色彩三屬性課件

03第章22.1明度色彩的三屬性與色立體03第章22.1明度色彩的三屬性與色立體104明度指色彩的明暗程度，也可稱色彩的亮度、深淺度。試將無彩色中的黑、白、灰排列起來，便會很明顯地表現(xiàn)出各自的明度，即白色最亮、黑色最暗、中間從亮到暗等間隔地排列著若干個灰色，就成為有關(guān)明度階段的系列，即明度系列。明度階段一般是從黑到白共分為8個或11個階段，靠近黑端的1、2、3為低明度灰，靠近白端的7、8、9為高明度灰，中間的4、5、6為中性灰。

2.1明度黑白明度色階圖色彩構(gòu)成04明度指色彩的明暗程度，也可稱色彩的亮度、深205由于彩色中不同色色相在可見光譜上的位置不同，所以被眼睛知覺的程度也不同，黃色處于可見光譜的中心位置，眼睛的知覺度高，色彩的明度也高；紫色處于可見光譜的邊緣，振幅雖寬，但波長短，知覺度低，故色彩明度就低。橙、綠、紅、藍的明度居于黃、紫之間。這些色相依次排列，很自然的顯現(xiàn)出明度的次序。即便是一個色相，也會有自己的明暗變化，如深綠、中綠、淺綠。當有彩色加白時會提高明度，加黑時會降低明度，所混合出的色可構(gòu)成各色相的明度序列。

彩色明度色階圖2.1明度05由于彩色中不同色色相在可見光譜上的位置不同306

訓(xùn)練（1）

明度推移構(gòu)成練習目的：通過從一個顏色向深或向淺的發(fā)展中了解單一色相的表現(xiàn)范圍；從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系，以此達到色彩的光感、深度感、空間感等的表現(xiàn)；從明度推移的過程中體會并掌握色彩的調(diào)和手法。參考圖106訓(xùn)練（1）參考圖1407

訓(xùn)練（1）

明度推移構(gòu)成練習目的：通過從一個顏色向深或向淺的發(fā)展中了解單一色相的表現(xiàn)范圍；從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系，以此達到色彩的光感、深度感、空間感等的表現(xiàn)；從明度推移的過程中體會并掌握色彩的調(diào)和手法。參考圖207訓(xùn)練（1）參考圖2508

訓(xùn)練（1）

明度推移構(gòu)成練習目的：通過從一個顏色向深或向淺的發(fā)展中了解單一色相的表現(xiàn)范圍；從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系，以此達到色彩的光感、深度感、空間感等的表現(xiàn)；從明度推移的過程中體會并掌握色彩的調(diào)和手法。參考圖308訓(xùn)練（1）參考圖3609第章22.2色相色彩的三屬性與色立體09第章22.2色相色彩的三屬性與色立體710色相，指色彩的相貌，確切地說是依波長來劃分的色光的相貌，因為不同波長的光給人特定的感受是不同的，將這種感受賦予一個名稱，如紅色、黃色等，就像每個人都有自己的名字一樣。當我們稱呼某一色彩時，便會聯(lián)想到一個特定的色彩印象，這就是色相的概念。

2.2色相10色相，指色彩的相貌，確切地說是依波長來劃分811光譜中的紅、橙、黃、綠、藍、紫色為六種基本色相。將兩端的紅色和紫色首尾相接，便組成了最基本的六色相環(huán)。色相環(huán)中各色相以均等的距離分割排列。如果在這六色之間分別增加一個過渡色相，即紅橙、黃橙、黃綠、藍綠、藍紫、紫紅各色，便構(gòu)成了十二色相環(huán)。在十二色相之間繼續(xù)增加過渡色相，就會組成一個二十四色相環(huán)。它的顏色過渡得更加微妙，柔和而富于節(jié)奏。

