育嬰師培訓(xùn)課件

育嬰師培訓(xùn)

國家職業(yè)資格五級育嬰師：0—3歲嬰兒生活照料、護(hù)理和教育的人員。育嬰師的主要職責(zé)：是育人，既不同于保姆，也不同于保育員，必須經(jīng)過若干學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全面掌握0—3歲嬰兒生理、心里生長發(fā)育的專業(yè)知識，掌握不同年齡階段嬰兒的言行、思維和情感方式，掌握如何與幼兒相處和溝通的技巧，能夠?qū)崟r(shí)地開發(fā)嬰兒的潛能。促進(jìn)嬰兒全面發(fā)展。育嬰師除基本的生活護(hù)理外，還能夠根據(jù)嬰兒發(fā)展水平的差異，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃、選擇和設(shè)計(jì)游戲活動、鍛煉嬰兒的大動作、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言、社會交往等各方面的能力，完成嬰兒動作訓(xùn)練、智能開發(fā)和社會行為和人格培養(yǎng)等多方面的教育任務(wù)。育嬰師的培訓(xùn)包括：職業(yè)道德、營養(yǎng)配餐、綜合護(hù)理、生理心理知識、教育和家長溝通等幾方面，教育占重要的地位。1、編制生活作息的依據(jù)

（1）、形成良好的生理規(guī)律人體的每一器官都有它自身的，以飲食、睡眠為例，到了吃飯的時(shí)間大難皮層就會發(fā)出信號，胃腸的消化液開始分泌，胃腸系統(tǒng)做好了食物消化的準(zhǔn)備，保證在每天的同一時(shí)間進(jìn)食，嬰兒的胃腸功能能得到很好的保護(hù)和合理的使用。嬰幼兒一日生活作息因孩子年（月）齡的不同而異，越小的孩子需要睡眠和休息的時(shí)間就越多，隨著年齡的增長，大腦皮層的功能不斷完善，睡眠減少，活動時(shí)間增加。（2）滿足嬰幼兒多種活動的需要生理需要：睡眠、進(jìn)食、活動等。智力發(fā)展需要：說話、音樂的傾聽、色彩的刺激社會性發(fā)展的需要：與人交往、交流（3）便于育嬰師全日工作的安排育嬰師的責(zé)任重大，事無巨細(xì)，尤其安全更甚，一份合理的作息時(shí)間能保證育嬰師的工作質(zhì)量和效率，讓育嬰師的工作有據(jù)可依，能有效防止工作無目標(biāo)和茫然情況的發(fā)生。新工作者。2、編制嬰幼兒生活作息的原則

（1）必須以嬰幼兒的生理性需要為基礎(chǔ)不年齡段的嬰兒都有自身的生理性規(guī)律和特點(diǎn)。例如：1歲和2歲寶寶的睡眠與活動不同。(2)根據(jù)年月齡進(jìn)行調(diào)整嬰幼兒的作息時(shí)間隨著年齡的增長化進(jìn)行調(diào)整，增加游戲和戶外活動時(shí)間，運(yùn)動量加大。（3）活動安排動靜結(jié)合。是指不活動類型的活動交替進(jìn)行：睡眠、活動、游戲、室內(nèi)外等交替安排，活動量的交替：運(yùn)動和休息安靜和劇烈活動粗大動作和精細(xì)動作練習(xí)的交替在控制總量的前提下把每一項(xiàng)活動安排在適宜的時(shí)間。例如：較小的嬰兒午餐前、下午和傍晚各有一段睡眠時(shí)間。（4）為了保證必須的生理需要，育嬰師還要有靈活變通的經(jīng)驗(yàn)。一般的常規(guī)活動是必須安排的。根據(jù)嬰兒身體狀況、外出、生病等原因適當(dāng)調(diào)整活動時(shí)間和形式。秋季外出：觀看各種花朵等，要因地制宜靈活掌握。二、一日作息程序編制

嬰幼兒的作息：常規(guī)活動（進(jìn)食、睡眠、盥洗、大小便等）游戲活動：運(yùn)動和動作游戲、語言游戲、發(fā)展智能的游戲、學(xué)習(xí)與人交往相處的游戲嬰幼兒每日作息時(shí)間表嬰幼兒每日作息時(shí)間表.doc（2）爬

3—4個(gè)月用肘支撐上身翹起數(shù)分鐘7—9個(gè)月用手支撐身體離開床面，有時(shí)能源原地轉(zhuǎn)8—9個(gè)月上肢可前爬1歲手膝并用爬行1.5歲會爬臺階3、粗大動作練習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)（1）學(xué)會抬頭、翻身（2）學(xué)會四肢協(xié)調(diào)爬行（3）學(xué)會直立和行走（4）學(xué)會跑（5）學(xué)會跳躍（6）學(xué)會攀登（7）學(xué)會玩球類游戲5、粗大動作練習(xí)的內(nèi)容與方法

內(nèi)容包括：抬頭翻身、爬行、直立和行走、跑、跳躍、攀登、球類游戲等七大方面的內(nèi)容。（1）學(xué)會抬頭、翻身游戲抬頭練習(xí)年齡：1—6個(gè)月練習(xí)次數(shù)：每日3—4次時(shí)間：每次3—4分鐘方法：ａ、俯臥轉(zhuǎn)頭：在兩次哺乳間隔清醒時(shí)，將嬰兒趴著放在床上呈俯臥位，嬰兒因呼吸困難，自主側(cè)轉(zhuǎn)頭部，以便呼吸。如果幼兒不會自主轉(zhuǎn)動，育嬰師可進(jìn)行幫助。育嬰師搖動鈴鼓等音樂玩具在嬰兒頭頂發(fā)出聲音，誘導(dǎo)嬰兒抬頭觀看。ｂ仰臥抬頭：在嬰兒睡醒后，換好尿布，讓其俯臥在床上，雙手放在偷的兩側(cè)，面部垂直向下接觸床面，呼喚名字、音樂玩具等逗引嬰兒抬頭，每天數(shù)次。ｃ趴著玩：育嬰師和嬰兒頭對頭的趴著，臉和眼睛處于同一高度，育嬰師呼喚或用手觸摸嬰兒的臉、手引起注意，練習(xí)抬頭。2）翻身練習(xí)

年齡：1—6個(gè)月練習(xí)次數(shù)：每日3—4次練習(xí)方法：卷春卷時(shí)間：每次3—4分鐘具體做法：在地面鋪上軟墊，準(zhǔn)備好床單、毛巾被等包裹物，嬰兒身體躺在上面頭露在在面，然后向包春卷一樣包起來，拉住被子的一邊輕輕抖動，讓嬰兒緩緩滾出被單，要注意觀察嬰兒的表情是否喜歡游戲，然后在進(jìn)一步觀察嬰兒是否能順勢自己滾翻。側(cè)翻練習(xí)：用發(fā)聲的玩具吸引嬰兒轉(zhuǎn)頭注視，育嬰師一只手握住嬰兒的一只手，另一只手將嬰兒同側(cè)腿搭在另一條腿上，輔助嬰兒向?qū)?cè)側(cè)翻。左右側(cè)翻練習(xí)，幫助嬰兒感覺體位變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻動作。每日2次，每次側(cè)翻2—3次。一般嬰兒5—6個(gè)月能自如翻身。3）爬行練習(xí)

練習(xí)次數(shù)：每日3—4次ａ上肢練習(xí)適宜年齡：1—6個(gè)月單臂支撐練習(xí)：嬰兒學(xué)會抬頭后，在其俯臥時(shí)用玩具在一側(cè)手臂上方逗引他抓玩具，借此瞬間練習(xí)單筆支撐體重的動作，兩臂可輪流練習(xí)。雙手交叉練習(xí)：嬰兒俯臥在床上，育嬰師兩手掌向下，與嬰兒手掌合在一起，在前面掛一個(gè)醒目的玩具，然后交叉移動手掌，帶嬰兒兩臂前后運(yùn)動。ｂ下肢練習(xí)

適宜年齡6—12個(gè)月①跪練習(xí)：將嬰兒跪抱在育嬰師大腿上，面部朝一個(gè)方向，或育嬰師仰臥，嬰兒跪在身體的一側(cè)，手扶育嬰師身體，然后和嬰兒一起看畫報(bào)、玩玩具，鍛煉嬰兒膝部支撐力量。②兩腿交叉練習(xí)在嬰兒腹下墊一個(gè)軟墊或枕頭，呈俯臥位，育嬰師兩手抓住嬰兒踝部位,做前后彎曲的動作，可交叉進(jìn)行練習(xí)。③四肢協(xié)調(diào)爬行練習(xí)讓嬰兒手膝著地，腹部離開床面，四肢協(xié)調(diào)爬行練習(xí)。如果腹部不能離開床面或不能向前移動，用手或長圍巾兜住嬰兒腹部，用玩具引導(dǎo)其向前爬行。④爬行游戲嬰兒會手膝爬行后，來做爬行游戲。爬直線、爬上下坡、怕臺階等練習(xí)。例如跨越障礙爬行，在嬰兒面前放置枕頭靠墊等障礙物，然后用新奇玩具或父母在前引導(dǎo)幼兒向前爬。ｃ直立和行走游戲

1、學(xué)會站立適宜年齡：10個(gè)月—2歲練習(xí)時(shí)間：1—2分鐘練習(xí)方法：攀物站立：把嬰兒抱到桌子、椅子、沙發(fā)等旁邊，引導(dǎo)嬰兒扶著物品站立。坐膝站立：育嬰師盤腿坐在地上，讓嬰兒坐在腿上，幫助其站起來再坐下，反復(fù)練習(xí)。這是初步的下蹲練習(xí)。座椅站立：讓嬰兒坐在高度適中的椅子上，練習(xí)站起來再坐下。4）跑運(yùn)動

適宜年齡：1.5—3歲練習(xí)時(shí)間：5—10分鐘練習(xí)次數(shù):每日2—3分鐘方法：抱著跑：育嬰師抱著嬰幼兒變換不同方向和速度跑，刺激嬰兒耳內(nèi)的半規(guī)管的適應(yīng)能力。輔助跑跳：育嬰師在嬰兒背后，兩手扶著嬰兒的腋下，讓嬰兒自己跑跳。逗著跑：前面一人用新奇物品引逗，育嬰師與嬰兒一起“搶”。放手跑：育嬰師在距離嬰兒2米的地方蹲下，鼓勵(lì)嬰兒自己跑過來，然后抱起寶寶。自動停穩(wěn)跑：在慢跑時(shí)，大聲喊口令1、2、3、停，學(xué)會身體的控制和平衡，能平穩(wěn)停下來。5）跳躍運(yùn)動

適宜年齡：2—3歲練習(xí)時(shí)間：2—3分鐘方法：背著跳：育嬰師背著嬰幼兒慢條、高挑、快跳，讓嬰兒逐漸適應(yīng)跳的感覺。原地跳：讓嬰兒學(xué)會兩腳同時(shí)用力起跳。育嬰師握著嬰兒單手、雙手、引導(dǎo)原地跳，跳時(shí)配合口令：1、2、3、跳！便于嬰兒做好準(zhǔn)備。從高處跳：讓嬰兒站在15—20厘米高度的物體上由育嬰師扶著往下跳，從近距離開始，注意周圍地面的安全。立定跳遠(yuǎn)：起跳時(shí)兩腿彎曲，身體略前傾，雙臂后伸，呈“飛機(jī)”狀，做好起跳準(zhǔn)備。2.5歲的幼兒可前跳15厘米。7）球類游戲

