高中地理人教版高中必修3第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展峨眉二中毛晨晨地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

§1.1地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)設(shè)計(jì)四川省峨眉第二中學(xué)校毛晨晨【課時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】第一課時(shí)：1.掌握長三角和松嫩平原的區(qū)域特征；2.比較長三角和松嫩平原區(qū)域特征的差異，并能分析原因；3.理解自然地理環(huán)境要素之間的相互影響關(guān)系；4.理解區(qū)域內(nèi)部的整體性，區(qū)域之間的差異性原理；5.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維；第二課時(shí)：1.掌握長三角和松嫩平原區(qū)域發(fā)展的差異；理解長三角和松嫩平原地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響；理解地理環(huán)境對區(qū)域不同發(fā)展階段的影響；舉例說明明地理環(huán)境對人類活動(dòng)的影響；培養(yǎng)學(xué)生形成人地協(xié)調(diào)觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】第一課時(shí)：1.自然地理特征整體性和差異性；2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維；第二課時(shí)：1.地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響；培養(yǎng)學(xué)生形成人地協(xié)調(diào)觀?！窘虒W(xué)工具】教材、學(xué)案、課件【材料】閱讀材料，思考問題：材料一：地理環(huán)境，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響尤為明顯，長江三角洲在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻，此外還有油菜，棉花等作物，一年兩熟至三熟，松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植玉米，春，小麥，大豆等作物，一年一熟，長江三角洲河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)，松嫩平原的西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。地理環(huán)境也影響其他生產(chǎn)活動(dòng)，長江三角洲位于我國沿海航線的中樞，又是長江入海的門戶，對內(nèi)對外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，長江三角洲還依托當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從國內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地，松嫩平原則利用當(dāng)?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤鐵等資源，發(fā)展重化工業(yè)，成為我國重化工業(yè)基地。材料二：長三角和松嫩平原的地理?xiàng)l件示意圖【設(shè)計(jì)問題1】材料一反映了什么地理問題？【學(xué)生回答】長三角和松嫩平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)不同；【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀圖文信息的能力；【設(shè)計(jì)問題2】讀材料二，長三角和松嫩平原的地理?xiàng)l件示意圖，圖中反映了哪些地理信息？【學(xué)生回答】緯度位置、海陸位置、地形（海拔、地勢特征）、年均溫、年降水量【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀圖文信息的能力；【設(shè)計(jì)問題3】長三角和松嫩平原的年均溫和年降水量有何差異？原因？【學(xué)生回答】長三角年均溫和降水量都比松嫩平原高，原因是：長三角緯度更低，太陽高度角更大，獲得的太陽輻射更多；離夏季風(fēng)源地更近，受夏季風(fēng)影響更大；【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生思考影響氣溫的因素；構(gòu)建地理位置對氣溫的影響；【設(shè)計(jì)問題4】長三角和松嫩平原的氣候類型和自然帶是什么？并比較兩地氣候特征的差異?！緦W(xué)生回答】氣候類型：長三角為亞熱帶季風(fēng)氣候，亞熱帶常綠闊葉林；松嫩平原為溫帶季風(fēng)氣候，溫帶落葉闊葉林。氣候特征差異：長三角年均溫更高，冬季氣溫在0℃以上，降水量更大，降水季節(jié)分配相對均勻，雨季更長。