部編版草船借箭教學課件1

中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，你們知道是哪四大名著嗎？《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》

今天，我們就來學習《三國演義》中一個有名的故事——中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長河中，有四語文五年級下冊5草船借箭第一課時第二課時語文五年級下冊5草船借箭第一課時第二課時

羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，著有《三國演義》等。第一課時羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號湖海散人?！度龂萘x》，章回體小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、驚心動魄，《草船借箭》就是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段。《三國演義》，章回體小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近你對這些人物有什么了解？說一說。（課后第三題）你對這些人物有什么了解？說一說。（課后第三題）yújìdūzhàiléinà我會認瑜伽忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓yújìdūzhàiléinà我會認瑜伽忌妒督都寨水擂吶喊幔識字方法加一加：弓+奴=弩比一比：慢幔忄巾字意識字：

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用手制造出如雷鳴般的聲音。識字方法加一加：弓+奴=弩比一比：慢幔忄巾字意識字：我會寫dù

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léinàchā魯妒忌曹督委遮寨擂吶插我會寫dùjìcáodū左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類妒忌曹督委魯遮寨擂吶插半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類妒忌曹督委魯遮寨擂吶插半包圍遮zhē造句：棉絮似的云從天上飛過,絲絲縷縷地遮住泛出金光的太陽。易寫錯這里是四個點遮zhē造句：棉絮似的云從天上飛過,絲絲縷縷地遮住泛出金光的寨zhài下面不是“木”，也不是“小”。村寨寨zhài下面不是“木”，也不是“小”。村寨支援擂鼓探聽水寨遮住射蘋果識字游戲調(diào)度幔子支援擂鼓探聽水寨遮住射蘋果識字游戲調(diào)度幔子詞語解釋妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。本文中周瑜因諸葛亮有才能而心有怨恨。周瑜很妒忌諸葛亮。詞語解釋妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨帷幔：圍在四周的帳幕。那是間富麗堂皇的宮殿，四周圍著帷幔，好美啊。帷幔：圍在四周的帳幕。那是間富麗堂皇的宮殿，四周圍著帷幔，好

自由讀課文，說說“草船借箭”這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何？邊讀書邊做批注。整體感知（課后第一題）自由讀課文，說說“草船借箭”這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)講周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬支箭的任務為難諸葛亮，諸葛亮接受任務并保證三天造好。（起因）諸葛亮利用草船向曹操借箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。（經(jīng)過）（結(jié)果）講周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬支箭的任務為難周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。簡要說一說故事的主要內(nèi)容。（課后第一題）諸葛亮和周瑜分別是什么樣的人呢？我們下節(jié)課再學習。周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害督軍（????）????擂鼓（????）?

弓弩手（????）?吶喊（????）?

一、給加點的字注音。課堂演練dūléinǔnà督軍（????）????擂鼓（????）?一、給加二、選字填入句中。吶

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）喊助威，容（

）了幾百人的運動場頓時熱鬧起來。擂

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在詩詞大會花（

）綻放的舞臺上，13歲的她連任四期（

）主。吶納擂蕾二、選字填入句中。吶納擂蕾三、按照課文的順序，在括號里寫上序號。（?）周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。?（?）諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過自己。（?）周瑜妒忌諸葛亮，用短期造10萬支箭的任務來為難諸葛亮。（?）諸葛亮利用草船向曹操借箭。1234三、按照課文的順序，在括號里寫上序號。（?）周瑜派魯肅探上節(jié)課，我們學習了“草船借箭”這課的生字、詞語，初步感知了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本，感知故事，了解人物的特點！第二課時上節(jié)課，我們學習了“草船借箭”這課的生字、詞語，初步

互動課堂

默讀起因部分，思考:

周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么？從哪兒看出來？

互動課堂默讀起因部分，思考:周瑜是怎樣

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑ぜ俳琛肮隆北破戎T葛亮承擔造箭任務。從周瑜不動聲色的話中反映出他的險惡用心。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交周瑜問：“十天造得好嗎？”周瑜既然有心要陷害諸葛亮，可見十天造十萬支是有困難的，是完不成任務的。周瑜問：“十天造得好嗎？”周瑜既然有心要陷害諸葛亮，諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”諸葛亮有信心可以在三天之內(nèi)完成任務。諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開