球是幼兒最感興趣的玩具之一，不同的年齡可以用不同的方法（滾、拋、踢）玩球，基本動作包括:滾、拋接、踢、拍、投等，可以鍛煉手臂和身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。適宜年齡：1—3歲練習(xí)時(shí)間：1—3分鐘練習(xí)用具：氣球、皮球、紙球、布球、塑膠球、羊角球等多種球。練習(xí)方法:碰觸球：2—3個(gè)月的嬰兒可讓嬰兒被動抱球，也可用軟球碰觸嬰兒的臉、身體、四肢等身體的不同部位。（同時(shí)說著兒歌:小球小球圓圓，碰碰寶寶小臉；小球小球圓圓，親親寶寶小手）滾球：育嬰師與嬰兒拉開距離面對面做好，分開雙腳，輪流把球推滾給對方。（大皮球來嘍，大皮球走啦）練習(xí)嬰兒的手眼協(xié)調(diào)能力。頂球：嬰兒會爬后讓嬰兒頂著軟球爬。（也可走）踢球:把球放在地上，讓嬰兒踢著走（塑料軟球、紙球），也可以是懸掛的氣球。跳高摸球：把顏色鮮艷的球懸掛在稍高的地方，鼓勵(lì)有跳起來摸球。精細(xì)動作大致發(fā)展順序:第一年:學(xué)會集中眼神、嘴唇控制發(fā)聲，滿把抓物第二年：雙手撿起細(xì)小物品，手眼協(xié)調(diào)能力大大提高第二年末：初步自助服務(wù)：如自己吃飯、給娃娃喂豆子等動作。3、培養(yǎng)目標(biāo)不錯(cuò)過每一個(gè)精細(xì)動作發(fā)展的關(guān)鍵期，進(jìn)行必要的練習(xí)，保障精細(xì)動作及相關(guān)行為的順利發(fā)展。4、精細(xì)動作練習(xí)的原則

1）刺激性原則。在發(fā)展的不同階段，適時(shí)地讓幼兒觸摸、擺弄、抓握練習(xí)。提供多種刺激讓嬰兒抓、握、拍打、敲、扣、擊打、挖、畫、來發(fā)展精細(xì)動作。2）操作性原則。育嬰師提供多種玩具引導(dǎo)嬰兒進(jìn)行操作性游戲，鍛煉靈活性。例如：看看什么不見了、七彩串珠、喂娃娃，撿紙球等多種游戲。3）遞進(jìn)性原則。精細(xì)動作發(fā)展有一個(gè)由簡單到復(fù)雜的過程，嬰幼兒的玩具、學(xué)具、游戲要遵循由簡單到復(fù)雜的特點(diǎn)。（粗大動作練習(xí)的原則:循序漸進(jìn)的原則、適宜性、趣味性）5、精細(xì)動作發(fā)展的特征與環(huán)境設(shè)計(jì)

1）精細(xì)動作發(fā)展的特征嬰幼兒精細(xì)動作的發(fā)展與其生活的環(huán)境是密不可分的，育嬰師應(yīng)了解每個(gè)階段幼兒精細(xì)動作發(fā)展的特點(diǎn)，以及游戲的設(shè)計(jì)和物品的準(zhǔn)備。①0—6個(gè)月。環(huán)境設(shè)計(jì)：把不同質(zhì)地的玩具吊在嬰兒床的上方，吸引嬰兒抓握、觀看，這一時(shí)期嬰兒特別喜歡自己的小手，經(jīng)常看、玩、吸吮小手。可以個(gè)嬰兒帶上手鈴，鼓勵(lì)嬰兒更多手的動作。②6—12個(gè)月。動作發(fā)展：五指大把抓握→拇指食指對握→雙手同時(shí)抓握物體；拇指食指并攏是精細(xì)動作發(fā)展的關(guān)鍵一步。這標(biāo)志嬰兒可以進(jìn)行很多動作，例如：自己拿吃食物、抓東西，鑲嵌玩具等環(huán)境設(shè)計(jì)：育嬰師在提供以上物品的同時(shí)，生活中多提供練習(xí)的教玩具和練習(xí)的機(jī)會，練習(xí)手的靈活性。⑤25—36個(gè)月動作發(fā)展：精細(xì)動作能力進(jìn)一步提高，能夠自己練習(xí)吃法、刷牙、扣扣子、簡單穿脫衣服環(huán)境設(shè)計(jì)：串珠、鑲嵌、粘貼、拼插積木、給娃娃吃飯、刷牙、扣扣子、換衣服等，以及自己的吃飯、穿衣、疊衣服等日常生活自助服務(wù)。2）精細(xì)動作練習(xí)的內(nèi)容和方法8

1)玩器具。綜合進(jìn)行精細(xì)動作、聽覺和語言練習(xí)。活動材料：廣口瓶子（內(nèi)裝豆子或沙子）木勺、帶子、辮子、鈴鐺、各種塑料容器、各種干果。玩法：聽音樂晃動沙瓶打節(jié)奏;也可用木勺把干果舀進(jìn)瓶子;用多股毛線編辮子，帶子串鈴鐺等多種玩法。根據(jù)情景隨機(jī)變換玩法。2)倒食物.掌握這一技能有一定的難度，因此需要經(jīng)常練習(xí)活動材料:兩個(gè)塑料小盆、杯子（碗），小餅干（模型）、蠶豆、花生、小紙球等玩法：育嬰師和嬰幼兒面對面做好，面前各放一份操作用品，育嬰師示范物品從一個(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子，然后寶寶嘗試進(jìn)行。3)勺子舀水、倒水活動材料：小碗、杯子、勺子，水。夏季在盥洗室或戶外進(jìn)行?；顒油娣ǎ航o寶寶和育嬰師準(zhǔn)備小碗、杯子、勺子，水各一份，小碗中盛滿水，然后用勺子舀水倒入空杯子。4)開盒子活動材料：收集各種大小、材質(zhì)的盒子?；顒油娣ǎ涸谝粋€(gè)盒子內(nèi)放入物品（餅干、糖、玩具、積木），然后蓋上蓋子，請幼兒打開蓋子取出物品，年齡較小的寶寶可以撕開或捅破盒子，把物品拿出來。5)搭積木。積木的堆積、摞高（特別有助于手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展）活動材料：適宜大小的積木（根據(jù)年齡，年齡越小，積木越大），積木盒子（筐子）玩法：先把一塊把積木放好，然后引導(dǎo)幼兒拿另一塊摞在上面，看能摞多高。（蓋高樓），玩后把積木收進(jìn)盒子。6)拆拆裝裝。各種拆裝活動有利于鍛煉手部肌肉的靈活性?；顒硬牧希翰鹧b玩具、帶蓋的瓶子（廣口）、插接積木等玩法：把玩具一一拆開，然后裝上；拔下瓶蓋，在蓋上；插接、拆開積木。例如:看誰插得多，看誰拆得快等多種玩法7.蟲蟲飛：雙手指尖接觸和語言配合，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性玩法：寶寶幾個(gè)月時(shí)，抱坐在育嬰師懷里，兩個(gè)食指學(xué)蟲子爬爬（蟲子蟲子爬呀爬，對對頭說說話，蟲蟲蟲蟲飛嘍?。┐笠稽c(diǎn)的寶寶還可以玩手指游戲（大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里，你好不好？）8.撕紙或搓紙團(tuán)活動材料：各種顏色的紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙，盒子玩法：引導(dǎo)幼兒撕紙、團(tuán)紙、搓紙，例如：把綠色紙撕成柳樹葉；用報(bào)紙團(tuán)紙球并扔著玩；用衛(wèi)生紙搓辮子等等。三、操節(jié)練習(xí)1、嬰兒操的主要形式：被動操、主被動操、主動操。因年齡劃分2、操節(jié)練習(xí)的意義：被動改變身體姿勢，促進(jìn)血液循環(huán)與呼吸功能，增強(qiáng)新陳代謝，提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性和自控能力。3、培養(yǎng)目標(biāo)：樂意配合做被動操、主被動操、學(xué)會模仿操。4、操節(jié)的互動性原則。幫助知道嬰幼兒做操時(shí)，要以關(guān)注的心情與嬰兒進(jìn)行肢體和語言的交流。5、操節(jié)的內(nèi)容和方法

1）嬰兒被動操適宜年齡：0—6個(gè)月。練習(xí)時(shí)間：2—3分鐘練習(xí)次數(shù)：隨時(shí)例如：擴(kuò)胸運(yùn)動目的：活動胸部肌肉預(yù)備姿勢：嬰兒仰臥，握住嬰兒兩個(gè)手腕，大拇指放在嬰兒掌心，嬰兒掌心向上，手臂放在體側(cè)。動作：一個(gè)八拍，重復(fù)4次，胸前交叉，左右分開。語言、兒歌或音樂相伴。2）嬰幼兒主被動操（共8節(jié)）適宜年齡：7—12個(gè)月。練習(xí)次數(shù)：1—2次主被動操嬰兒主被動操適用于7~12個(gè)月的嬰兒，每天可做1—2次，做時(shí)少穿些衣服，注意不要操之過急，要循序漸進(jìn)。做操時(shí)，，動作要輕柔而有節(jié)奏，可配上音樂。也可在戶外鍛煉。

第一節(jié)起坐運(yùn)動預(yù)備姿勢：嬰兒仰臥，成人雙手握住嬰兒手腕，拇指放在嬰兒掌心里，讓嬰兒握拳，兩臂放在嬰兒體側(cè)。

1．把嬰兒雙臂拉向胸前，兩手距與肩同寬。2．拉引嬰兒，成人不要過于用力。3．讓嬰兒自己用勁坐起來。第二節(jié)起立運(yùn)動預(yù)備姿勢：嬰兒俯臥，成人雙手握住嬰兒肘部。

1．握小兒肘部，讓其先跪再立。

2．扶嬰兒站起，然后再由跪而俯。第三節(jié)提腿運(yùn)動預(yù)備姿勢：嬰兒俯臥，成人雙手握住嬰兒兩小腿。兩腿向上抬起扒車狀，隨時(shí)月齡增大，可讓孩子?jì)雰簝墒种翁痤^部。重復(fù)兩個(gè)八拍。

