非連續(xù)性文本閱讀專題訓練指導教學課件

非連續(xù)性文本閱讀專題訓練指導山東沂水一中魏繼國編制2018年4月非連續(xù)性文本閱讀專題訓練指導山東沂水一中魏繼國編制復習目標

1．了解非連續(xù)性文本閱讀題命題特點。2．讀懂文本，運用答題技巧精準答題。2復習目標2考綱解讀

2018年《考試大綱》和2017年《考試大綱》能力層次要求上有細微變化。

2017版《考試大綱》C

分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關現(xiàn)象和問題。2018版《考試大綱》C

分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

將“歸納整合”提出來，有強化的作用，在論述類文本閱讀和實用類文本閱讀中可能表現(xiàn)的更突出。3考綱解讀

2018年《考試大綱》和高考命題熱點

l、篩選提取有效信息，概括主要內(nèi)容。2、分析、比較文本資料，進行綜

合、歸納，寫出探究結果。3、整合多種信息，得出結論。4高考命題熱點l、篩選提取有效信息，概括主要內(nèi)容。4

非連續(xù)性文本閱讀命題特點

①主題一致化（相互補充，相互干擾；選擇題設錯方式簡單，信息相對比較散，信息量很大。）

②圖文并存化（圖表中的術語都有詳細注釋，文本長度在1000字左右。示意圖選項代替文字選項，難度不大。）

③選文陌生化（都是選擇現(xiàn)在社會中的一種現(xiàn)象為話題，有很強的時代感，但不強調(diào)時效性。緊扣“實用”兩個字）

④思維多向化（圖表使平面思維變成立體思維，閱讀文字使形象思維在對信息進行篩選、整合、評判后，發(fā)展為理性思維。主觀題都是概括題，難度較小。）5非連續(xù)性文本閱讀命題特點①主題一致化（相互補充，相卷別主題體裁分值題號考

點全國卷Ⅰ記錄頻道（四材料）新聞報告（1圖）12分（3道題，2選擇1簡答）7篩選并整合文中信息全國卷Ⅱ垃圾分類（兩材料）新聞報告（1圖）8分析概括材料相關內(nèi)容，評價文本的主要觀點和基本傾向全國卷Ⅲ博物館（三材料）新聞報告（1圖）9概括內(nèi)容要點，篩選并整合文中信息考情分析1、從選材來看：2017年全國卷3套試題考查的新聞從材料構成上看，均有一個共同點：圍繞一個大話題由多則材料構成的非連續(xù)性文本，并且其中一則材料包含圖表，這幾則材料既各有側重，又密切相關。2、從題型來看：根據(jù)2017年3套全國卷試題以及非連續(xù)性文本自身特點來看，信息的分析綜合能力是重點考查的能力，其熱點題型是選擇題、歸納概括題和比較材料異同題。6卷別主題體裁分值題號考點全國卷Ⅰ記錄頻道（四材料）新聞卷名材料材料類型選文材料出處1套材料一文字楊玉潔《真實聚焦：2010~2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片發(fā)展紀錄》材料二圖2011年中央電視臺紀錄頻道在71個大中城市的觀眾構成和集中度（材料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）材料三文字張同道《2011年中國紀錄片頻道發(fā)展報告（下）》材料四文字楚蕙萍《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》2套材料一圖《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》（2017.4.5新華網(wǎng)）材料二文字劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》（2017.5.6《人民日報》）3套材料一文字劉世錦《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2014）》材料二圖文蘇楊《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2015~2016）》材料三文字王小潤等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟新地標》7卷名材料材料類型選文材料出處1套材料一文字楊玉潔《真實聚焦：

