甲午中日戰(zhàn)爭教學設(shè)計

示范課教案課題：《甲午中日戰(zhàn)爭》時間：2006年9月21日地址：鳳臺縣第八中學二（2）班授課人：朱俊第4課甲午中日戰(zhàn)爭課例分析本課教學內(nèi)容在教材第15——18頁。主要內(nèi)容為：午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡以及中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容、《馬關(guān)條約》與中國民族危機加劇的關(guān)系。教學目標：一、知識與能力1、通過對本課的學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰?。恢腥铡恶R關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響；臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。2、讓學生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓練和培養(yǎng)學生的口頭表達能力；通過引導學生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。二、過程與方法1、讓學生準備有關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭的材料，每個同學準備一個相關(guān)的故事。2、教師放映影片《甲午風云》的重要片段，然后讓課前準備好故事的學生進行演講，演講要突出鄧世昌的事跡。3、指導學生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當今臺灣“臺獨”分子的言論。三、情感、態(tài)度與價值觀通過對本課的學習，使顯示認識：甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭；在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭，他們是甲午中日戰(zhàn)爭民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終；中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國半殖民地化。教學重點：黃海海戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。教學難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。教學準備：教師準備：電影《甲午風云》的重要片段。學生準備：關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭的資料。教學課時：一課時教學步驟：導入新課教師活動學生活動提問：以前侵略中國的都是歐美的資本主義國家，那本課為什么會出現(xiàn)日本對中國的侵略呢？講述日本明治維新的基本情況，指出這之后日本進入資本主義社會并走上對外擴張的道路，并首先把矛頭指向朝鮮和中國。引導學生思考日本與中國的這種差別意味著這場戰(zhàn)爭將是什么結(jié)果？4、讓學生閱讀教材，從總體上了解本節(jié)教材的基本內(nèi)容。教師可以幫助學生解決這個問題認真聽講，體會本課內(nèi)容的基本背景，對日本的侵略原因和基本策略有所了解。積極思考，在教師的指導下得出結(jié)論：意味著中國的失敗。4、閱讀教材，了解基本內(nèi)容，并跟隨老師的思路進入到新的內(nèi)容。二、黃海大戰(zhàn)教師活動學生活動讓學生概括教材第一段的中心內(nèi)容?？偨Y(jié)日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的和戰(zhàn)爭的名稱。講解甲午中日戰(zhàn)爭共有四個大的戰(zhàn)役，其中最重要的是黃海大戰(zhàn)要求學生閱讀黃海大戰(zhàn)的過程，注意觀察有關(guān)的地圖及其它圖片材料。放映影片《甲午風云》的重要片段，讓學生談觀后感讓準備好故事的學生進行演講，特別突出鄧世昌的事跡。引導學生記住重要的結(jié)論：黃海大戰(zhàn)后中日雙方互有損失，黃海戰(zhàn)役中中國艦隊五艘，但主力尚存。1、認真閱讀，了解日本為了實現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的夢想，發(fā)動了甲午中日戰(zhàn)爭。2、認真聽講，在教材在找到這些主要內(nèi)容。3、學生在閱讀教材和相關(guān)圖片的基礎(chǔ)上了解黃海大戰(zhàn)的簡單經(jīng)過。4、積極發(fā)言，痛斥日本的侵略行經(jīng)，歌頌愛國官兵的英勇愛國精神。5、積極熱情地演講關(guān)于黃海大戰(zhàn)的故事。6、懷著好奇的心情體會這一結(jié)論，更加感受愛國官兵的抗戰(zhàn)精神，對整個戰(zhàn)爭的結(jié)果充滿疑問。三、《馬關(guān)條約》教師活動學生活動1、請學生閱讀教材，并思考：甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果如何？為什么？2、講解“威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊全軍覆沒”3、指出戰(zhàn)爭失敗后，反動的清政府與日本議和，實質(zhì)是屈辱求和。4、要求學生閱讀教材，歸納《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。5、讓學生對比《南京條約》和《馬關(guān)條約》，看看哪項在《南京條約》中沒有涉及？6、讓學生閱讀17頁小字，歸納中心意思。7、要求學生思考：《馬關(guān)條約》對中國有哪些影響？8、引導學生分析《馬關(guān)條約》對中國的影響。9、引導學生自主學習臺灣人民的反割臺斗爭。1、認真閱讀，在教師的引導下明確：黃海大戰(zhàn)后，李鴻章為保存自己派系的實力，命令北洋艦隊“保船避戰(zhàn)”，躲進威海衛(wèi)軍港，不準巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊所控制。次后中國遭到日軍海陸兩路的夾擊。認真聽講，在教材中找到這一主要內(nèi)容。3、閱讀教材，找出《馬關(guān)條約》簽定的時間和雙方代表。（《馬關(guān)條約》簽定的時間為1895年；雙方代表是李鴻章、伊藤博文。）4、經(jīng)過認真思考閱讀，總結(jié)出《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及條約涉及割地、賠款、設(shè)廠、通商四個方面。學生積極主動回答。閱讀課本小字內(nèi)容，了解“三國干涉還遼”，以及日本在甲午中日戰(zhàn)爭中已耗盡軍事力量，無力與三國作戰(zhàn)，只好放棄遼東半島，但向清政府勒索白銀3000萬兩作為交換條件。閱讀教材，回答這一問題。在教師分析的前提下，了解：日本占領(lǐng)臺灣不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。兩億兩白銀的巨額賠款，嚴重破壞了中國財政，大大加重了中國人民的負擔。開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富的長江流域特別是江浙兩省的財富。條約規(guī)定日本在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出?！恶R關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國半殖民地化，此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。9、在教師的引導下明確：一、以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者；二、當今臺灣“臺獨”分子的言論是沒有歷史依據(jù)的。本課總結(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭是日本在西方列強支持下企圖征服朝鮮、入侵中國而挑起的侵略戰(zhàn)爭，它是日本統(tǒng)治者推行擴張政策、蓄謀侵略中國的一個步驟。在甲午中日戰(zhàn)爭中，中國愛國官兵英勇頑強、視死如歸，表現(xiàn)了崇高的愛國主義精神。但是，由于清政府的腐敗，甲午中日戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定給近代中國社會帶來嚴重危害，大大加深了中國半殖民地化。臺灣軍民反對日本割占臺灣的斗爭是近代中國人民維護祖國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的斗爭的組成部分，給侵臺日軍以沉重打擊，顯示了臺灣軍民反抗帝國主義侵略，維護祖國領(lǐng)土完整的堅強意志和崇高的愛國主義精神。板書設(shè)計：一、黃海大戰(zhàn)1、甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)2、黃海大戰(zhàn)經(jīng)過3、黃海大戰(zhàn)結(jié)果二、《馬關(guān)條約》1、北洋艦隊全軍覆沒，中國戰(zhàn)敗2、《馬關(guān)條約》簽定的時間和雙方代表3、《馬關(guān)條約》的影響4、臺灣人民的反割臺斗爭布置作業(yè)：完成課后練習補充：1、甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？如何認識中國政府在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)？2、比較《馬關(guān)條約》和《南京條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》，大大加深了中國半殖民地化程