第四節(jié)彎腰運(yùn)動預(yù)備姿勢：嬰兒同成人方向一致直立，成人左手扶住嬰兒兩膝，右手扶住小兒腹部，在小兒前方放一玩具。

1、使小兒彎腰前傾。

2、揀桌（床）上玩具。

3、揀起玩具成直立狀態(tài)。

4、成人放回玩具。重復(fù)兩個(gè)八拍。第五節(jié)托腰運(yùn)動預(yù)備姿勢：嬰兒仰臥，成人左手托住嬰兒腰部，右手按住嬰兒踝部。

1．托起小兒腰部，使嬰兒腹部挺起，成橋形。注：托起時(shí)頭不離桌（床）面，并使小兒自已用力。

第六節(jié)游泳運(yùn)動預(yù)備姿勢：讓嬰兒俯臥，成人雙手托住小兒胸腹部。

1．懸空向前后擺動，活動小兒四肢，做游泳動作。

2．重復(fù)兩個(gè)八拍。第七節(jié)跳躍運(yùn)動預(yù)備姿勢：嬰兒站在成人對面，成人用雙手扶住嬰兒腋下。

1．把嬰兒托起離開桌（床）面（讓小兒足尖著地）輕輕跳躍。

2．重復(fù)兩個(gè)八拍。

第八節(jié)扶走運(yùn)動預(yù)備姿勢：小兒站立，成人站在小兒背后，或前面，扶小兒腋下、前臂或手腕。

1．扶小兒學(xué)走。

2．重復(fù)兩個(gè)八拍。3）嬰幼兒模仿操。1歲半左右，能夠獨(dú)立完成走跑跳動作后，然后進(jìn)行。適宜年齡:1—3歲練習(xí)時(shí)間：3—5分鐘練習(xí)次數(shù)：每日2—3次方法：教孩子模仿一些常見機(jī)械動作、動物動作、人的日常動作等，以鍛煉肌肉、訓(xùn)練模仿能力、培養(yǎng)愉快情緒。①小鳥飛。兩臂側(cè)平舉，上下擺動，原地跑步動作②大象走。身體前屈，兩臂下垂，兩手相扣，左右擺動。③開汽車。兩臂與胸前模仿手握方向盤的轉(zhuǎn)動動作，可向前走動，也可坐在椅子上進(jìn)行。④劃船：兩腳前伸，兩手半握拳，置于體側(cè)，由前向后運(yùn)動，做劃船的動作。⑤開飛機(jī)：讓孩子兩臂伸直舉平作機(jī)翼，在地上小跑或彎腰直起做飛機(jī)下降、俯沖狀。⑥開火車：讓孩子兩臂提起做跑步狀，左右交替前伸后撤，做開火車動作。⑦洗手：讓孩子兩臂彎曲，兩掌相對前后摩擦。注意：也可隨兒歌節(jié)奏，學(xué)各種動物的動作。6、嬰幼兒操節(jié)的注意事項(xiàng)1）喂奶后（飯后）30分鐘之內(nèi)及空腹不宜做操。2）以嬰幼兒的喜好和能力為前提，要循序漸進(jìn)。生病，疲憊、身體狀況不佳，停止做操。3）適量減少衣著。4）嬰兒被動操應(yīng)在軟硬適中的地方做，地板鋪上毛毯最佳。5）動作輕柔有節(jié)奏，可伴隨音樂或兒歌。6）配合日常生活，主被動操和模仿操可在室外進(jìn)行。7）做操后嬰兒出汗，及時(shí)擦干，以免感冒，及時(shí)補(bǔ)充水分。（但不要立即喝水，尤其大活動后）四、感覺統(tǒng)合

1、感覺統(tǒng)合的基礎(chǔ)1）感覺統(tǒng)合：是指人通過感覺系統(tǒng)，搜集外界信息，信息經(jīng)過大腦組織整合后，再形成有意義且適宜的動作行為表現(xiàn)出來，這一流程就是感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合失調(diào)：主要表現(xiàn)是運(yùn)動失調(diào)，特別是手眼、眼腳、手腳的協(xié)調(diào)存在著問題。2）感統(tǒng)失調(diào)的行為特征（以下6種）嬰幼兒在早期會出現(xiàn)看似異常的行為，這些不正常的行為往往孕育著感覺統(tǒng)合失調(diào)的隱患，主要有以下幾種：①、動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為動作笨拙不協(xié)調(diào)能，絆倒自己的腳；較晚學(xué)會走路或常摔倒，不喜歡別人的擁抱、觸摸，不喜歡洗頭、理發(fā)。（

前庭平衡失調(diào)）②觸覺過分敏感，進(jìn)入人多的地方，光線強(qiáng)處會過度興奮；有聲音的情況下較不專心。（觸覺失調(diào)）③刺激敏感度過低：對各種刺激反應(yīng)慢，甚至沒感覺，所以當(dāng)受傷跌倒時(shí)沒有疼痛感，不會有反應(yīng)。（觸覺失調(diào)）④坐在椅子上常會跌下來，或常將物品碰落到地上。（本體感失調(diào)）⑤活動量過大，動個(gè)不停；活動很少，動作緩慢（

前庭平衡失調(diào)）⑥語言發(fā)育遲緩或口齒不清，精細(xì)動作協(xié)調(diào)性不佳。（

前庭平衡失調(diào)）感統(tǒng)失調(diào)的測定有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，不可隨意因有某種癥狀，就給嬰幼兒貼上（感統(tǒng)失調(diào)）標(biāo)簽。3）感統(tǒng)失調(diào)的原因先天遺傳的差異和后天培養(yǎng)不足１．生理原因（先天性的）因胎位不正引起的平衡失調(diào)；因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成嬰幼兒壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)，因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害；２．環(huán)境及人為的原因（后天性的）1）嬰幼兒生下來缺少關(guān)心，除給予必要的吃喝拉撒，沒有成人的陪伴和關(guān)注，例如：孤兒院的孩子，留守兒童。2）家長過度保護(hù)：出生后深受寵愛，抱的多、不放手，生怕摔跤，因嬰兒缺少鍛煉，導(dǎo)致運(yùn)動能力發(fā)育遲緩，造成感統(tǒng)失調(diào)。

3）個(gè)別精細(xì)動作的訓(xùn)練不足，嬰兒空間能力，精細(xì)動作發(fā)育遲緩。例如：（只做了解即可）父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官刺激不足；出生后，沒讓孩子經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；過早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力過大。）嬰幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)考慮哪些因素？首先，嬰幼兒肌肉的靈敏度、手眼的協(xié)調(diào)性是否有問題。其次，考慮動作的相互配合是否有問題只有這樣才能預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生。3）培養(yǎng)目標(biāo)練習(xí)動作感覺的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)前庭器官的良好發(fā)育。4）改善感統(tǒng)失調(diào)練習(xí)的原則①適應(yīng)性原則。鼓勵(lì)嬰兒的各種行為，盡量不限制嬰幼兒的動作，只要是嬰幼兒喜歡做的我們盡量支持，例如：吃手。多為嬰幼兒提供活動的機(jī)會和環(huán)境。②生活性原則。在日常生活中多撫摸、接觸、擁抱嬰兒，注意語言、感情的交流，增加各種感覺刺激。③激勵(lì)性原則。為嬰幼兒營造愉快、溫馨的環(huán)境，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功感。4、感統(tǒng)失調(diào)的練習(xí)方法。日常練習(xí)和生活游戲（1）日常練習(xí)法

1）重視胎教。一般認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練針對較大的嬰兒，但實(shí)際從懷孕開始，例如：撫摸肚子、跟胎兒說話、講故事、聽音樂。對出生后有很大幫助。2）限制嬰幼兒過多看電視。過多看電視會導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)，因?yàn)橹挥靡曈X和聽覺，其他感知得不到應(yīng)有的鍛煉。3）多帶嬰兒到大自然中做游戲。現(xiàn)代嬰幼兒缺少接觸自然的機(jī)會。4）多擁抱安撫。有助于感覺統(tǒng)合。例如：嬰兒哭了，大人不理睬，觸覺受影響，日后對他人的信任產(chǎn)生危機(jī)。5）注意觀察學(xué)步期的嬰兒，學(xué)步期如經(jīng)常有易受驚嚇、肌肉張力過低、煩躁、易怒、不喜歡擁抱、動作發(fā)展較慢等現(xiàn)象，有可能是感統(tǒng)失調(diào)，要多留意，多加練習(xí)。6）及時(shí)就診。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)到醫(yī)院診治，治療后多有改善。（2）生活游戲法1）布陀螺（鍛煉感覺平衡能力）方法：在床上，將嬰兒放在大毛巾中，兩位成人抓住毛巾四角，輕輕上下左右搖動，順時(shí)針、逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈。2）踩石頭。（準(zhǔn)備彩色圓形、玩具）眼腳協(xié)調(diào)方法：踩石頭過河取回玩具，要有一定的規(guī)則，不踩石頭、掉河里怎樣處理。初期育嬰師帶領(lǐng)嬰幼兒做，熟悉后寶寶獨(dú)立做。3）走直線。（帶子、畫線、跑道線等）鍛煉平衡游戲方法：讓幼兒沿著直線走，在室外沿著人行道線走，要注意安全。4)拍泡泡。（鍛煉反應(yīng)協(xié)調(diào)能力，完成復(fù)合動作。準(zhǔn)備：泡泡玩具）方法:育嬰師吹出泡泡，寶寶奔跑追逐、抓、拍泡泡，泡泡有高有低。地面要求平整最好在草坪上。實(shí)際還有：轉(zhuǎn)椅、搖籃、跳床、滑梯、平衡木等很多練習(xí)方法。第三節(jié)語言、感知與認(rèn)知一、語言能力開發(fā)1、語言概念：是人類社會客觀存在的現(xiàn)象，是一種社會約定俗成的符號，是以語音或字形為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系。（只做了解）2語言能力開發(fā)的重要作用（4個(gè)方面）（1）語言能促進(jìn)嬰幼兒交往的發(fā)展。（語言是交流的工具，促進(jìn)相互溝通，擴(kuò)大交往范圍）（2）語言能促進(jìn)嬰幼兒智能的發(fā)展。（語言是認(rèn)識事物的工具，促進(jìn)觀察、想象、思維記憶等各種能力發(fā)展。）（3）語言能促進(jìn)嬰幼兒社會性的發(fā)展。（嬰幼兒是社會人，語言的理解和表達(dá)為以后走入社會、交往打下基礎(chǔ)。）（4）語言能促進(jìn)情感和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。（語言發(fā)展能培養(yǎng)嬰幼兒表達(dá)和控制情緒的能力，讓幼兒具有健康、積極的情感。）3、語言能力開發(fā)的目標(biāo)

（1）培養(yǎng)正確聽音，能感知語言，模仿發(fā)音，說出詞匯、句子。（語感、發(fā)音）（2）能傾聽他人講話，有聽說能力。（3）學(xué)說普通話、能用語言表達(dá)自己的想法。（4）樂意聽故事，看圖書，有初步的欣賞和表達(dá)能力。傾聽、語音、語感、說、閱讀4、語言能力開發(fā)的途徑、內(nèi)容和方法（1）語言能力開發(fā)的主要途徑：日常生活中的語言練習(xí)，專門的語言練習(xí)1）日常生活中的語言練習(xí)日常生活中語言的交流談話是培養(yǎng)嬰幼兒傾聽、練習(xí)說話最好的手段之一。要善于利用日常生活經(jīng)常出現(xiàn)、重復(fù)的話語，使嬰幼兒處于良好的語言環(huán)境中，積累語言基礎(chǔ)，語言是和生活相伴的。首先，日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)語言指導(dǎo)、相伴。如:穿衣認(rèn)識衣褲、盥洗認(rèn)識用具，吃飯認(rèn)識餐具；實(shí)物名稱、顏色、形狀大小等。其次，抓住時(shí)機(jī)多和嬰幼兒說話、對話。不錯(cuò)過和寶寶說的機(jī)會。再次，豐富嬰幼兒生活。多樣化的環(huán)境、多接觸自然、社會、引導(dǎo)多看、聽、說、交流。2）專門的語言練習(xí)。是為嬰幼兒提供機(jī)會，對他們在日常生活中獲得的語言素材進(jìn)行提煉和深化，達(dá)到語言規(guī)則的理解，有意識的記憶和運(yùn)用。包括：學(xué)說普通話、談話、講述、早期閱讀、欣賞文學(xué)作品等。當(dāng)嬰幼兒2個(gè)月時(shí)，可發(fā)現(xiàn)小嘴一動一動的，這是最初語言動作的無意識萌芽。當(dāng)嬰幼兒6—7個(gè)月時(shí)，開始認(rèn)識周圍事物起，育嬰師要給他看各種景物，聽各種聲音，用語言告知其內(nèi)容，留下記憶。當(dāng)嬰幼兒能理解成人說話的意思時(shí)，可用模仿游戲、命名游戲等專門的語言練習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。為嬰幼兒多提供機(jī)會，創(chuàng)設(shè)語言情景，語言熏陶。不同時(shí)期，提供不同的語言刺激，聽說看講等。

