關(guān)于我想教案6篇

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我想教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)對(duì)自己親身經(jīng)受的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

2.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際，體會(huì)母子、母女間情感的寶貴，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦上心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱忱投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。

3.從同學(xué)熟識(shí)的人物入手，把自己親身經(jīng)受的事情描寫詳細(xì)，讓同學(xué)感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使同學(xué)樂于作文。

教學(xué)預(yù)備：

1、作文紙、筆

2、給同學(xué)分組：四人一組，選好組長〔組長組織好本組內(nèi)的溝通活動(dòng)〕

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

許多小伙伴經(jīng)常埋怨不會(huì)寫作文，寫作文難，以至于對(duì)寫作文產(chǎn)生了畏懼、躲避、厭惡的心理。一到作文課，立刻就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實(shí)，作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了。〔板書：我手寫我心〕

二、觀測練習(xí)

1、學(xué)會(huì)觀測

老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們溝通，已經(jīng)有10分鐘左右了?，F(xiàn)在同學(xué)們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。

2、同組溝通

組內(nèi)的同學(xué)把自己寫的讀出來，看看誰寫的更詳細(xì)、精確。

3、全班溝通

抽兩位同學(xué)在班上溝通?！怖蠋熯m當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

4、老師小結(jié)

只要同學(xué)們細(xì)心觀測，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時(shí)候沒有東西可寫。

三、作文練習(xí)

同學(xué)們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個(gè)過程中，你們有沒有認(rèn)真觀測過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對(duì)我們所付出的愛。今日我們寫的作文就是關(guān)于母親的，題目叫《媽媽，我想對(duì)您說》?！舶鍟魑念}目〕

今日是20**年的幾月幾日？。五月里有一個(gè)節(jié)日，是關(guān)于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰慧，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫順的親人，她對(duì)我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細(xì)流，暖和著我們的心田，烙在我們的心坎上?，F(xiàn)在母親節(jié)雖然過了，但我們?nèi)耘f可以給母親預(yù)備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學(xué)用愛心寫出來的作文，它是我們獻(xiàn)給母親的最寶貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對(duì)我們的哺育之恩。

1、想〔深情回憶〕

現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清晰，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。〔找一兩件就行〕

2、說〔組內(nèi)溝通〕

在組內(nèi)溝通，把自己想到的這一兩件事說給同學(xué)聽?？凑l的母親更令人感動(dòng)。

3、寫〔獨(dú)立寫作〕

同學(xué)獨(dú)自寫作文。

四、老師總結(jié)。

同學(xué)們，寫作文其實(shí)并不難，只要我們平常留心觀測生活，觀測身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

我想教案篇2

《我想》是一首充斥了純真幻想的兒童詩，語言純潔精美富于韻律美，詩中的“我”喜愛春天，喜愛自然，對(duì)生氣勃勃的春天充斥了熱切的憧憬。設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)守這樣的設(shè)計(jì)意圖：

1、隨文識(shí)字、識(shí)寫結(jié)合

隨文識(shí)字，讓同學(xué)在詳細(xì)的語境中認(rèn)讀詞語，理解詞語，從而培育同學(xué)在特定語境下理解詞語的技能。同時(shí)，培育同學(xué)積累語言的技能，在積累的同時(shí)達(dá)到培育同學(xué)書寫技能的目標(biāo)。

2、讀中感悟

朗讀是同學(xué)理解課文的重要手段之一，新課標(biāo)提倡同學(xué)以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視同學(xué)讀的訓(xùn)練，朗讀與理解相結(jié)合，體會(huì)到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對(duì)文章的獨(dú)特體驗(yàn)。

因此，我通過導(dǎo)語的細(xì)心設(shè)計(jì)，力求與文本、同學(xué)產(chǎn)生心靈的共鳴，與同學(xué)進(jìn)行情感上的溝通，在這種溝通中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達(dá)出來。在讀中識(shí)字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學(xué)任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運(yùn)用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有實(shí)時(shí)的反饋，使同學(xué)既讀懂了課文，更培育了讀書技能，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境〔充分利用課件中的風(fēng)景畫和音像〕，輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使同學(xué)不知不覺地進(jìn)入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗(yàn)。同學(xué)不僅在閱讀中學(xué)到了知識(shí)，更得到了美的享受：傾聽精美的歌曲、品嘗飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時(shí)的仿編打下了很好的鋪墊。

另一方面對(duì)于詩歌中重點(diǎn)詞句的理解，我主要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際開展聯(lián)想，在藍(lán)天上你會(huì)看到哪些景物？從而理解了“藍(lán)天是我的課堂”。同時(shí)，借助圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說柳絮和蒲公英的共同點(diǎn)，順當(dāng)?shù)卦瑢W(xué)走進(jìn)詩歌中小的內(nèi)心，對(duì)自由的憧憬。

雖然一堂課下來感覺自己能較順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)，但還有一些缺憾之處，沒能將課前的設(shè)計(jì)意圖很好的呈現(xiàn)出來，課堂上時(shí)間掌控的不太好，有點(diǎn)兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于個(gè)人的導(dǎo)語并沒有做到感情充足，導(dǎo)致指導(dǎo)同學(xué)朗讀的不到位，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言太單一，不能很好的依據(jù)同學(xué)的回答朗讀實(shí)時(shí)跟上激勵(lì)性評(píng)價(jià)語，對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞。

