楊柳-精講版課件

有一種樹，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到處都可以見到它；但它又很不普通，古往今來，多少文人墨客喜歡它，贊美它的詩詞歌賦不計其數(shù)······。

楊柳豐子愷楊柳柳楊第一課時制作人：胡雙英少年豐子愷

1914年入浙江省第一師范學校，師從李叔同學習音樂和繪畫，1919年畢業(yè)。1921年游學日本，1922年回國后至浙江上虞春暉中學教書。1925年出版第一本畫冊《子愷漫畫》，開中國漫畫先河。

1931年散文集《緣緣堂隨筆》出版。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，曾在浙江、重慶等地教書，后在家從事創(chuàng)作。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席等職。作品有《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《車廂社會》、《率直集》、《子愷近代散文集》。主要譯作有屠格涅夫的《獵人筆記》和日本古典巨著《源氏物語》。作者簡介

豐子愷(1898-1975)現(xiàn)代作家、畫家、文學翻譯家。浙江崇德人。老年豐子愷

率真、樸素、清幽、玄渺。既包含著人間隔膜和兒童天真的對照，又常有佛教的觀念。由于豐子愷的經(jīng)歷與其師李叔同的影響，出世與人世的思想在豐子愷的作品中也時有交織流露，讀他的散文時時可以感悟到一種恬淡的禪味。豐子愷的散文豐子愷畫作“我的畫中多楊柳，就有人說我喜歡楊柳。豐子愷畫作《翠柳拂行人首》《方長不折》豐子愷畫作

櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰?！拙右装拙右?/p>

陶淵明

先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。陶淵明五柳先生傳渭城曲王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

【韻譯】：渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹格外清新。老朋友請你再干一杯餞別酒吧，出了陽關(guān)西路再也沒有老友人。

“桓公北征經(jīng)金城,見前為瑯琊時種柳,皆已十圍,慨然曰:‘木猶如此,人何以堪!’攀柳執(zhí)條,泫然流淚?！?/p>

《世說新語·言語篇》

木猶如此

王恭，東晉人人，美姿儀，《世說新語》第十四篇《容止》：“有人嘆王恭形茂者，云：‘濯濯如春月柳?！?/p>

張緒，南朝人。言談風雅俊逸，不慕名利?！赌淆R書·列傳第十四王僧虔張緒》：“宋明帝每見緒，輒嘆其清淡?！薄熬w忘情榮祿，朝野皆貴其風?！蓖豕е矎埦w之神初讀課文1、自讀課文，讀準生字的讀音，畫出新詞，識記，理解。2、默讀課文，標出段落序號，理清課文層次，想想課文主要要寫的是什么？3、作者是從哪幾個角度寫自己對楊柳的喜愛的？自學生字xī昔（昔日、往昔）jiàn賤（賤賣、賤價）多音字埋（mái)埋沒埋mán(埋怨）援引——引用高雅——雅致調(diào)和——協(xié)調(diào)精細——精致強健——強壯環(huán)繞——圍繞假如——假設(shè)喜愛——厭惡強健——瘦弱特殊——普通高貴——低賤高雅——庸俗

近義詞反義詞昔年：往年。昔，從前。附會：把沒有關(guān)系的事物說成有關(guān)系；把沒有某種意義的事物說成有某種意義。鵝黃淡綠：淡黃淡綠。如醉如舞：像喝醉了酒一樣，像跳舞一樣。形容姿態(tài)十分美好。婀娜多姿：形容各種柔美的姿態(tài)。字詞解釋高雅：形容十分文雅。佳：好。陌頭：路上，路旁。俯首：低下頭。萬樹垂柳：千萬顆垂柳迎風飄擺?？蜕崆嗲啵郝玫昀锏牧υ谟旰蠓滞馇逍?。冠冕堂皇：形容表面上莊嚴體面，很有氣派的樣子。讀一讀結(jié)緣附會鵝黃嫩綠如醉如舞高雅栽培冠冕堂皇婀娜多姿俯首拜舞陌頭細柳高而不忘本強健環(huán)繞姿態(tài)柔美春光美麗調(diào)和神意宅邊所種客舍青青