24色相環(huán)2.2色相11光譜中的紅、橙、黃、綠、藍、紫色為六種基本91212色相環(huán)2.2色相1212色相環(huán)2.2色相10132.2色相132.2色相1108081208紅黃藍三原色08紅黃藍三原色1308橙08橙1408橙綠08橙綠1508紫橙綠二次色08紫橙綠二次色1608紅橙08紅橙1708紅橙黃橙08紅橙黃橙1808紅橙黃橙黃綠08紅橙黃橙黃綠1908紅橙黃橙黃綠藍綠08紅橙黃橙黃綠藍綠2008紅橙黃橙黃綠藍綠藍紫08紅橙黃橙黃綠藍綠藍紫2108紅橙黃橙黃綠藍綠藍紫紅紫三次色08紅橙黃橙黃綠藍綠藍紫紅紫三次色2208過渡色08過渡色230824色相環(huán)0824色相環(huán)240808250824色相環(huán)0824色相環(huán)2624色相環(huán)訓(xùn)練（2）色相環(huán)練習目的：通過練習能夠準確的認識和調(diào)和24種基本的色相。參考圖124色相環(huán)訓(xùn)練（2）參考圖12724色相環(huán)訓(xùn)練（2）色相環(huán)練習目的：通過練習能夠準確的認識和調(diào)和24種基本的色相。參考圖224色相環(huán)訓(xùn)練（2）參考圖22824色相環(huán)訓(xùn)練（3）色相推移構(gòu)成練習目的：通過練習來感受色相帶給人的直覺力量。參考圖124色相環(huán)訓(xùn)練（3）參考圖12924色相環(huán)訓(xùn)練（3）色相推移構(gòu)成練習目的：通過練習來感受色相帶給人的直覺力量。參考圖224色相環(huán)訓(xùn)練（3）參考圖23024色相環(huán)訓(xùn)練（3）色相推移構(gòu)成練習目的：通過練習來感受色相帶給人的直覺力量。參考圖324色相環(huán)訓(xùn)練（3）參考圖33124色相環(huán)訓(xùn)練（3）色相推移構(gòu)成練習目的：通過練習來感受色相帶給人的直覺力量。參考圖424色相環(huán)訓(xùn)練（3）參考圖43224色相環(huán)訓(xùn)練（3）色相推移構(gòu)成練習目的：通過練習來感受色相帶給人的直覺力量。參考圖524色相環(huán)訓(xùn)練（3）參考圖53324色相環(huán)參考圖624色相環(huán)參考圖634色環(huán)作業(yè)準備材料：黑色卡紙、水粉紙、脫膠水粉、大白云毛筆、圓規(guī)、

半圓儀、直尺規(guī)格尺寸：黑卡30*30

色環(huán)外直徑=27CM

色環(huán)內(nèi)直徑=23CM色環(huán)作業(yè)3538第章22.3純度色彩的三屬性與色立體38第章22.3純度色彩的三屬性與色立體3639在眼睛所感受的可見光波中，有波長相當單一的，有波長相當復(fù)雜的，也有處在二者之間的，一個色摻進了其他成分，彩度將變低。凡有純度的色必有相應(yīng)的色相感，有純度感的色都稱為有彩色。有彩色的彩度劃分方法如下：選出一個彩度較高的色相，如大紅，再找一個明度與之相等的中性灰色（灰色是由白與黑混合出來的），然后將大紅與灰色直接混合，混出從大紅到灰色的彩度依次遞減的彩度序列，得出高彩度色、中彩度色、低彩度色。在色彩中紅、橙、黃、綠、藍、紫等基本色相的純度最高，無彩色沒有色相，故彩度為零。

2.3純度有彩色彩度序列最高彩度（純色）高彩度中彩度低彩度最低彩度（無彩色）39在眼睛所感受的可見光波中，有波長相當單一的37顏色有彩色色彩系統(tǒng)當投照光、反射光與透射光在視覺中感覺到某色光的特征時，我們所看到的就是有彩色。當投照光、反射光與透射光在視覺中感覺到某種單色光的特征時，我們所看到的就是無彩色。有彩色與無彩色40顏色有彩色色彩系統(tǒng)當投照光、反射光與透射光在38

當物體呈現(xiàn)出沒有色相和純度，只有明度的黑白灰性質(zhì)時，就為無色彩。色彩三屬性課件39有彩色與無彩色結(jié)合運用有彩色與無彩色結(jié)合運40432.3純度有彩色加入無彩色降低彩度最高彩度（純色）高彩度中彩度低彩度最低彩度（無彩色）432.3純度有彩色加入無彩色降低彩度最高彩度高彩度中彩41442.3純度有彩色加入其它有彩色降低彩度最高彩度（純色）高彩度中彩度低彩度最低彩度（無彩色）442.3純度有彩色加入其它有彩色降低彩度最高彩度高彩度4245除波長的單純程度影響彩度之外，眼睛對不同波長的光輻射的敏感度也影響著色彩的彩度，視覺對紅色光波的感覺最敏銳，因此彩度顯得特別高，而對綠色光波感覺相對遲鈍，所以綠色相的彩度就低。這里要強調(diào)的是一個顏色的彩度高并不等于明度就高，即色相的彩度、明度并不成正比，這是由彩色視覺生理條件所決定的，按照美國色彩學家蒙賽爾色立體的規(guī)定，色相的明度、彩度關(guān)系如下表。

