信息技術(shù)2.0研修反思報(bào)告3篇集錦

第信息技術(shù)2.0研修反思報(bào)告3篇集錦 信息技術(shù)2.0研修反思報(bào)告3篇集錦

最重要的是激活了沉寂的慣性思維，激起了死水池中的絲絲漣漪。下面是小編給大家?guī)?lái)的信息技術(shù)2.0研修反思報(bào)告3篇集錦，希望大家喜歡。信息技術(shù)2.0研修反思報(bào)告1

標(biāo)題：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修總結(jié)

信息技術(shù)應(yīng)用能力也是教師應(yīng)具備的基本能力，教師具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力，能夠幫助教師提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。這次參加2021年重慶市武隆區(qū)能力提升工程2.0全員培訓(xùn)，感覺(jué)非常有意義。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天上課、觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫(xiě)反思、發(fā)評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)已成為的每天的必修課。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用，同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

通過(guò)本次教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏。現(xiàn)將培訓(xùn)情況與自己的收獲總結(jié)如下:

01一、學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)注冊(cè)選課學(xué)習(xí)幾個(gè)階段，除了教研組集體學(xué)習(xí)的以外，另外我自選修了三個(gè)模塊。

自選的三個(gè)模塊分別為：模塊一的核心課程。有有3個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題1:技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入;專(zhuān)題2:技術(shù)支持下的學(xué)情分析;專(zhuān)題3:學(xué)習(xí)小組組織與管理。

模塊二是方法與工具。本專(zhuān)題共有3個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題1:技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入;專(zhuān)題2:技術(shù)支持下的學(xué)情分析;專(zhuān)題3:學(xué)習(xí)小組組織與管理。

模塊三是案例課程。技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入示范。

02二、網(wǎng)絡(luò)研修的三點(diǎn)收獲通過(guò)三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我有以下三點(diǎn)收獲。

第一，激活了沉寂的思維。

很多時(shí)候可能習(xí)慣了一張嘴一支粉筆的教育教學(xué)思維，再加之職業(yè)倦怠，平時(shí)都不愿意主動(dòng)去接受一些新的教育教學(xué)理念，甚至新的教育觀點(diǎn)，總是憑感覺(jué)按自己的套路走。本次雖足未出戶，卻隔屏增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，最重要的是激活了沉寂的慣性思維，激起了死水池中的絲絲漣漪。

第二，顛覆了原有的經(jīng)驗(yàn)。

自認(rèn)為自己是一名從教多年的老教師，憑借自己二十多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付那些學(xué)生。通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，結(jié)果讓自己大跌眼界。平時(shí)最常用的就是PPT上課，最近學(xué)會(huì)了點(diǎn)希沃白板上課，但基本上都是借鑒別人的資源，然后經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工(增刪內(nèi)容。刪除不符合自己學(xué)生的知識(shí)，增加自己特色和適合自己學(xué)生的內(nèi)容)。比如，學(xué)習(xí)了閆寒冰老師的技術(shù)支持課堂導(dǎo)入的內(nèi)容后，才知道自己平時(shí)常用的PPT技術(shù)導(dǎo)入課堂的常見(jiàn)問(wèn)題我都不同程度有之。這些問(wèn)題表現(xiàn)在媒體表現(xiàn)平庸，媒體表現(xiàn)缺乏吸引力，用與不用一個(gè)樣;限制了學(xué)生的想像空間;技術(shù)視野有限;技術(shù)喧賓奪主;情景缺乏真實(shí)性;時(shí)間缺乏控制;缺乏學(xué)生參與。更不知道問(wèn)題導(dǎo)入、角色扮演導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)牒皖^腦風(fēng)暴導(dǎo)入等這些課堂導(dǎo)入的方法還能為課堂導(dǎo)入加分。

還有聽(tīng)了技術(shù)支持下的學(xué)情分析后也改變了自己傳統(tǒng)的看法。在課堂教學(xué)中，做學(xué)情分析往往是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的日常表現(xiàn)，屬于感性認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)判斷。這使得自己對(duì)學(xué)生情況的了解和把握不是非常到位。

技術(shù)支持下的學(xué)情分析讓教師認(rèn)識(shí)到使用技術(shù)支持學(xué)情分析的價(jià)值所在，幫助教師體會(huì)使用技術(shù)手段輔助學(xué)情分析的基本方法,改善傳統(tǒng)的依靠個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷的習(xí)慣，更好地了解學(xué)生的情況，更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，更精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

通過(guò)對(duì)李夢(mèng)梅老師的學(xué)情分析完整案例進(jìn)行觀看后，明白了學(xué)情分析簡(jiǎn)單剖析，展示教學(xué)中開(kāi)展學(xué)情分析的一個(gè)完整過(guò)程。以實(shí)際的教學(xué)案例，知道了在課前、課中和課后等環(huán)節(jié)，如何充分應(yīng)用技術(shù)手段，輔助教學(xué)中的學(xué)情分析。