三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？（課后第二題）

思考:三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？（

一方面諸葛亮顧全大局，為了維護蜀、吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的十萬大軍，所以不和周瑜計較。

另一方面諸葛亮對于向曹操借箭的計劃早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“軍令狀”，表現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。一方面諸葛亮顧全大局，為了維護蜀、吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的

周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。思考：周瑜為什

么高興？他心里是怎

么想的？（課后第二

題）周瑜確定三天打造十萬支是根本不可能的，而三天又是諸葛亮自己提出來的，他仿佛已經(jīng)看到了諸葛亮受罰的樣子。周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他

在三國時期，曹操率八十萬大軍想要征服東吳。孫權(quán)、劉備便打算聯(lián)手伐魏。孫權(quán)手下有位大將叫周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，妒忌劉備手下諸葛亮。相傳周瑜曾說：“既生瑜，何生亮?！睘槭裁粗荑と绱速M勁心機地要懲罰諸葛亮呢？在三國時期，曹操率八十萬大軍想諸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？畫出文中體現(xiàn)人物特點的語句。

默讀“故事經(jīng)過”部分，思考:（課后第二題）諸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？畫出文中體現(xiàn)人物特點的語句

諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了?！毙赜谐芍裰T葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士從“果然”一詞，你體會到魯肅是個怎樣的人？

魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。果然忠厚老實誠實可信從“果然”一詞，你體會到魯肅是個怎樣的人？魯肅答應了。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里，對魯肅說：“請你一起去取箭。”胸有成竹第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮

諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。為了增大受箭面積諸葛亮為什么要把船連接起來？諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。為

諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開……諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西……”

為了撤退的方便，節(jié)省時間諸葛亮為什么要調(diào)轉(zhuǎn)船頭？諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開……諸葛亮又

諸葛亮下令……又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。為了制造進攻的假象，讓曹操以為敵人來襲。諸葛亮為什么下令軍士擂鼓吶喊？諸葛亮下令……又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。為了

這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。使敵人不明真相，誤以為敵人來襲。諸葛亮為什么選擇這樣的天氣？這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。使敵人不明你從“一定不敢”看出了什么？諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！币欢ú桓音斆C吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮識人知人，對曹操了如指掌。你從“一定不敢”看出了什么？諸葛亮笑著說：“霧這樣大，1.霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。2.霧這樣大，曹操不一定敢派兵出來。我從“一定不敢”看出諸葛亮的果敢，遇事有預見性，從曹操的性格判斷他不會派兵出來。比較句子1.霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我從“一定不敢”使用“草船”，諸葛亮不怕曹操放火箭嗎？想一想：為什么諸葛亮料定曹操不會使用火箭？使用“草船”，諸葛亮不怕曹操放火箭嗎？想一想：為什么

火箭極易受潮，不便保管，必須事先準備好，草船借箭是在曹操沒有防備時候突發(fā)事件，至于船上是真人還是假人，當時不在曹操考慮范圍內(nèi)，所以迅速地以普通弓箭擊退敵軍是自然而然的選擇?；鸺龢O易受潮，不便保管，必須事先準備好，草船借箭是在

曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。船輕水急有利于撤退，體現(xiàn)諸葛亮神機妙算。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十這一部分寫了什么？體現(xiàn)了人物什么特點？

默讀“故事結(jié)果”部分，思考:這一部分寫了什么？體現(xiàn)了人物什么特點？默讀“故事結(jié)果

諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。自嘆不如反襯出諸葛亮的神機妙算。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。自嘆不如反襯出諸葛亮的神想一想：諸葛亮的神機妙算都體現(xiàn)在哪些地方？①諸葛亮對周瑜的險惡用心早已了然于胸。②熟悉氣象。③對曹操和魯肅的個性把握準確透徹。④布置周密、準確。想一想：諸葛亮的神機妙算都體現(xiàn)在哪些地方？①諸葛亮對思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”“偷”呢？1.文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好?！?.聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借最好。思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取

讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落。（課后第四題）讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落。（課后第“閱讀鏈接”對應文中的第

自然段。8、9

我發(fā)現(xiàn)：文言文的語言特點是簡潔凝練，多為書面語；而現(xiàn)代文淺顯通俗，富有表現(xiàn)力。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1“閱讀鏈接”對應文中的第自然段。8、9我發(fā)“草船借箭”片段欣賞（點擊圖片播放）部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1“草船借箭”片段欣賞（點擊圖片播放）部編版草船借箭教學課件1學了課文，你對他們有了哪些進一步的了解？（課后第三題）部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1學了課文，你對他們有了哪些進一步的了解？（課后第三題）部編版周瑜是一個足智多謀、才智過人的統(tǒng)帥。但他性格中有著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1周瑜是一個足智多謀、才智過人的統(tǒng)帥。但他性格中有著嫉

諸葛亮上知天文，下曉地理，知己知彼，周密謀劃。他足智多謀，具有非凡的才干。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1諸葛亮上知天文，下曉地理，知己知彼，周密謀劃。他足智

曹操十分謹慎，疑心很重。

魯肅忠厚老實、守信。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1曹操十分謹慎，疑心很重。魯肅忠厚老實、守信。你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？（課后第三題）部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？（課后第三題）部編三顧茅廬部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1三顧茅廬部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1火燒赤壁部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1火燒赤壁部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1空城計部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1空部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1起因周瑜妒忌諸葛亮，要諸葛亮十天造十萬支箭，陷害諸葛亮。

草船借箭經(jīng)過結(jié)果諸葛亮算準神機妙算，利用草船向曹操借箭成功。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。顧全大局神機妙算結(jié)構(gòu)梳理部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1起因周瑜妒忌諸葛亮，要諸葛亮十天造十萬支箭，陷害諸葛亮。草主題概括

本文講述周瑜為陷害諸葛亮,要諸葛亮在三天之內(nèi)造好十萬支箭。諸葛亮神機妙算，以草船向曹軍借箭。既借得箭,又挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮

。有膽有識，才智過人部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1主題概括本文講述周瑜為陷害諸葛亮,要諸葛亮在三天之內(nèi)造拓展延伸草船借箭——滿載而歸諸葛亮草船借箭——神機妙算諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳點擊圖片觀看《空城計》“草船借箭”歇后語部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1拓展延伸草船借箭——滿載而歸點擊圖片觀看《空城計》“草船借箭一、寫出下列詞語的近義詞。課堂演練

才干——(??)?????推卻——(??)?

遲延——(??)?????懲罰——(??)才能拒絕推遲處罰部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1一、寫出下列詞語的近義詞。課堂演練?才干——(??)?二、按要求改寫句子。1.十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）十萬支箭，三天造不成。2.諸葛亮神機妙算，我真比不上他。（改為反問句）諸葛亮神機妙算，難道我真比不上他嗎？部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1二、按要求改寫句子。1.十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳三、品讀句子。

1.諸葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（1）詞語“

”寫出諸葛亮是主動要求去做的，因為諸葛亮

。（2）諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？____________________________________________胸有成竹愿意自己的計謀得逞，除掉心腹大患指日可待。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1三、品讀句子。胸有成竹愿意自己的計謀得逞，除掉心腹大患指日可

2.魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散就回去。”

“諸葛亮笑著說”從“笑”字你體會到了什么？________________________________________________從“笑”字體會到了諸葛亮的胸有成竹，沉著冷靜。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件12.魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑課下讀一讀《三國演義》，將你認為精彩的故事與同學分享。四、課后作業(yè)。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1課下讀一讀《三國演義》，將你認為精彩的故事與同學分享

中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，你們知道是哪四大名著嗎？《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》