2017年高考把對新聞非連續(xù)性文本的考查變?yōu)榱爽F(xiàn)實，2018年高考延續(xù)考查的可能性很大。此類文本的考查有以下特點：(1)選材多樣性。從材料的呈現(xiàn)形式來看，2017年高考選取多則非連續(xù)性文本，兼有圖表，文本內(nèi)容豐富。(2)題型多樣化。題型設置上客觀選擇與主觀表述相結合(3)考點變化大。除注重篩選并整合文中信息、概括內(nèi)容要點、個性化解讀、新增了圖表信息解讀。高考如何復習？8高考如何復習？81.克服畏難情緒：消除學生閱讀的畏懼感，建立閱讀答題的信心。2.提升基本能力：選項的要點分散在全文，需要有較強的篩選信息能力和整合概括能力?？焖偎阉鳌⒑Y選關鍵詞，借助關鍵詞抓住文本的主要話題和結論，可以作為一種閱讀的方法。梳理幾段材料的相同和不同的地方，以便在答題時快速找到題干對應的材料和文字區(qū)間。選擇題答題方式可參照論述類文本3.舊題轉化新用：圖表類轉換文字，流程圖示意圖轉文字，概括壓縮語段。非連續(xù)性文本閱讀備考三原則91.克服畏難情緒：消除學生閱讀的畏懼感，建立閱讀答題的信心。非連續(xù)性文本的閱讀技巧1.看標題，明話題（明確文本話題內(nèi)容）2.析文本，概中心（通過分析文本，概括材料中心）3.理關系，找異同（理清材料間的關系，比較材料的異同點。明確材料闡述的側重點）10非連續(xù)性文本的閱讀技巧1.看標題，明話題（明確文本話題內(nèi)容）1.快速瀏覽，確定文本中心話題。找出多則文本的中心話題(或事件)。2.單則略讀，找出文本的側重點。以抓關鍵詞語形式找出它們各自的側重點(或角度、方面)。對于單則材料為圖表的(如2017年全國卷Ⅰ實用類文本閱讀材料二)，還需根據(jù)圖表標題和內(nèi)容，大致把握其重點。3.關注出處，搜尋命題暗示信息。讀文本出處信息，可大體判斷其所屬的文體類別及暗示信息。這一點絕不可忽視，如2017年全國卷Ⅱ第8題E項“《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注”就是從材料二的出處“2017年5月6日《人民日報》”得出來的。非連續(xù)性實用類文本整體閱讀要領1.快速瀏覽，確定文本中心話題。找出多則文本的中心話題(或事（2017年全國I卷）(1)中心話題：中央電視臺紀錄頻道(以下簡稱“紀錄頻道”)開播情況(2)四則材料的側重點：(抓住材料中的關鍵詞語)材料一：紀錄頻道內(nèi)容編排上的特點及通行方式材料二(圖表)：紀錄頻道的觀眾構成和集中度材料三：紀錄頻道的制播運營模式材料四：美國國家地理頻道的制播運營模式典例剖析——以2017年全國卷為例（2017年全國I卷）(1)中心話題：典例剖析——以201(3)文本出處信息材料一：(摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2010～2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀錄》)材料二：(資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究)材料三：[摘編自張同道等《2011年中國紀錄片頻道發(fā)展報告(下)》]材料四：(摘編自楚蕙萍《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》)信息：①整本書的內(nèi)容摘要，②書名有時暗示這則文本的內(nèi)容重點。(3)文本出處信息材料形式標題概中心材料一文字材料摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2010～2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀錄》中國紀錄片頻道的內(nèi)容編排特點和采用的通行方式材料二圖表注解《2011年中央電視臺紀錄頻道在71個大中城市的觀眾構成和集中度》中國紀錄片頻道的群眾構成和集中度材料三文字材料摘編自張同道等《2011年國家紀錄片頻道發(fā)展報告（下）》中國紀錄片頻道的制播運營模式材料四文字材料摘編自楚蕙萍《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》美國國家地理頻道制播運營模式實行的是頻道化運營模式正積極推進制播分離模式制播分離補充說明材料形式標題概中心材料一文字材料摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2(1)中心話題：垃圾分類(2)兩則材料的側重點(抓住材料中的關鍵詞語)材料一：垃圾分類的作用和問題(或“垃圾分類的重要性和緊迫性”)材料二：垃圾分類問題的原因及對策(3)文本出處信息材料一：(摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，2017年4月5日新華網(wǎng))材料二：(摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》)信息：①新聞報道，②主流媒體，③標題“垃圾分類應自掃門前雪”已暗示了公民和政府各自的責任。做T1-3全國卷Ⅱ文本分析(1)中心話題：垃圾分類全國卷Ⅱ文本分析(1)中心話題：現(xiàn)在博物館如何服務于社會建設和經(jīng)濟發(fā)展(2)三則材料的側重點(抓住材料中的關鍵詞語)材料一：博物館在社會建設中的作用材料二：博物館事業(yè)增加值材料三：博物館對旅游經(jīng)濟的影響(3)文本出處信息材料一：[摘編自劉世錦主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2014)》]材料二：[摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2015～2016)》]材料三：(摘編自王小潤等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟新坐標》)信息：①書摘，②材料三的標題暗示材料三的主體內(nèi)容。全國卷Ⅲ整體閱讀分析(1)中心話題：現(xiàn)在博物館如何服務于社會建設和經(jīng)濟發(fā)展全國卷

“4選1”這道客觀選擇題側重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。

命題角度一：4選1選擇題

17命題角度一：4選1選擇題17[解題策略]會讀文就是會讀文(圖表)，會讀選項。（1）讀題干，定材料歸屬。考生可以通過審讀題干，抓住題干中的關鍵詞語，快速確定答題的指向，把握題目要求，可準確判斷答題涉及的是哪則材料。（2）讀圖文，定材料重點。指能讀出文本的陳述重點，讀出文本的信息點；（3）讀選項，定對應語句。讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點，在材料中找到選項信息對應的語句或圖表，并標畫出來。細比對就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。因為“4選1”這道客觀選擇題4個選項涉及的答題區(qū)域比較單一或明確，命題者命題時會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。重點理解圈定關鍵語句，涉及圖表的選項，要先結合讀圖、析圖、轉換圖表信息的方法，在充分理解原文和圖表的意思，進行細心的比對。嚴排查就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進而確定答案?！凹毐葘Α焙汀皣琅挪椤笔峭竭M行的，細對時就能發(fā)現(xiàn)選項與原文不一致的地方。18[解題策略]會就是會讀文(圖表)，會讀選項。（1）讀題干，定7．下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）

