精選文檔培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

中觀中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)”設(shè)計(jì)方案一、設(shè)計(jì)背景（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才提出的新要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速更新和發(fā)展使我們進(jìn)入一個(gè)終生學(xué)習(xí)的社會(huì)。“未來(lái)的文盲就是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”，也就是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的人。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生終生受益的財(cái)富。（二）農(nóng)村學(xué)校發(fā)展急需解決的老難題。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，留守兒童占學(xué)?？?cè)藬?shù)的70%以上。學(xué)生中較普遍存在著不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，成為一個(gè)司空見(jiàn)慣的“老大難”問(wèn)題，困擾著廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。如果不及時(shí)有效地解決這些問(wèn)題，在廣大青年教師中以教育科研為載體，提高他們的教育水平和教學(xué)技能，在全體學(xué)生中積極倡導(dǎo)并逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育、提升辦學(xué)水平就無(wú)從談起。二、設(shè)計(jì)創(chuàng)意該項(xiàng)目以教育科研為突破口，以建設(shè)教師隊(duì)伍和培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)為目的，雙管齊下，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，抓住學(xué)習(xí)品質(zhì)這一切入點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)研究，力求突破，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是推進(jìn)我校各項(xiàng)工作的一項(xiàng)重要、緊迫而有效的策略。該項(xiàng)目適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，符合我校的實(shí)際，是我校抓學(xué)生管理促教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點(diǎn)，是錘煉“團(tuán)結(jié)進(jìn)取嚴(yán)謹(jǐn)求真”的優(yōu)良校風(fēng)和“為學(xué)必真求知探源”優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效切入點(diǎn)，是提升我校辦學(xué)水平再上新臺(tái)階的著力點(diǎn)，也是我?！巴馇蟀l(fā)展、內(nèi)抓管理”的核心點(diǎn)和突破口。因此，該項(xiàng)目研究有著深刻的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)需要，該項(xiàng)工作的有效開(kāi)展必將對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)深刻而廣泛的影響。三、實(shí)施措施（一）組織保障全校四十周歲以下的中青年教師均參與本項(xiàng)目研究，此項(xiàng)目將成為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中的主干項(xiàng)目。本項(xiàng)目主要研究人員由本校教務(wù)人員、骨干教師組成，校長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目的顧問(wèn)工作，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，提供項(xiàng)目研究方面的學(xué)術(shù)支持，這都有助于項(xiàng)目按時(shí)保質(zhì)地完成任務(wù)。（二）實(shí)施途徑本項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容多、跨度大。綜合性和實(shí)踐強(qiáng)，研究遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重整體性、綜合性，系統(tǒng)性和實(shí)踐，邊研究，邊實(shí)踐，邊改革,本著“總體設(shè)計(jì)，多端切入；統(tǒng)一要求，分題研究；項(xiàng)目做小，研究求深；多題結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；多方合作，協(xié)同攻關(guān)”的研究策略，采用多種操作技術(shù)，力求在實(shí)踐中有所突破，在理論上有所創(chuàng)新。教師方面1、堅(jiān)持以人為本的理念，采用科學(xué)的行之有效的方法，如教育行動(dòng)研究法、觀察法、測(cè)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)研究法等。2、把握理論動(dòng)態(tài)，了解有關(guān)研究成果，開(kāi)展教情、學(xué)情調(diào)查，堅(jiān)持把吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和自我創(chuàng)新相結(jié)合，把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，把集體教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，把重視學(xué)生智力因素與非智力因素相結(jié)合，把重視學(xué)生文化學(xué)習(xí)與心理健康教育相結(jié)合，把知識(shí)傳授與習(xí)慣養(yǎng)成、品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合等。3、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法培訓(xùn)師資，提高教師的理論水平。學(xué)生方面1、集體輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校各種集會(huì)、興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)、輔導(dǎo)活動(dòng)課、專題講座、演講會(huì)、參觀訪問(wèn)、電影電視欣賞、多媒體教學(xué)演播、團(tuán)體討論、集體交流等形式，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、交流、調(diào)控、激勵(lì)、優(yōu)化等。2、課堂滲透。