《成群的動物》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

楊志杰《成群的動物》附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程第八冊第五單元第十四課《成群的動物》課程標(biāo)準(zhǔn)本單元是以剪紙作品和創(chuàng)作為顯性內(nèi)容，以“人與自然”、“美與自然”為隱性教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析《成群的動物》是嶺南美術(shù)出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)美術(shù)第八冊第五單元第十四課。本單元是以剪紙作品和創(chuàng)作為顯性內(nèi)容，以“人與自然”、“美與自然”為隱性教學(xué)內(nèi)容?！坝腥さ牡厍颉笔菃卧黝}。本課是造型·表現(xiàn)藝術(shù)課，本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)疊剪、折剪等技法的同時感受“克隆”動物的樂趣，本課以孩子們喜愛的動物園為創(chuàng)作內(nèi)容，以目前世界上熱點的話題“克隆”為切入點，巧妙地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作欲望。教材以有趣的學(xué)生剪紙作品欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們的共同點與不同點，并從中感知重復(fù)的形式美。通過學(xué)習(xí)多層折剪、疊剪紙技巧，使學(xué)生在對大自然的熱愛和感受其美感的情景中，逐步培育心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)與能，使學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用對折剪、疊剪法一次剪出兩個重復(fù)的動物形象，并運用疏密排列色彩對比的方法組織畫面構(gòu)圖。A、在欣賞中，體現(xiàn)多個重復(fù)形象所構(gòu)成的形式美和情趣美；B、在嘗試中，體驗剪紙藝術(shù)技法的巧妙與剪紙紋飾的特點；C、在展示中，體驗合作與創(chuàng)造的樂趣；在學(xué)習(xí)活動中感受剪紙藝術(shù)的美和動物的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和環(huán)保意識的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在以往學(xué)習(xí)簡單對折剪法的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)剪紙技法，引導(dǎo)學(xué)生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術(shù)造型能力及畫面構(gòu)圖能力。學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)對象是四年級的學(xué)生，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和自學(xué)能力。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪紙的基礎(chǔ)，對剪紙有了些認識。而這一節(jié)課又是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)簡單對折剪法的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)剪紙技法，引導(dǎo)學(xué)生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術(shù)造型能力及畫面構(gòu)圖能力。所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。剪紙是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式。有趣的是，孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。孩子們喜歡以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，可愛的動物與植物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡?！翱寺　眲游锛艏垖⒓艏堖@一古老的民間藝術(shù)，運用到孩子們的游戲和學(xué)習(xí)中。孩子非常樂意上這種課。重點、難點重點：正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復(fù)動物形象并進行畫面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。難點：抓準(zhǔn)動物形體特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。教與學(xué)的媒體選擇1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙范畫、彩紙、剪刀、膠水等2.學(xué)具準(zhǔn)備：自己喜歡的動物圖片、刻刀、剪刀、膠水等課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入課題2學(xué)生自主探索嘗試學(xué)習(xí)，教師輔助提引學(xué)習(xí)新課。3學(xué)生嘗試做作業(yè)，教師巡輔。4展評作業(yè)5總結(jié)課后拓展教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入課題活動目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入課題解決問題目的是引導(dǎo)學(xué)生知道畫動物要抓住動物的特征；讓學(xué)生復(fù)習(xí)剪紙的花紋,為下面的動物花紋設(shè)計做準(zhǔn)備。