【解析】原文有“美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務”，國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，承擔把電視信號傳送給電視觀眾的是“康卡斯特電信公司”。7．D（2017全國卷I）【原文】康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務。

197．下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）7．D（命題角度二：“5選2”選擇題這道客觀選擇題側重對文本內(nèi)容的綜合理解和分析，每個選項涉及的答題區(qū)域不一樣，這更需要一定的技法。（一）讀文技能——具備2個意識思考角度具體闡釋1、閱讀材料整體意識該類題一般考查考生對材料的分析能力，能力層級較高，考生要學會分解剖析材料，同時也要學會歸納整理信息。選項對文本考查的跨度大，可能不再局限于對某一段或某一句話的理解，而是對整則材料乃至幾則材料的分析。因此，考生在閱讀時要有整體閱讀意識，關注整則材料談論的內(nèi)容。做題時需要全方位掃描，精準定位。2、比較材料異同意識考查的文本是非連續(xù)性文本，材料之間可能沒有主次之分，而設置的選項會涉及材料之間的異和同，或許是內(nèi)容上，或許是形式上。這要求考生在閱讀時就要有意識地對材料進行對比分析，善于挖掘選項的判斷點。20命題角度二：“5選2”選擇題這道客觀選擇題側重對文本內(nèi)容的綜（二）解題技能——掌握3個步驟

解題步驟具體闡釋第一步，細讀選項抓關鍵此類題5個選項，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細閱讀選項，把握選項中的部分關鍵詞語，給第二步打好基礎。第二步，精準定位找區(qū)間根據(jù)選項中的關鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。(解答此類題的前兩步與解答論述類文本閱讀題類似，不再詳述。)第三步，兩相比較問三問“兩相比較”就是把選項和相關區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可以“問三問”：選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想。是否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內(nèi)容，是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關系，是否原文沒有此類信息，選項命制時加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項內(nèi)容往往是無中生有的。21（二）解題技能——掌握3個步驟

解題步驟具體闡釋第一步，細讀8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）A．中央電視臺紀錄頻道在內(nèi)容編輯上進行了認真詳細的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。B．根據(jù)材料二中性別、年齡、學歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀錄頻道的觀眾構成和集中度的基本情況。C．2011年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視臺紀錄頻道觀眾構成最高的三類人群分別是：男性、45~54歲以及高中學歷。D．根據(jù)材料二可知，隨著目標觀眾年齡的增加以及學歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。E．美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。

8．BC【解析】A項目的錯誤，原文為“央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了詳細的規(guī)劃……以期達到規(guī)?；牟コ鲂Ｑ胍暭o錄頻道同時……以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度”。D項歸類錯誤，由圖表可知，55歲以上人群及“大學及以上”學歷關注度下降。E項于文無據(jù)。“在融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題”于文無據(jù)。原文是說需要“地方政府的批準”，可見也是有限制的。228．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）8【原文】實用類文本閱讀——選擇題央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了詳細的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時段的播出特點，以期達到規(guī)模化的播出效應。央視紀錄頻道同時采用國際紀錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度?！具x項】A．中央電視臺記錄頻道在內(nèi)容編輯上進行了認真詳細的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。

內(nèi)容不符，細致可鑒23【原文】實用類文本8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是文本選項E

美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。（推斷絕對化。頻道化運營模式會受到限制，但并不意味著非頻道化運營“不存在受到限制”，比如受限于有線電視系統(tǒng)運營商。）頻道化運營模式也有其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調(diào)動的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度都會受到種種限制。（材料三）美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務，國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務……康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務。248．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是文本選項E

【解題策略】第一步，細讀選項抓關鍵。5個選項答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此要仔細閱讀選項，把握選項中的關鍵詞。第二步，精準定位找區(qū)間。根據(jù)選項中的關鍵性語，迅速瀏覽文本，找到與之匹配的關鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。第三步，兩相比較想三想?！皟上啾容^”就是把選項和相關區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可以“想三想”：選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想。是否篡改了原文中的范圍、程度、時間等內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關系；是否原文沒有此類信息，選項命制時加入了命題者的臆想。第四步，堅持原則選答案。不論選項怎樣變換，比較時堅持一個原則：就看選項的內(nèi)容信息點與原文信息點是否完全匹配。25【解題策略】25強化答選擇題的特別之法——圖文轉換

（一）讀懂圖表，準確判斷從圖表中提取出來的文字轉述信息。非連續(xù)性文本閱讀不只是考查實用類群文閱讀讀能力，也是考查對圖表這類非連續(xù)性文本的閱讀能力?？傆^2017年全國三套卷實用類文本的選擇，均有圖表文本，全國卷II第7題，全國卷III第7題，全國卷I第8題的5個選項有3個選項是圖表理解。1、讀懂圖表，分析數(shù)據(jù)。首先要閱讀圖表中的文字，包括標題、圖例及注釋，確定圖表的基本內(nèi)容；其次看圖表中各項內(nèi)容，尤其要學會看數(shù)據(jù)兩頭（多與少、高與低、大與?。┘捌浔壤P系，判斷其內(nèi)在的邏輯關系或發(fā)展的整體趨勢。最后，關注文本中對圖表內(nèi)容的相關表述文字。26強化答選擇題的特別之法——圖文轉換