（2）語言能力開發(fā)的活動與游戲

（包括感知語言和練習(xí)發(fā)音、交流與談話、傾聽與理解、欣賞與閱讀4個(gè)方面）1）感知語言和練習(xí)發(fā)音①多與嬰兒說話。嬰兒小時(shí)候雖不會說話但卻能感知語言，因此要多與幼兒說話，提供豐富的語言刺激和語言環(huán)境。②及時(shí)應(yīng)答。對嬰幼兒發(fā)出的簡單的音節(jié)，要給予語言和肢體的及時(shí)應(yīng)答和鼓勵(lì)性回應(yīng)。如：說的什么呀？寶寶真棒、親親、抱抱、拍拍等。2）交流與談話。①面對面說話，也可一起念兒歌、做游戲例如：小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）

手指伸出來，手指伸出來（伸出你的食指）

眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）

眼睛在這里，（指你的眼睛）

用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會孩子認(rèn)識五官和身體的部位，讓幼兒增強(qiáng)自己的身體意識。

手指頭變變變一個(gè)手指頭呀，變變變，變成一個(gè)毛毛蟲，爬爬爬(左右手指放到一起向前拱動)

兩個(gè)手指頭，變變變，，變成一只小白兔，跳跳跳(兩根手指放在頭頂)

三個(gè)手指頭，變變變，變成一只小花貓，喵喵喵(三根手指放在嘴邊)

四個(gè)手指頭，變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛(勾在一起翩翩起舞)

五個(gè)手指頭，變變變，變成一只大螃蟹，橫著走(作螃蟹狀向前行)

②經(jīng)常呼喚嬰幼兒的名字，幫助其作出相應(yīng)的反應(yīng)。③模仿聲調(diào)，進(jìn)行發(fā)音。例如：模仿小雞小鴨的叫聲，做手指游戲。手指手指碰碰，做只黃黃小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。手心手背碰碰，做只白白小鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。手指手指分開，做把小小手槍，砰砰砰，砰砰砰。手指手指捏緊，做只大大榔頭，咚咚咚，咚咚咚。④隨即交流與談話。育嬰師一邊做事，一邊和寶寶說在做什么。3）傾聽與理解。傾聽是嬰幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)，語言刺激并與實(shí)物對應(yīng)，才能理解。①利用周圍環(huán)境練習(xí)傾聽能力，有意識地引導(dǎo)寶寶傾聽和模仿各種生活聲音：汽車、水聲、動物叫聲，幫助理解。②游戲中練習(xí)傾聽。例如：請你猜猜我是誰的游戲（小狗小貓小刺猬請你猜猜我是誰？摸摸××跑回來。兒歌游戲：滴滴滴，滴滴滴，寶寶坐汽車；嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，寶寶做輪船；轟隆隆，轟隆隆，寶寶坐火車；嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，寶寶坐飛機(jī)。4）欣賞與閱讀通過文學(xué)作品幫嬰幼兒懂得道理，積累詞匯，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，兒歌故事富有具體、生動、形象、節(jié)奏等特點(diǎn)，嬰幼兒非常喜歡，把文學(xué)作品和游戲結(jié)合，嬰幼兒更感興趣。例一：小鳥書（傾聽各種象聲詞的聲音）大樹上，許多小鳥在讀書，有喳喳喳的、有嘰嘰嘰的、有呀呀呀的、有嘀哩嘀哩的、有咕嚕嚕的，還有一聲不響看畫的。一棵樹就是一本小鳥書，一片樹葉就是一頁小鳥書。哎呀，那邊有棵樹的葉子都黃了，瞧，那個(gè)長嘴吧的小鳥正在認(rèn)真讀書呢：篤篤篤，篤篤篤，捉出一條大害蟲。例二：故事好朋友（學(xué)習(xí)小雞、小鴨的叫聲和動作，初步理解互相幫助的道理）小雞和小鴨是一對好朋友。一天小雞和小鴨在草地上捉蟲吃，小雞的嘴巴尖尖的，捉了一條又一條，小鴨的嘴巴扁扁的，捉不到蟲子，急的“嘎嘎嘎”直叫，小雞就把捉到的蟲子給小鴨吃，小鴨高興地說：謝謝你，你真是我的好朋友。小雞和小鴨來到河邊玩，小雞一不小心掉到河里，急的“嘰嘰嘰”的直叫，小鴨看到了“撲通”一聲跳進(jìn)河里，救起小雞游回岸邊，小雞高興的說：謝謝你，小鴨子，你真是我的好朋友。例三：小蝸牛在哪里（主要的關(guān)注點(diǎn)在理解故事內(nèi)容，記住動物的名稱和特征）小蝸牛爬呀爬，爬累了，小狗說：“快到我耳朵里睡一會吧，”小蝸牛爬進(jìn)小蝸牛耳朵里睡著了。小狗跑呀跑，跑累了，袋鼠說：“快到我口袋里睡一會吧，”小狗爬進(jìn)小袋鼠口袋里睡著了。袋鼠跳呀跳，跳累了，小朋友說：“快到我這兒睡一會吧，”袋鼠跳到小朋友兜兜上睡著了。該吃飯了，蝸牛媽媽找不到小蝸牛，急得滿街亂跑，很著急，小蝸牛在哪里？聰明的寶寶你能告訴蝸牛媽媽嗎？問題：蝸牛爬累了誰幫助了他？（狗、袋鼠）逐一進(jìn)行。在哪里睡覺了？例四：兒歌：小朋友一個(gè)小朋友，走走走，遇見一個(gè)好朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，二個(gè)好朋友，走走走，遇見兩個(gè)好朋友握握手；三個(gè)好朋友，走走走，遇見一個(gè)老爺爺扶她慢慢走；四個(gè)好朋友，走走走，遇見一塊大石頭翻個(gè)大跟頭；許多許多的小朋友，遇見好多好多的好朋友，點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手。學(xué)會數(shù)數(shù)和禮貌行為，學(xué)做點(diǎn)頭、握手、慢走等動作。例五：《下雨了》滴滴答，下雨了，小寶寶，出門了。小雨鞋，穿好啦，小雨傘，打開拉。伸出小手接小雨，哎呀，冰涼冰涼。抬起頭來看小雨，哎呀，冰涼冰涼。伸出舌頭舔小雨，哎呀，冰涼冰涼。這首兒歌富有生活情趣，引起嬰幼兒對大自然的興趣和感受，理解下雨、出門、穿好、打開等詞語。5、育嬰師朗讀和講述、早期閱讀的基本要求（1）朗讀和講述的基本要求1）會用普通話。音準(zhǔn)調(diào)正，語言規(guī)范。2）把握不同年齡的不同欣賞要求。不同年齡的嬰幼兒，閱讀的重點(diǎn)不同。講述的側(cè)重點(diǎn)與所不同。小年齡：重發(fā)音、節(jié)奏，韻律；大一點(diǎn)學(xué)會觀察畫面，理解故事；再大一點(diǎn)兒，掌握詞匯、句子，復(fù)述故事。3）感情投入，有適度的有動作表演。聲情并茂、動作形象、語氣、聲音、語速、要和具體的角色相吻合。學(xué)什么像什么模仿什么是什么的標(biāo)準(zhǔn)。狡猾的狐貍、可愛的兔子、兇猛的老虎等。4）善于集中嬰幼兒的注意力。講故事前先要吸引嬰幼兒的注意力，然后說出故事名稱→故事內(nèi)容→自問自答形式的提問→一起回答→嬰幼兒獨(dú)立回答，目的在于加深印象，突出重點(diǎn)。教嬰幼兒兒歌：示范朗誦→理解內(nèi)容（實(shí)物、圖片展示、玩具、手偶、肢體動作表演等）→教讀、游戲練習(xí)。故事、兒歌的學(xué)習(xí)需要反復(fù)的重復(fù)，嬰幼兒的表現(xiàn)：字→詞→短句→完整句子。（2）早期閱讀的基本要求1）注意提高嬰幼兒的閱讀興趣，建立起自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣。閱讀的環(huán)境布置，書籍、每天固定的時(shí)間段和閱讀時(shí)間，親子閱讀。（女兒的例子）2）為嬰幼兒選擇合適的閱讀材料。首先要根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)；其次圖書主題單一、情節(jié)簡單、內(nèi)容有意義、色彩鮮艷、形象逼真；再者圖書紙張厚實(shí)有韌性、制作精良。3）培養(yǎng)愛惜圖書、不撕書、亂扔的良好習(xí)慣。二、感知能力開發(fā)1、感知能力的范圍嬰幼兒的感知：主要包括視、聽、觸、味和嗅覺等感覺。感知分析（只做了解）聽覺辨別：指聽覺的能力。敏銳度、聽覺追蹤、聽覺記憶。視覺辨別：視覺的各種能力。視覺敏銳性、追蹤能力、顏色辨別等。（3）觸覺敏感度：通過皮膚接觸與觸摸感受質(zhì)感、溫度、形狀等。（4）嗅覺與味覺敏感度：通過口、鼻子等感覺器官感受味道和氣味的能力。（5）視覺與運(yùn)動的協(xié)調(diào)：手眼協(xié)調(diào)與足眼協(xié)調(diào)。點(diǎn)數(shù)、剪畫模仿，走跑跳等。（6）本體感覺：平衡感覺與運(yùn)動感覺，是指身體在不同情況下的平衡與身體在運(yùn)動時(shí)的感受。2、感知能力開發(fā)的意義（1）是嬰幼兒感知、探索世界、認(rèn)識自我過程的第一步。（2）是以后各種復(fù)雜心里活動產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展感知能力、積累感知經(jīng)驗(yàn)。4、感知能力開發(fā)的原則（1）環(huán)境的創(chuàng)造自然豐富（2）在嬰幼兒心情愉悅的時(shí)候練習(xí)。（3）滿足感官探索的需求?？戳擞挚?、開關(guān)門、觸摸光滑物、搬弄東西等5、感知能力開發(fā)的內(nèi)容與方法1）聽覺游戲（熟悉各種聲音、追蹤聲源游戲、感知音樂）1）熟悉各種聲音適宜年齡：0—12個(gè)月方法：在日常自然生活中，育嬰師在喂奶、洗澡、換尿布等動作的同時(shí)輕柔的告訴嬰兒正在做的事情。用不同的聲音和嬰幼兒說話。電話、洗衣機(jī)、水流、動物叫聲、車輛等聲音的傾聽與了解。2）追蹤聲源游戲適宜年齡：3—12個(gè)月練習(xí)時(shí)間：10分鐘左右方法：運(yùn)用會發(fā)聲音的玩具（撥浪鼓、八音盒等、手鈴等）、動作、音樂、呼喚等吸引有那個(gè)人轉(zhuǎn)動頭部和眼睛尋找聲源，作出反應(yīng)。3）感知音樂適宜年齡：1—3歲方法：嬰幼兒坐或躺均可。經(jīng)常播放音樂、歌曲，引導(dǎo)寶寶隨音樂動作、哼唱。也可抱著寶寶隨音樂律動。（2）視覺游戲（視覺刺激、視覺追蹤、看圖畫）1）視覺刺激適宜年齡：0—6個(gè)月方法：選擇各種基本形狀（三角、圓形、正方形），色彩鮮艷的物品吊掛在嬰兒的床上，定期更換。2）視覺追蹤適宜年齡：3—12個(gè)月方法：育嬰師手持顏色鮮艷，大小適中的玩具，吸引嬰兒觀看，并不斷移動，嬰兒的視線一直追蹤者物品的移動，在注視追隨的過程中可以引導(dǎo)嬰兒觸摸、拍打、抓握物品。保持游戲的興趣。3）看圖畫適宜年齡：3—12個(gè)月方法：選擇圖案簡單、顏色艷麗的圖片，引導(dǎo)寶寶觀看，并講解畫面的內(nèi)容。（3）觸摸游戲（皮膚按摩、接觸自然、雙人滾翻、搓珠子）1）皮膚按摩適宜年齡：0—3歲方法:按摩的順序：頭→臉→手臂和手→胸部→腹部→腿和腳→背部。2）接觸自然家中的所有物品、玩具在認(rèn)識的同時(shí)要讓嬰幼兒盡量用身體的不同部位接觸物品，感知其溫度、大小、形狀、質(zhì)感（軟硬、粗糙、光滑、潤澤等多種質(zhì)感）。赤腳沙灘3）雙人滾翻適宜年齡：1—2歲方法：育嬰師和嬰幼兒一起躺在床上，抱在一起滾動；一種是大人靜躺，讓寶寶在大人的身上滾過。（注意安全，床邊設(shè)置護(hù)欄，最好在地墊上進(jìn)行）。4）搓珠子適宜年齡：1—3歲方法：在盆內(nèi)放入玻璃珠、木珠、鵝卵石等各種珠子，嬰幼兒坐在小椅子上，雙腳不停地搓動盆內(nèi)珠子。一定要在大人的看護(hù)下進(jìn)行，避免吞食現(xiàn)象的發(fā)聲。穿軟底布鞋公園走石子路刺激腳心。（4）平衡練習(xí)（搖籃游戲、搖小船游戲、走小橋游戲）1）搖籃游戲適宜年齡：6—12個(gè)月游戲時(shí)間：2分鐘左右方法：嬰兒俯趴在浴巾中，頭要抬起，兩個(gè)大人各抓住浴巾的兩個(gè)角，前后左右協(xié)調(diào)一致的拉動，讓嬰兒感受前沖、后退的感覺。也可抱著嬰兒轉(zhuǎn)動、搖晃、坐秋千。2）搖搖船適宜年齡：1—2.5歲方法：嬰幼兒躺在薄被中，育嬰師抓住被子的兩角，左右搖晃，每次20下或者用被子卷住他們的身體，來回滾動10下，再拉住被子的一邊，讓嬰幼兒側(cè)滾出來，可反復(fù)進(jìn)行。最好在地墊上進(jìn)行。3）走小橋適宜年齡：2—3歲方法：用廢舊報(bào)紙、廣告紙等捆成一堆堆的、或泡沫墊子（寬35厘米、高10厘米），形成一個(gè)高低不平的的“獨(dú)木橋”，讓幼嬰幼兒赤腳在小橋上行走。6、感知能力開發(fā)的玩具選擇進(jìn)行感知練習(xí)的玩具要求1）顏色鮮艷，可多一些紅色。2）要帶有悅耳的聲音（購買的、廢舊物品）可購買的玩具：撥浪鼓、手鈴、各種球類、各種質(zhì)地的精裝書籍等。廢舊物品：紙盒、餐巾紙、報(bào)紙、毛巾、毛巾、刷子、紙杯等等均可。三、認(rèn)知能力開發(fā)1、認(rèn)知能力范圍認(rèn)知能力：感知、觀察、學(xué)習(xí)、記憶、思維、想象等多種能力。3歲前主要是對環(huán)境和物質(zhì)世界的適應(yīng)能力。2、認(rèn)知能力開發(fā)的意義（了解）促進(jìn)大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)育和功能的建構(gòu)；是日后能力、技能、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)目標(biāo)適宜的游戲和豐富的環(huán)境促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。4、原則（1）嬰幼兒的興趣優(yōu)先。（2）運(yùn)用多樣化的活動方式。5、認(rèn)知能力開發(fā)的內(nèi)容與方法內(nèi)容：認(rèn)識與指認(rèn)物品、記憶、數(shù)與空間、比較與匹配認(rèn)識與指認(rèn)物品

