關(guān)于《打電話》教案10篇

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《打電話》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過訓(xùn)練和交際表演，使同學(xué)學(xué)會打電話，掌控打電話的一般技巧，培育同學(xué)的口語交際技能。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的表達(dá)愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和合作意識。

3.能把話說清晰、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確運(yùn)用禮貌用語。

教具預(yù)備

玩具電話機(jī)多部

課文插圖

教學(xué)過程

一

創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

1小伙伴們，今日老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清?！仓干隆?/p>

2〔出示電話玩具〕，你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？

3指生上臺表演打電話。

過渡：電話給我們生活帶來很多方便，惦念遠(yuǎn)方的伙伴可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

〔預(yù)先安排兩名同學(xué)與老師表演打電話情境〕

情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個假?！舱f完立刻掛掉電話〕

師：請問你是...

...喂,喂...

...〔自言自語：究竟是誰呀？怎么冒冒失失的〕

情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

乙：您好！請問是王老師家嗎？

師：是的，我就是。

乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？

師：好的，我在家等你

乙：我一會兒就過來，王老師，再見！

師：再見！

2提問：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什么？我們在打電話時(shí)要留意什么？

3小組溝通爭論

4溝通匯報(bào)，師生實(shí)時(shí)評議

5小結(jié)

〔1〕打電話要知道對方的電話號碼

〔2〕要把話說清晰。

〔3〕要留意運(yùn)用禮貌用語。

《打電話》教案篇2

【教材分析】

《打電話》是一班級下冊第三次口語交際課。本課源于生活，具有現(xiàn)實(shí)意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。

文字表述分為兩個部分：第一部分位于課題之下，目的是鏈接同學(xué)生活，引發(fā)同學(xué)思索，并提示同學(xué)仔細(xì)觀測情境圖；第二部分位于插圖之下，目的是引導(dǎo)同學(xué)將觀測所得進(jìn)行言語實(shí)踐，給教學(xué)提供典型、生動，由易到難的交際語境。插圖生動、形象地再現(xiàn)了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音，呈現(xiàn)李中與張陽媽媽打電話時(shí)的兩組對話。對話內(nèi)容清晰明白、文明有禮，為課堂教學(xué)提供了范例和依據(jù)?！靶≠N士”部分提示同學(xué)在打電話這一交際過程中要留意的問題，提示了本課的目標(biāo)指向，指出了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過訓(xùn)練和交際表演，使同學(xué)學(xué)會打電話，掌控打電話的一般技巧，培育同學(xué)的口語交際技能。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的表達(dá)愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和合作意識。

3.能仔細(xì)聽明白、把話說清晰，學(xué)習(xí)說簡短的話。

4.學(xué)會正確運(yùn)用禮貌用語。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓同學(xué)互動溝通，培育同學(xué)的口語交際技能。

【教學(xué)預(yù)備】

歌曲《打電話》、錄像、紙杯自制電話機(jī)多部。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們喜愛《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

2.設(shè)問引發(fā)同學(xué)回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)溝通。

3.匯報(bào)溝通，師生實(shí)時(shí)評議。留意指導(dǎo)同學(xué)明確幾點(diǎn)：

(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說清晰，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，假如聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，王老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個美麗的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給老師打電話，好不好?

王老師家的電話號碼是4456936(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

2.個人預(yù)備。

要求同學(xué)把要說的事想清晰，要說的話想明白，用好”“請問”“感謝”“再見”等禮貌用語。

3.相互溝通。

小組爭論、溝通，相互啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。老師巡察指導(dǎo)。

4.組對練習(xí)。

同學(xué)自由組對，分角色(同學(xué)和王老師)練習(xí)打電話。留意：同學(xué)互換角色練習(xí)；老師參加，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，預(yù)備參與匯報(bào)表演。

5.匯報(bào)表演。

各組代表依次上臺匯報(bào)表演，師生實(shí)時(shí)評議指導(dǎo)，評比優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。

設(shè)想打電話時(shí)可能涌現(xiàn)的幾種狀況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新思維及交際的敏捷性，老師結(jié)合際實(shí)時(shí)指導(dǎo)評議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