技術(shù)資源FLV視頻文件常規(guī)資源圖片展示、剪紙活動概述師：請同學(xué)們認真觀察視頻，視頻里的動物是怎樣生活的？生：學(xué)生說出答案（成群的生活）。師：同學(xué)們剛剛觀看了視頻，里面有很多動物，老師現(xiàn)在來考考大家，根據(jù)老師的提示猜猜這是什么動物？答對了老師獎勵你們一只小動物。教師出示動物的剪影。師：同學(xué)們你們真厲害！那么快就能將答案畫出。誰能告訴老師你們猜得那么快有什么秘訣嗎？學(xué)生：是根據(jù)老師動物的外形特征畫出來的。師：同學(xué)們說說視頻里的動物各有什么特征。師小結(jié)：同學(xué)們要知道：我們畫動物要抓住動物的外形特征，這樣畫出來的動物才能栩栩如生，讓人一看就知道你畫的是什么。（目的是引導(dǎo)學(xué)生知道畫動物要抓住動物的特征）師：你們班同學(xué)是在太棒了，現(xiàn)在老師就每人獎給你們一只小動物。（教師讓小組長給每個同學(xué)發(fā)一只動物剪紙，每組的動物外形相同，形式不同。目的：為了方便同學(xué)探究學(xué)習(xí)）師：（教師出示一只動物）大家猜猜你們手上的動物與老師手上這只動物有什么關(guān)系呢？學(xué)生：外型相同是同一只動物。師：同學(xué)們觀察得真仔細。其實你們手上的動物都是老師手上這只動物“克隆”出來的，你們看他們的大小外形都是一樣，這是老師最近學(xué)的一種“克隆”技術(shù)，這技術(shù)可以將一只動物克隆出很多只動物，你們看，你們手上的動物都是老師這一只動物“克隆”出來的。老師厲害嗎？生：厲害師:同學(xué)們你們想學(xué)習(xí)老師這種“克隆”技術(shù)嗎？學(xué)生：“想”。師：那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)十四課《成群的動物》；（板書課題）同學(xué)們請你們對比一下你們手上的動物和老師手上的動物誰的好看？學(xué)生：我們的師：好看在那里？學(xué)生：我們的色彩、我們的花紋。師：哪位同學(xué)記得剪紙有哪些裝飾花紋？學(xué)生：鋸齒、月牙、幾何形等。師小結(jié)：同學(xué)們的記性真好！剪紙的花紋有：月牙紋、鋸齒紋、幾何圖形、柳葉紋等。（板書剪紙花紋。）（目的：讓學(xué)生復(fù)習(xí)剪紙的花紋,為下面的動物花紋設(shè)計做準(zhǔn)備。）老師的“克隆”秘訣在課本中就可以找到，同學(xué)們,你們那么聰明,老師相信你們一定能夠一一破解的，讓我們一起去書中找找吧?。▽W(xué)生自學(xué)課本）。教與學(xué)的策略自主探究法、討論法、講授法等反饋評價學(xué)生小組討論集體反饋教學(xué)活動2：學(xué)生自主探索嘗試學(xué)習(xí)，教師輔助提引學(xué)習(xí)新課。活動目標(biāo)學(xué)生自主探索嘗試學(xué)習(xí)，教師輔助提引學(xué)習(xí)新課。解決問題讓學(xué)生懂得動物外形、花紋的剪法技術(shù)資源視頻展示、多媒體課件常規(guī)資源學(xué)生討論活動概述二、學(xué)生自主探索嘗試學(xué)習(xí)，教師輔助提引學(xué)習(xí)新課。學(xué)生看書本自學(xué)說出該組的動物克隆法。師：同學(xué)們你們在家預(yù)習(xí)的時候，跟著書本動手剪剪法一、二時有遇到了什么解決不了的問題嗎？說出來讓大家?guī)兔鉀Q一下。（學(xué)生說出問題，學(xué)生能解決的學(xué)生自己解決，不能解決的，教師講解。目的：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）教師示范剪一些剪紙難剪的花紋圖案。（視頻展示）師：同學(xué)們，老師送給你們每個小組的動物都有所不同，看看那個小組最快破解老師送給你們那組的動物的克隆方法最快？學(xué)生根據(jù)自己小組擁有動物剪紙的情況說出克隆方法師：你們猜老師是怎樣剪外形的？學(xué)生：色彩相同的我們可以幾張紙訂在一起或用紙折幾折一起剪。不同色彩的我們可以用幾不同色的張紙訂在一起。（目的：讓學(xué)生懂得動物外形的剪法）師：那么大家又是怎樣剪出它們的裝飾花紋的呢？學(xué)生：同一花紋可以同時剪，不同的花紋就分開一張張剪。（目的：讓學(xué)生懂得花紋的剪法）師：為了剪紙更好看老師還可以在剪紙動物動后面套上單色或彩色紙。師：同學(xué)們你們看老師的剪紙豬與真的豬外形有什么不同？（課件出示生活中的豬與剪紙的豬）學(xué)生：比真豬胖的多可愛的多漂亮的多、、、、、、師：（課件出示更多的生活中的動物與剪紙動物圖片）我們的剪紙不但要抓住動物外形特征還要對動物進行概括夸張美化，如胖的更胖，瘦的更瘦，彎的更彎等這樣才有剪紙?zhí)厣?。（目的是讓學(xué)生學(xué)會如何把握動物的外形特征和美化裝飾，懂得剪紙的概括與夸張）三、學(xué)生嘗試做作業(yè)，教師巡輔。師：我們現(xiàn)的河水污染，土地受到人類的破壞變成沙漠化，我們的環(huán)境受到極大的危害，很多動物面臨滅絕，我們應(yīng)該怎么做呢？（教師邊說邊出示被污染的環(huán)境圖片）學(xué)生：我們應(yīng)該保護環(huán)境，愛護動物。（目的：在美術(shù)教育中滲透環(huán)保教育）師：（課件出示美好環(huán)境的圖片）只要大家現(xiàn)出一點愛我們的世界就變得更好。同學(xué)們，讓我們拿起我們的美術(shù)用具將你們喜愛的動物克隆出來，讓地球上的動物越來越多吧！但是我們克隆出動物后，還要安排好他們的位置呢？（課件出示課本圖片）我們可以來學(xué)學(xué)書本上的三張（有萬馬奔騰，其中一匹與眾不同，我們稱它為特變，第二張三只老虎同一方向成三角形，給人穩(wěn)重感。下面的小兔有疏有密給人一種自然感。提出本節(jié)課學(xué)習(xí)要求我們以小組為單位合作做一個動物園，每個同學(xué)將你自己喜歡的動物“克隆”出來，然后把你們小組的動物共同貼在一個動物園上。看那組剪得又快又好看。學(xué)生作業(yè)，教師巡輔（課件展示各種動物圖片與播放輕音樂，目的：讓學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)）四、展評作業(yè)比一比，評一評，那一個小組的構(gòu)圖好，動物品種多，色彩好看，誰的動物花紋漂亮