道德課例《認(rèn)識(shí)居民身份證》教學(xué)設(shè)計(jì)1

課例名稱：《認(rèn)識(shí)居民身份證》【教材分析】本課教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)第3課《公民意味著什么》，這一課共分三課時(shí)完成任務(wù)，本節(jié)課屬第二課時(shí)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)居民身份證。身份證在實(shí)際生活中發(fā)揮著重大的作用，每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)了解身份證，學(xué)會(huì)使用身份證，樹(shù)立配合身份檢查是公民應(yīng)盡的義務(wù)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)也見(jiàn)過(guò)身份證，知道身份證在生活中能發(fā)揮作用。但是身份證上包含的具體信息他們并不清楚其含義，對(duì)身份證的用途掌握的并不全面。同時(shí)，缺乏一種警惕防范他人冒用盜用身份證的安全意識(shí)，也沒(méi)意識(shí)到身份證丟了或被冒用會(huì)有哪些安全隱患。為了讓學(xué)生加深對(duì)身份證的了解和掌握，課前我布置學(xué)生把家人或自己的身份證號(hào)記錄下來(lái)，課堂上通過(guò)比照查看了解身份證號(hào)碼中每一個(gè)數(shù)字的含義，這樣可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：對(duì)身份證正反面信息的認(rèn)識(shí)以及對(duì)身份證編碼規(guī)律的了解；感受身份證的用處廣泛；學(xué)會(huì)正確地使用身份證復(fù)印件。2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推測(cè)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：向?qū)W生滲透法制教育，讓學(xué)生意識(shí)到身份證的重要性，要妥善保管好身份證，不能輕易的借給別人。遇到警察查驗(yàn)身份要積極配合是我們應(yīng)盡的義務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過(guò)觀察、詢問(wèn)、比擬等活動(dòng)加深對(duì)身份證正反面信息的認(rèn)識(shí)以及對(duì)身份證編碼規(guī)律的了解；通過(guò)回顧生活實(shí)際，進(jìn)一步感受身份證的用處廣泛，并學(xué)會(huì)科學(xué)正確地使用身份證?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)視頻、圖片等方式的呈現(xiàn)，使孩子學(xué)會(huì)正確使用身份證。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件學(xué)生：了解身份證的信息；知曉身份證的用途；設(shè)計(jì)第三代身份證。【教學(xué)方法】.....引導(dǎo)探究法，課前自學(xué)、交流法【教學(xué)活動(dòng)】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，初步感知觀察、思考提問(wèn)引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容一一居民身份證環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作，探究身份證的信息仔細(xì)觀察身份證，找相關(guān)信息小組匯報(bào)，全班交流激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用多種學(xué)習(xí)方式，初步感知身份號(hào)碼中蘊(yùn)含的個(gè)人身份信息環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生了解身份證的用處結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流、匯報(bào)開(kāi)展身份證用途大比拼活動(dòng)，體會(huì)身份證對(duì)生活的影響。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到與他人合作的快樂(lè)環(huán)節(jié)三：出示多媒體和案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)防止身份泄露的方法觀看視頻，案例分析進(jìn)行思辨，并在身份證復(fù)印件上做標(biāo)注滲透法制教育，明確公民應(yīng)盡義務(wù)。