(3)徑直接聽電話，可玩具不在家。

(4)電話沒人接。借此啟發(fā)同學(xué)想想、說說還有沒有其他解決方法。

7.老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。

遇到這些事情該怎樣打電話?留意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，呈現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場面。)

2.小組爭論溝通。

任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。

3.小組匯報(bào)溝通，師生共同評議。

4.老師總結(jié)。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，鞏固運(yùn)用

1．打電話約同學(xué)踢球。

2．打電話向老師請假。

3.有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

任選一種場面，小組分別練習(xí)表演。

4.老師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

打電話

聽明白說清晰

《打電話》教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、會與老師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。

2、能聽音樂信號做相應(yīng)動作：起立、坐下。

3、用歡愉快潑的心情唱歌，基本學(xué)會歌曲。

二、活動重點(diǎn)：能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

三、活動難點(diǎn)：依據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作

四、活動預(yù)備：

〔1〕玩具電話假設(shè)干

〔2〕歌曲錄音《打電話》

〔3〕表示起立、坐下的音樂符號。

五、活動過程：

1、游戲：打電話。老師與幼兒打電話的問答游戲，援助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)說歌詞。

〔1〕老師與全體幼兒問答。

〔2〕老師分別與男女幼兒問答。

〔3〕老師與個別幼兒問答。

2、老師有表情地完整演唱歌曲。

3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。留意唱好每句最末的襯詞。

4、出示音樂信號、符號標(biāo)記，彈奏相應(yīng)樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應(yīng)動作。

5、對唱：老師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習(xí)對唱，留意唱好每句最末的襯詞，提示幼兒接唱時(shí)合上節(jié)拍。

六、活動延伸：將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時(shí)間里打電話的角色游戲，也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

《打電話》教案篇4

活動目標(biāo)

1.讓孩子學(xué)會仔細(xì)傾聽，能把話聽清晰、明白。

2.學(xué)會打電話，說話要簡潔、明白。

3.培育孩子大方、有禮貌的說話立場。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)打電話

2.指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語言簡潔明白，有禮貌。

活動預(yù)備

電話2部，打電話動畫片，各種圖片

活動過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。

1.出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。

2.讓孩子觀看打電話動畫片。

二．學(xué)習(xí)打電話

1.老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

2.出示生日情景圖，打電話慶賀樂樂生日歡樂。號碼：3681009，請孩子表演，嘉獎。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話

A:爸爸出差，打電話給爸爸/p>

B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155

C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881

〔表演并嘉獎〕

4.認(rèn)識非常的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨意打的。

三．拓展延伸

打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱忱的語言，給親人，伙伴，同學(xué)打個電話，送去一句問候。

教學(xué)反思

打電話是孩子非常喜歡的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓舞孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清晰，培育孩子大方、有禮貌的說話立場。

在活動過程中也涌現(xiàn)了不少的問題，有些小伙伴不敢參加到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐煩地引導(dǎo)孩子撥打自己喜愛的親人或好伙伴的電話，鼓舞他們把自己想說的話漸漸說出來，感受活動的樂趣。

活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價(jià)值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀測孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí)，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！

小百科：歷史上對電話的改進(jìn)和發(fā)現(xiàn)包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

《打電話》教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

電話是我們常常會用到的通訊工具，在平常的游戲中孩子們都特別情愿玩打電話的游戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平常打電話時(shí)要有禮貌，不亂打電話。

活動目標(biāo)

1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語。

2、教幼兒認(rèn)識一些常用的電話號碼，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用電話。

3、引導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計(jì)電話號碼，相互溝通電話號碼，通過電話增進(jìn)與伙伴間的友情。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對事物的判斷技能。

5、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

活動預(yù)備

多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

活動過程

一、請幼兒觀賞多媒體課件，導(dǎo)入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？〔由于他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了〕

2、寶寶想把電話打給誰？〔他的好伙伴〕為什么打給大老虎了？〔由于他把號碼記錯了，打錯電話了〕

小結(jié)：寶寶由于把號碼記錯了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話的時(shí)候肯定要認(rèn)真，不能打錯電話。