（一）讀懂圖表，準確判斷2、掌握技巧，準確判斷。（1）判斷對圖表基本內(nèi)容的轉述是否準確。（2）判斷數(shù)據(jù)意義是否準確。對圖表中的數(shù)字“兩頭”及其差別是否準確；對圖表中的數(shù)字變化或發(fā)展趨勢的判斷是否準確。這是判斷最主要的部分。（3）判斷把數(shù)字轉換成文字后的用詞是否準確。假如圖表中的數(shù)字為“96%”，用模糊文字表述為“絕大多數(shù)”，“51%”可表述為“半數(shù)左右”等，要看這些文字與圖表中數(shù)字是否相稱。（4）把圖表內(nèi)容與文本中的相關文字結合起來，輔助判斷。一般而言，如果文本中帶了圖表，就會有文字說明或解釋。把這些文字抓住，對準確判斷相當重要。272、掌握技巧，準確判斷。27（二）立足文本，看信息判斷是否合理有據(jù)。立足文本文字（包括出處信息），看其推斷是否合理、有據(jù)是一個重要的切入口。例如2017年全國卷II第8題E選項。（三）抓住關鍵詞語，看原文的概括文字是否準確。對文本內(nèi)容的概括能力的考查也是選項內(nèi)容，如2017年全國卷II第8題A選項就是這方面內(nèi)容。三、非連續(xù)性實用類文本整體閱讀訓練閱讀下面的文字，完成文后題目。見《新亮劍》第111頁第三題（二）立足文本，看信息判斷是否合理有據(jù)。8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項B（正確項）

根據(jù)材料二中性別、年齡、學歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀錄頻道的觀眾構成和集中度的基本情況。（圖表要素關系的判斷。這是個坐標圖，“觀眾構成”“集中度”位于縱坐標，“性別、年齡、學歷”位于橫坐標，存在相關性關聯(lián)。）2011年中央電視臺紀錄頻道在71個大中城市的觀眾構成和集中度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：觀眾構成反映的是收視人群的構成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標群眾的收視傾向高于平均水平。298．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項B8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項C（正確項）

2011年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視電臺紀錄頻道觀眾構成最高的三類人群分別是：男性、45~54歲以及高中學歷。（圖表柱狀信息的直接文字表述。）2011年中央電視臺紀錄頻道在71個大中城市的觀眾構成和集中度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：觀眾構成反映的是收視人群的構成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標群眾的收視傾向高于平均水平。308．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項C8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項D

根據(jù)材料二可知，隨著目標觀眾年齡的增加以及學歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。（圖表趨勢線性信息細節(jié)文字表述錯誤。年齡與集中度并非正相關關系，年齡55-歲以后是遞減狀態(tài)。）2011年中央電視臺紀錄頻道在71個大中城市的觀眾構成和集中度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：觀眾構成反映的是收視人群的構成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標群眾的收視傾向高于平均水平。318．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項D主觀題——概括新聞內(nèi)容，分析報道角度

新聞類文本考查的歸納概括，主要是新聞事實有哪些、是什么，報道的側重點有什么不同等。本考點要求從整體上分析報道的角度與側重點，把握新聞內(nèi)容。命題角度一歸納概括新聞內(nèi)容歸納概括新聞內(nèi)容，既可以指歸納概括整篇新聞的中心內(nèi)容，也可以指歸納概括某則材料報道的中心事件或傳遞的主要信息。一、明辨題型——掌握常見設問方式1．材料一報道的主要內(nèi)容是什么？請簡要概括。2．從材料一和材料二看，反映了哪些問題？請簡要分析3．閱讀材料一，試概括說明材料傳遞的重要信息。4．閱讀下面的材料，簡要概括材料反映的某類問題有哪些。32主觀題——概括新聞內(nèi)容，分析報道角度

新聞類文本考查歸納概括內(nèi)容要點的三個方法1．抓住關鍵部位，聯(lián)系整體揣摩。對新聞的中心內(nèi)容而言，新聞的導語、文中陳述的事實文字等，都是關鍵部位，同時要認真思考全文內(nèi)容，概括時二者一定要有機結合。2．歸納層次要點，綜合各層層意。逐層地、由多段意思向中心意思的提煉。3．提取關鍵信息，重新加以整合。有些材料，沒有明顯的中心句或重要句子，考生必須對每個獨立句或?qū)讉€相對重要的互有關聯(lián)的句子的意義進行綜合歸納概括，由點到面，歸納概括出內(nèi)容要點。33歸納概括內(nèi)容要點的三個方法1．抓住關鍵部位，聯(lián)系整體揣摩。對命題角度二篩選整合，比較異同