色彩構(gòu)成2.3純度45除波長的單純程度影響彩度之外，眼睛對不同4346色相明度彩度紅414黃橙612黃812黃綠710綠58藍綠56藍48藍紫312紫412紫紅412色相的明度、彩度關(guān)系2.3純度46色相明度彩度紅414黃橙612黃812黃綠710綠58藍44

訓(xùn)練（4）

純度推移構(gòu)成練習目的：彩度推移練習是在等明度的情況下進行的，其目的在于理解色彩的鮮濁帶來的強、弱反應(yīng)；在微弱的對比中體會彩度那含而不露的色味。參考圖1參考圖145

訓(xùn)練（4）

純度推移構(gòu)成練習目的：彩度推移練習是在等明度的情況下進行的，其目的在于理解色彩的鮮濁帶來的強、弱反應(yīng)；在微弱的對比中體會彩度那含而不露的色味。參考圖2參考圖246

訓(xùn)練（4）

純度推移構(gòu)成練習目的：彩度推移練習是在等明度的情況下進行的，其目的在于理解色彩的鮮濁帶來的強、弱反應(yīng)；在微弱的對比中體會彩度那含而不露的色味。參考圖3參考圖347

訓(xùn)練（4）

純度推移構(gòu)成練習目的：彩度推移練習是在等明度的情況下進行的，其目的在于理解色彩的鮮濁帶來的強、弱反應(yīng)；在微弱的對比中體會彩度那含而不露的色味。參考圖4參考圖44825

訓(xùn)練（4）

純度推移構(gòu)成練習目的：彩度推移練習是在等明度的情況下進行的，其目的在于理解色彩的鮮濁帶來的強、弱反應(yīng)；在微弱的對比中體會彩度那含而不露的色味。參考圖525參考圖54952第章22.4色立體色彩的三屬性與色立體色彩構(gòu)成52第章22.4色立體色彩的三屬性與色立體50532.4色立體色立體簡明示意圖色彩的種類成千上萬，只用語言或文字去表示是很困難的，現(xiàn)代科學的發(fā)展，已提供了科學的色彩表示方法——色立體。把色彩按照色相、明度、彩度這三種基本屬性關(guān)系有次序，系統(tǒng)地加以排列與組合，就可以構(gòu)成一個具有三維空間的色彩體系，簡稱色立體。色立體為我們提供了一個可以直觀感受的抽象色彩世界，顯現(xiàn)了色彩自身的邏輯關(guān)系。

532.4色立體色立體簡明示意圖色彩的種類成5125色立體的基本骨架色立體以無彩色為中心軸，頂端為白，低端為黑，黑白之間依次序劃分出從亮到暗的過渡色階，每一色階表示一個明度等級。色相環(huán)呈水平狀包圍著中心軸，呈圓形，環(huán)上各色與無彩色軸相連接，表示彩度(純度)。靠近無彩色軸的顏色彩度低，離無彩色軸越遠彩度越高，一般沿無彩色軸縱剖色立體，可以得到一對色的等色相面，同時也可得到互為補色的兩個色相，而用垂直于中心軸的平面橫斷色立體，則可獲得一個等明度面。2.4色立體25色立體的基本骨架色立體以無彩色為中心軸，頂端為5225色立體的基本骨架色立體簡明示意圖2.4色立體25色立體的基本骨架色立體簡明示意圖2.4色立體5325色立體的橫剖面同彩度的色標，在色立體中排列在一個環(huán)形管狀面上，如同樹木的年輪一樣，由內(nèi)到外一層一層擴大。外層的彩度高，內(nèi)層的彩度低，最中心無彩軸彩度為零。2.4色立體25色立體的橫剖面同彩度的色標，在色立體中排列在一5425色立體的表層——色星將色立體的表皮剝下來，稱色星。色星展示了色立體表層的色彩，他們都由純色調(diào)白和調(diào)黑制作而成，內(nèi)含色相、明度和彩度的變化。2.4色立體25色立體的表層——色星將色立體的表皮剝下來5525美國的蒙賽爾色立體現(xiàn)在世界范圍用的較多的有三種色立體：美國的蒙賽爾色立體、德國的奧斯特瓦德色立體和日本色彩研究所色立體，現(xiàn)介紹最常用的美國蒙賽爾色立體。德國的奧斯特瓦德色立體日本色彩研究所色立體2.4色立體25美國的蒙賽爾色立體現(xiàn)在世界范圍用的較多的有三種56251、蒙賽爾色立體