第三，學(xué)習(xí)了新的信息應(yīng)用技術(shù)。

主要是在模塊三的方法與工具中學(xué)習(xí)到了以下的幾種技術(shù)。

一是初識(shí)萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師

自己平時(shí)也通過(guò)ev視頻軟件錄制和剪輯視頻用于教學(xué)中，但都是一些簡(jiǎn)單的粗糙的技術(shù)，根本談不上什么技術(shù)，就是簡(jiǎn)單的剪輯拼接。通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，初識(shí)萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師這個(gè)軟件的功能無(wú)比強(qiáng)大，可以讓角色動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作走進(jìn)我們草根的普通教師。

課程結(jié)合案例的實(shí)際操作進(jìn)行講解，通俗易懂，讓每一位零基礎(chǔ)的學(xué)員通過(guò)課程學(xué)習(xí)都可以制作酷炫的動(dòng)畫(huà)，多媒體課件，微課等。內(nèi)容包括模板編輯場(chǎng)景、編輯場(chǎng)景之插入場(chǎng)景、編輯場(chǎng)景之添加圖片(形)和文字等、編輯場(chǎng)景之時(shí)間線編輯、編輯場(chǎng)景之效果添加、編輯場(chǎng)景之鏡頭特效、添加背景音樂(lè)、過(guò)渡動(dòng)畫(huà)、生成和發(fā)布MG動(dòng)畫(huà)視頻。

二是云筆記，記錄成就更好的自己。這一款軟件平時(shí)偶爾在用有道云筆記，主要用于自己備忘錄、自己的文字寫(xiě)作和平時(shí)偶爾聽(tīng)課筆記，但用于研究教學(xué)方面沒(méi)有。課程以有道云筆記為例，結(jié)合學(xué)校的案例情境講解軟件的操作方法講解。

三是問(wèn)卷星，專(zhuān)業(yè)在線調(diào)查問(wèn)卷。

課程從問(wèn)卷星理論知識(shí)講解，對(duì)問(wèn)卷星的功能、操作進(jìn)行講解，同時(shí)通過(guò)操作將問(wèn)卷發(fā)放、收集、分析及公眾號(hào)的使用方法進(jìn)行演示，結(jié)合具體案例，讓我們學(xué)習(xí)者進(jìn)一步理解問(wèn)卷星在日常工作中的便捷之處。

平時(shí)參加過(guò)不少的在線調(diào)查，自己只是個(gè)參與者，反正每次覺(jué)得是一件略有點(diǎn)神奇的事。通過(guò)這次學(xué)習(xí)問(wèn)卷星，其實(shí)這個(gè)東西自己也能制作。

本課從概述、導(dǎo)入的策略、技術(shù)支持導(dǎo)入的常見(jiàn)問(wèn)題、導(dǎo)入方法、技術(shù)對(duì)導(dǎo)入的支持作用和作業(yè)要求這六個(gè)方面展開(kāi)。

四是構(gòu)建知識(shí)圖譜的概念圖。

正所謂好圖勝千言，圖不僅僅是圖形圖像，還包括圖示，概念圖就是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念、連線表示概念間相互關(guān)系的圖示方法。概念圖的層級(jí)結(jié)構(gòu)、交叉結(jié)構(gòu)和圖式化特征不僅能提升教師的思維認(rèn)知，這種可視化的結(jié)構(gòu)還可以作為學(xué)生的認(rèn)知支架。課程嘗試用概念圖優(yōu)化教師在知識(shí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思及概念圖與教學(xué)整合等方面的工作。課程主要包括四方面的內(nèi)容：

(1)見(jiàn)圖知義概念圖促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，介紹概念圖的相關(guān)知識(shí)背景及如何促進(jìn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

(2)用圖說(shuō)話繪制概念圖技術(shù)指南，介紹了Inspiration軟件的基本操作，如何完整繪制概念圖和思維導(dǎo)圖的方法等。

(3)大展宏圖拓展應(yīng)用及技術(shù)展望，推薦了新興的在線概念圖工具和移動(dòng)端的APP。

(4)賞圖析圖概念圖應(yīng)用的總結(jié)，回顧課程內(nèi)容，反思優(yōu)秀概念圖的標(biāo)準(zhǔn)及如何更好地應(yīng)用于教學(xué)工作中。

五是視頻素材編輯技巧與指南。

隨著信息技術(shù)能力提升工程的推進(jìn)，技術(shù)改變教學(xué)的程度也在逐步深入，微課程作為優(yōu)化課程教學(xué)和變革學(xué)習(xí)方式的重要手段，其制作技巧也是教師應(yīng)該學(xué)會(huì)的技能之一，課程介紹了一種錄制和編輯微視頻的工具，能夠很好地幫助我們教師靈活自如地制作微課程。該課程的內(nèi)容如下：

