臨床護士在職培訓存在問題分析及對策

臨床護士在職培訓存在問題分析及對策【摘要】臨床護士在職培訓是護理管理的重要組成部分，是提高護士核心能力，深化優(yōu)質護理服務的有效措施。針對我科目前護士在職培訓現狀進行分析，筆者認為健全的組織培訓體系，正確評估護士能力，水平，制定長遠培訓目標，計劃，切實實施，科學的考核評價方法，可有效提高臨床護士在職培訓的效果。【關鍵詞】臨床護士；在職培訓；問題；對策隨著護理學科的發(fā)展，醫(yī)學模式的轉變，優(yōu)質護理的深入開展，以及人們對護理需求的不斷提高，人們對護理人員基礎理論、操作技能水平，提出了更高的要求。如何培養(yǎng)能適應并促進臨床護理工作的護士，以保證護理安全。不斷推動優(yōu)質護理服務的落實。從2013年開始，我科室對護士進行有計劃、有目的、有針對性的培訓。收效較好，但也存在一些問題。為此，筆者就存在問題及解決辦法進行分析，以便進一步完善培訓管理體系，提高護士的業(yè)務素質和工作能力，進而提高臨床護理質量。1存在問題1.1缺乏規(guī)范化臨床護士分層級培訓體系：院科兩級培訓體系不健全，管理組織培訓計劃制定無章可循，沒有真正履行到組織培訓職能。1.2培訓目標不明確：培訓目標制定時沒有對護士從學歷，職稱，個人能力及需求等方面進行客觀的評價，甄選培訓內容。影響在職護士學習興趣和積極性。起不到針對性，個體化培訓的效果。1.3培訓內容與臨床實際需求脫節(jié)：甄選培訓內容時未進行客觀評價，導致培訓內容和臨床需求脫節(jié)，客觀上導致培訓動力不足。1.4護士參與培訓的積極性不高：目前各大醫(yī)院普遍存在護士缺編，護士在完成臨床工作的前提下還要參加在職培訓，甚至于占用休息時間培訓，極大影響了護士的生活質量，導致不愿培訓。1.5缺乏規(guī)范的評價體系：以往片面的強調培訓的內容和形式，而忽略了培訓的效果，使護士視培訓為負擔，很難達到預期的培訓效果。護士綜合職業(yè)素質的發(fā)展滯后于學科的發(fā)展，影響了優(yōu)質護理服務的縱深推進及發(fā)展。2解決對策2.1建立護士在職培訓組織體系2.1.1建立管理組織：建立院科兩級培訓管理體系，成立以護理部或其他主管部門為核心的培訓管理委員會，負責全院的培訓工作的計劃、實施、考核和管理，同時成立科室培訓管理小組，負責?？婆嘤栍媱澋闹贫?、實施及效果評價等。2.1.2制定培訓制度：管理組織制定培訓制度，管理措施及人員職責等，使培訓工作有章可循。如制定學分管理辦法，凡參加培訓者給予相應的學分。將培訓結果納入護理質量管理體系并予以一定分值。將培訓考核成績與護理質量考評掛鉤。培訓制度的制定有利于規(guī)范在職培訓工作有效落實培訓計劃。2.1.3制定培訓計劃：保證培訓時間：按照規(guī)范要求合理配置人員，讓護士在完成臨床護理工作的情況下，有充足的時間、和精力去參加培訓，以保證培訓效果。實施分層次培訓，針對不同年資的護士制定不同的培訓計劃。培訓目標主要定位于培養(yǎng)適合崗位工作職責和技術要求的合格護士，確保護理安全，提高服務質量。制定培訓內容：在職護士的培訓一般包括評估培訓需求，制定培訓計劃，甄選培訓內容，明確培訓方法和評價培訓效果等環(huán)節(jié)［1］。2.1.3.1評估培訓需求：護士在職培訓的第一步是評估培訓需求，以實施符合受訓者真正需求的培訓。2.1.3.2甄選培訓內容：目前護士培訓考核內容均無統一標準，建議拓展培訓內容，除了從法律法規(guī)、基礎理論、基本技能、?？萍寄艿确矫孢M行培訓，以外還要加強職業(yè)道德、溝通、評判性思維能力、及信息運用和管理能力的培訓。掌握更多、更深的知識和技能，從而提高護士的專業(yè)能力。2.1.3.3明確培訓方法：傳統的培訓一般采用臺上、臺下講課方式進行，顯然形式過于簡單，注重能力提高的方法運用較少。而護理人員的業(yè)務素質來源于實踐的磨練，所以輪轉不失為一種提高工作能力的方法。針對不同的培訓內容，可選擇不同的培訓方法，常用的有集中授課法，案例討論法，實踐反思法，床邊提問法，角色扮演法，情景模擬法［2］?？傊嘤柕霓k法多種多樣，最關鍵是盡可能調動護士的學習積極性，保證培訓計劃的有效落實。2.1.3.4評價培訓效果：效由于缺乏足夠的時間進行規(guī)范化培訓，造成培訓流于形式、考核成績虛假，知識掌握不牢靠，沒有達到能說會用的目的。果評價可采用理論考試法、技能考核法及情景考核法來評判護士培訓效果。3小結在職護士系統化、規(guī)范化培訓是護理人力資源管理中的重要部分，強化各級護理人員重基礎、精技能、愿學習的意識、思想與能力，做到能說會用。關系著護理專業(yè)人員的成長發(fā)展和整個護理隊伍素質的提高。培訓是集多種要素為一體的系統工程，需要護理管理者長期潛心研究并在日常工作中不斷探索的工作。