蒙賽爾色立體是由美國的美術(shù)教師蒙賽爾在1905年創(chuàng)立的。1929年和1943年美國國家標準局和美國光學會修訂出版了《蒙賽爾顏色圖冊》，此后，蒙賽爾色彩體系得到了廣泛的應(yīng)用。蒙賽爾色彩體系是有色相H(Hue)、明度V(Value)、彩度C(Chroma)三屬性構(gòu)成的。該色彩體系由于是美術(shù)家發(fā)明創(chuàng)立的，所以比較重視心理邏輯與視覺特征，是目前國際上使用最廣泛的一種色彩體系。美國的蒙賽爾色立體2.4色立體251、蒙賽爾色立體蒙賽爾色立體是由美國的美5725蒙賽爾100色相環(huán)，逢5為正色蒙賽爾色立體的色相環(huán)是以紅（R）、黃（Y）、綠（G）、藍（B）、紫（P）5色為基礎(chǔ)，再加上它們的中間色黃紅（YR）、藍綠（BG）、藍紫（BP）、紅紫（RP）作為10個主要色相，每一種色相還可以細分為10等份，如此共得到100個色相，個色相的第5號，即5R、5RY、5Y……為該色相的代表色相，分別置于直徑兩端的色相，呈現(xiàn)補色關(guān)系。2.4色立體25蒙賽爾100色相環(huán)，逢5為正色蒙賽爾色立體5825蒙賽爾明度階段示意圖

蒙賽爾色立體的中心軸，即無彩色的中心軸（n軸）自白到黑分為11個階段，白定為10，黑定為0，從9到1為灰色系列，分別用n1、n2、n3表示，彩度高低是通過與N軸的距離表示的，距離遠，彩度高。距離近彩度低。

色彩構(gòu)成2.4色立體25蒙賽爾明度階段示意圖蒙賽爾色立體的中心軸，即無5925蒙賽爾明度階段示意圖蒙賽爾的10種主要色相中，以紅（5R）的彩度最高。彩度階段有14個色，距N最遠。而藍綠色的彩度階段只有6個色，距N較近。由于彩度階段長短不一，其復(fù)雜的外形使人聯(lián)想到樹，故被稱為色樹。色彩構(gòu)成2.4色立體25蒙賽爾明度階段示意圖蒙賽爾的10種主要色相中60251、色立體的應(yīng)用

（1）色立體圖譜色立體圖譜是一本平面的，可翻閱的，裝訂成冊的“彩色字典”，用時查一下，它能展現(xiàn)出一千多塊顏色都存在于一定的坐標上，色與色相相互聯(lián)系，體現(xiàn)出強烈的秩序美，不同方向，不同頁面的色彩之間很容易找到關(guān)系要素，是我們色彩配色應(yīng)用的好幫手。（2）色彩標準色立體顯著的特點就是上面的每一塊顏色都有自己的表示符號（不同的色立體有著不同的表示符號），如一個封面設(shè)計黑白稿完成后，色彩只需在上面標明各色的符號就可以了，如5R4/14，明度為4的那個純紅色，無論你把設(shè)計稿拿到哪個印刷廠或哪個國家去印刷，都不會出現(xiàn)任何的色彩偏差，不過，這需要建立在廣泛使用國際標準色立體的基礎(chǔ)上。2.4色立體251、色立體的應(yīng)用（1）色立體圖譜2.4色立體61

訓(xùn)練（5）

明度、色相、彩度綜合推移構(gòu)成練習目的：綜合推移的色彩畫面更具表現(xiàn)力，通過綜合推移練習，全面感受明度、色相、彩度的色彩面貌以及單一屬性在其中的作用和效果。參考圖1參考圖162

訓(xùn)練（5）

明度、色相、彩度綜合推移構(gòu)成練習目的：綜合推移的色彩畫面更具表現(xiàn)力，通過綜合推移練習，全面感受明度、色相、彩度的色彩面貌以及單一屬性在其中的作用和效果。參考圖2參考圖263

訓(xùn)練（5）

明度、色相、彩度綜合推移構(gòu)成練習目的：綜合推移的色彩畫面更具表現(xiàn)力，通過綜合推移練習，全面感受明度、色相、彩度的色彩面貌以及單一屬性在其中的作用和效果。參考圖3參考圖364