1）人數(shù)身體各部位游戲適宜年齡：6—18個(gè)月方法：①指認(rèn)五官：指認(rèn)順序:觀看他人的→指認(rèn)他人的→指認(rèn)自己的。例如：嬰兒坐或躺均可，育嬰師指著自己的眼睛說：“眼睛”，然后再拿起嬰兒的手指認(rèn)育嬰師的眼睛，最后拿嬰幼兒的手指認(rèn)自己的眼睛。②遮藏與出示：例如：肚子在哪里？用毯子遮住肚子，問我的肚子在哪里？然后拿走遮擋物說：肚子在這里，并拍一拍。最后再變換幼兒的身體部位節(jié)能進(jìn)行游戲。③老鷹吃的游戲：老鷹說我餓啦，要吃耳朵，寶寶趕快捂耳朵，老鷹吃那里，寶寶捂住哪里。④點(diǎn)點(diǎn)飛：育嬰師用五官輕輕觸碰嬰幼兒的相同部位，例如：寶寶，寶寶碰碰鼻子，點(diǎn)點(diǎn)飛，點(diǎn)點(diǎn)飛或（抽抽鼻子，耳朵聽聽聽，嘴巴笑哈哈哈，眼睛眨呀眨等）2）認(rèn)識日常用品與自然界的事物①指認(rèn)識動物?？磮D畫認(rèn)動物名稱，說出喜愛的食物，指出動物身體部位，模仿叫聲和動作。也可看真實(shí)的動物認(rèn)識。②認(rèn)識生活用品與常吃食物家庭中的各種常用物品使用時(shí)隨機(jī)講解名稱用途，電器、餐具等，也可在超市觀看認(rèn)知。例如：逛超市游戲。準(zhǔn)備好水果玩具或卡片，籃子、紙幣替代物等用品，說出名稱可以買水果裝籃子，然后付費(fèi)外出，嬰幼兒熟練后互換角色。③認(rèn)識自然現(xiàn)象：學(xué)習(xí)認(rèn)識太陽、月亮、星星，觀察風(fēng)雨雷電、白天黑夜等自然現(xiàn)象。也可編成兒歌，反復(fù)誦讀。例如：晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。晚上，天黑了，馬路上的燈亮了，吉利的燈也亮了。晚上，靜悄悄，寶寶睡覺了，小鳥也睡覺了。白天，天亮了，太陽出來了，寶寶起床了。等等④認(rèn)識自己與家庭成員直接認(rèn)識家庭人員，也可指認(rèn)相冊。2歲后逐步了解家庭成員的關(guān)系。（2）記憶1）藏玩具適宜年齡：8個(gè)月以上創(chuàng)設(shè)藏與找的情景，引發(fā)嬰幼兒找的興趣，例如:育嬰師和寶寶玩搖鈴跳舞的游戲，搖鈴搖鈴，真好玩，唱起歌來嘩啦啦，上邊唱，下邊唱、左邊唱、右邊唱，唱著唱著不見了，搖鈴哪里去了？（藏的時(shí)候要讓寶寶有所覺察，以后逐步提高難度）2）回家指路適宜年齡：1—3歲方法：帶嬰幼兒外出回家時(shí)，距離家100米左右時(shí)問寶寶：我們的家在哪里？往哪邊走呀？（3）數(shù)與空間