一、明辨題型——掌握常見設問方式1．比較材料一和材料二，簡要指出兩則報道內(nèi)容有哪些異同。2．閱讀材料一和材料二，兩則新聞都報道了××事件，概括說明它們各自傳遞的重要信息有哪些異同之處。二、解題步驟——多材料類比較異同題三步走：第一步，審讀題干，明確答題方向。1．比較報道的對象。這類題目，在報道的對象上基本相同，都是針對某一現(xiàn)象進行的。2．比較報道的深度。有的新聞，僅就新聞事實進行報道，典型的特征是僅有時間、地點、人物、事件等新聞要素；而有的新聞，除這些新聞要素之外，還有深厚的新聞背景、原因分析和結果預測。3．比較報道的寬度。所謂新聞報道的寬度，就是新聞的涉及面。第二步，確定區(qū)域，篩選相關信息。根據(jù)題干要求，在材料中搜尋相關答題區(qū)域，并仔細篩選相關內(nèi)容。第三步，歸納整合，量分分條作答。把篩選出來的相關內(nèi)容，進行整合歸納概括，使之成為符合題干要求的答案，最好分條作答。34命題角度二篩選整合，比較異同

一、明辨題型——掌握常見設問（2017全國卷I）根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同。

【解析】材料三介紹了中央電視臺紀錄頻道在制播運營模式上的特點，對應的句子主要是“在制播運營模式方面，央視紀錄頻道實行的是頻道化運營模式。央視是紀錄片的主要制作基地”。注意題干只是要求概括央視紀錄頻道“開播初期”的制播運營模式，無須回答現(xiàn)在制播運營模式的轉變情況。材料四介紹美國國家地理頻道的制播運營模式，文中對應的句子主要有“其制播運營模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立的……為有線電視系統(tǒng)運營商提供節(jié)目”。本題要求考生“概括說明”，所以在組織答案時不需要作具體分述?！敬鸢浮竣僦醒腚娨暸_紀錄頻道在開播初期采用的是頻道化運營模式，央視是紀錄片的主要制作基地；②美國國家地理頻道采用的是制播分離的運營模式，節(jié)目的制作與播出相對分離。35（2017全國卷I）根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道比較新聞材料異同“4步驟”36比較新聞材料異同“4步驟”36跟蹤練習一、“共享經(jīng)濟”群文閱讀二、“人口老齡化”群文閱讀跟蹤練習非連續(xù)性文本閱讀專題訓練指導山東沂水一中魏繼國編制2018年4月非連續(xù)性文本閱讀專題訓練指導山東沂水一中魏繼國編制復習目標

1．了解非連續(xù)性文本閱讀題命題特點。2．讀懂文本，運用答題技巧精準答題。39復習目標2考綱解讀

2018年《考試大綱》和2017年《考試大綱》能力層次要求上有細微變化。

2017版《考試大綱》C

分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關現(xiàn)象和問題。2018版《考試大綱》C

分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

將“歸納整合”提出來，有強化的作用，在論述類文本閱讀和實用類文本閱讀中可能表現(xiàn)的更突出。40考綱解讀

2018年《考試大綱》和高考命題熱點

l、篩選提取有效信息，概括主要內(nèi)容。2、分析、比較文本資料，進行綜

合、歸納，寫出探究結果。3、整合多種信息，得出結論。41高考命題熱點l、篩選提取有效信息，概括主要內(nèi)容。4

非連續(xù)性文本閱讀命題特點

①主題一致化（相互補充，相互干擾；選擇題設錯方式簡單，信息相對比較散，信息量很大。）

②圖文并存化（圖表中的術語都有詳細注釋，文本長度在1000字左右。示意圖選項代替文字選項，難度不大。）

③選文陌生化（都是選擇現(xiàn)在社會中的一種現(xiàn)象為話題，有很強的時代感，但不強調(diào)時效性。緊扣“實用”兩個字）

④思維多向化（圖表使平面思維變成立體思維，閱讀文字使形象思維在對信息進行篩選、整合、評判后，發(fā)展為理性思維。主觀題都是概括題，難度較小。）42非連續(xù)性文本閱讀命題特點①主題一致化（相互補充，相卷別主題體裁分值題號考