使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)身份信息的重要性和方式方法環(huán)節(jié)四：介紹身份證開(kāi)展歷史，展望未來(lái)身份證設(shè)計(jì)未來(lái)身份證激發(fā)學(xué)生的探究熱情，加深對(duì)身份證功能和內(nèi)容的認(rèn)識(shí)總結(jié)回顧本課知識(shí)，引談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲識(shí)形成一個(gè)更全面、更完整的框架。養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)【課堂實(shí)錄】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：生活中，我們經(jīng)常用到一一戶口簿、駕照、身份證、社保卡（課件出示）。你發(fā)現(xiàn)這四種證件有什么相同之處？預(yù)設(shè)生1:都有姓名和住址預(yù)設(shè)生2：都有身份號(hào)碼2、師：同學(xué)們都觀察得非常細(xì)致。為了證明居住在中國(guó)境內(nèi)的公民的身份，保障公民的合法權(quán)益，便利公民進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)秩序，國(guó)家為每個(gè)公民確定了公民身份號(hào)碼。今天這節(jié)課，就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種證明身份的法定證件一一居民身份證。（出示課題：認(rèn)識(shí)居民身份證）二、認(rèn)識(shí)居民身份證學(xué)生每人準(zhǔn)備一張身份證復(fù)印件，學(xué)生自主、合作，探究身份證的信息。（一）觀察身份證正反面，1、師：大家仔細(xì)觀察身份證的正面和反面都有哪些信息？看誰(shuí)找得多？（師提示：有國(guó)徽的一面才是正面）預(yù)設(shè)生1：正面一一證件名稱、簽發(fā)機(jī)關(guān)、有效期預(yù)設(shè)生2：反面一一姓名、性別、民族、出生、住址、公民身份號(hào)碼、相片2、師：在這些信息中，最常用到的是一一身份號(hào)碼。預(yù)設(shè)生：身份號(hào)碼3、互助學(xué)習(xí)，探尋身份證編碼的規(guī)律。（1）初步探究身份號(hào)碼的一般規(guī)律師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，觀察小組成員的身份號(hào)碼，比擬、猜想，探尋其中的規(guī)律、特征。如：身份號(hào)碼有什么不同之處？為什么不一樣？預(yù)設(shè)生1:身份號(hào)碼一共有十八位，但有些數(shù)字不一樣預(yù)設(shè)生2：每個(gè)身份號(hào)碼代表一個(gè)公民（2）深入探索身份證號(hào)碼的含義。師：如何分解這十八位數(shù)字？預(yù)設(shè)生1：按照號(hào)碼的不同含義進(jìn)行分解預(yù)設(shè)生2：它分別表示地址碼、出生日期碼、順序碼、校驗(yàn)碼根據(jù)規(guī)律，組內(nèi)再交流身份號(hào)碼含義。4、師：在海量數(shù)據(jù)中，在茫茫人海中，在一生當(dāng)中的任何時(shí)刻，都能準(zhǔn)確的找到你。你發(fā)現(xiàn)身份號(hào)碼有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生1：獨(dú)一無(wú)二預(yù)設(shè)生2：終身不變?nèi)⒘私馍矸葑C的用處1、師：我們說(shuō)了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，那么身份證到底有什么用？出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境：張恒的媽媽假期帶他外出旅游。出發(fā)前，媽媽帶他去派出所辦理了身份證。一路走下來(lái)，張恒發(fā)現(xiàn)身份證雖小，但是作用可大了，生活中不少地方都用得上它。生仔細(xì)觀察、了解2、師：身份證除了以上5大作用之外，你還知道它有哪些作用呢？請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（從正反兩方面闡述）預(yù)設(shè)生1：和家人出國(guó)旅游辦簽證、買機(jī)票、住酒店都會(huì)用到身份證預(yù)設(shè)生2：參加比賽會(huì)用身份證查驗(yàn)個(gè)人信息預(yù)設(shè)生3：沒(méi)有身份證的話，不能辦理銀行卡和手機(jī)卡3、多媒體出示身份證應(yīng)用領(lǐng)域（表達(dá)應(yīng)用廣泛）4、教師小結(jié)：由此看來(lái)，身份證的作用真大呀，它表達(dá)在生活的方方面面。離開(kāi)了身份證，我們很多事情就沒(méi)有方法完成，因此，我們一定要保護(hù)好身份證,防止身份證喪失。四、正確使用身份證，保護(hù)個(gè)人信息不泄露1、師：身份證，能給我們的生活帶來(lái)方便，同時(shí)，國(guó)家也需要用身份證保障公民權(quán)益。（出示視頻）師：你贊同他的做法嗎？