（念數(shù)與認(rèn)數(shù)、認(rèn)識1和許多、套筒游戲、方位游戲、2—4片的拼圖游戲）1）念數(shù)與認(rèn)數(shù)（唱數(shù)與手口一致數(shù)數(shù)、打電話）唱數(shù)與手口一致數(shù)數(shù)嬰幼兒在會說話后很快就能說：123—10，但是接近3歲幼兒才能學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。適宜年齡：2—3歲方法：在嬰幼兒面前放上2—5個(gè)大小顏色不同的玩具，拿起其中紅色的球說：一個(gè)球，然后放回，更換其他玩具同樣進(jìn)行。打電話適宜年齡：1.5—3歲方法：育嬰師把幼兒喜歡的動物放在一幢樓房里，然后給動物家裝電話，電話號碼的長短根據(jù)幼兒的年齡水平?jīng)Q定，一般3—6位數(shù)，然后請幼兒扮演不同的小動物，和電話安裝員打電話，看裝好沒有，然后聊天游戲。2）認(rèn)識1和許多能夠區(qū)分1和許多的物品，初步理解1和許多之間的關(guān)系適宜年齡：3歲左右游戲方法：擺放1個(gè)蘋果和許多香蕉，請寶寶拿起自己喜歡的水果，然后問：你拿了幾個(gè)蘋果？還有多少香蕉給誰吃？不同的場景有不同的玩法：一輛公共汽車上有許多乘客，一只小鳥在很多樹上飛來飛去，家中一張餐桌上有很多水果等，引導(dǎo)嬰幼兒善于觀察，經(jīng)常認(rèn)識。3）套筒游戲（大、小及其相對性）適宜年齡：1—3歲方法：教嬰幼兒打開套筒，然后一個(gè)一個(gè)套起來，把小的放進(jìn)大的套筒內(nèi)，認(rèn)識大小，顏色、數(shù)量等等。4）方位游戲（上下里外）適宜年齡：1—3歲方法：育嬰師創(chuàng)設(shè)游戲情境，例如：小球真聽話，我說在哪就在哪，小球小球在桌上，在桌下，在頭上、在腳下，在盆里、在盆外等，寶寶按教師指令擺放小球的位置。5）2—4片的拼圖游戲畫出嬰幼兒喜歡的圖案，然后剪開，請幼兒拼出完整圖形，圖形的數(shù)量2—4片，從少到多逐漸增加。（4）比較與匹配比較的內(nèi)容：大小、長短、簡單圖形、顏色、匹配1）比大小適宜年齡：1—3歲方法：生活中的物品或玩具，形狀相同但大小不同讓嬰幼兒觸摸、觀察分辨大小，例如：提供一套玩具，包括汽車、娃娃、積木、餐具等讓嬰幼兒說出物品名稱后比較大小，大的給誰？小的給誰？，然后大的放到哪里？小的放到哪里？2）長與短適宜年齡：1—3歲方法：長和短是一對簡單的概念，長短的對比必須一端對齊，例如：兩支彩筆、兩條彩線、兩串糖葫蘆等。3）比較簡單的圖形適宜年齡：1—3歲準(zhǔn)備：大小、顏色不同的三角形、圓形、正方形，鑲嵌板游戲方法：首先讓嬰幼兒認(rèn)識三種形狀，分別找出三角、圓、正方三種形狀，然后送圖形寶寶回家，放入鑲嵌板。4）辨認(rèn)顏色適宜年齡：1—3歲方法：可在日常生活中隨機(jī)教嬰幼兒認(rèn)識顏色，紅花綠葉，藍(lán)天白云等隨機(jī)而教，也可進(jìn)行專門的教育活動，例如：認(rèn)識彩筆顏色并和實(shí)際生活相融合。（兒歌：顏色媽媽寶寶多，寶寶排隊(duì)笑呵呵，我請紅色寶寶來，畫個(gè)太陽和蘋果，）一邊認(rèn)識，一邊畫畫，一般嬰幼兒會很感興趣。5）匹配游戲（匹配的內(nèi)容：相同對應(yīng)和關(guān)系對應(yīng)）①在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)聯(lián)的事物，請幼兒觀察物體的圖案、形狀、顏色等，為匹配游戲打下基礎(chǔ)。他愛吃什么適宜年齡：2—3歲準(zhǔn)備：狗、貓、兔、骨頭、蘿卜、魚的圖片。方法：故事引導(dǎo)，小動物來春游，玩的很高興，中午吃飯了，老師分好飯后請動物們自己選，可是他們不知道自己應(yīng)該吃什么?請你幫忙選動物愛吃的食物來。②找朋友適宜年齡：2歲以上準(zhǔn)備：大小顏色不一樣的手套、襪子、帽子各一副方法：手套、襪子、帽子寶寶來跳舞，跳呀跳呀，他們一個(gè)個(gè)跳的真熱鬧，手套寶寶來了，他的朋友在哪里？然后請嬰幼兒幫忙配對找朋友。第四節(jié)情感和社會性一、良好的情緒情感和社會性行為培養(yǎng)的基礎(chǔ)1、情緒情感和社會性行為的概念與特點(diǎn)（1）情緒：是嬰幼兒需求是否得到滿足的一種心理和生理反應(yīng)。種類：嬰幼兒的基本情緒大約有8—10種，例如：愉快、興趣、驚奇、厭惡、痛苦、憤怒、恐懼、悲傷。情緒的運(yùn)動模式：面部肌肉運(yùn)動模式（面部表情）、聲調(diào)和身體姿態(tài)三種形式。積極情緒的意義：保持積極情緒對嬰幼兒有重要意義。嬰幼兒大發(fā)脾氣時(shí)的三種處理辦法：保持中立態(tài)度，即育嬰師不表示態(tài)度，也沒有批評；給嬰幼兒換個(gè)環(huán)境，通過環(huán)境的改變轉(zhuǎn)移他們的情緒；育嬰師暫時(shí)回避，不正面沖突。（2）積極情緒和消極情緒積極情緒：哪些能夠帶來幸福向上的感受，促使主體與他人建立良好關(guān)系的情緒狀態(tài)是積極情緒。例如：快樂、愛、欣喜等。消極情緒：那些不能使人感到幸福使人與人之間的關(guān)系趨于緊張的情緒狀態(tài)是消極情緒，例如：害怕、沮喪、憤怒、悲哀等。（3）依戀：是人的社會性最基本的表現(xiàn)形式和最早的表現(xiàn)。1）依戀的關(guān)鍵期：1歲前的嬰兒都會與母親或主要照料者建立依戀關(guān)系，這種關(guān)系能否穩(wěn)定健康發(fā)展，1—3歲是個(gè)關(guān)鍵期。早期的母嬰依戀的質(zhì)量對日后嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展和社會性的適應(yīng)都有重要意義，這種情感練習(xí)在嬰幼兒整個(gè)心理發(fā)展（社會性、嬌娃個(gè)、情緒、情感、行為、心理健康、認(rèn)知、智力等方面）中都有重大作用，是其日后社會性發(fā)展的基礎(chǔ)。2）依戀的分類：嬰幼兒與主要教養(yǎng)這的依戀分為：安全性、回避型和反抗性。其中安全型是良好的依戀，后二者是消極的不良依戀。穩(wěn)定性的安全依戀：嬰幼兒既樂于親近和信賴主要照料者，對外界事物表現(xiàn)出關(guān)注和探索欲望。（樂于與人交往，適應(yīng)能力較好）3）依戀感的形成的五個(gè)階段：0—3個(gè)月，無區(qū)別、無顧慮的依戀階段。4—6個(gè)月，有選擇的依戀階段。6—12個(gè)月，明顯的母子依戀階段。1歲左右，擴(kuò)展的依戀階段。（處于母子依戀強(qiáng)烈的時(shí)期，表現(xiàn)為特別“纏人”，此時(shí)，應(yīng)擴(kuò)大嬰幼兒的依戀對象，逐漸減少對母親的依戀）1—3歲，依戀行為的社會性轉(zhuǎn)變。（吸引保持承認(rèn)的注意，喜歡和同伴玩耍）（4）社會交往技能：理解與交流的能力、向他人學(xué)習(xí)的能力、合作的能力等。社會性教育的核心：培養(yǎng)嬰幼兒初步的社會交往能力（人際交往能力）1）母嬰關(guān)系的作用：嬰幼兒最主要、最經(jīng)常的接觸者是父母。母嬰關(guān)系直接影響嬰幼兒以后的人際關(guān)系，在母親的指導(dǎo)下學(xué)會大量的社會性行為規(guī)范，學(xué)習(xí)社會性行為（分享、謙讓、友愛、互助、合作、協(xié)商、孝敬、禮貌等），學(xué)會初步的交往、矛盾的處理和交往技能，積累初步的交往經(jīng)驗(yàn)。例如：父母的言傳身教、性格等，男孩化妝、挑衣服。2）同伴交往的意義。在于同伴交往中學(xué)習(xí)社交技能，調(diào)整自己的行為，豐富交往經(jīng)驗(yàn)，良好的同伴關(guān)系促使嬰幼兒作出更多積極、有好的社會行為，減少、降低消極、不友好的的行為。2、良好情緒情感和社會性行為培養(yǎng)的意義和目標(biāo)

1）良好的情緒情感培養(yǎng)的意義：促進(jìn)大腦的智力活動保持良好狀態(tài)和心理健康。具體作用價(jià)值：適應(yīng)性價(jià)值：是嬰幼兒適應(yīng)社會生存的智能更要工具，嬰幼兒所有日常的情緒反應(yīng)都是嬰幼兒的適應(yīng)方式，銅鼓情緒欣喜在母嬰之間傳遞，用那個(gè)人才能從成人那里獲得最恰當(dāng)?shù)牟赣?。嬰幼兒的哭聲表示餓、尿、不舒服等狀態(tài)，吸引成人的主顧與哺育。驅(qū)動作用：情緒直接指導(dǎo)著嬰幼兒的行為，驅(qū)動、促使其做某種行為或不做某種行為，例如：嬰幼兒在愉快的狀態(tài)下，玩耍、學(xué)習(xí)、運(yùn)動游戲，成功的體驗(yàn)激勵(lì)下一次的行動。組織功能：對嬰幼兒的認(rèn)知活動起著推動、存進(jìn)、抑制、延緩作用，不同情緒對認(rèn)知等活動起著不同的作用，與嬰幼兒愉快情緒相聯(lián)系的人和物會留下深刻的印象，比如：慶祝生日。人際交流功能：通過與成人情感性的應(yīng)答，嬰幼兒與成人進(jìn)行信息交流，，相互了解，引起與成人的交往、維持和調(diào)整，在掌握語言之前，主要以表情作為交際的工具。2）培養(yǎng)目標(biāo)：讓嬰幼兒感受愛，保持愉悅的情緒狀態(tài)，并通過有選擇的活動與游戲體驗(yàn)積極情感。3）良好情緒狀態(tài)培養(yǎng)的原則：動作輕柔、言語溫和、笑容親切、應(yīng)答及時(shí)。例如：嬰兒哭了，首先看一下是否拉尿、饑渴，其次摸摸孩子是否發(fā)燒，排除情況后抱起嬰兒，拍拍哄哄，柔聲說話交流。（2）良好社會行性為培養(yǎng)1）培養(yǎng)的意義智力開發(fā)的重要內(nèi)容；適應(yīng)和認(rèn)識社會的基礎(chǔ)；促進(jìn)身心健康。2）良好社會行性為培養(yǎng)目標(biāo)感受周圍人的愛，建立穩(wěn)定的親子依戀關(guān)系，培養(yǎng)社會交往意識和能力。3）培養(yǎng)原則①應(yīng)有足夠的、積極的、支持性的親子交往，育嬰師利用一切時(shí)機(jī)和嬰幼兒進(jìn)行目光、肢體和語言的交往。②給嬰幼兒充足的與其他成人交往的機(jī)會。（幫助他們建立對周圍人的親近感、信任感、對環(huán)境和事件的可控制感）③創(chuàng)造與其他同伴交往的機(jī)會，例如：串門、邀請，支持幫助嬰幼兒在于同伴的交往中學(xué)習(xí)交往能力，建立平等互助的人際交往關(guān)系。④在日常生活、游戲和各種活動中自然隨機(jī)地培養(yǎng)嬰幼兒的人際交往能力。二、良好情緒情感和社會性行為培養(yǎng)的途徑與方法1、途徑與方法（滿足合理需要、建立親密感情、豐富生活環(huán)境）（1）滿足嬰幼兒的合理需求。嬰幼兒以苦惱形式提出要求時(shí)，育嬰師應(yīng)立即關(guān)注，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?，讓嬰幼兒感受到被愛和尊重。建立親密的感情。是育嬰師工作的基礎(chǔ)和工作評價(jià)的標(biāo)尺。①讓嬰幼兒喜歡育嬰師，通過多摟抱、多說話、多對視、多游戲、多逗笑，讓嬰幼兒感受到愛，增加愛撫和情感交流的機(jī)會。②讓嬰幼兒喜歡父母。父母的愛是嬰幼兒成長中不可或缺的和替代的。（3）豐富的生活環(huán)境首先，功過向嬰幼兒提供實(shí)物、色彩、圖案、符號，聽音樂、念兒歌、講故事和動手操作的機(jī)會選擇適宜的智力游戲。其次，育嬰師用積極的態(tài)度和熱情感染嬰幼兒，多和成人、同伴游戲接觸，克服羞怯，學(xué)會適應(yīng)。再次，正確對待嬰幼兒的依戀。2、家庭環(huán)境的利用（1）良好情緒情感培養(yǎng)1）把母親的聲音錄成磁帶，讓嬰幼兒多聽。2）提供豐富多彩的游戲材料和器具。功能不同的多種類材料，例如：球類、沙水玩具、動物玩具、插塑類玩具等，以開發(fā)智力。3）購買玩具時(shí)注意使用方法的適宜性。以免驚嚇，起負(fù)面影響。（2）良好社會性行為培養(yǎng)1）給嬰兒提供充滿愛、規(guī)則穩(wěn)定的家庭環(huán)境。2）提供與同伴一起玩的玩具和玩的機(jī)會。3）鼓勵(lì)、激發(fā)嬰幼兒主動表達(dá)、溝通的愿望和能力。3、良好情緒情感和社會性行為培養(yǎng)的活動、游戲及其培養(yǎng)方法

