jié)合高校特點(diǎn)的會計準(zhǔn)則出臺，對人力資源的規(guī)范更是空白。因此有關(guān)人力資源制度規(guī)范的制定是目前重要的一個問題。

2、對高校人力資源的會計核算應(yīng)當(dāng)考慮成本。任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都應(yīng)當(dāng)考慮成本，會計核算也不例外。對高校人力資源的會計核算，能夠反映出高校人力資源的相關(guān)數(shù)據(jù)即可，有用性為第一原則，不應(yīng)當(dāng)不顧成本而一味追求理論的完善和體系的完整。同時人力資源的核算也不應(yīng)當(dāng)局限于會計部門的工作，應(yīng)當(dāng)在高校內(nèi)部實(shí)行信息化管理，對人力資源信息實(shí)行共享，如此可以提高工作效率和節(jié)約成本。

3、高校人力資源會計核算的實(shí)施應(yīng)多做市場調(diào)查。每個單位有各自的特點(diǎn)，高校的人力資源核算和企業(yè)人力資源核算存在著在本質(zhì)的區(qū)分。在會計科目的選取和會計目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)考慮本單位的特點(diǎn)和實(shí)際的人力資源環(huán)境，盡可能讓人力資源會計具有較強(qiáng)的可操作性。

由于篇幅和所學(xué)學(xué)問所限，對一些會計問題未能深化討論。比如，在第四章會計計量模型構(gòu)建中，主要應(yīng)用了專家打分法進(jìn)行績效評價，造成評價主觀性較強(qiáng)，同時評價指標(biāo)的選擇也是實(shí)行走訪相關(guān)方面管理人員和專家，未做AHP論證和全都性檢驗(yàn)，造成評價指標(biāo)不肯定客觀。第五章的高校人力資源會計核算體系只是一個粗略的框架，詳細(xì)實(shí)施還有待精準(zhǔn)。高等院校薈萃了我國頂尖的人力資源，對高校人力資源的熟悉拔高到最新高度，充分發(fā)揮我國高校人力資源的優(yōu)勢，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的巨大生產(chǎn)力，為我國經(jīng)濟(jì)與社會的進(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)，才能推動我國市場經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展。本文只是對我國高校人力資源會計的確認(rèn)、計量、記錄與報告進(jìn)行了有益的嘗試，由于本人學(xué)問和水平有限，許多地方還需要專家和學(xué)者指教，這對于我今后的成長會大有裨益。腳踏實(shí)地，仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際力量的一次提升，也會對我將來的學(xué)習(xí)和工作有很大的關(guān)心。

論文結(jié)論寫法篇三

論文的結(jié)論部分，應(yīng)反映論文中通過試驗(yàn)、觀看討論并經(jīng)過理論分析后得到的學(xué)術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)是該論文的最終的、總體的結(jié)論。換句話說，結(jié)論應(yīng)是整篇論文的結(jié)局，而不是某一局部問題或某一分支問題的結(jié)論，也不是正文中各段的小結(jié)的簡潔重復(fù)。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)更深層的熟悉，且是從全篇論文的全部材料動身，經(jīng)過推理、推斷、歸納等規(guī)律分析過程而得到的新的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。

結(jié)論應(yīng)當(dāng)精確?????、完整、明確、精練。該部分的寫作內(nèi)容一般應(yīng)包括以下幾個方面：①本文討論結(jié)果說明白什么問題；②對前人有關(guān)的看法作了哪些修正、補(bǔ)充、進(jìn)展、證明或否定。③本文討論的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關(guān)鍵點(diǎn)和方向。

書寫結(jié)論時應(yīng)當(dāng)避開的三個問題：

1、把結(jié)論寫成余論，不需要在余留一些問題給讀者展現(xiàn)，2、把結(jié)論寫成展望，一篇論文把本身需要解決的問題解決好即可，一般不需要展望什么。假如肯定要展望，那么在結(jié)論之后寫一百字左右的文字表達(dá)一下。

3、把結(jié)論寫成感想，