第一段（1-2自然段）：寫作者與楊柳的關(guān)系。第二段（3-5自然段）：詳細描寫楊柳的賤與下垂，突出楊柳從不奢求、只是給予、高而不忘本的品質(zhì)。第三段（第6自然段）：贊美楊柳的平凡無私，不忘根本的精神。理清層次

中心思想本文通過介紹自己喜愛楊柳的種種原因，贊美了楊柳美麗可愛、別具一格的姿態(tài)，頑強的生命力，謙虛不忘本的謙虛品質(zhì)。表達了作者對楊柳由衷的贊美之情。邊讀邊思考：作者從哪幾個角度寫自己對楊柳的喜愛的？整體感知（1）與楊柳有緣。（2）楊柳的形態(tài)美。（3）楊柳的內(nèi)在美。再見第二課時17楊柳托物言志

別人喜歡楊柳——刻意我喜歡楊柳——隨緣

我與楊柳——有一種偶然的緣。第一部分讀第1~2自然段，思考：1、“我”與楊柳有怎樣的緣？2、你知道“陶淵明”的宅邊所種是怎么回事呢？“客舍青青”援引自什么詩呢？陶淵明的居所邊也種有楊柳?！翱蜕崆嗲唷痹詾椤拔汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新”。王維《送元二使安西》或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它的婀娜多姿，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種，或者還可引“客舍青青”的詩，作為自己愛柳的理由。

佳句欣賞

“或者······或者······或者······或者······或者······”，以排比的句式，寫出了我如果和楊柳結(jié)緣，就可以附會上各種理由。這些理由也是世人喜愛楊柳的各種理由，有的人愛楊柳鵝黃嫩綠的色彩，有的人愛楊柳隨風飄飛的形態(tài)，有的人愛楊柳美麗的姿態(tài)，有的人愛楊柳是因為東晉文學家陶淵明的居所旁也種有楊柳，有的人愛楊柳是因為它是古詩中常常被歌詠的對象。作者愛楊柳，理由不僅僅如此。

白居易詩《直中書省》：絲綸閣下文章靜，鐘鼓樓中刻漏長。獨坐黃昏誰是伴？紫薇花對紫薇郎。

紫薇郎綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。宋祁《玉樓春》紅杏尚書

憨湘云醉眠芍藥茵

《紅樓夢》

象征富貴的牡丹

“湖岸的楊柳樹上，像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來。覺得這一種植物實在美麗可愛，非贊它一下不可?！睏盍男螒B(tài)美

名花使人失望楊柳實在是美｝讀第3自然段體會：哪些句子描繪了楊柳的形態(tài)美？楊柳的形態(tài)美在哪里？

“S”線，“嫩綠的珠子”

‖第二部分葡萄藤要吃肉湯

牡丹花要吃豬肚腸許多花木要吃豆餅吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎很貴。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。楊柳的主要美點，是其下垂。楊柳也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。紅杏能長到“出墻”古木能長到“參天”第三部分1、讀第4~6自然段，體會：楊柳有什么內(nèi)在美？2、討論第5自然段體會：拿楊柳與花對比，贊美楊柳的什么品質(zhì)？3、讀6自然段體會：在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？默讀課文，思考：楊柳的內(nèi)在美“貴”的植物“賤”的楊柳“向上”的花木“下垂”的楊柳不求索取樸實無華不忘根本1、讀第4~6自然段，體會：楊柳有什么內(nèi)在美？假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍然要贊美楊柳。昨日天氣佳，埋頭寫作到傍晚，隨意走到西湖邊找把長椅子坐了一會兒。看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度很小的S線來。佳句賞析

這個句子運用了新鮮貼切的比喻，把“楊柳葉”比作“嫩綠的珠子”，突出了楊柳葉小而圓的特點?！皫兹f串”，突出了楊柳葉數(shù)量很多的特點。楊柳的枝條在溫暖的春風中漂飛著，姿態(tài)十分美好，像許多彎度很小的“S”線，比喻十分新鮮貼切，富有詩意?！皸盍鵀榇骸笔窃娢牡闹饕}材春景“萬樹垂楊”春色“陌頭楊柳”春天“柳條春”2、討論第5自然段體會：拿楊柳與花對比，贊美楊柳的什么品質(zhì)？‖下垂、高而能下，高而不忘本最能象征春的神意的，只有垂楊。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。