二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)剬﹄娫挼恼J(rèn)識：

1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號碼？〔幼兒依據(jù)已有閱歷充分回答〕你有打錯電話的時(shí)候嗎？

2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會想起它們，比如說失火了，要打……〔119〕，引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了許多方便。

3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設(shè)計(jì)電話號碼：

老師的電話響，老師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，涌現(xiàn)話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設(shè)計(jì)一下電話號碼嗎？”

4、幼兒設(shè)計(jì)電話號碼，老師指導(dǎo)：

請幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不情愿援助小動物？

幼兒同意后老師出示預(yù)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號碼。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

5、展示幼兒作品：

幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。

三、游戲：打電話

1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語。

2、小結(jié)：簡約小結(jié)剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，老師將問題放進(jìn)問題口袋，留到下節(jié)課解決。

《打電話》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

2.知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清晰。

3.學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

教學(xué)重點(diǎn)

打電話的一般步驟。

教學(xué)難點(diǎn)打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、提問激趣，導(dǎo)入課題。

二、讀一讀。

1.讀12自然段，想想打電話首先要做什么？

2.你知道怎么樣撥號碼嗎？

3.怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？

三、聽示范電話，思索問題。

1.聽錄音電話對話。

2.思索爭論：

〔1〕錄音是誰與誰的電話對話？

〔2〕王小紅想告知媽媽什么？

〔3〕改：你覺得打電話中應(yīng)留意什么？

3.師小結(jié)：〔1〕通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語言要言簡意賅。

〔2〕通知時(shí)要留意運(yùn)用禮貌用語。

四、試一試〔分角色〕

同桌之間同學(xué)上臺表演師檢查〔選2名中下生演〕

五、練一練。

1.閱讀課文第3部分，思索：

〔1〕王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

〔2〕告知王林媽媽什么事？

〔3〕這個電話你該怎么打？

2.檢查

3.在說〔3〕的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對話。

4.自愿上臺表演，共同評議。

5.師小結(jié)。

6.同桌練習(xí)。

六、作業(yè)〔選擇一題〕

1.給班主任打個電話，告知自己家的電話號碼。

2.給遠(yuǎn)方的親戚打個電話，告知自己學(xué)會了打電話。

3.給本地少年宮打個電話，問問有關(guān)事項(xiàng)。

板書：

打電話

先：

拿耳機(jī)，撥號碼

接通電話

接著：

向?qū)Ψ絾柡?/p>

問清單位

再：

請對方找通話人

作自我介紹

然后：

開始通話

《打電話》教案篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個生字。

2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

3、認(rèn)識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

4、體會小伙伴交往的快樂。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個生字。

2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

3、“里”的正確筆順。

三、教學(xué)預(yù)備。

1、課文插圖投影片

2、生字卡片、拼音卡片〔師生均預(yù)備〕

3、同學(xué)預(yù)備寫有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

〔一〕揭示課題。

1、出示投影片〔課文插圖〕，請小伙伴說說圖上的小伙伴在干什么？

2、板書課題：15、打電話

3、學(xué)習(xí)生字：打組織溝通各自的識字方法

4、談話：平常你會和誰打電話？會說些什么？

〔二〕學(xué)習(xí)兒歌。

1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小伙伴在說什么。

2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：認(rèn)真聽聽兩個小伙伴說的是什么。

3、自由指讀課文。

4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

5、組織溝通：兒歌中的小伙伴講了些什么？

6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔?！?/p>

7、學(xué)習(xí)生字。

〔1〕同學(xué)在書上生字表圈誕生字。

〔2〕指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

①讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”留意第三聲。

②讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？

③讀準(zhǔn)詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時(shí)又該怎么讀？〔師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀〕

④讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

〔3〕記住生字字形。組織溝通識字方法：你用什么好方法記住這些字？

8、熟讀兒歌。

〔1〕自由指讀。

〔2〕做動作讀。

〔3〕小組分角色讀、小組競賽表演讀。

〔4〕師生協(xié)作表演讀。

9、改編兒歌，拓展識字

〔1〕師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識字。

咱們上海不僅有漂亮的東方明珠電視塔，還有很多值得去的地方。

請一位小伙伴和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：〔舉起課前預(yù)備的卡片〕“哎——我在東方綠洲?！毙』锇橐黄鹱x：“東方綠洲”

