第一課-神奇的貨幣-教學設(shè)計-教案

第一課-神奇的貨幣-教學設(shè)計-教案第一課-神奇的貨幣-教學設(shè)計-教案第一課-神奇的貨幣-教學設(shè)計-教案V:1.0精細整理，僅供參考第一課-神奇的貨幣-教學設(shè)計-教案日期：20xx年X月

教學準備1.

教學目標知道商品的含義，了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性，理解貨幣的本質(zhì)，理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能，2.

教學重點/難點教學重點：貨幣的本質(zhì)、職能，紙幣及其流通教學難點：紙幣的發(fā)行規(guī)律3.

教學用具4.

標簽解開貨幣的神秘面紗

教學過程同學們喜歡逛商場或超市嗎？走進超市我們會看到琳瑯滿目的商品，只有要足夠的人民幣，我們就能買到我們喜歡和需要的東西。這一生活體驗包含了三個重要概念：商品、貨幣和紙幣，這一節(jié)課我們就來研究這三個重要概念。合作探究一：

“種菜大王”的兩種菜“種菜大王”老張把自己種的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上賣掉。問題1：老張的兩種菜都是商品嗎，為什么？

問題2：人們?yōu)槭裁磿徺I老張的蔬菜，人們購買的這些蔬菜是從哪里來的？

學生小組討論，匯報展示交流結(jié)果，教師加以評價總結(jié)：①商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，要想成為商品，必須具備兩個條件：一是勞動產(chǎn)品，二是必須用于交換。②人們購買商品，是因為它們有用，能滿足人們的某種需要。商品能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價值（商品的使用價值千差萬別，商品的質(zhì)量、用途、有用性就是指其使用價值）。③生產(chǎn)商品都耗費了人的體力和腦力，即無差別的人類勞動。凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值（不同的商品之所以能進行交換，就是因為它有價值，價值是商品交換的基礎(chǔ)）。④價值和使用價值是商品的基本屬性。⑤商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。問題3：根據(jù)所講內(nèi)容，請同學分析商品、勞動產(chǎn)品和物品之間有著怎樣的關(guān)系？

根據(jù)學生的回答，教師在黑板上作圖，利用圖形幫助學生記憶和理解。練習內(nèi)化：1.判定下面哪些是商品：a空氣、陽光

b書店里賣的書籍

c中國政府對四川災區(qū)人民提供的一批救災急需物資

d農(nóng)民種植供自己食用的大米

e小紅圣誕節(jié)收到的一張賀卡

f超市里面陳列等待出售的電飯煲答案：bf

2.下列說法中正確的是（

）A.商品能夠滿足人們某種需要的屬性是商品的價值B.勞動產(chǎn)品就是商品C.商品的基本屬性是價值和使用價值D.使用價值是商品和價值的統(tǒng)一體答案：C教師提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪校蠹胰ベ徺I商品是需要貨幣的，那么商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的呢？

指導學生思考，學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師針對學生的見解作點評，對學生可能提出的問題進行解答。最后歸納總結(jié)：貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，目的是為了克服物物直接交換所遇到的困難。合作探究二：最初的商品交換是物物交換，出現(xiàn)在原始社會末期。隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換的范圍越來越廣，交換的種類越來越多，交換的難度也越來越大。某山村曾上演過這樣一幕。有鹽的人喊：“要鹽的拿棉布來換！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米來換！”有米的人喊：“要米的拿茶葉來換！”有茶葉的人喊：“要茶葉的請帶馬匹來換！”

問題1：要讓他們都成成交需要什么條件？

問題2：你能設(shè)想出讓交換變得方便的辦法嗎？

學生回答教師加以總結(jié)歸納：要讓他們都能成交，他們必須都能搭配成相互需要對方商

品的雙方。如果他們找到一種大家普遍樂于接受的商品作為交換的媒介，先把自己的東西換成市場上大家普遍樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需要的東西，商品交換就會變得方便得多了。這種大家普遍樂意接受的商品叫做一般等價物，即能表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值并與其他一切商品相交換的的商品，充當商品交換的媒介。教師提問：歷史上充當過一般等價物的商品有很多，早期有牲畜、布帛、貝殼等。那么，如果現(xiàn)在你是一個商人，你要從芒市去昆明做一筆大生意，你需要帶許多一般等價物去進行交換，你覺得會不會有什么不便那么哪一種一般等價物可以克服這些缺點呢學生回答教師總結(jié)歸納：在眾多的商品中，貴金屬金銀等由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點，因而最適宜充當一般等價物，逐步從商品世界中分離出來，固定地充當了一般等價物，這才標志著貨幣正式產(chǎn)生。這些從商品世界中分離出來固定地充當一般等價物的商品，就是貨幣，貨幣的本質(zhì)是一般等價物。貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個階段：①偶然的物物交換階段；②擴大的物物交換階段；③以一般等價物為媒介的商品交換階段；④以貨幣為媒介的商品交換階段。練習內(nèi)化：1.判斷正誤：①黃金天生就是貨幣。（

