部編版課件操場上課件13

操場上操場上讀一讀打球足球聲音身影讀一讀打球2看一看請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。認真觀察這幾幅圖，圖畫上的小朋友們在操場上干什么？

看一看請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。認真觀察這3讀一讀請同學們借助拼音把兒歌讀正確。請再多讀幾次，把兒歌讀通順、讀流利。讀一讀4畫一畫請用波浪線畫一畫，兒歌中寫到小朋友們在操場上做什么體育活動？小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢？用橫線畫出為什么的句子。你平時喜歡什么體育活動呢？請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。畫一畫請用波浪線畫一畫，兒歌中寫到小朋友們在操場上小朋友們?yōu)?讀一讀自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文。讀一讀6讀一讀在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。讀一讀在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。7組一組組一組8背一背用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。背一背9寫一寫寫一寫10再見再見1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節(jié)課當中應帶領學生再進一步的理解課文內容。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再操場上操場上讀一讀打球足球聲音身影讀一讀打球14看一看請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。認真觀察這幾幅圖，圖畫上的小朋友們在操場上干什么？

看一看請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。認真觀察這15讀一讀請同學們借助拼音把兒歌讀正確。請再多讀幾次，把兒歌讀通順、讀流利。讀一讀16畫一畫請用波浪線畫一畫，兒歌中寫到小朋友們在操場上做什么體育活動？小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢？用橫線畫出為什么的句子。你平時喜歡什么體育活動呢？請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。畫一畫請用波浪線畫一畫，兒歌中寫到小朋友們在操場上小朋友們?yōu)?7讀一讀自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文。讀一讀18讀一讀在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。讀一讀在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。19組一組組一組20背一背用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。背一背21寫一寫寫一寫22再見再見1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法