（感受關(guān)愛、尋找快樂、關(guān)愛他人、交往、分享、合作）（1）感受關(guān)愛1）對眼睛：目光溫柔對視適宜年齡：新生兒游戲方法:新生兒安靜清醒時(shí)，和新生兒面對面，距離新生兒面部約20—25厘米，育嬰師盡可能地深處舌頭，不斷重復(fù)，20秒1次，共6—8次，然后停止。嬰幼兒看著育嬰師的臉，不自覺的動起自己的舌頭。也有可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)頭、或跟學(xué)的樣子。2）親一親適宜年齡：9—12個(gè)月準(zhǔn)備：父母照片方法：育嬰師一邊念兒歌《親一親》，一邊撫觸嬰幼兒身上的不同部位《親一親》親親寶寶，親親寶寶，寶寶笑哈哈；親親媽媽，親親媽媽，媽媽笑哈哈；親親爸爸，親親爸爸，爸爸笑哈哈。3）媽媽的聲音講故事適宜年齡：1.5—3歲準(zhǔn)備：媽媽事先錄好的故事或兒歌磁帶或錄像，育嬰師在固定的時(shí)間放給嬰幼兒聽看。減少分離痛苦，加深親子接觸。（2）尋找快樂1）逗笑，日常生活中用多種方法引逗嬰幼兒發(fā)笑，是嬰兒體驗(yàn)快樂。適宜年齡：0—12個(gè)月方法舉高高：雙手放在嬰幼兒腋下，把嬰幼兒舉過頭頂，嬰幼兒會因此而興奮的哈哈大笑。撓癢癢：嬰幼兒平躺在床上，育嬰師輕觸嬰幼兒益癢處，同時(shí)發(fā)出“咯吱咯吱”的逗笑聲，嬰幼兒會扭動身子，開心大笑。2）娃娃吹泡泡適宜年齡：19—24個(gè)月方法：育嬰師帶嬰幼兒到戶外，育嬰師拿泡泡液吹出泡泡，嬰幼兒來追、打、抓泡泡，并在陽光下觀察泡泡的五彩顏色，回到室內(nèi)，和嬰幼兒做一起畫泡泡、貼泡泡、印泡泡的教育游戲活動。美麗的鏈子適宜年齡：25—36個(gè)月目標(biāo)：主要學(xué)會串珠子4—8顆，促進(jìn)手指的靈活性。準(zhǔn)備：不同形狀、顏色的珠子、大扣子、繩子，鞋帶、細(xì)電線等廢舊材料方法：帶嬰幼兒欣賞各種“漂亮的”寶寶自制鏈子，激發(fā)嬰幼兒的操作欲望，讓后根據(jù)嬰幼兒的年齡和動手能力，選擇不同的材料進(jìn)行操作，嬰幼兒在串上4—8顆珠子后，育嬰師幫助把鏈子系好戴在嬰幼兒的脖子上，隨音樂和寶寶一起跳個(gè)舞，擺弄鏈子玩一玩。（3）關(guān)愛他人這是我的臉適宜年齡：1個(gè)月左右方法：（新來）育嬰師靠近嬰幼兒月20厘米處。讓嬰幼兒看看育嬰師的臉，并說“我是某某阿姨，這是我的臉”，你認(rèn)識我了嗎？2）我是可愛的娃娃對育嬰師產(chǎn)生興趣，樂意模仿，體驗(yàn)有好、微笑、擁抱的愉快情緒。適宜年齡：13—18個(gè)月準(zhǔn)備：嬰幼兒喜愛的玩具或食品方法：之一：育嬰師和嬰幼兒一起玩“藏貓貓”的游戲，激發(fā)嬰幼兒愉快的情緒，游戲規(guī)則:寶寶拿著玩具藏起來，育嬰師來找，被找到后要和育嬰師交換玩具，并擁抱或親親等。之二：好東西大家吃育嬰師把好吃的送給嬰幼兒，鼓勵(lì)嬰幼兒吧好吃的也送給育嬰師，稱贊寶寶的分享行為，練習(xí)分享。這樣的教育可以貫穿在其他教育活動中。例如：吃飯、加餐、游戲等多種活動中。3）喂娃娃吃飯（發(fā)展小肌肉動作的同時(shí)，培養(yǎng)同情心和愛心）適宜年齡：1.5—3歲準(zhǔn)備：雪碧瓶子，盒子，木勺，豆類等“食物”方法：把雪碧瓶子挖一個(gè)洞，并把洞的周圍用即時(shí)貼沾好，給瓶子貼上鼻子、眼睛、嘴巴，告訴嬰幼兒娃娃餓了，請給他喂飯。（4）交往（逗笑、照鏡子、我說你看、喜歡育嬰師）1）逗笑（越早逗笑的嬰兒越聰明，經(jīng)常引逗嬰兒發(fā)笑，愉悅情緒、提高感知和靈敏）適宜年齡：1個(gè)月方法：出生后育嬰師經(jīng)常逗嬰幼兒笑，這是嬰兒第一個(gè)學(xué)習(xí)的條件反射。2）照鏡子增進(jìn)親子感情，認(rèn)識自我。適宜年齡：4個(gè)月方法：寶寶和育嬰師一起照鏡，育嬰師拿起寶寶的手指著育嬰師的眼睛說，這是阿姨的眼睛，（眨呀眨）然后再指認(rèn)寶寶的，身體的其他部位同樣的方法進(jìn)行。3）我說你看適宜年齡：6個(gè)月方法：育嬰師問嬰幼兒，爸爸呢？嬰兒看爸爸，然后爸爸抱抱嬰兒（媽媽、阿姨等其他親人均可）。4)喜歡育嬰師適宜年齡:任何年齡方法：育嬰師第一次和嬰幼兒見面，很是生疏，由媽媽來介紹育嬰師，育嬰師微笑、親和的和嬰幼兒打招呼，然后育嬰師嘗試和嬰幼兒說話、拿出新奇玩具、食物、拍拍逗逗嬰幼兒，盡快和嬰幼兒熟悉起來。（5）分享

（小小送貨員、快樂的魚、我有一個(gè)幸福的家）

1）小小送貨員適宜年齡：1.5—3歲方法：準(zhǔn)備好動物和家的情境，育嬰師和嬰幼兒同時(shí)做送貨員，邊念兒歌便把相應(yīng)的食物送給小動物，育嬰師及時(shí)給予認(rèn)可和鼓勵(lì)。兒歌《送給誰》小兔愛吃蘿卜，蘿卜給小兔；小貓愛吃魚兒，魚兒送給小貓；小狗愛吃骨頭，骨頭送給小狗……2）快樂的魚適宜年齡：2—3歲方法：邊念兒歌邊做動作，有同伴最好，也可邀請父母同玩?！犊鞓返聂~》一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。3）我有一個(gè)幸福的家適宜年齡：2—3歲游戲準(zhǔn)備：全集照片，日常生活用品等方法：育嬰師引導(dǎo)嬰幼兒說說媽媽、爸爸等親人為你做了什么，你能為父母做什么，今天你想給媽媽做什么？并隨時(shí)提醒嬰幼兒實(shí)施行動。兒歌《我有一個(gè)幸福的家》我有一個(gè)幸福的家；有爸爸、有媽媽；爸爸媽媽愛我；我愛爸爸媽媽；大家相親又相愛；快快樂樂做朋友。（6）合作

（乘飛機(jī)、模仿操、我的好幫手）1）乘飛機(jī)適宜年齡：8—24個(gè)月方法：讓嬰幼兒坐在育嬰師的肩膀上，抓住嬰幼兒的雙手，說：“請客人坐好，飛機(jī)馬上就要起飛了?！比缓筠D(zhuǎn)幾圈說“動物園到了，請下飛機(jī)，看動物吧。2）模仿鏡（體驗(yàn)相對的左右方位，促進(jìn)動作模仿能力）適宜年齡：2歲以上準(zhǔn)備：穿衣鏡一面方法：育嬰師帶嬰幼兒在穿衣鏡前照鏡子，做各種各樣的動作，然后，請媽媽做鏡子，嬰幼兒做什么動作，媽媽同事要模仿，要求動作一模一樣，熟練后，請嬰幼兒做鏡子，媽媽來表演(可提醒嬰幼兒觀察左右的相對性)。3)我的好幫手（增進(jìn)語言理解、記憶能力、學(xué)習(xí)合作的方法）適宜年齡：1—3歲游戲方法：育嬰師當(dāng)媽媽，嬰幼兒當(dāng)幫手，嬰幼兒要按照育嬰師的指令作相應(yīng)的事情，完成任務(wù)。開始時(shí)一次只能有一個(gè)指令，熟練后逐漸增加。例如:請到茶幾上拿過紅色的杯子，請摸摸沙發(fā)再回來，請站到鏡子前學(xué)學(xué)小雞吃米……。也互換角色增加游戲的興趣?；A(chǔ)知識

1、個(gè)體發(fā)展新特征的獲得。嬰兒在生長發(fā)育過程中，生理上出現(xiàn)身高、體重、器官的增長等變化，其語言詞匯、記憶力、認(rèn)知、推理和社會交往的能力也會不斷提高。在學(xué)習(xí)過程中，嬰兒逐漸擁有一些新的能力，如好奇、好問等。2、注意的種類。注意可分為無意注意和有意注意兩種：無意注意是一種事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是一種主動地服從于一定活動任務(wù)的注意，為了保持這種注意，需要一定的意志努力?；A(chǔ)知識

3、不同年齡的嬰兒注意的時(shí)間。據(jù)天津和平保育院的調(diào)查，對于興趣的事物，1歲半的嬰兒能集中注意5-8分鐘；1歲9個(gè)月的嬰兒能集中注意3-10分鐘；2歲的嬰兒能集中10-12分鐘；2歲半的嬰兒能集中注意10-20分鐘。4、0-3歲主要發(fā)生的交往關(guān)系的種類。孩子的人際交往關(guān)系有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。首先發(fā)生的是親子關(guān)系，然后是玩伴關(guān)系，再后是逐漸發(fā)展起來的群體關(guān)系。0-3歲階段主要的發(fā)生的是前兩種交往關(guān)系?；A(chǔ)知識

5、嬰兒認(rèn)識自我的途徑。自我意識是意識的一個(gè)方面，即關(guān)于作業(yè)主體的自我的意識，特別是關(guān)于人我關(guān)系的意識。例如，自我感覺、自我評價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等。它的發(fā)展是人的個(gè)性特征的重要標(biāo)志之一。嬰兒1歲左右，在活動過程中，通過自我感覺逐步認(rèn)識作為生物實(shí)體的自我。6、人類基本情緒的種類。人類在進(jìn)貨過程中所獲得的基本情緒，大約有8—10種。它們不是同時(shí)出現(xiàn)的，而是隨著個(gè)體的成熟、生長而逐步出現(xiàn)的，其誘發(fā)因素也各種不相同。包括痛苦、厭惡、微笑反應(yīng)、興趣、愉快（社會性微笑）、憤怒、悲傷、懼怕、驚奇、害羞等?；A(chǔ)知識

7、嬰兒動作發(fā)展的兩個(gè)方面。嬰兒出生的第一年是動作能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。動作發(fā)展包括大動作發(fā)展和精細(xì)動作發(fā)展兩方面。8、嬰兒肌肉發(fā)展的順序。嬰兒肌肉遵循從大肌肉動作到小肌肉動作的發(fā)展規(guī)律，首先是頭部、軀體、雙臂、雙腿的動作，以后才是靈巧的手部小肌肉動作以及準(zhǔn)確的視覺動作等。9、嬰兒大動作發(fā)展的順序。嬰兒大動作發(fā)展的順序?yàn)椋禾ь^、俯撐、翻身、坐、爬、站立、行走等?；A(chǔ)知識

10、言語的發(fā)展的關(guān)鍵期。嬰兒從呱呱落地到3歲，是掌握語言的最佳時(shí)期，尤其2歲左右，孩子學(xué)說話的積極性最高，心理學(xué)常稱之為孩子“嘰嘰咕咕，滔滔不絕”的時(shí)期。11、自我意識形成的關(guān)鍵期。3歲左右，兒童神經(jīng)傳導(dǎo)功能迅速而正確，動作開始表現(xiàn)得比較成熟。同時(shí)，兒童開始出現(xiàn)了自我意識，他開始把自己從周圍環(huán)境中分化出來，行為上力圖擺脫外界的束縛，想到處顯示自己的力量。如果干擾他的“自主”，他就用哭鬧、搗亂來表示自己的不滿和反抗。這就兒童的“第一反抗期”，也是培養(yǎng)孩子自理能力的關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)知識