通過(guò)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，利用課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行滲透、訓(xùn)練，寓品質(zhì)培養(yǎng)于學(xué)科課堂教學(xué)之中。3、小組輔導(dǎo)。有針對(duì)性地開(kāi)展分類指導(dǎo)，興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，共同進(jìn)步，這種方式往往比個(gè)別指導(dǎo)更有時(shí)效性。4、學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，克服不良的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，磨練意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。5、研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)各科研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新精神等。6、優(yōu)化環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)校園（班級(jí)）文化設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造文化氛圍，熏陶學(xué)生情感，耳濡目染，潛移默化，利用環(huán)境育人。7、班級(jí)建設(shè)。通過(guò)良好班集體建設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，比、學(xué)、趕、幫、超，利用集體育人。8、自我教育。教育實(shí)質(zhì)上是一個(gè)助人自助的過(guò)程。助人是手段，自助才是目的。因此，自我教育是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)的必由之路。自我教育可通過(guò)個(gè)人總結(jié)、自我批評(píng)、自我鞭策、自我完善等形式開(kāi)展。（三）實(shí)施程序1、準(zhǔn)備階段：2013年9月——2013年11月（2）組建項(xiàng)目組，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織項(xiàng)目研究人員培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)本項(xiàng)目研究意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確研究目的，掌握相關(guān)研究方法。（3）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機(jī)抽查等形式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、學(xué)生的家庭教育情況教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細(xì)調(diào)查，積累調(diào)查信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。（4）召開(kāi)項(xiàng)目組成員參與的項(xiàng)目論證會(huì)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)審和修訂。（5）擬訂子項(xiàng)目組，確定負(fù)責(zé)人，制訂子項(xiàng)目方案。2、實(shí)施階段：2013年11月——2014年7月（1）請(qǐng)有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行論證，提高全體教師研究的有效性，擴(kuò)大項(xiàng)目的影響。（2）學(xué)習(xí)理論、問(wèn)卷調(diào)查、應(yīng)用研究，各子項(xiàng)目確立研究專題，邊研究、邊學(xué)習(xí)，探索農(nóng)村中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑、方法。（3）案例研究，每學(xué)期開(kāi)展項(xiàng)目研討活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)案例，開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題。（4）舉行一次中期研究成果報(bào)告會(huì)。（5）撰寫(xiě)論文，每學(xué)期根據(jù)研究專題撰寫(xiě)項(xiàng)目論文，不斷充實(shí)專題論文集，擇優(yōu)參加各類論文評(píng)比。（6）分析數(shù)據(jù)、收集階段性研究成果，進(jìn)行階段性總結(jié)推廣活動(dòng)。（7）撰寫(xiě)中期報(bào)告，并爭(zhēng)取有一系列論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。3、實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段：2014年9月——2015年7月（1）各子項(xiàng)目組分別進(jìn)行項(xiàng)目研究的數(shù)據(jù)資料的全面整理，進(jìn)行分析、總結(jié)，并在全校加以推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（2）撰寫(xiě)項(xiàng)目研究報(bào)告，進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證，組織專家鑒定。（3）申報(bào)第三屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果。四、預(yù)期效果：1、通過(guò)研究認(rèn)清農(nóng)村中學(xué)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差異，找出影響學(xué)習(xí)品質(zhì)結(jié)構(gòu)的主要因素，探索一套在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑、方法。2、通過(guò)研究引領(lǐng)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式，使課堂教學(xué)及其他教學(xué)環(huán)節(jié)追求優(yōu)質(zhì)高效，不斷提高教學(xué)效益。3、通過(guò)研究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣方面有較大的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)能力、水平上有較大的提高，使大多數(shù)學(xué)生形成明顯的、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這一項(xiàng)目的實(shí)施，會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師自主學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐、合作交流的意識(shí)和能力，在