這句話襯托了楊柳的“高而能下”“高而不能忘本”的高貴品質(zhì)，使人聯(lián)想到社會上雖然有許多高高在上，貪圖享樂、忘記根本的蛀蟲，但更多的還是像楊柳一樣飲水思源的人。佳句賞析3、讀6自然段體會：在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？照應(yīng)開頭，深化主題

最能象征春的神意的，只有垂楊。作者認為垂柳的下垂美與和平美麗的春光十分調(diào)和，因此它是春的代言人。楊柳的“下垂”體現(xiàn)出了謙遜，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不能忘本”，最能象征春天的神意。？總結(jié)全文

似覺有緣外在美嫩綠的珠子微微的S線、賤下垂、高而能下、高而不忘本、內(nèi)在美春的神意17楊柳

寫作特點1.本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特點在文中是怎樣體現(xiàn)的？2.文中幾處采用了對比的手法，又有什么表達效果？3.文章運用了哪些修辭方法？各有什么表達效果？本文在選材和構(gòu)思上體現(xiàn)了散文“形散而神不散”的特點。作者在文中歌詠楊柳不求索取、不忘根本的品質(zhì)，給人以美的體驗和熏陶。圍繞中心，多角度表達了自己的喜愛之情。前3段為后面的詠柳蓄勢，奠定了全文的基調(diào)。通過對比，楊柳的精神更為崇高，使表達的主題更加深刻。對比，是我們觀察生活、認識事物、分辨是非的常用的方法。對比寫景，可使景物更迷人，對比寫理，可使道理更深刻?？v觀全文，對比隨處可見。排比、比喻、對比、擬人等綜合運用，增強了文章的感染力。拓展練習1．課余搜集有關(guān)楊柳的著名詩句，整理在筆記本上，熟記成誦。2．結(jié)合楊柳生命力頑強、甘于平凡、不求索取、樂于奉獻等特點，以“生命的萌發(fā)”或“生命的價值”為題，寫一篇感想，在班內(nèi)與同學交流。3、課文從哪幾個方面寫了自己對楊柳的喜愛之情？4、相鄰的兩個分句之間是什么關(guān)系？

課文從楊柳美麗可愛、別具一格的姿態(tài)，頑強的生命力，謙虛不忘本的優(yōu)秀品質(zhì)三個方面寫出了自己喜愛楊柳的原因。相鄰的兩個分句之間的關(guān)系是因果關(guān)系，前一個分句交代的是原因，后一個分句是結(jié)果。因為這屋取名為“小楊柳屋”，所以常取見慣的楊柳為題材；因為常取見慣的楊柳為題材，所以就有人說我喜歡楊柳；因為我喜歡楊柳，所以我自己視覺與楊柳有緣。小結(jié)“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，沒想到生命力頑強的楊柳的身上還包涵了深刻、樸實的人生哲理。人類的智慧不僅在于賦予自然界生物以豐富的內(nèi)涵，更在于人類能從中找到自己不斷完善、不斷提高的動力。希望咱們師生一起，都來學習楊柳，做一個樸實無華、樂于奉獻、不忘根本、回報社會的人。

17楊柳

昔年我住在白馬湖，看見人們在湖邊種柳，我向他們討了一小株，種在寓屋的墻角里。因此給這屋起名為“小楊柳屋”，因此常取見慣的楊柳為畫材，就有人說我喜歡楊柳，因此我自己似覺與楊柳有緣。（作者此處用了排比的手法，雖然沒有明確表明喜歡楊柳，看似游離于主題之外，實則處處點題，“常取見慣的楊柳為畫材”，“小楊柳屋”，可見與楊柳是有緣的。）假如我存心要和楊柳結(jié)緣，就可以附會種種的理由上去?；蛘哒f我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它的婀娜多姿，或