校長(zhǎng)聽(tīng)課記錄8

本文格式為Word版，下載可任意編輯——校長(zhǎng)聽(tīng)課記錄8第15周

星期五

授課老師

科目

年級(jí)五

節(jié)數(shù)第一節(jié)課題

人物描寫一組聽(tīng)

課

紀(jì)

要意

見(jiàn)

與

建

議

一、透露課題1、組織談話同學(xué)們，在我們以前所學(xué)的課文中，哪些人物給你留下深刻的印象？2、導(dǎo)入：今天我們來(lái)理解幾個(gè)特色顯明的人物，看看是怎樣把他們描寫得生動(dòng)的。（板書課題）

二、自學(xué)課文，暢談感受1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三篇文章中對(duì)人物的介紹性文字（第一自然段），有針對(duì)性地介紹相關(guān)《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》的狀況。

2、布置學(xué)生自讀課文，要求勾畫出相關(guān)描寫人物的字詞和句子，理解文意。

3、組織交流：讀了課文后，同學(xué)們有什么感受？4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞：如老祖宗、破落戶、嫡妾、指得緊，登時(shí)、納早等。

三、深入研讀，感受人物特點(diǎn)1、讓學(xué)生選擇自己最有興趣的人物，深入自讀短文。要求：①找出能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，深入體會(huì)。②概括自己報(bào)研究的人物的性格特點(diǎn)。③根據(jù)課文的描寫，想象人物的形象，實(shí)行有感情的朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

小嘎子：聰明活潑淘氣靈活小胖墩：沉穩(wěn)老實(shí)

誠(chéng)懇老實(shí)嚴(yán)監(jiān)生：吝嗇王熙鳳：漂亮放縱、時(shí)薄

圓滑

讓學(xué)生自己回憶描寫人物的一些課文。再導(dǎo)入課文，讓學(xué)生注意，如何把人物寫得行動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生一些難理解的詞語(yǔ)，利于學(xué)生對(duì)深度廣的課文的探究。

讓學(xué)生研究人物，鍛煉學(xué)生的表達(dá)水平。

聽(tīng)課記錄

第6周

星期三

授課老師

科目語(yǔ)文年級(jí)三

節(jié)數(shù)第一節(jié)課題

賣木雕的少年聽(tīng)

課

紀(jì)

要意

見(jiàn)

與

建

議一、聯(lián)系生活，談話引入板書課題，今天我們一起來(lái)理解一個(gè)賣木雕的少年，請(qǐng)大家齊讀課文題目。

二、范讀課文，解決字詞難點(diǎn)1、范讀課文，提出聽(tīng)的要求：注意聽(tīng)老師讀的內(nèi)容，哪些詞語(yǔ)是需要讀明了讀準(zhǔn)字音的。

2、你想提醒大家讀好哪些句子？三、自讀課文，感知文意。

1、你樂(lè)意讀好這篇好玩兒的課文嗎？讀時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么？2、巡查了解學(xué)生自讀課文的狀況，協(xié)助學(xué)生解決在讀的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、讀課文以后，教師：你知道本文講一件什么樣的事情？四、合作學(xué)習(xí)，理解生字，讀通課文。

1、學(xué)習(xí)生字。

讓學(xué)生從自身的生活出發(fā)，了解課文主人翁的生活經(jīng)歷。自然貼近實(shí)際。

范讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生提出的要求作充分的回復(fù)。方法很好。

讓學(xué)生自己主動(dòng)去了解和總結(jié)課文內(nèi)容。

聽(tīng)課記錄

第17周

星期三

授課老師

科目

語(yǔ)文

年級(jí)

三

節(jié)數(shù)

第一節(jié)

課題

一面五星紅旗

聽(tīng)

課

紀(jì)

要

意

見(jiàn)

與

建

議

一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

課文午了一件什么事情？

二、指導(dǎo)閱讀，邊讀邊想，初步感知課文內(nèi)容。

1、在漂泊的過(guò)程中遇到了什么事情？在漂淫穢物品的過(guò)程中他的境遇怎樣，從文章的哪些地方能夠看出來(lái)？

2、在境遇十分困難的狀況下遇到了面包房的老板，面包店老板的態(tài)度怎樣？前后的態(tài)度有什么不同？

3、這時(shí)的心理變化是怎樣的？課文是怎樣表現(xiàn)他的心理活動(dòng)的？

4、指名讀課文第十自然段，畫出具體詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

三、分角色演一演，深化理解詞語(yǔ)。

1、提議學(xué)生：表演課文內(nèi)容。

2、即時(shí)評(píng)價(jià)。

四、拓展性學(xué)習(xí)

1、組織學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間的交流。搜集相關(guān)國(guó)旗的故事和其他相關(guān)資料。

2、即時(shí)表?yè)P(yáng)在課堂上認(rèn)真思考的學(xué)生。

提出問(wèn)題，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)的心理變化，把課堂交給學(xué)生，老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，很好！

教學(xué)拓展，讓學(xué)生對(duì)國(guó)旗有了新的理解。國(guó)旗對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性。