點全國卷Ⅰ記錄頻道（四材料）新聞報告（1圖）12分（3道題，2選擇1簡答）7篩選并整合文中信息全國卷Ⅱ垃圾分類（兩材料）新聞報告（1圖）8分析概括材料相關內(nèi)容，評價文本的主要觀點和基本傾向全國卷Ⅲ博物館（三材料）新聞報告（1圖）9概括內(nèi)容要點，篩選并整合文中信息考情分析1、從選材來看：2017年全國卷3套試題考查的新聞從材料構成上看，均有一個共同點：圍繞一個大話題由多則材料構成的非連續(xù)性文本，并且其中一則材料包含圖表，這幾則材料既各有側重，又密切相關。2、從題型來看：根據(jù)2017年3套全國卷試題以及非連續(xù)性文本自身特點來看，信息的分析綜合能力是重點考查的能力，其熱點題型是選擇題、歸納概括題和比較材料異同題。43卷別主題體裁分值題號考點全國卷Ⅰ記錄頻道（四材料）新聞卷名材料材料類型選文材料出處1套材料一文字楊玉潔《真實聚焦：2010~2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片發(fā)展紀錄》材料二圖2011年中央電視臺紀錄頻道在71個大中城市的觀眾構成和集中度（材料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）材料三文字張同道《2011年中國紀錄片頻道發(fā)展報告（下）》材料四文字楚蕙萍《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》2套材料一圖《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》（2017.4.5新華網(wǎng)）材料二文字劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》（2017.5.6《人民日報》）3套材料一文字劉世錦《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2014）》材料二圖文蘇楊《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2015~2016）》材料三文字王小潤等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟新地標》44卷名材料材料類型選文材料出處1套材料一文字楊玉潔《真實聚焦：

2017年高考把對新聞非連續(xù)性文本的考查變?yōu)榱爽F(xiàn)實，2018年高考延續(xù)考查的可能性很大。此類文本的考查有以下特點：(1)選材多樣性。從材料的呈現(xiàn)形式來看，2017年高考選取多則非連續(xù)性文本，兼有圖表，文本內(nèi)容豐富。(2)題型多樣化。題型設置上客觀選擇與主觀表述相結合(3)考點變化大。除注重篩選并整合文中信息、概括內(nèi)容要點、個性化解讀、新增了圖表信息解讀。高考如何復習？45高考如何復習？81.克服畏難情緒：消除學生閱讀的畏懼感，建立閱讀答題的信心。2.提升基本能力：選項的要點分散在全文，需要有較強的篩選信息能力和整合概括能力?？焖偎阉鳌⒑Y選關鍵詞，借助關鍵詞抓住文本的主要話題和結論，可以作為一種閱讀的方法。梳理幾段材料的相同和不同的地方，以便在答題時快速找到題干對應的材料和文字區(qū)間。選擇題答題方式可參照論述類文本3.舊題轉化新用：圖表類轉換文字，流程圖示意圖轉文字，概括壓縮語段。非連續(xù)性文本閱讀備考三原則461.克服畏難情緒：消除學生閱讀的畏懼感，建立閱讀答題的信心。非連續(xù)性文本的閱讀技巧1.看標題，明話題（明確文本話題內(nèi)容）2.析文本，概中心（通過分析文本，概括材料中心）3.理關系，找異同（理清材料間的關系，比較材料的異同點。明確材料闡述的側重點）47非連續(xù)性文本的閱讀技巧1.看標題，明話題（明確文本話題內(nèi)容）1.快速瀏覽，確定文本中心話題。找出多則文本的中心話題(或事件)。2.單則略讀，找出文本的側重點。以抓關鍵詞語形式找出它們各自的側重點(或角度、方面)。對于單則材料為圖表的(如2017年全國卷Ⅰ實用類文本閱讀材料二)，還需根據(jù)圖表標題和內(nèi)容，大致把握其重點。3.關注出處，搜尋命題暗示信息。讀文本出處信息，可大體判斷其所屬的文體類別及暗示信息。這一點絕不可忽視，如2017年全國卷Ⅱ第8題E項“《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注”就是從材料二的出處“2017年5月6日《人民日報》”得出來的。非連續(xù)性實用類文本整體閱讀要領1.快速瀏覽，確定文本中心話題。找出多則文本的中心話題(或事（2017年全國I卷）(1)中心話題：中央電視臺紀錄頻道(以下簡稱“紀錄頻道”)開播情況(2)四則材料的側重點：(抓住材料中的關鍵詞語)材料一：紀錄頻道內(nèi)容編排上的特點及通行方式材料二(圖表)：紀錄頻道的觀眾構成和集中度材料三：紀錄頻道的制播運營模式材料四：美國國家地理頻道的制播運營模式典例剖析——以2017年全國卷為例（2017年全國I卷）(1)中心話題：典例剖析——以201(3)文本出處信息材料一：(摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2010～2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀錄》)材料二：(資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究)材料三：[摘編自張同道等《2011年中國紀錄片頻道發(fā)展報告(下)》]材料四：(摘編自楚蕙萍《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》)信息：①整本書的內(nèi)容摘要，②書名有時暗示這則文本的內(nèi)容重點。(3)文本出處信息材料形式標題概中心材料一文字材料摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2010～2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀錄》中國紀錄片頻道的內(nèi)容編排特點和采用的通行方式材料二圖表注解《2011年中央電視臺紀錄頻道在71個大中城市的觀眾構成和集中度》中國紀錄片頻道的群眾構成和集中度材料三文字材料摘編自張同道等《2011年國家紀錄片頻道發(fā)展報告（下）》中國紀錄片頻道的制播運營模式材料四文字材料摘編自楚蕙萍《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》美國國家地理頻道制播運營模式實行的是頻道化運營模式正積極推進制播分離模式制播分離補充說明材料形式標題概中心材料一文字材料摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2(1)中心話題：垃圾分類(2)兩則材料的側重點(抓住材料中的關鍵詞語)材料一：垃圾分類的作用和問題(或“垃圾分類的重要性和緊迫性”)材料二：垃圾分類問題的原因及對策(3)文本出處信息材料一：(摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，2017年4月5日新華網(wǎng))材料二：(摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》)信息：①新聞報道，②主流媒體，③標題“垃圾分類應自掃門前雪”已暗示了公民和政府各自的責任。做T1-3全國卷Ⅱ文本分析(1)中心話題：垃圾分類全國卷Ⅱ文本分析(1)中心話題：現(xiàn)在博物館如何服務于社會建設和經(jīng)濟發(fā)展(2)三則材料的側重點(抓住材料中的關鍵詞語)材料一：博物館在社會建設中的作用材料二：博物館事業(yè)增加值材料三：博物館對旅游經(jīng)濟的影響(3)文本出處信息材料一：[摘編自劉世錦主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2014)》]材料二：[摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2015～2016)》]材料三：(摘編自王小潤等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟新坐標》)信息：①書摘，②材料三的標題暗示材料三的主體內(nèi)容。全國卷Ⅲ整體閱讀分析(1)中心話題：現(xiàn)在博物館如何服務于社會建設和經(jīng)濟發(fā)展全國卷