今天，我們就來學習《三國演義》中一個有名的故事——中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長河中，有四語文五年級下冊5草船借箭第一課時第二課時語文五年級下冊5草船借箭第一課時第二課時

羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，著有《三國演義》等。第一課時羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。《三國演義》，章回體小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、驚心動魄，《草船借箭》就是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段?！度龂萘x》，章回體小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近你對這些人物有什么了解？說一說。（課后第三題）你對這些人物有什么了解？說一說。（課后第三題）yújìdūzhàiléinà我會認瑜伽忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓yújìdūzhàiléinà我會認瑜伽忌妒督都寨水擂吶喊幔識字方法加一加：弓+奴=弩比一比：慢幔忄巾字意識字：

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自由讀課文，說說“草船借箭”這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何？邊讀書邊做批注。整體感知（課后第一題）自由讀課文，說說“草船借箭”這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)講周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬支箭的任務為難諸葛亮，諸葛亮接受任務并保證三天造好。（起因）諸葛亮利用草船向曹操借箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。（經(jīng)過）（結(jié)果）講周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬支箭的任務為難周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。簡要說一說故事的主要內(nèi)容。（課后第一題）諸葛亮和周瑜分別是什么樣的人呢？我們下節(jié)課再學習。周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害督軍（????）????擂鼓（????）?

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一、給加點的字注音。課堂演練dūléinǔnà督軍（????）????擂鼓（????）?一、給加二、選字填入句中。吶

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在詩詞大會花（

）綻放的舞臺上，13歲的她連任四期（

）主。吶納擂蕾二、選字填入句中。吶納擂蕾三、按照課文的順序，在括號里寫上序號。（?）周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。?（?）諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過自己。（?）周瑜妒忌諸葛亮，用短期造10萬支箭的任務來為難諸葛亮。（?）諸葛亮利用草船向曹操借箭。1234三、按照課文的順序，在括號里寫上序號。（?）周瑜派魯肅探上節(jié)課，我們學習了“草船借箭”這課的生字、詞語，初步感知了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本，感知故事，了解人物的特點！第二課時上節(jié)課，我們學習了“草船借箭”這課的生字、詞語，初步

互動課堂

默讀起因部分，思考:

周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么？從哪兒看出來？

互動課堂默讀起因部分，思考:周瑜是怎樣

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務。從周瑜不動聲色的話中反映出他的險惡用心。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交周瑜問：“十天造得好嗎？”周瑜既然有心要陷害諸葛亮，可見十天造十萬支是有困難的，是完不成任務的。周瑜問：“十天造得好嗎？”周瑜既然有心要陷害諸葛亮，諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝T葛亮有信心可以在三天之內(nèi)完成任務。諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開

三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？（課后第二題）

思考:三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？（

一方面諸葛亮顧全大局，為了維護蜀、吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的十萬大軍，所以不和周瑜計較。

另一方面諸葛亮對于向曹操借箭的計劃早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“軍令狀”，表現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。一方面諸葛亮顧全大局，為了維護蜀、吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的

周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。思考：周瑜為什

么高興？他心里是怎

么想的？（課后第二

題）周瑜確定三天打造十萬支是根本不可能的，而三天又是諸葛亮自己提出來的，他仿佛已經(jīng)看到了諸葛亮受罰的樣子。周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他

在三國時期，曹操率八十萬大軍想要征服東吳。孫權(quán)、劉備便打算聯(lián)手伐魏。孫權(quán)手下有位大將叫周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，妒忌劉備手下諸葛亮。相傳周瑜曾說：“既生瑜，何生亮?！睘槭裁粗荑と绱速M勁心機地要懲罰諸葛亮呢？在三國時期，曹操率八十萬大軍想諸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？畫出文中體現(xiàn)人物特點的語句。

默讀“故事經(jīng)過”部分，思考:（課后第二題）諸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？畫出文中體現(xiàn)人物特點的語句

諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。”胸有成竹諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士從“果然”一詞，你體會到魯肅是個怎樣的人？

魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。果然忠厚老實誠實可信從“果然”一詞，你體會到魯肅是個怎樣的人？魯肅答應了。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里，對魯肅說：“請你一起去取箭?！毙赜谐芍竦谝惶?，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮

諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。為了增大受箭面積諸葛亮為什么要把船連接起來？諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。為

諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開……諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西……”

為了撤退的方便，節(jié)省時間諸葛亮為什么要調(diào)轉(zhuǎn)船頭？諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開……諸葛亮又

諸葛亮下令……又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。為了制造進攻的假象，讓曹操以為敵人來襲。諸葛亮為什么下令軍士擂鼓吶喊？諸葛亮下令……又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。為了

這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。使敵人不明真相，誤以為敵人來襲。諸葛亮為什么選擇這樣的天氣？這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。使敵人不明你從“一定不敢”看出了什么？諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！币欢ú桓音斆C吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮識人知人，對曹操了如指掌。你從“一定不敢”看出了什么？諸葛亮笑著說：“霧這樣大，1.霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。2.霧這樣大，曹操不一定敢派兵出來。我從“一定不敢”看出諸葛亮的果敢，遇事有預見性，從曹操的性格判斷他不會派兵出來。比較句子1.霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我從“一定不敢”使用“草船”，諸葛亮不怕曹操放火箭嗎？想一想：為什么諸葛亮料定曹操不會使用火箭？使用“草船”，諸葛亮不怕曹操放火箭嗎？想一想：為什么

火箭極易受潮，不便保管，必須事先準備好，草船借箭是在曹操沒有防備時候突發(fā)事件，至于船上是真人還是假人，當時不在曹操考慮范圍內(nèi)，所以迅速地以普通弓箭擊退敵軍是自然而然的選擇?；鸺龢O易受潮，不便保管，必須事先準備好，草船借箭是在

曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。船輕水急有利于撤退，體現(xiàn)諸葛亮神機妙算。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十這一部分寫了什么？體現(xiàn)了人物什么特點？

默讀“故事結(jié)果”部分，思考:這一部分寫了什么？體現(xiàn)了人物什么特點？默讀“故事結(jié)果

諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。自嘆不如反襯出諸葛亮的神機妙算。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。自嘆不如反襯出諸葛亮的神想一想：諸葛亮的神機妙算都體現(xiàn)在哪些地方？①諸葛亮對周瑜的險惡用心早已了然于胸。②熟悉氣象。③對曹操和魯肅的個性把握準確透徹。④布置周密、準確。想一想：諸葛亮的神機妙算都體現(xiàn)在哪些地方？①諸葛亮對思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”“偷”呢？1.文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好?！?.聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借最好。思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取

讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落。（課后第四題）讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落。（課后第“閱讀鏈接”對應文中的第

自然段。8、9

我發(fā)現(xiàn)：文言文的語言特點是簡潔凝練，多為書面語；而現(xiàn)代文淺顯通俗，富有表現(xiàn)力。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1“閱讀鏈接”對應文中的第自然段。8、9我發(fā)“草船借箭”片段欣賞（點擊圖片播放）部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1“草船借箭”片段欣賞（點擊圖片播放）部編版草船借箭教學課件1學了課文，你對他們有了哪些進一步的了解？（課后第三題）部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1學了課文，你對他們有了哪些進一步的了解？（課后第三題）部編版周瑜是一個足智多謀、才智過人的統(tǒng)帥。但他性格中有著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1周瑜是一個足智多謀、才智過人的統(tǒng)帥。但他性格中有著嫉

諸葛亮上知天文，下曉地理，知己知彼，周密謀劃。他足智多謀，具有非凡的才干。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1諸葛亮上知天文，下曉地理，知己知彼，周密謀劃。他足智

曹操十分謹慎，疑心很重。

魯肅忠厚老實、守信。部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1曹操十分謹慎，疑心很重。魯肅忠厚老實、守信。你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？（課后第三題）部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？（課后第三題）部編三顧茅廬部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1三顧茅廬部編版草船借箭教學課件1部編版草船借箭教學課件1火燒赤壁