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生梳理氣候類型、特征及自然帶；理解區(qū)域之間的差異；【設(shè)計(jì)問題5】分析長三角的水文特征?！緦W(xué)生回答】降水量大，上游來水量大，徑流量大；降水的季節(jié)變化大，集中在夏季，雨季長，水位的季節(jié)變化大，有夏汛，汛期長；冬季氣溫在0℃以上，沒有結(jié)冰期；植被覆蓋率高，含沙量??；地形平坦，流速緩慢。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生掌握如何分析水文特征；引導(dǎo)學(xué)生逐步理解自然地理各要素的相互影響關(guān)系；熱帶雨林地區(qū)，常年高溫多雨，在強(qiáng)大的生命活動(dòng)推動(dòng)下，雨林生態(tài)系統(tǒng)的生物循環(huán)旺盛。植物在快速生長的同時(shí)形成枯枝落葉，這些生物殘?bào)w在地表很快就被分解者分解，所釋放的養(yǎng)分又直接被根系再吸收以繼續(xù)維持植物的快速生長。由于有機(jī)質(zhì)分解和養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，土壤自身很少積累和補(bǔ)充養(yǎng)分，再加上長期高溫多雨的淋洗，雨林中土壤一般很貧瘠?！驹O(shè)計(jì)問題6】請閱讀圖文材料，提取圖文材料中對分析本題有用的信息；【學(xué)生回答】高溫多雨，快速生長，枯枝落葉，有機(jī)質(zhì)分解，養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，高溫多雨的淋洗。【設(shè)計(jì)問題7】根據(jù)對文字材料的理解，請同學(xué)利用這幅圖來解釋熱帶雨林土壤貧瘠的原因?！緦W(xué)生回答】熱帶雨林高溫多雨，植物生長快，需要從土壤中吸收大量養(yǎng)分；枯枝落葉分解速度快，養(yǎng)分迅速被植物吸收，而且降水多，淋溶作用和地表徑流會(huì)帶走養(yǎng)分?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)分析熱帶雨林土壤貧瘠的原因；并且理解要素之間的相互影響關(guān)系；【設(shè)計(jì)問題8】根據(jù)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分循環(huán)所蘊(yùn)藏的原理，分析松嫩平原土壤肥沃的原因?！緦W(xué)生回答】溫帶落葉闊葉林，枯枝落葉豐富；年均溫較低，植物生長緩慢，利于土壤養(yǎng)分積累；年均溫較低，有機(jī)質(zhì)分解速度慢；降水較少，淋溶和侵蝕作用較弱；地形平坦，土壤不易被侵蝕?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移應(yīng)用能力；【設(shè)計(jì)問題9】請?zhí)崛∫陨?個(gè)問題涉及到的自然地理要素：【學(xué)生回答】地理位置、地形、氣候、水文、土壤、植被【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解地理要素的相互影響關(guān)系【設(shè)計(jì)問題10】我學(xué)到了什么？【學(xué)生回答】知識(shí)層面：如何比較氣溫差異及分析原因；如何分析水文特征；如何比較氣候特征差異；影響土壤肥力的因素；解題能力層面；提取信息的能力；描述和闡釋氣候特征、水文特征；地理原理層面：區(qū)域內(nèi)部的整體性；區(qū)域之間的差異性；素養(yǎng)層面：綜合思維。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，并且發(fā)展地理學(xué)科核心素養(yǎng)。9.選取一個(gè)要素，構(gòu)建其他要素對它的影響關(guān)系；【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過構(gòu)建地理要素之間的相互影響，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)樹立地理環(huán)境的整體性觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。是本節(jié)課最核心內(nèi)容。【課下作業(yè)】【例】1.讀圖文材料，完成下列要求。加里曼丹島，地處亞歐板塊南部，地質(zhì)穩(wěn)定，無活火山。島內(nèi)森林密布，樹木高大稠密。該島土壤貧瘠，樹木不能每年結(jié)果。末次冰期，一些大型動(dòng)物經(jīng)大陸橋（將島嶼與附近大陸連接起來的陸地）從別處遷徙至此。隨后氣候轉(zhuǎn)暖，地球大陸冰蓋融化，入海徑流增加，大陸橋逐漸消失。這些外來動(dòng)物在連續(xù)進(jìn)化中體型逐漸縮小。末次冰期末次冰期及其以后東南亞海陸分布變化情況該島典型氣候資料（1）說明該島氣候?qū)χ脖簧L特征的影響。（4分）答案：全年高溫多雨，光照、水分、熱量充沛，（2分）植被生長迅速，高大稠密（2分）。（2）分析該島土壤貧瘠的原因。（6分）答案：氣溫高，有機(jī)物氧化分解快（2分）；雨水對地表沖刷作用強(qiáng)，土壤養(yǎng)分大量流失（2分）；植物生長快，有機(jī)質(zhì)大多儲(chǔ)存在生物體內(nèi)（2分）；該島缺乏活火山，礦物質(zhì)難以補(bǔ)給；（2分）（任答三點(diǎn)）【例】2.河流的侵蝕、沉積及沼澤的吸收（附）影響河流泥沙和營