人教版六班級科學(xué)教學(xué)工作方案

人教版六班級科學(xué)教學(xué)工作方案六班級科學(xué)教學(xué)重在指導(dǎo)同學(xué)獲得一些淺顯的自然科學(xué)學(xué)問的同時(shí)培育他們的科學(xué)愛好，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的力量，制定好方案，以助教學(xué)工作的順當(dāng)有序地開展。下面是我?guī)黻P(guān)于人教版六班級科學(xué)教學(xué)工作方案的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲!

人教版六班級科學(xué)教學(xué)工作方案(一)

一、學(xué)情分析

通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，原班大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

二、教材分析

本冊教材以訓(xùn)練同學(xué)推理推斷的規(guī)律思維力量為重點(diǎn)，編排了“生物與環(huán)境”、“養(yǎng)分與健康”、“地表變化的神秘”、“能量”、“月球”5個(gè)主題單元和1個(gè)綜合單元，一共有22課、61個(gè)活動。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是：

1、生物與環(huán)境：此單元包括“一棵堅(jiān)韌的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進(jìn)池塘”、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領(lǐng)同學(xué)從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方法是試驗(yàn)、觀看、調(diào)查、閱讀科技史等。此單元教學(xué)大約需要7～8課時(shí)。

2、養(yǎng)分與健康：此單元包括“食物中的養(yǎng)分”、“消化與汲取”、“飲食與健康”3課書，圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地綻開討論，主要的學(xué)習(xí)方法是問題驅(qū)動、試驗(yàn)、調(diào)查、測量等。此單元教學(xué)大約需要6～7課時(shí)。

3、地表變化的神秘：此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點(diǎn)介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素，同時(shí)要求同學(xué)依據(jù)自己已有的學(xué)問和閱歷，結(jié)合教材供應(yīng)的事實(shí)或數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷和推理。如：推想喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化，推想噴發(fā)過后的火山山體形狀，推想煤的形成等。此單元教學(xué)，大約需要8～9課時(shí)。

4、能量：此單元根據(jù)“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽能的利用”、“打開能源寶庫”5課書，通過觀看、試驗(yàn)、閱讀科技史、調(diào)查、制作、設(shè)計(jì)等方法，指導(dǎo)同學(xué)熟悉能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化。此單元教學(xué)大約需要7～8課時(shí)。

5、月球：此單元包括“探究月球的隱秘”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀看、猜想、閱讀科技史、模擬試驗(yàn)等活動，引領(lǐng)同學(xué)探究月球的神秘，了解關(guān)于月球的更多學(xué)問，進(jìn)一步培育同學(xué)推理推斷的規(guī)律思維力量。此單元教學(xué)大約需要2～3課時(shí)。

6、我們怎樣做推斷：此單元是先通過案例及本學(xué)期回憶整理的方式關(guān)心同學(xué)總結(jié)出進(jìn)行推理推斷的方法，然后引領(lǐng)同學(xué)將總結(jié)的方法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用。此單元教學(xué)大約需要2課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：依據(jù)已有學(xué)問和閱歷，能運(yùn)用歸納、演繹等方法進(jìn)行推理和推斷，能將推理推斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條理地?cái)⑹?。能夠?zhǔn)時(shí)修訂、完善自己的假設(shè)和方案，比較嫻熟地把握對比試驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法并能用于實(shí)踐，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬試驗(yàn)、設(shè)計(jì)并制作簡潔的科學(xué)模型和科技作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪???心與求知欲，大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活，節(jié)省能源，愛護(hù)環(huán)境，意識到人與自然要和諧相處?？茖W(xué)學(xué)問：

1、知道環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響；懂得食物鏈的含義；能熟悉到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

2、了解人類需要哪些養(yǎng)分及其來源，懂得養(yǎng)分全面合理的重要性；了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；了解影響健康的各種因素。

3、知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式；熟悉不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

4、了解地球表面是在不斷變化的；了解火山噴發(fā)覺象；了解地震的現(xiàn)象；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；熟悉各種自然力氣對地表轉(zhuǎn)變的作用；了解人類活動對地表轉(zhuǎn)變的影響。

5、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運(yùn)動模式；從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的學(xué)問。

四、教學(xué)重點(diǎn)

培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過課堂和試驗(yàn)活動，對同學(xué)滲透環(huán)保訓(xùn)練。

五、教學(xué)難點(diǎn)

了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

六、主要教學(xué)方法與措施

1、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動。

人教版六班級科學(xué)教學(xué)工作方案(二)

一、同學(xué)狀況分析：

這一學(xué)期我還擔(dān)當(dāng)六班級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，奇怪???心強(qiáng)。同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的奇怪???心和探究欲也更強(qiáng)了，對于科學(xué)也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要制造更多的機(jī)會，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培育。

二、教材狀況分析：

六班級下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進(jìn)展呢?進(jìn)一步打開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求：

1、風(fēng)格各異的建筑，熟悉常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。

2、奇異的人體，熟悉人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，熟悉生理發(fā)育的過程，向同學(xué)進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生訓(xùn)練。

3、宇宙是向同學(xué)們打開的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀看、討論活動。他們會觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗(yàn)，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)布滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向同學(xué)介紹聞名科學(xué)家的故事，訓(xùn)練他們向科學(xué)家那樣工作。

五、詳細(xì)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

人教版六班級科學(xué)教學(xué)工作方案(三)

一、班級同學(xué)狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于助手，擅長操作。

不足之處：由于緣由限制，有一部分教學(xué)班級有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。同學(xué)發(fā)言不樂觀，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共五個(gè)單元，共22課。

第一單元豐富多彩的生命世界，選取了生活中最為熟識的生命世界的內(nèi)容作為開頭，在同學(xué)經(jīng)受了探究有關(guān)動植物形態(tài)、習(xí)性、升值等方面的過程后，本單元講引領(lǐng)同學(xué)綜合運(yùn)用比較、分類、歸納、概括、分析綜合等四位方法和力量，通過觀看、調(diào)查、資料收集等活動，展覽、試驗(yàn)、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動，以及記錄、溝通、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個(gè)比較系統(tǒng)的熟悉。

其次單元無處不在的能量，該單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界、和地球宇宙中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量，熟悉多種形式的能量，探究能量的轉(zhuǎn)化和掌握。

第三單元珍貴的能源，該單元以能源為線索，通過分析的能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。

第四單元太陽家族，本單元從熟悉太陽系的結(jié)構(gòu)開頭，分別討論了地球與太陽的關(guān)系，并未進(jìn)一步學(xué)習(xí)天文學(xué)的學(xué)問點(diǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。第五單元海洋資源作為最終一個(gè)結(jié)束單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)的同學(xué)綜合運(yùn)用查閱資料、爭論和舉辦地展現(xiàn)會等多種形式，了解各種類型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和漂亮。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)科學(xué)探究

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和進(jìn)展同學(xué)對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時(shí)學(xué)會敬重他人看法，合理的表達(dá)自己的見解。

(三)科學(xué)學(xué)問

1、了解四周常見植物的名稱，并能對常見到的植物進(jìn)行分類。

2、歸納某一類動物的特征。

3、了解食物鏈和光合作用的含義

4、了解細(xì)菌和病毒真菌的特點(diǎn)和對人正反兩方面的作用。

5、熟悉不同形式的的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

6、了解太陽系的組成，八大行星的排列挨次。

7、了解有關(guān)月球的學(xué)問，四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

四、教學(xué)措施

1、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動。

應(yīng)留意的問題：

1、指導(dǎo)同學(xué)大膽利用已有