班組長如何做好班組安全教育工作

班組長怎樣做好班組安全教育工作㈠、清醒認識班組安全教育的重要意義。1、班組安全教育是以提高全員安全素質(zhì)為主要任務(wù)，擁有保障安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)性意義。2、班組安全教育是預防事故的一種“軟”對策，對預防事故擁有長久的戰(zhàn)略性意義。3、班組安全教育經(jīng)過對人的觀點、意識、態(tài)度、行為等形式從無形到有形的影響，進而對人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，達到減少人為事故的成效。4、因為班組安全教育是一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，需要從長商議、鍥而不舍，急于求成是達不到目的的。㈡、班組安全素質(zhì)教育的方法1、講解法。這是教課最常用的方法。安全知識教育，令人員掌握基本安全知識和知識，進行專業(yè)安全知識的培訓教育，對日常操作中的安全注意事項再進行學習，關(guān)于暗藏的、憑人的感官不可以直接感知其危險性的不安全要素的操作進行剖析。經(jīng)過安全知識教育，使操作者認識生產(chǎn)過程中潛伏的危險要素及應(yīng)采納的防備舉措等。2、念書學習法。班組長依據(jù)本崗位實質(zhì)，采納黑板報等形式，對崗位作業(yè)的危險性程度進行剖析、崗位存在的危險要素進行分析，組織崗位班組職工進行系統(tǒng)學習，掌握該崗位安全生產(chǎn)的基本知識和基礎(chǔ)知識。第1頁共3頁3、復習穩(wěn)固法。安全知識一方面隨生活和工作方式的發(fā)展而改變，另一方面，安全知識的應(yīng)用在人們的生活和工作過程中是有時的，這就使得已掌握的安全知識隨時間的推移而退化。因此，安全知識也要不停更新。“警鐘長鳴”是安全領(lǐng)域的基本策略，“溫故而知新”是復習和穩(wěn)固的理論基礎(chǔ)。故而，班組長要組織班組成員每日學、頻頻學、做到陳詞濫調(diào)。4、商討學習法。班組長要利用安閑時間組織班構(gòu)成員一同進行商討學習，相互啟迪、揚長避短、達到深入消化，理解和增加知識的目的。㈢、加強職工實質(zhì)安全工作水平易技術(shù)經(jīng)過安全知識教育，只管操作者已經(jīng)充分掌握了安全知識，可是，假如不把這些知識付諸實質(zhì)，只是逗留在“知”的階段，則不可以收到實質(zhì)成效。安全技術(shù)是只有經(jīng)過受教育者親生實踐才能掌握的東西，也就是說，只有經(jīng)過頻頻的實質(zhì)操作、不停地摸索才能勤能補拙，才能漸漸掌握安全技術(shù)。這要從加強職工的執(zhí)行力開始做起。1、培育班組職工的履行意識空談耽誤事情、實干興企。每一位職工都有責任和義務(wù)創(chuàng)建性地達成本崗位給予的職責。班組長教育職工不單要經(jīng)過履行制度來完美制度，還要擅長常反省自己，問問自己做了什么、應(yīng)當做什么、還可以做什么，自覺培育履行的意識，實現(xiàn)有“外界施壓、被動接受”向“自我家壓、自我管理”轉(zhuǎn)變。2、提高班組職工的履行技術(shù)一方面要“因崗施教”，不一樣崗位的職工所需的履行技術(shù)是不第2頁共3頁同的，因為諸多方面的要素，從事同一類工作的職工其履行力存在差別的；另一方面，培育班組職工的履行技術(shù)要著眼長久，采取更加有效的舉措，在提高不一樣崗位的重點技術(shù)方面有新的打破。3、提高班組職工的履行意向這要從職工對公司的滿意度開始。經(jīng)過把“人本”理念浸透到公司改革發(fā)展的全過程，從精神、物質(zhì)和利益等反面的保護入手