名師教學(xué)設(shè)計(jì)《公平正義的守護(hù)》完整教學(xué)教案

《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)積極增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)樹立互惠公平的合作觀念。二、能力目標(biāo).增強(qiáng)公平互惠的社會(huì)合作的能力。.具有自覺(jué)維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力。三、知識(shí)目標(biāo).知道公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力。.掌握維護(hù)公平的方法和途徑。.掌握維護(hù)正義的方式、途徑。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何堅(jiān)守公平、守護(hù)正義。難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)守護(hù)公平正義。【教學(xué)方法】：講授法、問(wèn)答法、小組討論法、案例分析法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、展示古語(yǔ)：公正無(wú)私，一言而萬(wàn)民齊。一一《淮南子?修務(wù)訓(xùn)》不別親疏，不殊貴賤，一斷于法。一一《史記?太史公自序》請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。2、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教師：從以上內(nèi)容可以知道，從古至今，人類都想生活在公平正義的社會(huì)里，而現(xiàn)實(shí)總是不能如人所愿，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《公平正義的守護(hù)》，來(lái)探討如何守護(hù)公平和正義。二、新授（一）堅(jiān)守公平1、活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)我解決（1）說(shuō)一說(shuō)你知道的不公平現(xiàn)象（我們身邊、社會(huì)生活）。（2）這種不公平的現(xiàn)象可以怎樣得到解決請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本和討論結(jié)果，思考：怎樣堅(jiān)守公平（1）個(gè)人維護(hù)公平。面對(duì)利益沖突，以公平之心處世；遇到不公平的行為，敢于說(shuō)“不”。（2）制度保障公平。對(duì)于立法而言，要公平地對(duì)待每一個(gè)人；對(duì)于司法而言，要切實(shí)維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。（二）守護(hù)正義1、觀看視頻：朱振彪見(jiàn)義勇為的事情經(jīng)過(guò)，回答：（1）朱振彪身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)（2）你有什么更好的方法既能幫助到被肇事人，又不會(huì)使肇事人受到傷害嗎請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本和朱振彪的事例，思考：如何守護(hù)正義個(gè)人守護(hù)正義。守護(hù)正義需要勇氣和智慧。一方面要敢于斗爭(zhēng)；另一方面要講究策略，尋找有效的方法。2、觀看視頻：法院對(duì)朱振彪的判決結(jié)果?；卮穑耗阏J(rèn)為法院對(duì)朱振彪的判決公正嗎為什么請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本和法院判決，思考：如何守護(hù)正義司法維護(hù)正義。堅(jiān)持以事實(shí)依據(jù)以法律準(zhǔn)繩，遵循程序，確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正;司法機(jī)關(guān)獨(dú)立行使司法權(quán)，努力讓人民群眾感受到公平正義。三、課堂小結(jié)以上是我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，然而僅僅學(xué)習(xí)這些知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要將這些知識(shí)付諸行動(dòng)，為建設(shè)公平正義的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。四、隨堂測(cè)驗(yàn)五、板書設(shè)計(jì) 一個(gè)人維護(hù)公平堅(jiān)守公平制度保障公平公平正義的守護(hù)個(gè)人守護(hù)正義守護(hù)正義司法維護(hù)正義六、教學(xué)反思本節(jié)課我的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生圍繞自己身邊的事例及典型事例來(lái)一起探討如何守護(hù)公平和正義。但是存在著一些問(wèn)題。一是，在設(shè)計(jì)上，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己身邊不公平的事例，給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，但是大家在回答下列問(wèn)題時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法回答的事例；二是，在上課的過(guò)程中，由于考慮到時(shí)間問(wèn)題，一些活動(dòng)進(jìn)行的并不充分；三是，出現(xiàn)了一個(gè)最基本