訓(xùn)練（5）

明度、色相、彩度綜合推移構(gòu)成練習目的：綜合推移的色彩畫面更具表現(xiàn)力，通過綜合推移練習，全面感受明度、色相、彩度的色彩面貌以及單一屬性在其中的作用和效果。參考圖4參考圖465色彩推移作業(yè)色彩推移：明度推移、色相推移、純度推移、色相明度純度綜合推移各一張。準備材料：黑色卡紙、水粉紙、脫膠水粉、水粉筆、圓規(guī)、半圓儀、直尺規(guī)格尺寸：黑卡25CM*25CM水粉紙10CM*10CM色彩推移作業(yè)6606

訓(xùn)練（1）

明度推移構(gòu)成練習目的：通過從一個顏色向深或向淺的發(fā)展中了解單一色相的表現(xiàn)范圍；從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系，以此達到色彩的光感、深度感、空間感等的表現(xiàn)；從明度推移的過程中體會并掌握色彩的調(diào)和手法。參考圖106訓(xùn)練（1）參考圖16709第章22.2色相色彩的三屬性與色立體09第章22.2色相色彩的三屬性與色立體6808紅黃藍三原色08紅黃藍三原色6908過渡色08過渡色7052第章22.4色立體色彩的三屬性與色立體色彩構(gòu)成52第章22.4色立體色彩的三屬性與色立體7125色立體的基本骨架色立體簡明示意圖2.4色立體25色立體的基本骨架色立體簡明示意圖2.4色立體72

訓(xùn)練（5）

明度、色相、彩度綜合推移構(gòu)成練習目的：綜合推移的色彩畫面更具表現(xiàn)力，通過綜合推移練習，全面感受明度、色相、彩度的色彩面貌以及單一屬性在其中的作用和效果。參考圖3參考圖373

訓(xùn)練（5）

明度、色相、彩度綜合推移構(gòu)成練習目的：綜合推移的色彩畫面更具表現(xiàn)力，通過綜合推移練習，全面感受明度、色相、彩度的色彩面貌以及單一屬性在其中的作用和效果。參考圖4參考圖47403第章22.1明度色彩的三屬性與色立體03第章22.1明度色彩的三屬性與色立體7504明度指色彩的明暗程度，也可稱色彩的亮度、深淺度。試將無彩色中的黑、白、灰排列起來，便會很明顯地表現(xiàn)出各自的明度，即白色最亮、黑色最暗、中間從亮到暗等間隔地排列著若干個灰色，就成為有關(guān)明度階段的系列，即明度系列。明度階段一般是從黑到白共分為8個或11個階段，靠近黑端的1、2、3為低明度灰，靠近白端的7、8、9為高明度灰，中間的4、5、6為中性灰。

2.1明度黑白明度色階圖色彩構(gòu)成04明度指色彩的明暗程度，也可稱色彩的亮度、深7605由于彩色中不同色色相在可見光譜上的位置不同，所以被眼睛知覺的程度也不同，黃色處于可見光譜的中心位置，眼睛的知覺度高，色彩的明度也高；紫色處于可見光譜的邊緣，振幅雖寬，但波長短，知覺度低，故色彩明度就低。橙、綠、紅、藍的明度居于黃、紫之間。這些色相依次排列，很自然的顯現(xiàn)出明度的次序。即便是一個色相，也會有自己的明暗變化，如深綠、中綠、淺綠。當有彩色加白時會提高明度，加黑時會降低明度，所混合出的色可構(gòu)成各色相的明度序列。

彩色明度色階圖2.1明度05由于彩色中不同色色相在可見光譜上的位置不同7706

訓(xùn)練（1）

明度推移構(gòu)成練習目的：通過從一個顏色向深或向淺的發(fā)展中了解單一色相的表現(xiàn)范圍；從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系，以此達到色彩的光感、深度感、空間感等的表現(xiàn)；從明度推移的過程中體會并掌握色彩的調(diào)和手法。參考圖106訓(xùn)練（1）參考圖17807

訓(xùn)練（1）

明度推移構(gòu)成練習目的：通過從一個顏色向深或向淺的發(fā)展中了解單一色相的表現(xiàn)范圍；從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系，以此達到色彩的光感、深度感、空間感等的表現(xiàn)；從明度推移的過程中體會并掌握色彩的調(diào)和手法。參考圖207訓(xùn)練（1）參考圖27908