同時(shí)，在積累詞語環(huán)節(jié)，要做到識(shí)寫結(jié)合。對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)指導(dǎo)書寫更應(yīng)當(dāng)力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導(dǎo)同學(xué)書寫“隨”“商”字，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測易錯(cuò)點(diǎn)，然后師生共同書寫。由于時(shí)間關(guān)系，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)變成有點(diǎn)“走過場”。

我想教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)漸漸加強(qiáng)，他們渴望被尊敬和認(rèn)可，對(duì)四周的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀測力和想像力的進(jìn)展，語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的狀況，我想在孩子們已有閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、閱歷的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的進(jìn)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)立場會(huì)更加積極的。所以，今日我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它連續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀測小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動(dòng)得到進(jìn)一步的進(jìn)展和提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片假設(shè)干

活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀測動(dòng)物圖片。

〔一〕1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個(gè)這樣的長鼻子你想干什么？

〔二〕1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、假如你也有條長尾巴，你想干什么？

〔三〕1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對(duì)，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

〔師幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?/p>

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、老師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓舞幼兒同老師一起朗誦詩歌23遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩歌。

1、你喜愛詩歌里的哪個(gè)想法？

2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！薄?/p>

四、創(chuàng)編詩歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片〔兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等〕，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。

我想教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向，掌控畫飛行中的人物技能，激發(fā)對(duì)想象畫的愛好。

2、運(yùn)用已有的閱歷對(duì)畫進(jìn)行合理的添畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒掌控飛行人的動(dòng)作特征，并且畫出飛行中的人。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有的閱歷對(duì)畫面進(jìn)行合理的添畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1、Ppt2、白紙、勾線筆、油畫棒

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。

師：今日啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對(duì)，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣啊?(飛)，為什么呢?

幼：自由回答師：那小伙伴們，除了小蜜蜂會(huì)飛，還有什么東西會(huì)飛呢?

幼：自由回答師：小結(jié)

二、引導(dǎo)幼兒觀測飛行人的動(dòng)作特征

師：好，那現(xiàn)在呢!小伙伴看老師這里有兩張圖片，圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!仔細(xì)觀測，看看他們有什么不同?(提問個(gè)別幼兒)

老師小結(jié)：飛著的人整個(gè)身體是橫著的，而站著的人那么是直立的`。

師：那現(xiàn)在老師來仿照一下飛行人，你們仔細(xì)看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢?

幼：爭論回答、

師：對(duì)了，由于我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛行!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導(dǎo)幼兒觀測飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景閱歷

師：哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小伙伴仔細(xì)看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告知老師嗎?

幼兒回答。

小結(jié)：原來啊!由于我們飛到天空上看下來，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。

四、幼兒繪畫

1、師：小伙伴你們想飛嗎?那哪個(gè)小伙伴來告知我，你會(huì)用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?

2、師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓舞幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)技能弱的幼兒)五、結(jié)束活動(dòng)

我想教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀測、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的歡樂。

2、知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法。

3、培育歡樂玩耍、積極游戲的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、感受大家一起玩耍的歡樂，遵守一起玩耍的每個(gè)游戲的規(guī)章。

2、培育歡樂玩耍、積極游戲的情感。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，感知情感

1、師：請(qǐng)小伙伴們想一想自己在什么時(shí)候玩得特別快樂，和誰一起玩的?

2、同學(xué)溝通匯報(bào)

3、師：你們玩得快樂嗎?那假如是你自己一個(gè)人在玩，會(huì)這么興奮嗎?

4、說一說：一個(gè)人在玩為什么不快樂呢?

二、回憶往事，流露真情

1、師：是啊，小伙伴們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候可有趣了。小伙伴們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?來講講你與小伙伴之間有趣的故事?

2、師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺(tái)，唱起來、跳起來、拍起來吧!

(同學(xué)在《找伙伴》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)

3、現(xiàn)在，大家和自己的好伙伴坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?假如沒有小伙伴，你們會(huì)是什么感覺呢?

4、同學(xué)溝通匯報(bào)

5、師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲歡樂，還能收獲更多的友情，讓我們一起歡樂地玩耍吧!

三、活動(dòng)明理，體驗(yàn)歡樂

1、課件出示：一次體育課上，幾個(gè)小伙伴正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?

2、同學(xué)思索，爭論，小組溝通。

3、說一說：你們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候有沒有發(fā)生過不開心的事情呢?

4、同學(xué)溝通匯報(bào)

5、師：請(qǐng)大家想一想，他們這么做的時(shí)候，我們會(huì)有什么感覺呢?那么，我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能玩得很快樂呢?

6、我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)章呢？

7、小結(jié)：今日這節(jié)課，我們和自己的好伙伴們一起討論了怎么和大家一起玩，盼望從今以后，我們大家能夠相互援助、共同進(jìn)步，一起歡樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧!出示兒歌：伙伴多，真歡樂，不打鬧，不爭吵，

新伙伴，老伙伴，大家齊唱?dú)g樂歌，拍拍肩，握握手，我們永久是伙伴，我們永久是伙伴！

板書設(shè)計(jì)

大家一起快樂多

13、我想和你們一起玩想一起玩怎么辦

為什么玩不下去了——不遵守規(guī)章

我想教案篇6

這是一在加拿大的留同學(xué)寫的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿高校習(xí)期間遇到的兩次捐獻(xiàn)的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說明關(guān)愛他人、援助他人是一個(gè)人應(yīng)有的美德。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使同學(xué)意識(shí)到憐憫弱者是一種高尚