）②黃金是一般等價物，一般等價物就是貨幣。（

）③黃金作為貨幣，在一定意義上是財富的象征。（

）答案：1.×

2.×

3.√教學過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的在商品交換中起什么作用呢學生思考討論，教師總結(jié)點評：這就是貨幣的職能問題。貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟生活中所起的作用，是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。貨幣從產(chǎn)生時起，就具有價值尺度和流通手段兩種職能。合作探究三：1.看課本第五頁的活動，看圖片思考問題：這里的數(shù)量單位所表示的是什么它們體現(xiàn)了貨幣的那種職能學生回答教師總結(jié)補充：這里的數(shù)量單位表示的是商品的價格，價格是指通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值。它們體現(xiàn)了貨幣的價值尺度職能，即貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。貨幣執(zhí)行價值尺度職能就是把商品的價值表現(xiàn)為一定的價格。需要說明的是，貨幣在執(zhí)行價值尺度時，不需要現(xiàn)實貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。2.看課本第六頁的漫畫，思考問題：這種商品交換活動與直接的物物交換有什么不同？

學生討論交流，教師加以總結(jié)：在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。想一想生活中的交換活動是不是這樣？這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。教師點撥：在商品流通中，貨幣發(fā)揮了什么作用？

學生討論交流，教師點評：貨幣充當商品交換的媒介，這種作用或職能，叫做流通手段。教師點撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實貨幣？

學生思考討論，教師點評：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實貨幣，因為它是財富的代表。3.同學們看教材第六頁倒數(shù)第二自然段內(nèi)容，思考：貨幣產(chǎn)生后的商品交換方式，給商品生產(chǎn)者帶來什么樣的威脅？

學生討論回答，教師點評：商品流通中，由于買賣是分開的，生產(chǎn)者只有賣出商品，并且賣出好價錢，才能生存和發(fā)展。否則就會虧損，甚至破產(chǎn)倒閉。因此，生產(chǎn)者必須為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。教師點撥：同學們，在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，貨幣除了價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本第六頁的相關(guān)鏈接，了解一下。練習內(nèi)化：1.下列說法正確地是

（

）A．有了商品就有了貨幣

B．先有商品后有貨幣C．先有貨幣后有商品

D．商品貨幣同時存在，同時產(chǎn)生答案：B

2.貨幣的本質(zhì)是（

）A．一種商品

B．紙幣

C．一般等價物

D．流通手段答案：C3.某商店一件上衣標價150元，貨幣在這里執(zhí)行的職能是（

）A．價值尺度

B．流通手段

C．貯藏手段

D．支付手段答案：A教學過渡：貨幣是用金銀充當?shù)?，但是，現(xiàn)實生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學習紙幣的有關(guān)知識。合作探究四：請同學們閱讀教材第七頁，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？學生閱讀課本，找出問題，教師點評：紙幣是由國家發(fā)行并強制使用的。與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，所以紙幣成了世界各國普遍使用的貨幣。

教師點撥：既然國家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發(fā)行過多會引起物價上漲；發(fā)行過少，阻礙商品流通。生活中出現(xiàn)的通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)象，往往是與貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。大家可以看第七頁的專家點評，了解一下通貨膨脹和通話緊縮。4.請同學們閱讀課本第八頁的相關(guān)鏈接，說明刑法中的這些規(guī)定對你有什么啟示？

學生閱讀課本，探索問題。教師引導：通過學習這些規(guī)定，應該明確：制造假幣是一種違法行為，應受到法律制裁；人民幣在我國經(jīng)濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責任；要提高鑒別假幣的能力。練習內(nèi)化：1.下列對紙幣的認識正確的有（

）A.紙幣是國家發(fā)行的，國家可隨意決定發(fā)行數(shù)量B.紙幣發(fā)行量過少會引起物價上漲C.制造假幣是違法的，持有、使用假幣不受法律制裁D.紙幣在流通中代替貨幣執(zhí)行流通手段職能答案D

課堂小結(jié)

