《直線、射線和角fti》教學設計新部編版

精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教師學科教案[ 20 –20學年度 第__學期 ]任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan《直線、射線和角》教學教案貴陽市息烽縣南門小學 黃政權教學內容人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學， 四年級上冊第 35、36頁教學目標1、經歷射線、直線和角的認識過程。進一步認識線段，認識射線和直線的特征，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。進一步認識角，知道角的各部分名稱，會用數(shù)學語言描述角的特征，能正確使用角的符號。2、通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經過一點可以畫無數(shù)條直線， 經過兩點只能畫一條直線。3、發(fā)展觀察、比較、分析等能力，并培養(yǎng)初步的邏輯思維能力與空間想象能力。4、感受事物間相互聯(lián)系的辨證統(tǒng)一思想，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點認識線段、射線、直線和角的特征，知道線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學準備多媒體課件、每人一張三線對比卡、三角尺、手電筒教學過程：育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan一、復習鞏固1、今天老師給大家?guī)砹艘晃晃覀円郧罢J識的老朋友。 （課件出示一條線段的幾何圖形）提問：它是誰？它有什么特點？（生：線段是直的、有兩個端點、能量出長度）2、揭示課題：今天我們還要繼續(xù)認識線家族里的其他朋友。二、探究學習新知1．認識射線1）（演示：打開手電筒將光線射向手心，再移開手掌將光線射向墻壁，感知光線可以不斷延長。）引導：如果老師把手移開，光線會發(fā)生什么變化？想象一下，如果不受任何阻礙，這束光線會射到哪兒？（這束光線會穿越天空，沖出云層，穿過宇宙）這束光線長嗎？燈泡可以把它近似地看成一個端點，它射出的光線向另一端無限延伸。2）提問：生活中你能找出這樣的例子嗎？（汽車燈、太陽光）（課件展示生活中的實例。）3）提問：這些光線有什么共同的特點？（都是從一個端點引出的一條直直的線，而且這條線還可以向一端無限延長。）4）師總結：像這樣只有一個端點，可以向一端無限延伸的線，我們把它叫做射線。（板書：射線）5）提問：那我們能量出它的長度嗎？預設：不能，因為它可以向一端無限延伸，是無限長的，所以不育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan能測量。（6）讓我們看看書上是怎么說的。（生自學 35頁第一自然段）7）提問：為什么是“可以近似的看成射線”？（它的光線射不了那么長，只有靠我們的想像使它無限長。）8）說說射線和線段的有什么相同的地方和不同的地方。2、認識直線老師這里還有一種線，它呀，能像孫悟空的金箍棒一樣，往兩端無限的延長。看，我們的屏幕已經裝不下了。兩端都變得無限長，就說明這兩端沒有什么？（端點） 兩端沒有端點，可以向兩端無限地延長，像這樣的線叫做直線。（板書：直線）提問：你能量出它的長度嗎？3、比較直線、射線與線段：1）2）畫出線段、射線和直線的圖形。①小組同學商量一下用什么工具來畫；②想一想怎樣畫才能更好的表現(xiàn)出三種線的特點；③小組同學可以邊研究邊畫。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan提問：直線為什么不能有端點？（有端點就不能延長了。）3）分組合作交流，討論線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別我們能夠很輕松地判斷這三種線，并能準確的畫出來，那你知道它們有什么相同的地方和不同的地方嗎？下面以 4人為一小組，展開討論，完成表格。名稱相同點不同點端點長度線段射線直線4、剛才我們認識了直線和射線，猜一猜，過一點可以畫幾條直線？（學生猜）那過兩點呢？（學生猜）學生試畫。5、畫完后，問：和你剛才的猜想一樣嗎？哪兒不一樣？小結：從畫線過程中，你得到了什么結論？（過一點可以畫無數(shù)條直線，過兩點只能畫一條直線）6、在本子上確定一個點，10秒鐘，從這個點能引出多少條射線？如果給你足夠多的時間，你能從這點引出多少條射線？（二）角的認識1、在這幅圖中除了有射線，還藏著一個好朋友你們知道它是誰嗎？導入角。2、同桌互相指一指，哪里有角。強調正確的指角方法。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan3、現(xiàn)在，我們把其中的一個角請下來。規(guī)范畫角的方法。 （先確定一個點，然后從一點引出兩條射線。）4、說一說：什么樣的圖形叫做角？（學生概括，然后看書，在書上劃出角的概念，接著看黑板上的角，全班齊說角的概念。）從一點引出的兩條射線組成的圖形叫做角。5、角的各部分名稱我們已經知道角有一個點和兩條射線組成。 這一點就是角的什么？這兩條射線又是角的什么？6、角的符號表示1）為了區(qū)別不同的角，我們可以在角的內部畫一條弧線，標上一個數(shù)字。如角1。（師在黑板上標出角）為了書寫方便，我們通常用一個符號“∠”來表示角?！?（板書并指導學生怎么讀）。大家觀察一下，與以前學過的哪個符號很相似？它們又有什么不同？（跟小于號“＜”比較）7、練習 ：給出一些圖形，判斷哪些是角 ?哪些不是角?為什么?三、課堂練習：判斷（1）一條直線長10厘米。（ ）（2）有一個端點的線叫射線。（ ）（3）線段是有限長的。（ ）（4）角是由兩條直線組成的。（ ）（5）直線比射線長。（ ）育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan四、全課小結：（１）今天這節(jié)課我們學習了什么？（２）今天，