“4選1”這道客觀選擇題側重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。

命題角度一：4選1選擇題

54命題角度一：4選1選擇題17[解題策略]會讀文就是會讀文(圖表)，會讀選項。（1）讀題干，定材料歸屬?？忌梢酝ㄟ^審讀題干，抓住題干中的關鍵詞語，快速確定答題的指向，把握題目要求，可準確判斷答題涉及的是哪則材料。（2）讀圖文，定材料重點。指能讀出文本的陳述重點，讀出文本的信息點；（3）讀選項，定對應語句。讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點，在材料中找到選項信息對應的語句或圖表，并標畫出來。細比對就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。因為“4選1”這道客觀選擇題4個選項涉及的答題區(qū)域比較單一或明確，命題者命題時會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。重點理解圈定關鍵語句，涉及圖表的選項，要先結合讀圖、析圖、轉換圖表信息的方法，在充分理解原文和圖表的意思，進行細心的比對。嚴排查就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進而確定答案?！凹毐葘Α焙汀皣琅挪椤笔峭竭M行的，細對時就能發(fā)現(xiàn)選項與原文不一致的地方。55[解題策略]會就是會讀文(圖表)，會讀選項。（1）讀題干，定7．下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）

【解析】原文有“美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務”，國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，承擔把電視信號傳送給電視觀眾的是“康卡斯特電信公司”。7．D（2017全國卷I）【原文】康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務。

567．下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）7．D（命題角度二：“5選2”選擇題這道客觀選擇題側重對文本內(nèi)容的綜合理解和分析，每個選項涉及的答題區(qū)域不一樣，這更需要一定的技法。（一）讀文技能——具備2個意識思考角度具體闡釋1、閱讀材料整體意識該類題一般考查考生對材料的分析能力，能力層級較高，考生要學會分解剖析材料，同時也要學會歸納整理信息。選項對文本考查的跨度大，可能不再局限于對某一段或某一句話的理解，而是對整則材料乃至幾則材料的分析。因此，考生在閱讀時要有整體閱讀意識，關注整則材料談論的內(nèi)容。做題時需要全方位掃描，精準定位。2、比較材料異同意識考查的文本是非連續(xù)性文本，材料之間可能沒有主次之分，而設置的選項會涉及材料之間的異和同，或許是內(nèi)容上，或許是形式上。這要求考生在閱讀時就要有意識地對材料進行對比分析，善于挖掘選項的判斷點。57命題角度二：“5選2”選擇題這道客觀選擇題側重對文本內(nèi)容的綜（二）解題技能——掌握3個步驟

解題步驟具體闡釋第一步，細讀選項抓關鍵此類題5個選項，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細閱讀選項，把握選項中的部分關鍵詞語，給第二步打好基礎。第二步，精準定位找區(qū)間根據(jù)選項中的關鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。(解答此類題的前兩步與解答論述類文本閱讀題類似，不再詳述。)第三步，兩相比較問三問“兩相比較”就是把選項和相關區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可以“問三問”：選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想。是否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內(nèi)容，是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關系，是否原文沒有此類信息，選項命制時加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項內(nèi)容往往是無中生有的。58（二）解題技能——掌握3個步驟

解題步驟具體闡釋第一步，細讀8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）A．中央電視臺紀錄頻道在內(nèi)容編輯上進行了認真詳細的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。B．根據(jù)材料二中性別、年齡、學歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀錄頻道的觀眾構成和集中度的基本情況。C．2011年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視臺紀錄頻道觀眾構成最高的三類人群分別是：男性、45~54歲以及高中學歷。D．根據(jù)材料二可知，隨著目標觀眾年齡的增加以及學歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。E．美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。

