《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》教學設計教案

[課程標準]列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施。[教材分析]本課位于《中國歷史》七年級下109—113內容是統(tǒng)一的多民族國家的鞏固，它上承第《復臺灣和抗擊沙俄介紹清朝前期鞏固邊疆的斗爭一多民族國家進一步得到鞏固本上奠定了我國今天的版圖課同時也是龐大的歷史體系中民族關系史上的重要章節(jié)，譜寫了民族團結的壯麗詩篇。[學情分析]初一學生年齡小，對歷史的想象能力有限，這就限制了他們對歷史的理解，因此應該借助于承德的外八廟提高學生對歷史人物的親近感靠網(wǎng)絡搜大量的圖片與資料，制作成課件，通過歷史場景的再現(xiàn)歷史知識的直觀性和趣味性充調動學生的智力因素和非智力因素，達到良好的教學效果[教學目標]知識與能力：通過“加強管理西藏鞏西南邊疆喇嘛廟勝抵十萬兵雄的疆域等環(huán)節(jié)使學生了解在朝統(tǒng)一多民族國家鞏固過程中的一些重大歷史事件政府冊封達賴禪制度并設置藏大臣對西藏的管轄隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄；蒙古族的土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆城。過程與方法：通過本課的學習注重把握清朝強對西藏的管轄定叛亂土扈特部回歸祖國等史實之間的內在聯(lián)系及其對鞏固我國統(tǒng)一多民族國家的重大意義養(yǎng)學生的綜合分析和概括能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習學進一步識我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中做了重要的貢獻土爾扈特部千里迢迢回歸祖國，是值得我們歌頌的愛國主義行為。[教學重點]“達賴、班禪和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”是本課的重點。[教學難點]本課內容雖然主題明確，但因涉及多個少數(shù)民族，初一學生對少數(shù)民族的人名、地名、封號等較難掌握時統(tǒng)一多族國家的鞏固的概念也較難理解是本課的難點。教學過程：教學步驟

教學活動

設計意圖導入

展示西藏風光圖片，播放3.14”視頻，學生看利用今的社會熱點問題導入新新課

錄象，導入新課。出示元朝疆域圖，設問：元朝設了什么機構管理西藏事物？出示“達賴五世朝見順治帝”和“五世班禪”圖

課，在調動學生的學習興趣的同時，對學生進行愛國教育。培養(yǎng)學生縱貫古今的能力，為下面的學習埋下伏筆。

學習

加強管理西藏鞏固西北邊疆一座

片，讓學生了解順治帝冊封達賴喇嘛、康熙帝冊封班禪的歷史史實。出示“金瓶掣簽”“神童坐床”等圖片，讓學生知道歷世班禪和達賴都要經(jīng)過中央冊封，西藏是我國領土不可分割的一部分。設問：清政府向西藏派駐了什么官員？出示須彌福壽之廟圖片解建筑修筑的意義：清帝乾隆四十五年（公元1年是乾隆七十壽辰，西藏政教首領之一六世班禪自日喀則扎什倫布來承德祝壽，特修建此廟“以資安禪”。修建此廟，同是清朝加強民族關系的真實歷史見證。扎什倫布意為“福壽吉祥”，須彌意為“山”，故依從藏語得名須彌福壽之廟，俗稱大行宮。動腦筋：須彌福壽之廟由兩個部分組成。廟的前部為漢式寺院的傳統(tǒng)布局，后部為藏式的平頂大紅臺。想一想，這種漢藏合壁寺院建筑的出現(xiàn)，讓學生通過歷史古跡體會自古以說明了什么來漢藏兩族的友好交往。出示普陀宗乘之廟圖片、資料：普陀宗乘之廟位于承德避暑山莊北部，建成于清乾隆三十六(1771年)?！捌胀幼诔恕笔遣卣Z布達拉宮，依山就勢，逐層升高，氣勢磅礴，宏偉壯觀。乾隆三十六年，為乾隆帝六十壽辰和皇太后八十壽辰之年，邊疆各少數(shù)民族的首領都要集承德，舉行盛大的慶壽活動，出現(xiàn)了前所未有的全國民族大團結的局面。為了敬重各族信仰，團結各族人民，乾隆帝御旨建造這座大型寺院。借助多媒體，利用網(wǎng)絡資源，引領學生游覽承德借助媒體帶領學生網(wǎng)上游覽承外八廟，進而了解清朝是如何鞏固西北邊疆的。德外廟，了解體會清朝“一座新

喇嘛廟

游覽行程如下：普寧寺——平定噶爾丹叛亂

喇嘛廟，勝抵十萬兵”的民族政策。勝抵課十萬

普佑寺——平定大小和卓木叛亂安遠廟——平定阿睦爾撒納叛亂普樂寺——平定霍集占兄弟叛亂動腦筋：清軍為什么能取得平定大小和卓叛亂的勝利?他們說的對嗎?為什么“為清軍只誅首

兵東歸

惡、不殺無辜的政策非常正確！”“因為大小和卓搞分裂割據(jù)，殘暴虐待維吾爾族人民。喪失民心！”展示伊犁將軍治所，設問：清朝設置什么來管理新疆事物？出示《萬樹園》、宴會圖片，設問：年秋皇在承德萬樹設宴，招待那一部落的首領？英雄清朝疆域

展示《渥巴錫》人物圖片和《東歸英雄圖》，讓學生講述英雄的故事。動腦筋：聯(lián)系上一節(jié)課內容，說一說清朝是如何鞏固統(tǒng)一的多民族國家的？在此基礎上，出示《清朝疆域圖》，讓學生了解體會清朝為鞏固多民族國家而采取的一系列措施。

培養(yǎng)學生用語言表述歷史史實的能力，在講故事的過程中，掌握這一歷史史實。培養(yǎng)學生綜合分析能力。培養(yǎng)學生識圖能力。言論平臺

領土？

請你用史實說明西藏自古以來就是中國培學生的綜合分析能力并培養(yǎng)學生熱愛祖國，憎恨分裂國家的一切行為，完成思想