參考文獻：［1］ 蔡虻，姚莉，沙紅，等.新畢業(yè)護士規(guī)范化培訓方法的探討［J］.中華護理雜志，2003,38（4）：290.［2］ 吳欣娟，馬麗莉.新護士系統化培訓體系的建立及效果探討［J］.中華護理教育，2005,2（2）：54-56.710016【摘要】臨床護士在職培訓是護理管理的重要組成部分，是提高護士核心能力，深化優(yōu)質護理服務的有效措施。針對我科目前護士在職培訓現狀進行分析，筆者認為健全的組織培訓體系，正確評估護士能力，水平，制定長遠培訓目標，計劃，切實實施，科學的考核評價方法，可有效提高臨床護士在職培訓的效果。【關鍵詞】臨床護士；在職培訓；問題；對策隨著護理學科的發(fā)展，醫(yī)學模式的轉變，優(yōu)質護理的深入開展，以及人們對護理需求的不斷提高，人們對護理人員基礎理論、操作技能水平，提出了更高的要求。如何培養(yǎng)能適應并促進臨床護理工作的護士，以保證護理安全。不斷推動優(yōu)質護理服務的落實。從2013年開始，我科室對護士進行有計劃、有目的、有針對性的培訓。收效較好，但也存在一些問題。為此，筆者就存在問題及解決辦法進行分析，以便進一步完善培訓管理體系，提高護士的業(yè)務素質和工作能力，進而提高臨床護理質量。1存在問題1.1缺乏規(guī)范化臨床護士分層級培訓體系：院科兩級培訓體系不健全，管理組織培訓計劃制定無章可循，沒有真正履行到組織培訓職能。1.2培訓目標不明確：培訓目標制定時沒有對護士從學歷，職稱，個人能力及需求等方面進行客觀的評價，甄選培訓內容。影響在職護士學習興趣和積極性。起不到針對性，個體化培訓的效果。1.3培訓內容與臨床實際需求脫節(jié)：甄選培訓內容時未進行客觀評價，導致培訓內容和臨床需求脫節(jié)，客觀上導致培訓動力不足。1.4護士參與培訓的積極性不高：目前各大醫(yī)院普遍存在護士缺編，護士在完成臨床工作的前提下還要參加在職培訓，甚至于占用休息時間培訓，極大影響了護士的生活質量，導致不愿培訓。1.5缺乏規(guī)范的評價體系：以往片面的強調培訓的內容和形式，而忽略了培訓的效果，使護士視培訓為負擔，很難達到預期的培訓效果。護士綜合職業(yè)素質的發(fā)展滯后于學科的發(fā)展，影響了優(yōu)質護理服務的縱深推進及發(fā)展。2解決對策2.1建立護士在職培訓組織體系2.1.1建立管理組織：建立院科兩級培訓管理體系，成立以護理部或其他主管部門為核心的培訓管理委員會，負責全院的培訓工作的計劃、實施、考核和管理，同時成立科室培訓管理小組，負責專科培訓計劃的制定、實施及效果評價等。2.1.2制定培訓制度：管理組織制定培訓制度，管理措施及人員職責等，使培訓工作有章可循。如制定學分管理辦法，凡參加培訓者給予相應的學分。將培訓結果納入護理質量管理體系并予以一定分值。將培訓考核成績與護理質量考評掛鉤。培訓制度的制定有利于規(guī)范在職培訓工作有效落實培訓計劃。2.1.3制定培訓計劃：保證培訓時間：按照規(guī)范要求合理配置人員，讓護士在完成臨床護理工作的情況下，有充足的時間、和精力去參加培訓，以保證培訓效果。實施分層次培訓，針對不同年資的護士制定不同的培訓計劃。培訓目標主要定位于培養(yǎng)適合崗位工作職責和技術要求的合格護士，確保護理安全，提高服務質量。制定培訓內容：在職護士的培訓一般包括評估培訓需求，制定培訓計劃，甄選培訓內容，明確培訓方法和評價培訓效果等環(huán)節(jié)［1］。2.1.3.1評估培訓需求：護士在職培訓的第一步是評估培訓需求，以實施符合受訓者真正需求的培訓。2.1.3.2甄選培訓內容：目前護士培訓考核內容均無統一標準，建議拓展培訓內容，除了從法律法規(guī)、基礎理論、基本技能、?？萍寄艿确矫孢M行培訓，以外還要加強職業(yè)道德、溝通、評判性思維能力、及信息運用和管理能力的培訓。掌握更多、更深的知識和技能，從而提高護士的專業(yè)能力。2.1.3.3明確培訓方法：傳統的培訓一般采用臺上、臺下講課方式進行，顯然形式過于簡單，注重能力提高的方法運用較少。而護理人員的業(yè)務素質來源于實踐的磨練，所以輪轉不失為一種提高工作能力的方法。針對不同的培訓內容，可選擇不同的培訓方法，常用的有集中授課法，案例討論法，實踐反思法，床邊提問法，角色扮演法，情景模擬法［2］?？傊嘤柕霓k法多種多樣，最關鍵是盡可能調動護士的學習積極性，保證培訓計劃的有效落實。2.1.3.4評價培訓效果：效由于缺乏足夠的時間進行規(guī)范化培訓，造成培訓流于形式、考核成績虛假，知識掌握不牢靠，沒有達到能說會用的目的。果評價可采用理論考試法、技能考核法及情景考核法來評判護士培訓效果。3小結在職護士系統化、規(guī)范化培訓是護理人力資源管理中的重要部分，強化各級護理人員重基礎、精技能、愿學習的意識、