聽(tīng)課記錄

第17周

星期四

授課老師

科目

數(shù)學(xué)

年級(jí)

六

節(jié)數(shù)

第一節(jié)

課題

比和比例（復(fù)習(xí)）

聽(tīng)

課

紀(jì)

要

意

見(jiàn)

與

建

議

一、復(fù)習(xí)舊課，重點(diǎn)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

引導(dǎo)：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比和比例的一些知識(shí)，現(xiàn)在我們看一看這兩個(gè)數(shù)能否組成比例呢？

板書出示（略）

比和比例之間有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？

這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這方面的相關(guān)知識(shí)。

三、教學(xué)例3，復(fù)習(xí)比例的知識(shí)。

四、出示練習(xí)題，穩(wěn)定練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。

五、作業(yè)

梳理知識(shí)，使學(xué)生明確所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

書寫工整。教態(tài)自然大方。

聽(tīng)課記錄第17周

星期五

授課老師

科目數(shù)學(xué)年級(jí)五

節(jié)數(shù)其次節(jié)課題

體積單位的進(jìn)率

聽(tīng)

課

紀(jì)

要意

見(jiàn)

與

建

議一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、長(zhǎng)度單位2、面積單位二、摸索體積單位之間的進(jìn)率。

1、通過(guò)求同一個(gè)正方體的體積，單位不同，放手讓學(xué)生自己進(jìn)行演算，體積單位之間的進(jìn)率。

1立方分米=1000立方厘米

2、同理推導(dǎo)：

1立方米=1000立方分米

三、練習(xí)穩(wěn)定體積單位的換算。

四、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)舊知識(shí)，引導(dǎo)出新課內(nèi)容：

體積單位的進(jìn)率，由表其內(nèi)，由淺入深。

利用長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系和長(zhǎng)方體的計(jì)算方法得出體積單位的進(jìn)率，教法別致，利于學(xué)生把握。

聽(tīng)

課

記錄

第2周

星期四

授課老師

科目語(yǔ)文年級(jí)五

節(jié)數(shù)第一節(jié)課題

小苗與大樹(shù)的對(duì)話聽(tīng)

課

紀(jì)

要意

見(jiàn)

與

建

議

一、透露課題，質(zhì)疑問(wèn)難1、板書課題，讓學(xué)生朗讀。

2、質(zhì)穎：小苗是誰(shuí)？大樹(shù)是誰(shuí)？3、提問(wèn)：這篇課文的形式與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的文章有什么不同？二、細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、讓學(xué)生自讀課文，反名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2、讓學(xué)生再讀課文，思考苗苗和季羨林先生交流了哪些問(wèn)題？三、達(dá)成共識(shí)，明確健康成長(zhǎng)的要求。

讓學(xué)生要小組里結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，交流并填寫"我的感受'。

四、感受人物的特點(diǎn)，品味題目意境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，由人物的對(duì)話體會(huì)人物的年齡、身份與情感。

五、擴(kuò)展閱讀，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)。

引入形象生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生交流的問(wèn)題較全面，能統(tǒng)領(lǐng)全文。

重點(diǎn)突出，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文和句子的含義。

整堂課結(jié)構(gòu)較好，學(xué)生能在快樂(lè)的氣氛中領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

聽(tīng)課記錄第3周

星期四

授課老師

科目數(shù)學(xué)年級(jí)一

節(jié)數(shù)第一節(jié)

課題

加法的初步認(rèn)識(shí)聽(tīng)

課

紀(jì)

要意

見(jiàn)

與

建

議一、復(fù)習(xí)引入：

1、口答：

2添上1是（

）

3添上1是（

）

2、填空：

1

2

3

1

2

3

2

2二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1、抽兩學(xué)生在黑板上完成練習(xí)/2、提問(wèn)：透露課題。

現(xiàn)在講臺(tái)前的人數(shù)和最開(kāi)始的時(shí)候有什么變化？講臺(tái)前原來(lái)只有老師一個(gè)人。又上來(lái)兩個(gè)同學(xué)。現(xiàn)在有幾個(gè)？像這樣把1個(gè)人和2個(gè)人收調(diào)理稅合并在一起的過(guò)程，用加法計(jì)算。

（板書課題）

3、理解加法的含義1個(gè)人和2個(gè)人合并在一起用加法算

寫作：

1+2

=3

讀作：1加2等于3

加號(hào)等號(hào)

議一議"+

=

1

2

3'的實(shí)際意義。

小朋友右手有三個(gè)氣球，左手有一個(gè)氣球，合起來(lái)是多少個(gè)？寫作：3+1=4

讀作：3加1等于44、小結(jié)；三、穩(wěn)定練習(xí)

引入銜接自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究的興趣。

能讓學(xué)生在輕松的氣氛中獲取新知識(shí)。認(rèn)識(shí)了加法的方法。

穩(wěn)定練習(xí)，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

聽(tīng)課記錄第4周

星期二

授課老師

科目語(yǔ)文班別四

節(jié)數(shù)第一節(jié)

課題

蟋蟀的住宅聽(tīng)

課

紀(jì)

要意

見(jiàn)