課后習題分層訓練（一）選擇題A組年春節(jié)前夕,某街道辦事處舉辦了“愛心捐款、春聯(lián)送?！被顒印Ｊ忻癫还芫栀浂嗌?都可以獲得一副春聯(lián),而捐贈的錢則全部交給紅十字會。這些春聯(lián)()A.是商品,因為它耗費了書法愛好者的勞動B.是商品,因為它是市民捐贈后獲得的C.不是商品,因為它不具有使用價值D.不是商品,因為它沒有用于交換答案:D2.近年來,全國各地相繼發(fā)生的“毒奶粉”“地溝油”“瘦肉精”“染色饅頭”“毒豆芽”等食品安全事件牽動著大眾的神經(jīng)。這一系列事件也應引起食品生產(chǎn)企業(yè)的警醒,努力確保食品質(zhì)量安全,為消費者創(chuàng)造一個放心的消費環(huán)境。這是因為()A.重視產(chǎn)品質(zhì)量就能營利B.使用價值和價值是商品的兩個基本屬性C.產(chǎn)品的質(zhì)量就是商品的價值D.商品的使用價值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性答案:B3.漫畫《議價》中的1元、8角、9角表明貨幣在議價過程中()

議價①執(zhí)行價值尺度職能②表現(xiàn)和衡量其他商品價值大?、蹐?zhí)行流通手段職能④充當了商品交換的媒介A.①④B.③④C.①②D.②③答案:C4.小張同學與父母報名參加福州到臺北海峽五日游,該旅游線路報價2680元,其間小張在乘豪華游艇環(huán)湖欣賞日月潭之美時,還花了200元買了幾件富有臺灣少數(shù)民族特色的小飾品。這里涉及的貨幣職能依次是()A.價值尺度和流通手段B.流通手段和價值尺度C.流通手段和支付手段D.世界貨幣和支付手段答案:AB組5.下列關(guān)于紙幣的說法正確的是()A.紙幣有價值,具有價值尺度職能B.紙幣是由國家(或地區(qū))發(fā)行并強制使用的C.紙幣象征財富,幣值穩(wěn)定D.在一定時期,其購買力是由國家決定的答案:B貨幣的產(chǎn)生對于商品經(jīng)濟發(fā)展來說,具有劃時代的意義。據(jù)此完成第6~7題。6.貨幣出現(xiàn)以后,人們把貨幣看得很神秘,把貨幣看成是財富的象征。這是因為()A.貨幣是商品交換發(fā)展的產(chǎn)物B.貨幣是商品,有價值C.貨幣是由貴重金屬制造的D.貨幣的本質(zhì)就是一般等價物答案:D7.中國人民銀行于2013年10月10日發(fā)行2014中國甲午(馬)年金銀紀念幣一套。該套紀念幣共16枚,其中金幣9枚,銀幣7枚,均為中華人民共和國法定貨幣。關(guān)于該套金銀紀念幣,說法正確的是()A.該套金銀紀念幣可以收藏,也可以流通B.該套金銀紀念幣只供收藏,不能在市場流通C.該套金銀紀念幣沒有使用價值和價值D.該套金銀紀念幣是鑄幣,不會被磨損答案:A8.中央經(jīng)濟工作會議強調(diào),在促進經(jīng)濟發(fā)展過程中,一定要注意防范通貨膨脹。這是因為,發(fā)生通貨膨脹時會出現(xiàn)()①商品普遍滯銷②正常的生產(chǎn)流通秩序被擾亂③居民紛紛搶購消費品④物價總水平持續(xù)上漲A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案:B9.貨幣的演變經(jīng)歷了“實物貨幣——金屬貨幣——紙幣——電子貨幣”等幾個階段。下列對這幾個階段的認識正確的有()①實物貨幣、金屬貨幣、紙幣、電子貨幣的本質(zhì)都是一般等價物②紙幣能代替金屬貨幣,是因為紙幣能當作社會財富代表來保存③金屬貨幣取代實物貨幣,是因為金屬貨幣質(zhì)地均勻、便于分割④社會生產(chǎn)力的提高是從實物貨幣到電子貨幣發(fā)展的最根本原因A.①②B.①④C.②③D.③④答案:DC組（二）非選擇題10.第二次世界大戰(zhàn)期間,國際紅十字會向納粹集中營里的戰(zhàn)俘提供一些食品、衣服、香煙等物品。戰(zhàn)俘之間進行物品交換或用勞務換取物品的行為經(jīng)常發(fā)生。在交換中,香煙逐漸成為大家普遍樂意接受的物品,例如,1件襯衣值80支香煙,為他人洗1件衣服可換取2支香煙……請運用所學經(jīng)濟生活知識簡要回答(1)上述材料中,香煙充當了什么角色執(zhí)行了哪些職能(2)為什么香煙從普通消費品變成了具有特殊功能的物品答案:(1)香煙在交換中充當了一般等價物的角色。執(zhí)行了價值尺度和流通手段兩種職能。(2)直接的物物交換往往會使交換變得很不方便,因此客觀上需要有一種商品能表現(xiàn)和衡量其他商品的價值,并被交易雙方普遍接受。香煙具有體積小、質(zhì)地均勻、便于攜帶存放、易于計量等特點,所以香煙在