〔2〕拿著卡片，找各自的好伙伴去“打電話”，讀卡片。

〔3〕把卡片貼在黑板上，同學(xué)齊讀這些景點(diǎn)名。

〔三〕復(fù)習(xí)鞏固。

1、開火車抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東

〔四〕學(xué)習(xí)拼音。

1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。老師邊說邊出示四個聲母。

2、老師領(lǐng)讀。

3、啟發(fā)同學(xué)自己編順口溜?！部磮D，仿照上節(jié)課的四個聲母，不會有困難。〕

左下半圓ddd；像個傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棒lll。

4、師生合作念順口溜。

5、找伙伴游戲：看誰找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，同學(xué)從卡片中找出來，并大聲讀一讀。

6、拼讀音節(jié)。〔1〕出示音節(jié)：da老師領(lǐng)讀，邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié)

〔2〕出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺——開火車抽讀音節(jié)

〔五〕學(xué)筆畫，描紅。

1、認(rèn)識筆畫：撇折

2、描寫“東”。

〔1〕看書找出“東”的正確筆順。

〔2〕老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書寫。

〔3〕同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態(tài)。

3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。

〔1〕老師范寫，特別要提示第五筆是“豎”。

〔2〕同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態(tài)。

《打電話》教案篇8

設(shè)計(jì)意圖

從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場、技能、知識等方面的進(jìn)展，讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動手、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動的愛好和探究的欲望。

活動目的：

１、通過各種感官感知電話的特征。

２、學(xué)會打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便。

活動預(yù)備：

１、物質(zhì)：不同種類的電話。

２、知識：援助幼兒積累有關(guān)電話的知識。

活動過程：

1、以猜謎形式引入，引出活動內(nèi)容。

2、以“電話展覽會”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。

〔1〕幼兒自由觀測。

〔2〕集中溝通：你最喜愛哪一部電話？為什么？

它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？

▲引導(dǎo)幼兒說出電話特征〔外形、顏色〕

〔3〕師小結(jié)，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

3、提出問題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話：

“你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？

4、師幼打電話，體驗(yàn)打電話的樂趣

〔1〕示范打電話的正確方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用禮貌用語。

〔2〕幼兒與同伴打電話。

〔3〕個別幼兒打電話，師小結(jié)：

“它他們打得好嗎？為什么？”

5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。

活動反思

活動過程中，由于電話是小伙伴常見的而感愛好的，所以整個過程孩子的熱忱高漲，愛好很濃。積極參加整個活動，愿意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動目標(biāo)，學(xué)具的提供滿意了孩子動手的需要。整個活動是勝利的。但對于中班的`孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗(yàn)、溝通對電話的認(rèn)識，較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂，適時(shí)地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中著重幼兒自信心的培育，是一個符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動、活潑的教育活動。

本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分表達(dá)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，盼望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探究的聲音的愛好，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達(dá)技能，動手操作技能等。

《打電話》教案篇9

活動目標(biāo)：

1.通過情景表演，援助幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.使幼兒喜愛音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。活動預(yù)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。

活動過程：

〔一〕、通過情景表演，引起幼兒愛好。

1、老師出示手偶，提問：你們看，今日誰來啦〔小動物〕，對！小熊。老師再從身后取出一個，這個呢，〔對，小兔〕。今日，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今日發(fā)生了什么呢？

2、老師表演《打電話》情景，請幼兒觀賞。

一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

3.老師提問：小伙伴們小熊和小兔在干什么呢？〔打電話〕，那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

〔二〕、老師教唱歌曲

1、老師有表情的范唱，請幼兒觀賞。

2、老師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3、老師帶著小伙伴一起有節(jié)奏的念歌詞〔拍手，拍腳…〕讓幼兒說說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、老師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請小伙伴自愿上來唱歌給下面的小伙伴聽。

〔三〕幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好伙伴，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。

《打電話》教案篇10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、邊聽錄音邊閱覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、