訓(xùn)練（1）

明度推移構(gòu)成練習目的：通過從一個顏色向深或向淺的發(fā)展中了解單一色相的表現(xiàn)范圍；從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系，以此達到色彩的光感、深度感、空間感等的表現(xiàn)；從明度推移的過程中體會并掌握色彩的調(diào)和手法。參考圖308訓(xùn)練（1）參考圖38009第章22.2色相色彩的三屬性與色立體09第章22.2色相色彩的三屬性與色立體8110色相，指色彩的相貌，確切地說是依波長來劃分的色光的相貌，因為不同波長的光給人特定的感受是不同的，將這種感受賦予一個名稱，如紅色、黃色等，就像每個人都有自己的名字一樣。當我們稱呼某一色彩時，便會聯(lián)想到一個特定的色彩印象，這就是色相的概念。

2.2色相10色相，指色彩的相貌，確切地說是依波長來劃分8211光譜中的紅、橙、黃、綠、藍、紫色為六種基本色相。將兩端的紅色和紫色首尾相接，便組成了最基本的六色相環(huán)。色相環(huán)中各色相以均等的距離分割排列。如果在這六色之間分別增加一個過渡色相，即紅橙、黃橙、黃綠、藍綠、藍紫、紫紅各色，便構(gòu)成了十二色相環(huán)。在十二色相之間繼續(xù)增加過渡色相，就會組成一個二十四色相環(huán)。它的顏色過渡得更加微妙，柔和而富于節(jié)奏。

24色相環(huán)2.2色相11光譜中的紅、橙、黃、綠、藍、紫色為六種基本831212色相環(huán)2.2色相1212色相環(huán)2.2色相84132.2色相132.2色相8508088608紅黃藍三原色08紅黃藍三原色8708橙08橙8808橙綠08橙綠8908紫橙綠二次色08紫橙綠二次色9008紅橙08紅橙9108紅橙黃橙08紅橙黃橙9208紅橙黃橙黃綠08紅橙黃橙黃綠9308紅橙黃橙黃綠藍綠08紅橙黃橙黃綠藍綠9408紅橙黃橙黃綠藍綠藍紫08紅橙黃橙黃綠藍綠藍紫9508紅橙黃橙黃綠藍綠藍紫紅紫三次色08紅橙黃橙黃綠藍綠藍紫紅紫三次色9608過渡色08過渡色970824色相環(huán)0824色相環(huán)980808990824色相環(huán)0824色相環(huán)10024色相環(huán)訓(xùn)練（2）色相環(huán)練習目的：通過練習能夠準確的認識和調(diào)和24種基本的色相。參考圖124色相環(huán)訓(xùn)練（2）參考圖110124色相環(huán)訓(xùn)練（2）色相環(huán)練習目的：通過練習能夠準確的認識和調(diào)和24種基本的色相。參考圖224色相環(huán)訓(xùn)練（2）參考圖210224色相環(huán)訓(xùn)練（3）色相推移構(gòu)成練習目的：通過練習來感受色相帶給人的直覺力量。參考圖124色相環(huán)訓(xùn)練（3）參考圖110324色相環(huán)訓(xùn)練（3）色相推移構(gòu)成練習目的：通過練習來感受色相帶給人的直覺力量。參考圖224色相環(huán)訓(xùn)練（3）參考圖210424色相環(huán)訓(xùn)練（3）色相推移構(gòu)成練習目的：通過練習來感受色相帶給人的直覺力量。參考圖324色相環(huán)訓(xùn)練（3）參考圖310524色相環(huán)訓(xùn)練（3）色相推移構(gòu)成練習目的：通過練習來感受色相帶給人的直覺力量。參考圖424色相環(huán)訓(xùn)練（3）參考圖410624色相環(huán)訓(xùn)練（3）色相推移構(gòu)成練習目的：通過練習來感受色相帶給人的直覺力量。參考圖524色相環(huán)訓(xùn)練（3）參考圖510724色相環(huán)參考圖624色相環(huán)參考圖6108色環(huán)作業(yè)準備材料：黑色卡紙、水粉紙、脫膠水粉、大白云毛筆、圓規(guī)、

半圓儀、直尺規(guī)格尺寸：黑卡30*30

色環(huán)外直徑=27CM

色環(huán)內(nèi)直徑=23CM色環(huán)作業(yè)10938第章22.3純度色彩的三屬性與色立體38第章22.3純度色彩的三屬性與色立體11039在眼睛所感受的可見光波中，有波長相當單一的，有波長相當復(fù)雜的，也有處在二者之間的，一個色摻進了其他成分，彩度將變低。凡有純度的色必有相應(yīng)的色相感，有純度感的色都稱為有彩色。有彩色的彩度劃分方法如下：選出一個彩度較高的色相，如大紅，再找一個明度與之相等的中性灰色（灰色是由白與黑混合出來的），然后將大紅與灰色直接混合，混出從大紅到灰色的彩度依次遞減的彩度序列，得出高彩度色、中彩度色、低彩度色。在色彩中紅、橙、黃、綠、藍、紫等基本色相的純度最高，無彩色沒有色相，故彩度為零。

