教學(xué)研究：淺談家庭教育對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的影響

淺談家庭教育對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的影響少年兒童是祖國(guó)建設(shè)的主力軍，他們能否健康成長(zhǎng)直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族的命運(yùn)。要使少年兒童從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，就需加強(qiáng)對(duì)他們的教育。教育包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，其中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育、社會(huì)教育不可替代的。下面我就從家庭教育的特點(diǎn)、影響少年兒童健康成長(zhǎng)的家庭因素及對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)建議三個(gè)方面，淺談兒童成長(zhǎng)與家庭教育的關(guān)系。一、家庭教育的特點(diǎn)家庭教育由于發(fā)生在家庭中，因此，家庭教育的特點(diǎn)具有其他教育所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。1、家庭教育的早期性一個(gè)人出生后接受教育的第一場(chǎng)所就是家庭，即人生的第一課堂；家長(zhǎng)是第一任教師，即啟蒙之師，家長(zhǎng)對(duì)孩子所施的教育最具有早期性。古往今來(lái)，許多仁人志士及卓有成效的名人，在少年時(shí)期均受到良好的家庭教育。良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要原因。2、家庭教育的連續(xù)性每個(gè)孩子幾乎有2/3的時(shí)間生活在家庭之中，孩子認(rèn)識(shí)世界是從家長(zhǎng)那里開(kāi)始的，家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)孩子起著潛移默化的影響，家長(zhǎng)舉止言行、政治觀點(diǎn)、思想覺(jué)悟和道德情操，都像一面鏡子從孩子身上反映出來(lái)。這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺(jué)與不自覺(jué)之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地地教育影響著子女。3、家庭教育的權(quán)威性家庭教育的權(quán)威性是指父母長(zhǎng)輩在孩子身上所體現(xiàn)的權(quán)力和威力。父母的教育易被孩子接受和服從。家長(zhǎng)合理地使用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成很有裨益。孩子與父母的關(guān)系，是孩子最先面臨的一種重要的社會(huì)關(guān)系。父母要把孩子看成是有豐富內(nèi)心世界的活生生的人，而不是任人擺布的“物”，父母不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄儭?、家庭教育的感染性父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是生命中的另一類(lèi)導(dǎo)師。在家庭生活中，父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的感染作用，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立樂(lè)觀、自信、勇于拼搏、積極進(jìn)取的形象，在處理發(fā)生在周?chē)磉叺娜伺c事的關(guān)系和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)處事不驚、愛(ài)憎分明、立場(chǎng)堅(jiān)定。這樣，家庭成員之間的關(guān)系、文化氛圍、生活習(xí)俗、家長(zhǎng)的愛(ài)好等都會(huì)耳濡目染地滲透到孩子的心靈中去。對(duì)孩子的心理品質(zhì)的培養(yǎng)均能起到積極的作用。5、家庭教育的及時(shí)性家庭教育的過(guò)程，是父母長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為。常言道：“知子莫若父，知女莫若母?！备改竿ㄟ^(guò)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)教育，及時(shí)糾正，不讓問(wèn)題過(guò)夜，使不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。二、影響少年兒童健康成長(zhǎng)的家庭因素家庭教育是一個(gè)人一生中所受到的最初、最基本的教育，是人在長(zhǎng)大以后所受到的其他一切教育的基礎(chǔ)、起點(diǎn)和基石。因此，探討家庭因素對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響至關(guān)重要。1、家庭環(huán)境和氛圍美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò)：“每個(gè)社會(huì)的人一定具有一個(gè)非常宏大的潛在才能庫(kù)，這種潛在才能或能得到發(fā)展，或被人忽視，在很大程度上取決于環(huán)境條件。”家庭是孩子生活的第一環(huán)境，父母是孩子的啟蒙教師和終身教師，家庭環(huán)境良好與否。孩子能否健康成長(zhǎng)以及長(zhǎng)大后會(huì)成為什么樣的人。很大程度是由父母所營(yíng)造的家庭教育環(huán)境所決定的。2、家庭教養(yǎng)方式教育學(xué)家皮亞杰曾指出：“環(huán)境在心理發(fā)展中能夠發(fā)揮決定性作用，每個(gè)階段和每一年齡的感知內(nèi)容并不是固定不變的，所以良好的方法可以增進(jìn)學(xué)生的效能，乃至加速他們的心理成長(zhǎng)而無(wú)所損害。”這就說(shuō)了教育方式和方法的重要性。正確的家庭教育是未成年人健康成長(zhǎng)的必要條件。因此，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)用正確和適當(dāng)?shù)姆椒ㄈビ绊?、教育子女，盡量減少家教方面的偏差和失誤。3、家長(zhǎng)的自身素質(zhì)孩子生活在父母的身邊。自然要受其行為的影響，父母一次行動(dòng)上的示范，往往勝過(guò)百次空洞的說(shuō)教，家長(zhǎng)一定得注意自己行為對(duì)孩子的榜樣作用，樹(shù)立正確的道德觀和人生觀，不斷提高自身的品德素質(zhì)、思想覺(jué)悟、道德情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)不僅要重視言教，更要重視身教，在行為上應(yīng)為孩子當(dāng)好表率，使孩子從小樹(shù)立正確的人生觀，養(yǎng)成優(yōu)良的品格，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，樹(shù)雄心，立壯志，成為全面發(fā)展德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?