12、教育的目的。教育的目的是讓嬰兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中體驗(yàn)，大快樂中生活，在快樂中成長。13、判斷最初教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。教育的職能是幫助嬰兒發(fā)展強(qiáng)健的體魄、健康的心理和健全的人格，把激發(fā)人的興趣和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)，為人的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)嬰兒在體、智、德、美各方面得到健康和和諧的發(fā)展。按照國際21世紀(jì)委員會的觀點(diǎn)，判斷最初的教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否“提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)”。14、截至2004年我國0—6歲兒童的數(shù)量。到2004年我國0-6歲兒童數(shù)量達(dá)1億3千萬?；A(chǔ)知識

15、嬰兒觀察判斷事物的途徑。3歲前，嬰兒沒有抽象思考和邏輯思維的能力，主要是通過味覺、嗅覺、視覺、和觸覺等途徑來觀察和判斷事物，利用感官直接接觸來獲得基本經(jīng)驗(yàn)、形成概念、作為想象、思考和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。利用感覺和肢體進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自己的感覺和運(yùn)動能力來探索事物。這是地的教育重點(diǎn)是發(fā)展嬰兒的感覺和運(yùn)動技能，心理讓嬰兒自己去看、去聽、去摸、去操作來獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而不是刻意干涉。嬰兒的教育應(yīng)做到自然化、生活化?；A(chǔ)知識

16、嬰兒教育的主要內(nèi)容。嬰兒教育主要包括動作技能、語言、認(rèn)知能力、社會行為和情感培養(yǎng)、人格發(fā)展和藝術(shù)感受能力等幾個(gè)方面。各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)均衡發(fā)展，如果特別關(guān)注或忽視某一個(gè)領(lǐng)域，都不利于嬰兒的健康成長。17、人格發(fā)展的主要內(nèi)容。人格是指一個(gè)人在生活中，對待別人、對待自己、對待事物、包括對待整個(gè)環(huán)境所表現(xiàn)出來的獨(dú)特個(gè)性。人格發(fā)展包括個(gè)人生活教育、團(tuán)體生活教育、良好情緒培養(yǎng)和社會價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)建立等方面的內(nèi)容?；A(chǔ)知識

18、對嬰兒進(jìn)行人格培養(yǎng)的教育重點(diǎn)。0—3歲是嬰兒人格發(fā)展的最佳時(shí)期。大腦的重量已經(jīng)從出生時(shí)的350克發(fā)展為1000克左右；功能上已經(jīng)具備了感覺、知覺和認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)嬰兒的自主意識、愛心、信任感、樂觀向上精神、學(xué)會尊重和寬容作為教育的重點(diǎn)。19、嬰兒認(rèn)識的特點(diǎn)。嬰兒的認(rèn)識具有直覺、行動、具體形象的特點(diǎn)。情緒情感具有易感性、易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，藝術(shù)的存在非常符合嬰兒的認(rèn)知特點(diǎn)和情緒情感特點(diǎn)。20、多元智能理論的提出者。多元智能的提出者是：霍華德·加德納。相關(guān)知識（鑒定要求）

動作技能訓(xùn)練1、大動作技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容。大動作訓(xùn)練包括：抬頭、翻身、爬、坐、走、跑、跳、攀登、平衡、投擲等。2、精細(xì)動作技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容。精細(xì)動作包括：技能訓(xùn)練、摸、抓、拿、捏、取、撕、拼、插等。3、動作技能訓(xùn)練的效果。促進(jìn)嬰兒肌肉動作的流暢性；促進(jìn)身體的敏捷性和柔軟性；訓(xùn)練身體的活動平衡協(xié)調(diào)能力。4、益智健身操的類別。益智健身操分為被動操，主被動操和模仿操等形式。5、嬰兒爬行能力發(fā)展的三個(gè)階段。一是抵足爬行，二是手膝爬行，三是手足爬行。相關(guān)知識（鑒定要求）

6、爬行訓(xùn)練中上肢訓(xùn)練的主要內(nèi)容。爬行訓(xùn)練上肢訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括：俯臥抬頭訓(xùn)練、單臂支撐訓(xùn)練、雙手交叉訓(xùn)練等。7、爬行訓(xùn)練中下肢訓(xùn)練的主要內(nèi)容。練習(xí)跪、兩腿交叉訓(xùn)練、四肢協(xié)調(diào)爬行訓(xùn)練、爬行游戲等是爬行訓(xùn)練下肢訓(xùn)練的主要內(nèi)容。8、嬰兒學(xué)站時(shí)對肌肉力量與平衡系統(tǒng)的要求。學(xué)會站是開步行走的先決條件，會站不一定會走。嬰兒用雙腳支撐起自己的身體重量時(shí)需要肌肉力量使踝部、膝部、腰部、頸部克服地心的引力；保持身體平衡需要前庭平衡系統(tǒng)充分配合。嬰兒經(jīng)過俯趴、翻身、爬行等階段的訓(xùn)練，對重力的作用、方法的改變以及關(guān)節(jié)的活動都有了體驗(yàn)，為站立和行走打下了基礎(chǔ)。相關(guān)知識（鑒定要求）

9、訓(xùn)練嬰兒行產(chǎn)方法。移步行走，扶東西走，推小車走，跨越障礙，用腳灑走路等是嬰兒練習(xí)走路的常用方法。10、嬰兒跑的幾種常見訓(xùn)練方法。抱著跑、牽手跑、逗著跑、放手跑、自動停穩(wěn)跑是訓(xùn)練嬰兒跑的常用方法。11、利用球類游戲可訓(xùn)練的基本動作。球是嬰兒最感興趣的玩具之一，不同年齡可以用不同的方法玩球，基本動作包括滾、接、扔、踢、拍、投等。相關(guān)知識（鑒定要求）

12、大動作訓(xùn)練注意事項(xiàng)。訓(xùn)練運(yùn)動技能要循序漸進(jìn)，不可操之過急；要選擇合嬰兒年齡特點(diǎn)的訓(xùn)練項(xiàng)目；確定合理的強(qiáng)度、時(shí)間、頻率和類型；游戲要綜合多樣，持之以恒；要使嬰兒感受成功的樂趣，在不知不覺中收到鍛煉的效果。13、體現(xiàn)精細(xì)動作發(fā)展?fàn)顩r的主要身體部位。精細(xì)動作主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動能力。14、精細(xì)動作的發(fā)展順序及意義。精細(xì)動作的發(fā)展順序，從用滿手抓握到用拇指與其他四指對握，再到食指與拇指對握，代表著嬰兒大腦神經(jīng)、骨骼肌肉、感覺統(tǒng)合的成熟程度。相關(guān)知識（鑒定要求）

15、手部動作的基本訓(xùn)練方法。局部按摩，觸摸抓握，敲擊練習(xí)等是手部訓(xùn)練的基本方法。16、嬰兒學(xué)會翻書的訓(xùn)練梯度。與9個(gè)月和2歲的嬰兒一起看圖書時(shí)進(jìn)行逐步訓(xùn)練。開始時(shí)可能會翻好幾頁，成人可先將手放在一頁的下面，幫助他翻過來，還可用一張照片放在下面，使之在翻開一頁后找到照片。反復(fù)用“慢鏡頭”示范和聯(lián)系，就可以熟練掌握翻書的技巧了。17、左右手動作協(xié)調(diào)發(fā)展的常見訓(xùn)練方法。撕紙、入瓶、折疊、捆綁、逐頁翻書、捏橡皮泥等是左右手動作協(xié)調(diào)發(fā)展的常見訓(xùn)練方法。相關(guān)知識（鑒定要求）

18、左右手的訓(xùn)練與左右腦的開發(fā)。左腦接受右側(cè)身體傳來的感覺并支配右側(cè)身體的動作，而右腦恰好相反。開發(fā)左右手，有利于開發(fā)左右腦的功能。19、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的常見方法。造型組合、串珠子、涂涂畫畫、學(xué)習(xí)折紙、學(xué)用筷子、學(xué)剪貼等是手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展的常見訓(xùn)練方法。20、訓(xùn)練嬰兒學(xué)用筷子的常用方法。給嬰兒準(zhǔn)備一雙小巧的玩具筷子。指導(dǎo)嬰兒用拇、食、中指操縱第一根筷子，用中指和無名指控制第二根筷子，練習(xí)用筷子夾起盤中的棗子、帶殼的花生和紙包的糖果。相關(guān)知識（鑒定要求）

智力開發(fā)1、提高嬰兒大腦的感覺統(tǒng)合功能的方法。通過視覺、聽覺、觸覺和前庭平衡方面的訓(xùn)練，可以大大提高嬰兒大腦的感覺統(tǒng)合功能。2、啟發(fā)嬰兒自主學(xué)習(xí)的主要方法。每一個(gè)正常的嬰兒都具有驚人的學(xué)習(xí)能力。嬰兒需要在豐富而適宜的探索環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知能力，在觀察、動手操作和思考認(rèn)知世界。成人可能跟隨嬰兒探索的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，啟發(fā)嬰兒自主學(xué)習(xí)。相關(guān)知識（鑒定要求）

3、視覺訓(xùn)練的常見方法。視覺訓(xùn)練的常見方法有：注視活動，追視活動，配對游戲。4、追視活動的訓(xùn)練方法。用一個(gè)直徑約10厘米的紅球、吹氣動物和娃娃，入在嬰兒眼前30厘米的地方，待其注視后，再從左到右講出圖、字、從上到下、由近到遠(yuǎn)或呈環(huán)行緩緩移動，讓嬰兒的視線追隨著移動的物體。要經(jīng)常變換方向和位置，同時(shí)還要說出卡、玩具的名稱。5、配對游戲的適宜年齡。1-3歲嬰兒適宜配對游戲。6、聽覺訓(xùn)練的常見方法。聽覺訓(xùn)練的常見方法：追聲尋源，音樂訓(xùn)練、親子閱讀相關(guān)知識（鑒定要求）

7、音樂訓(xùn)練的意義。每天可以結(jié)合嬰兒起床、喂奶、做操、游戲、入睡前等日常生活環(huán)節(jié)，在固定的時(shí)間播放節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂，既可增強(qiáng)嬰兒的音樂記憶力，又能幫助建立良好的行為習(xí)慣。還可以把模仿動物叫聲和大自然中某些聲音的音樂，配上相應(yīng)的實(shí)物或圖片，讓嬰兒聽一聽、看一看、摸一摸，使聽覺、視覺、觸覺都得到綜合的訓(xùn)練。8、親子閱讀的注意事項(xiàng)。成人把嬰兒抱在懷里，共同翻看色彩鮮艷，圖文并茂、內(nèi)容健康的圖書或圖片，對內(nèi)容進(jìn)行講解，講一頁讓嬰兒自己翻一頁，以嬰兒為主體愿意聽的地方就多講，不愿意聽的就翻過去，久而久而久之使嬰兒對看書產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。還可以使嬰兒有一種安全、溫暖和被關(guān)愛的感覺。成人要隨時(shí)用手勢、肢體語言、面部表情把書的情節(jié)表現(xiàn)出來；用聲調(diào)表現(xiàn)書中人物的喜怒哀樂；心理使用通俗的、嬰兒聽得懂的語言。相關(guān)知識（鑒定要求）9、觸覺訓(xùn)練的常見方法。觸覺訓(xùn)練的常見方法：皮膚按摩、觸摸自然。10、皮膚按摩的幾種常用方式。讓嬰兒躺在床上或?qū)⑵浔г趹牙飼r(shí)，可以輕輕揉揉他的小腿、大腿；輕輕拉