2.3純度有彩色彩度序列最高彩度（純色）高彩度中彩度低彩度最低彩度（無彩色）39在眼睛所感受的可見光波中，有波長相當單一的111顏色有彩色色彩系統(tǒng)當投照光、反射光與透射光在視覺中感覺到某色光的特征時，我們所看到的就是有彩色。當投照光、反射光與透射光在視覺中感覺到某種單色光的特征時，我們所看到的就是無彩色。有彩色與無彩色40顏色有彩色色彩系統(tǒng)當投照光、反射光與透射光在112

當物體呈現(xiàn)出沒有色相和純度，只有明度的黑白灰性質(zhì)時，就為無色彩。色彩三屬性課件113有彩色與無彩色結(jié)合運用有彩色與無彩色結(jié)合運114432.3純度有彩色加入無彩色降低彩度最高彩度（純色）高彩度中彩度低彩度最低彩度（無彩色）432.3純度有彩色加入無彩色降低彩度最高彩度高彩度中彩115442.3純度有彩色加入其它有彩色降低彩度最高彩度（純色）高彩度中彩度低彩度最低彩度（無彩色）442.3純度有彩色加入其它有彩色降低彩度最高彩度高彩度11645除波長的單純程度影響彩度之外，眼睛對不同波長的光輻射的敏感度也影響著色彩的彩度，視覺對紅色光波的感覺最敏銳，因此彩度顯得特別高，而對綠色光波感覺相對遲鈍，所以綠色相的彩度就低。這里要強調(diào)的是一個顏色的彩度高并不等于明度就高，即色相的彩度、明度并不成正比，這是由彩色視覺生理條件所決定的，按照美國色彩學家蒙賽爾色立體的規(guī)定，色相的明度、彩度關(guān)系如下表。

色彩構(gòu)成2.3純度45除波長的單純程度影響彩度之外，眼睛對不同11746色相明度彩度紅414黃橙612黃812黃綠710綠58藍綠56藍48藍紫312紫412紫紅412色相的明度、彩度關(guān)系2.3純度46色相明度彩度紅414黃橙612黃812黃綠710綠58藍118

訓(xùn)練（4）

純度推移構(gòu)成練習目的：彩度推移練習是在等明度的情況下進行的，其目的在于理解色彩的鮮濁帶來的強、弱反應(yīng)；在微弱的對比中體會彩度那含而不露的色味。參考圖1參考圖1119

訓(xùn)練（4）

純度推移構(gòu)成練習目的：彩度推移練習是在等明度的情況下進行的，其目的在于理解色彩的鮮濁帶來的強、弱反應(yīng)；在微弱的對比中體會彩度那含而不露的色味。參考圖2參考圖2120

訓(xùn)練（4）

純度推移構(gòu)成練習目的：彩度推移練習是在等明度的情況下進行的，其目的在于理解色彩的鮮濁帶來的強、弱反應(yīng)；在微弱的對比中體會彩度那含而不露的色味。參考圖3參考圖3121

訓(xùn)練（4）

純度推移構(gòu)成練習目的：彩度推移練習是在等明度的情況下進行的，其目的在于理解色彩的鮮濁帶來的強、弱反應(yīng)；在微弱的對比中體會彩度那含而不露的色味。參考圖4參考圖412225

訓(xùn)練（4）

純度推移構(gòu)成練習目的：彩度推移練習是在等明度的情況下進行的，其目的在于理解色彩的鮮濁帶來的強、弱反應(yīng)；在微弱的對比中體會彩度那含而不露的色味。參考圖525參考圖512352第章22.4色立體色彩的三屬性與色立體色彩構(gòu)成52第章22.4色立體色彩的三屬性與色立體124532.4色立體色立體簡明示意圖色彩的種類成千上萬，只用語言或文字去表示是很困難的，現(xiàn)代科學的發(fā)展，已提供了科學的色彩表示方法——色立體。把色彩按照色相、明度、彩度這三種基本屬性關(guān)系有次序，系統(tǒng)地加以排列與組合，就可以構(gòu)成一個具有三維空間的色彩體系，簡稱色立體。色立體為我們提供了一個可以直觀感受的抽象色彩世界，顯現(xiàn)了色彩自身的邏輯關(guān)系。