（學(xué)生進(jìn)行辯論）預(yù)設(shè)生1:我支持……預(yù)設(shè)生2：我不贊同……師：他為什么不配合？預(yù)設(shè)生1：可能他是違法人員……預(yù)設(shè)生2：或許他根本不知道要配合警察執(zhí)行公務(wù)……2、師：你遇到過(guò)類似情況嗎？你知道警察為什么要查驗(yàn)身份證嗎？警察什么情況下可以查驗(yàn)身份證？（出示知識(shí)窗）3、師小結(jié)：日常生活中，警察基于履行職責(zé)的需要，依法有權(quán)查驗(yàn)居民身份證，我們必須配合，這是我們作為公民的法定義務(wù)。4、行為辨析，強(qiáng)化身份證的重要性創(chuàng)設(shè)情境（一）：旅游歸來(lái)，將火車票亂扔。生活中，你或者家人做過(guò)類似的事情嗎？預(yù)設(shè)生1：我曾經(jīng)做過(guò)這樣的事情，一下火車就把車票給扔了。后來(lái)爸爸提醒了我，我才知道這樣做是不對(duì)的預(yù)設(shè)生2：我不會(huì)這樣做，因?yàn)檫@會(huì)暴露我的個(gè)人信息師小結(jié)：身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，要注意妥善保管，防止個(gè)人信息泄露。創(chuàng)設(shè)情境（二）：現(xiàn)在每家每戶都有汽車。如果在買車時(shí)，直接將購(gòu)車資料及身份證復(fù)印件提供給商家，你覺(jué)得合適嗎？預(yù)設(shè)生1：合適，這是買車的手續(xù)。播放視頻：今天課堂上用到了身份證復(fù)印件，為免被不法分子冒用，可以怎么處理？學(xué)生在身份證復(fù)印件上做標(biāo)注。教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)缺乏糾正。5、師：身份證給生活帶來(lái)如此多的便利，如果喪失了，該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生了解補(bǔ)辦身份證流程6、怎樣做，才能有效防止身份信息泄露或被冒用？（生總結(jié)方法）7、教師小結(jié)：總之一句話，身份證在日常生活中有很大的作用，我們?cè)谑褂蒙矸葑C的時(shí)候，一定要注意保密，防止個(gè)人信息泄露而造成自己或家庭利益的損害。五、了解身份證開(kāi)展歷史，展望未來(lái)1、播放視頻，了解第一、二代身份證特點(diǎn)。2、師：你在使用身份證過(guò)程中，存在哪些不便之處？預(yù)設(shè)生1：容易遺失預(yù)設(shè)生2：忘記帶身份證3、師：隨著科技的不斷進(jìn)步，身份證不斷更迭，給生活帶來(lái)更多便捷。你能設(shè)想一下，第三代身份證會(huì)是什么樣呢？生展示設(shè)計(jì)，提供設(shè)計(jì)理念（功能、內(nèi)容）4、師介紹身份證開(kāi)展前景：電子身份證、網(wǎng)絡(luò)身份證。六、課堂小結(jié)1、師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)生1：我了解了有關(guān)身份證上的信息預(yù)設(shè)生2：我知道如何正確使用身份證，保證個(gè)人信息不泄露2、師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們積極參與，主動(dòng)探索，認(rèn)識(shí)到了身份證的重要性，希望大家能在今后的學(xué)習(xí)生活中科學(xué)正確地使用身份證，履行每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。【板書設(shè)計(jì)】3.公民意味著什么一一認(rèn)識(shí)居民身份證獨(dú)一無(wú)二終身不變用途廣泛妥善保管考前須知《勿借他人注明用途【教學(xué)反思】本課教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)第3課《公民意味著什么》，這一課共分三課時(shí)完成任務(wù)，本課屬第二課時(shí)，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)居民身份證。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究居民身份證信息的積極性。開(kāi)展身份證用途大比拼活動(dòng)，體會(huì)身份證對(duì)生活的影響。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到與他人合作的快樂(lè)。結(jié)合活動(dòng)園，開(kāi)展“保護(hù)身份信息”的識(shí)別活動(dòng)，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)身份信息的重要性和方式方法。最后，學(xué)生了解身份證開(kāi)展史，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劧矸葑C使用的不便之處，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)第