8．BC【解析】A項目的錯誤，原文為“央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了詳細的規(guī)劃……以期達到規(guī)?；牟コ鲂Ｑ胍暭o錄頻道同時……以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度”。D項歸類錯誤，由圖表可知，55歲以上人群及“大學及以上”學歷關注度下降。E項于文無據(jù)。“在融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題”于文無據(jù)。原文是說需要“地方政府的批準”，可見也是有限制的。598．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）8【原文】實用類文本閱讀——選擇題央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了詳細的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時段的播出特點，以期達到規(guī)?；牟コ鲂Ｑ胍暭o錄頻道同時采用國際紀錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度?！具x項】A．中央電視臺記錄頻道在內(nèi)容編輯上進行了認真詳細的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。

內(nèi)容不符，細致可鑒60【原文】實用類文本8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是文本選項E

美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。（推斷絕對化。頻道化運營模式會受到限制，但并不意味著非頻道化運營“不存在受到限制”，比如受限于有線電視系統(tǒng)運營商。）頻道化運營模式也有其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調(diào)動的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度都會受到種種限制。（材料三）美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務，國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務……康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務。618．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是文本選項E

【解題策略】第一步，細讀選項抓關鍵。5個選項答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此要仔細閱讀選項，把握選項中的關鍵詞。第二步，精準定位找區(qū)間。根據(jù)選項中的關鍵性語，迅速瀏覽文本，找到與之匹配的關鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。第三步，兩相比較想三想?！皟上啾容^”就是把選項和相關區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可以“想三想”：選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想。是否篡改了原文中的范圍、程度、時間等內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關系；是否原文沒有此類信息，選項命制時加入了命題者的臆想。第四步，堅持原則選答案。不論選項怎樣變換，比較時堅持一個原則：就看選項的內(nèi)容信息點與原文信息點是否完全匹配。62【解題策略】25強化答選擇題的特別之法——圖文轉換

（一）讀懂圖表，準確判斷從圖表中提取出來的文字轉述信息。非連續(xù)性文本閱讀不只是考查實用類群文閱讀讀能力，也是考查對圖表這類非連續(xù)性文本的閱讀能力。總觀2017年全國三套卷實用類文本的選擇，均有圖表文本，全國卷II第7題，全國卷III第7題，全國卷I第8題的5個選項有3個選項是圖表理解。1、讀懂圖表，分析數(shù)據(jù)。首先要閱讀圖表中的文字，包括標題、圖例及注釋，確定圖表的基本內(nèi)容；其次看圖表中各項內(nèi)容，尤其要學會看數(shù)據(jù)兩頭（多與少、高與低、大與?。┘捌浔壤P系，判斷其內(nèi)在的邏輯關系或發(fā)展的整體趨勢。最后，關注文本中對圖表內(nèi)容的相關表述文字。63強化答選擇題的特別之法——圖文轉換

（一）讀懂圖表，準確判斷2、掌握技巧，準確判斷。（1）判斷對圖表基本內(nèi)容的轉述是否準確。（2）判斷數(shù)據(jù)意義是否準確。對圖表中的數(shù)字“兩頭”及其差別是否準確；對圖表中的數(shù)字變化或發(fā)展趨勢的判斷是否準確。這是判斷最主要的部分。（3）判斷把數(shù)字轉換成文字后的用詞是否準確。假如圖表中的數(shù)字為“96%”，用模糊文字表述為“絕大多數(shù)”，“51%”可表述為“半數(shù)左右”等，要看這些文字與圖表中數(shù)字是否相稱。（4）把圖表內(nèi)容與文本中的相關文字結合起來，輔助判斷。一般而言，如果文本中帶了圖表，就會有文字說明或解釋。把這些文字抓住，對準確判斷相當重要。642、掌握技巧，準確判斷。27（二）立足文本，看信息判斷是否合理有據(jù)。立足文本文字（包括出處信息），看其推斷是否合理、有據(jù)是一個重要的切入口。例如2017年全國卷II第8題E選項。（三）抓住關鍵詞語，看原文的概括文字是否準確。對文本內(nèi)容的概括能力的考查也是選項內(nèi)容，如2017年全國卷II第8題A選項就是這方面內(nèi)容。三、非連續(xù)性實用類文本整體閱讀訓練閱讀下面的文字，完成文后題目。見《新亮劍》第111頁第三題（二）立足文本，看信息判斷是否合理有據(jù)。8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項B（正確項）

根據(jù)材料二中性別、年齡、學歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀錄頻道的觀眾構成和集中度的基本情況。（圖表要素關系的判斷。這是個坐標圖，“觀眾構成”“集中度”位于縱坐標，“性別、年齡、學歷”位于橫坐標，存在相關性關聯(lián)。）2011年中央電視臺紀錄頻道在71個大中城市的觀眾構成和集中度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：觀眾構成反映的是收視人群的構成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標群眾的收視傾向高于平均水平。668．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項B8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項C（正確項）

2011年，在7