532.4色立體色立體簡明示意圖色彩的種類成12525色立體的基本骨架色立體以無彩色為中心軸，頂端為白，低端為黑，黑白之間依次序劃分出從亮到暗的過渡色階，每一色階表示一個明度等級。色相環(huán)呈水平狀包圍著中心軸，呈圓形，環(huán)上各色與無彩色軸相連接，表示彩度(純度)?？拷鼰o彩色軸的顏色彩度低，離無彩色軸越遠彩度越高，一般沿無彩色軸縱剖色立體，可以得到一對色的等色相面，同時也可得到互為補色的兩個色相，而用垂直于中心軸的平面橫斷色立體，則可獲得一個等明度面。2.4色立體25色立體的基本骨架色立體以無彩色為中心軸，頂端為12625色立體的基本骨架色立體簡明示意圖2.4色立體25色立體的基本骨架色立體簡明示意圖2.4色立體12725色立體的橫剖面同彩度的色標，在色立體中排列在一個環(huán)形管狀面上，如同樹木的年輪一樣，由內(nèi)到外一層一層擴大。外層的彩度高，內(nèi)層的彩度低，最中心無彩軸彩度為零。2.4色立體25色立體的橫剖面同彩度的色標，在色立體中排列在一12825色立體的表層——色星將色立體的表皮剝下來，稱色星。色星展示了色立體表層的色彩，他們都由純色調(diào)白和調(diào)黑制作而成，內(nèi)含色相、明度和彩度的變化。2.4色立體25色立體的表層——色星將色立體的表皮剝下來12925美國的蒙賽爾色立體現(xiàn)在世界范圍用的較多的有三種色立體：美國的蒙賽爾色立體、德國的奧斯特瓦德色立體和日本色彩研究所色立體，現(xiàn)介紹最常用的美國蒙賽爾色立體。德國的奧斯特瓦德色立體日本色彩研究所色立體2.4色立體25美國的蒙賽爾色立體現(xiàn)在世界范圍用的較多的有三種130251、蒙賽爾色立體

蒙賽爾色立體是由美國的美術(shù)教師蒙賽爾在1905年創(chuàng)立的。1929年和1943年美國國家標準局和美國光學會修訂出版了《蒙賽爾顏色圖冊》，此后，蒙賽爾色彩體系得到了廣泛的應(yīng)用。蒙賽爾色彩體系是有色相H(Hue)、明度V(Value)、彩度C(Chroma)三屬性構(gòu)成的。該色彩體系由于是美術(shù)家發(fā)明創(chuàng)立的，所以比較重視心理邏輯與視覺特征，是目前國際上使用最廣泛的一種色彩體系。美國的蒙賽爾色立體2.4色立體251、蒙賽爾色立體蒙賽爾色立體是由美國的美13125蒙賽爾100色相環(huán)，逢5為正色蒙賽爾色立體的色相環(huán)是以紅（R）、黃（Y）、綠（G）、藍（B）、紫（P）5色為基礎(chǔ)，再加上它們的中間色黃紅（YR）、藍綠（BG）、藍紫（BP）、紅紫（RP）作為10個主要色相，每一種色相還可以細分為10等份，如此共得到100個色相，個色相的第5號，即5R、5RY、5Y……為該色相的代表色相，分別置于直徑兩端的色相，呈現(xiàn)補色關(guān)系。2.4色立體25蒙賽爾100色相環(huán)，逢5為正色蒙賽爾色立體13225蒙賽爾明度階段示意圖

蒙賽爾色立體的中心軸，即無彩色的中心軸（n軸）自白到黑分為11個階段，白定為10，黑定為0，從9到1為灰色系列，分別用n1、n2、n3表示，彩度高低是通過與N軸的距離表示的，距離遠，彩度高。距離近彩度低。

色彩構(gòu)成2.4色立體25蒙賽爾明度階段示意圖蒙賽爾色立體的中心軸，即無13325蒙賽爾明度階段示意圖蒙賽爾的10種主要色相中，以紅（5R）的彩度最高。彩度階段有14個色，距N最遠。而藍綠色的彩度階段只有6個色，距N較近。由于彩度階段長短不一，其復(fù)雜的外形使人聯(lián)想到樹，故被稱為色樹。色彩構(gòu)成2.4色立體25蒙賽爾明度階段示意圖蒙賽爾的10種主要色