與

建

議一、復(fù)習(xí)引入二、說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容，三、學(xué)習(xí)課文第27的自然段。

1、學(xué)生分小組根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容要求評(píng)論學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)育讀，邊讀邊想象蟋蟀的住宅是什么樣子的。

3、指名有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文第8。9自然段。

1、用學(xué)習(xí)其次部分的方法學(xué)習(xí)課文的第三部分。

2、提問(wèn)：蟋蟀的住宅師板書：

時(shí)間

大都在十月建造

前足

扒

鉗

搬

建造

后足

踏

后腿

推整修

長(zhǎng)時(shí)間

五、體會(huì)對(duì)蟋蟀的熱愛(ài)、稱贊之情。

同時(shí)，從長(zhǎng)期認(rèn)真觀測(cè)昆蟲的過(guò)程中得到啟示，我們也應(yīng)當(dāng)充分利用周邊事物的興趣，認(rèn)真研究、認(rèn)真觀測(cè)這些事物，長(zhǎng)大后做一個(gè)研究科學(xué)、摸索自然界奧秘的有心人。

六、學(xué)習(xí)本課的寫作特點(diǎn)。

七、作業(yè)：

1、育讀課文2、根據(jù)本文的特點(diǎn)，寫一篇相關(guān)的文章。

3、抄寫生字。

復(fù)習(xí)穩(wěn)定舊知識(shí)，引入新科研課題，能激活學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲。

重點(diǎn)突出，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)蟋蟀建房的整個(gè)過(guò)程。

能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生互動(dòng)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

聽(tīng)課記錄第8周

星期四

授課老師

科目數(shù)學(xué)年級(jí)二

節(jié)數(shù)第一節(jié)

課題

角的初步認(rèn)識(shí)聽(tīng)

課

紀(jì)

要意

見(jiàn)

與

建

議

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。

1、聯(lián)系實(shí)際找角。

2、初步感知"角'的內(nèi)涵的意義。

三、那個(gè)組的同學(xué)樂(lè)意把你們組找到的角讓大家看？（同學(xué)一個(gè)個(gè)來(lái)說(shuō)）。

四、教師明白了，原來(lái)同學(xué)們找到的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形，老師邊說(shuō)邊在黑板上畫一個(gè)點(diǎn)。

提問(wèn)：（指板書）這是角嗎？師：對(duì)，這是個(gè)點(diǎn)。方才同學(xué)們說(shuō)到的不就是這樣一個(gè)圖形嗎？想想看，怎樣才能把你們想象的樣子畫出來(lái)？在小組里探討一下，再畫畫看。

五、小組合作：折角師：出示一張圓形紙。同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想方法把這張紙折成一個(gè)角嗎？以小組為單位比賽，看哪個(gè)組折角的方法多樣，折的角也對(duì)比好看。

六、動(dòng)手操作，折角。

七、總結(jié)升華。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。

八、穩(wěn)定拓展同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲好嗎？今天咱們就來(lái)做一個(gè)有角的爬冊(cè)游戲。

情景的創(chuàng)設(shè)較好，形象具體，能讓學(xué)生在其中接受知識(shí)。

能讓學(xué)生在輕松的氣氛中動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)體驗(yàn)到角的涵義，并通過(guò)自己的想象去找出角。

課堂結(jié)構(gòu)較好，由易到難，逐層深入，學(xué)生能在開(kāi)心的氣氛中領(lǐng)會(huì)角的意義。

聽(tīng)課記錄第8周

星期五

授課老師

科目語(yǔ)文年級(jí)五

節(jié)數(shù)第一節(jié)

課題

落花生聽(tīng)

課

紀(jì)

要意

見(jiàn)

與

建

議

一、故事激趣，解題。

1、繪聲繪色誄選美故事。

2、揭題。

二、師范讀全文。整體感知]1、布置自讀。

2、讓學(xué)生再讀課文。；思考：這篇文章是分幾部分來(lái)寫的？先寫什么，后寫什么？重點(diǎn)寫什么？三、學(xué)生所描寫的種花生的過(guò)程。

1、讓學(xué)生讀課文的第一自然段。

思考：這一段先寫什么？再寫什么？2、啟發(fā)思考：

課文用哪些詞語(yǔ)陳述了種花生的過(guò)程？，假如我們把這些詞語(yǔ)顛倒過(guò)來(lái)看看，能生嗎？為什么？四、總結(jié)：課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文在陳述的時(shí)候主次明顯，把次要內(nèi)容寫得對(duì)比簡(jiǎn)潔，把主要內(nèi)容寫得對(duì)比詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次明顯，所以文章篇幅雖短，卻給人以清楚明白的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。

五、延伸拓展人們往往從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎？六、穩(wěn)定識(shí)字，記憶生字，讀寫詞語(yǔ)

用選美故事引入新課，形象生動(dòng)，能激活學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

學(xué)生獨(dú)立自主探究問(wèn)題，教師擅長(zhǎng)引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的潛能。

小結(jié)很好，把本課的重點(diǎn)總結(jié)出來(lái)了，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，明白的做人的道理。

聽(tīng)