小學(xué)生運(yùn)動意識的培養(yǎng)策略

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生運(yùn)動意識的培養(yǎng)策略石玉洪

參與運(yùn)動是學(xué)生形成運(yùn)動技能與發(fā)展體能的重要途徑，學(xué)生只有積極參與體育運(yùn)動，成為運(yùn)動的主人，才能獲得體育知識與運(yùn)動技能，才會提高自身的健康水平。讓學(xué)生體驗參與體育活動的樂趣，提高主動參與運(yùn)動的意識是小學(xué)階段體育與健康教學(xué)的重要任務(wù)。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)體育與健康課堂中學(xué)生運(yùn)動意識的培養(yǎng)策略。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

課堂中的師生關(guān)系影響著學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)學(xué)生與教師的關(guān)系不和諧時，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，從而對教師產(chǎn)生抵觸情緒，逃避教師組織的教學(xué)活動。在學(xué)生眼中，體育教師一般都十分嚴(yán)肅，讓人敬而遠(yuǎn)之，有些學(xué)生會對體育教師產(chǎn)生抗拒情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。

教師在給學(xué)生立規(guī)則的同時，要給學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的課堂環(huán)境，要對學(xué)生和藹可親，與學(xué)生平等對話、友好相處，這樣學(xué)生才會放松心理，主動親近教師，從而主動參與體育運(yùn)動。例如，在教學(xué)生投擲實心球時，筆者沒有向?qū)W生講解示范，而是先讓學(xué)生自由投擲實心球，然后筆者用“雙手向前拋〞的方法和學(xué)生比賽投擲實心球，自由寬松的練習(xí)氣氛讓師生關(guān)系變得和諧，使學(xué)生心情輕松、高興。筆者和學(xué)生一起加入比賽，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)欲望后，筆者再教給學(xué)生投擲實心球的動作和方法。

二、在體育游戲中激發(fā)興趣

要提高學(xué)生的運(yùn)動意識，首先要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使他們對運(yùn)動內(nèi)容感興趣。在一些體育課堂中，教師的教學(xué)形式單一，運(yùn)動練習(xí)機(jī)械重復(fù)，不是長時間的跑步，就是反復(fù)的騰躍，讓學(xué)生覺得運(yùn)動鍛煉單調(diào)乏味、又苦又累，以致對體育運(yùn)動產(chǎn)生厭倦情緒，運(yùn)動的意識也漸漸減弱。假如體育運(yùn)動像游戲一樣好玩兒好玩、輕松高興，那么這樣的體育課堂一定充滿吸引力，學(xué)生的運(yùn)動意識自然會加強(qiáng)。

體育教學(xué)游戲化是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動意識的有效策略，筆者經(jīng)常在體育課堂中利用游戲教學(xué)，將運(yùn)動練習(xí)與游戲有機(jī)融合，趣化體育運(yùn)動形式，用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)生耐久跑時，筆者沒有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單調(diào)的跑步練習(xí)，而是設(shè)計了“持物賽跑〞“繞物來回跑〞“警察抓小偷〞等游戲活動，讓學(xué)生在加入游戲的過程中練習(xí)耐久跑。游戲既能激發(fā)學(xué)生的跑步興趣，又能讓學(xué)生跑得輕松高興，從而有效地鍛煉學(xué)生跑步的速度和耐力。

三、在集體合作中互助互促

在體育訓(xùn)練中，有些訓(xùn)練工程的難度對比大，憑學(xué)生個人的力量難以完成。讓學(xué)生單獨完成這樣的工程不僅會降低教學(xué)的效果，而且簡單挫傷學(xué)生的運(yùn)動積極性，一些學(xué)生在體育鍛煉中簡單產(chǎn)生畏難情緒，不樂意加入體育運(yùn)動。

團(tuán)結(jié)能凝結(jié)力量和聰慧，集體合作能讓學(xué)生互助互促。學(xué)生在集體環(huán)境下的積極性會更高，也會更主動地投入體育運(yùn)動中。集體合作有利于形成競爭氣氛，可以促進(jìn)學(xué)生相互勉勵、相互督促，積極高興地參與體育運(yùn)動。例如，在教學(xué)“多種姿態(tài)的單手投擲〞一課時，筆者采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在集體交流中創(chuàng)編投擲動作，嘗試多種姿態(tài)的投擲，筆者還讓學(xué)生通過相互擊掌來勉勵彼此，有效提升了學(xué)生的運(yùn)動參與意識。

四、在體驗成功中加強(qiáng)自信

體育與健康教學(xué)對學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，對一些體育運(yùn)動工程要進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試。因此，教師在體育與健康課堂中要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，幫助他們把握運(yùn)動技能，加強(qiáng)體質(zhì)，使他們在運(yùn)動測試中能夠達(dá)標(biāo)。然而，有些學(xué)生無論怎樣訓(xùn)練，個別工程總是不能達(dá)標(biāo)，長此以往，他們運(yùn)動的積極性和自信心會被打擊。

要提高學(xué)生參與運(yùn)動的主動意識，必需加強(qiáng)他們的運(yùn)動自信，讓他們看到希望與未來，使他們能夠體驗到成功的開心，獲得運(yùn)動的成就感與幸福感。在體育與健康教學(xué)中，筆者重視為學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機(jī)遇，讓每個學(xué)生都能夠嘗到成功的滋味，樹立運(yùn)動自信，進(jìn)而提高自主運(yùn)動的意識。例如，在教學(xué)“原地投擲壘球〞一課中，當(dāng)學(xué)生把握了側(cè)向投擲的方法