、家庭壓力沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不企盼孩子早日成才，大多家長(zhǎng)都期望孩子將來(lái)達(dá)到大學(xué)以上的水平，但往往進(jìn)入一種“孩子考好了，家長(zhǎng)就興高采烈；考不好，就開(kāi)始指責(zé)訓(xùn)斥”的誤區(qū)。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子的長(zhǎng)處，對(duì)他的短處不是刻薄的挖苦，而是啟發(fā)誘導(dǎo)，以減輕孩子感受到的家庭壓力，讓孩子在寬松和積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活。家庭應(yīng)是一個(gè)民主、平等的家庭，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)子女的成績(jī)保持平和心態(tài)。時(shí)刻注意緩解孩子的壓力，通過(guò)啟發(fā)教育讓孩子逐步樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀。三、對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)建議1、提高對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)程度教育孩子是社會(huì)賦予父母的神圣職責(zé)。馬克思曾說(shuō)：“家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女?！惫耪Z(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。”這都在強(qiáng)調(diào)做父母的對(duì)子女不光要“養(yǎng)”，而且要“教”。作為家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，生育子女是一種本能，而教育子女，才是父母愛(ài)的升華，培養(yǎng)、教育子女是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只養(yǎng)不教，是父母的失職；教子不善，是父母的罪過(guò)。2、應(yīng)加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女的情感交流和信息溝通家長(zhǎng)與子女良好的溝通和相互之間更多的理解是能否有效地開(kāi)展家庭教育，進(jìn)行思想道德教育的重要前提。良好的溝通能夠幫助家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)子女身上的閃光點(diǎn)及不足；把握最佳的教育時(shí)機(jī)，采取最有效的教育。相互間更多地理解能夠營(yíng)造和諧寬松的生活、學(xué)習(xí)和教育氛圍，跨越兩代人之間存在的思想代溝，互相學(xué)習(xí)，互相支持，互相信任，共同促進(jìn)良好品質(zhì)的形成和發(fā)展。家長(zhǎng)首先應(yīng)該成為子女的“朋友”，少用訓(xùn)斥的語(yǔ)調(diào)與子女談話，要避免子女形成“逆反心理”，更不能造成“心理障礙”。3、遵循教育規(guī)律，因材施教因材施教是教育的一個(gè)原則，同樣也適用于家庭教育。父母望子成龍當(dāng)然無(wú)可厚非，但由于不同的孩子在智力、體力、能力等等方面的差異，決定了真正能成“龍”成“風(fēng)”的孩子只是少數(shù)。父母一定要根據(jù)孩子的具體情況，遵循教育規(guī)律有針對(duì)性地做好孩子的教育工作。根據(jù)孩子的年齡特征個(gè)性差異及身心發(fā)展水平，確定教育內(nèi)容和要求。運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓k法，有的放矢地進(jìn)行教育，使孩子按照德、智、美、勞全面發(fā)展的要求健康成長(zhǎng)。4、提高自身素質(zhì)，做孩子的榜樣父母在教育孩子過(guò)程中，不僅要善于用說(shuō)理的辦法，同時(shí)也要以自己的行為給孩子做出榜樣，也就是既重視言教，又要注意身教，并把二者統(tǒng)一起來(lái)，使教育取得良好的效果。幼小的孩子生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)知識(shí)都非常缺乏，不會(huì)辨明是非，時(shí)刻都需要父母的指點(diǎn)。父母應(yīng)以身作則，率先垂范，成為孩子好行為的引導(dǎo)者，真正成為孩子的“良師益友”，當(dāng)好孩子第—個(gè)老師。5、父母雙方對(duì)孩子的教育方向要統(tǒng)一在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協(xié)調(diào)一致，使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)父母之間或其他家庭成員之間的認(rèn)識(shí)不一致。必然會(huì)以不同的情緒，不同的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子，孩子必然會(huì)喜歡袒護(hù)自己的一方，會(huì)氣惱批評(píng)自己的一方，這樣不僅影響了家庭和睦，而且不利于教育孩子。6、關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的孩子是人之天性。但愛(ài)而不教，管而不嚴(yán)。自然也達(dá)不到教育的目的。父母對(duì)子女要做到嚴(yán)之有道，愛(ài)之有度，很關(guān)鍵的一條是父母要以身作則，做出好榜樣，供子女仿效，產(chǎn)生自然的教育影響。上輩品德好，下輩處于這樣的家庭中，便會(huì)隨風(fēng)而化。因此，父母在教育孩子時(shí)，要注意把關(guān)心愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，做到愛(ài)而不溺，嚴(yán)而不厲。7、綜合引導(dǎo)家庭教育同學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合首先，做到家庭教育同學(xué)校教育相結(jié)合。學(xué)校是系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的地方，同時(shí)也是孩子接受優(yōu)良品德教育的場(chǎng)所。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成、相互促進(jìn)的。其次，做到家庭教育與社會(huì)教育相促進(jìn)。社會(huì)教育的范圍很廣，它既是家