1.知道Camtasia可以錄制屏幕信息，有這樣的意識(shí)：利用Camtasia可以下載網(wǎng)上視頻。

2.能夠合理選擇屏幕錄制區(qū)域、聲音來(lái)源，下載網(wǎng)上視頻。3.能夠合理選擇屏幕錄制區(qū)域、聲音來(lái)源，錄制并生成畫(huà)面清晰、聲音純正的微視頻。

4.知道后期編輯的一些常用技巧，會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要合理運(yùn)用這些技巧。

5.熟練掌握刪除視頻片段、轉(zhuǎn)場(chǎng)、背景音樂(lè)、變焦、變速、加標(biāo)注等視頻剪輯方法。

6.學(xué)會(huì)多機(jī)位剪輯操作技巧，編輯的視頻合理流暢。學(xué)會(huì)多機(jī)位剪輯操作技巧，編輯的視頻合理流暢。

03三、明白了要樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為育人而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們要樹(shù)立繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

04結(jié)束語(yǔ)總之，通過(guò)這次學(xué)校組織全體教師的提升工程教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修，我不斷的認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)到了解決這些問(wèn)題的辦法。感覺(jué)到了這次研修對(duì)自身的充實(shí)。通過(guò)研修，使我站在一個(gè)新的平臺(tái)審視自己，也借此明確了自身的工作及學(xué)習(xí)方向。使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更大信心。只有不斷的通過(guò)研修，才能與時(shí)俱進(jìn)，為將來(lái)更好的從事歷史教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動(dòng)讓自己覺(jué)醒，讓反思促進(jìn)步。

在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我們要克服缺點(diǎn)，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，穩(wěn)步推進(jìn)自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大舞臺(tái)，結(jié)良師益友，探教學(xué)天地，促共同進(jìn)步。

信息技術(shù)2.0研修反思報(bào)告2

根據(jù)全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的指導(dǎo)思想，本次任務(wù)以整校推進(jìn)為策略，形成學(xué)校信息化推進(jìn)，以及教師個(gè)體與學(xué)校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個(gè)人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓(xùn)中，通過(guò)個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)研修，同伴互助等方式，我在這次培訓(xùn)中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。

一.更新理念

看得更遠(yuǎn)是此次培訓(xùn)的主要特點(diǎn)，雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)模式上有所改變，所以我們是任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)性更高，在平時(shí)我都停留在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)才真正的認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的應(yīng)用上還有許多的不足，還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新補(bǔ)充新史更新觀念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使我更新了教學(xué)觀念，拓寬了教學(xué)思維模式。學(xué)校根據(jù)本校及教師的需要，以問(wèn)題為中心，充分利用多媒體新技能教學(xué)，提高教學(xué)效率，因而研修的目標(biāo)是讓教師從教書(shū)匠發(fā)展為研究者，實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。在學(xué)校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊(duì)伍建設(shè)是第一要?jiǎng)?wù)，因此打造一支理念先進(jìn)，素質(zhì)全面，技能過(guò)硬的教師隊(duì)伍，是學(xué)校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。

二.通覽全局，嘗試制定研究方案。

1.以往更多的思考個(gè)人發(fā)展方面的問(wèn)題，本次培訓(xùn)我們是站在培訓(xùn)者的角度是思考全局，制定了以下整體目標(biāo)，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動(dòng)教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。

2.在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)測(cè)評(píng)活動(dòng)為抓手，探索形成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，2.0背景下的叫精準(zhǔn)檢修模式組織全校教師每人完成培訓(xùn)任務(wù)。推動(dòng)教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強(qiáng)能力。

3.在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達(dá)到熟練線上協(xié)同備課，獨(dú)立操作視頻錄制及制作，隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)教研。我自己覺(jué)得還是思考的挺全面的，當(dāng)我站在全球的角度是去思考問(wèn)題，反過(guò)來(lái)可以更好的提升自我的水平，并帶領(lǐng)其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。

這次培訓(xùn)我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作努力學(xué)習(xí)把用，把用所學(xué)到的技術(shù)，教育技術(shù)，知識(shí)更好的應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自我的同時(shí)，還應(yīng)還還應(yīng)盡可能發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，帶動(dòng)身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

信息技術(shù)2.0研修反思報(bào)告3

此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，主要以線上和線下研修相結(jié)合為主。隨著教育信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，越來(lái)越被教育普遍采用，讓我深深的意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。

針對(duì)這次培訓(xùn)，我收獲了以下幾個(gè)方面：

一.提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。所謂教師傳道授業(yè)解惑也，要想幫助學(xué)生掌握知識(shí)、解決難題，這本身就是需要豐富知識(shí)的。此外，要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過(guò)信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，更該意識(shí)到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。

二.更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)際上是一次很好的充實(shí)、完善自己的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮，