會跳舞的彩紙大班美術(shù)教案

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會跳舞的彩紙大班美術(shù)教案1

設(shè)計意圖：

藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有性格的表達(dá)為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的技能是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、開心的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)技能。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作技能也在不斷完善。特別喜愛自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依據(jù)大班孩子的特點設(shè)計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動?；顒尤诤狭耸止ぁ幼?、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探究—發(fā)覺、操作—嘗試、感受—體驗、即興—創(chuàng)作等活動來品嘗“舞”的愉悅。

安排的活動流程為：預(yù)備活動——探究、發(fā)覺——結(jié)伴創(chuàng)編——呈現(xiàn)觀賞

一、活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡約的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)技能，對合作表演產(chǎn)生愛好。

3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環(huán)境設(shè)計：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷假設(shè)干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程

1、預(yù)備活動

律動“會跳舞的小腳”

①幼兒和老師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請個別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

〔評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的心情，使幼兒充斥激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟識了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎(chǔ)。〕

2、探究、發(fā)覺活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，。還有什么也會跳舞？”

〔小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓舞幼兒邊說邊用動作表演?！?/p>

①出示彩色皺紋紙。

師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”

幼兒爭論、嘗試，同時播放音樂。

〔評析：熟識的音樂，增加了幼兒“舞”的興致?！?/p>

②：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?/p>

幼兒再次嘗試、探究。老師觀測，鼓舞幼兒大膽動手操作，想出各種方法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮動可以畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧?！?/p>

〔評析：老師創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒探究發(fā)覺和積極操作的環(huán)境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得勝利。老師只是一個引導(dǎo)者、觀測者、觀賞者?！?/p>

④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮動的圖形。

a。老師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b。幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳協(xié)作跳舞

“你的彩帶會和好伙伴小腳一塊跳舞嗎？”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€好伙伴，一起用彩帶編一個好看的舞蹈?！?/p>

〔評析：老師把個體制造和群體的合作緊密地連成一個整體，

既尊敬個體進(jìn)展，又著重群體合作。使孩子學(xué)會共享合作的喜悅。〕

4、呈現(xiàn)觀賞

游戲。

〔1〕、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

〔2〕、觀賞老師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

會跳舞的彩紙大班美術(shù)教案2

設(shè)計意圖：

藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有性格的表達(dá)為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的技能是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、開心的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)技能。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作技能也在不斷完善。特別喜愛自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依據(jù)大班孩子的特點設(shè)計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探究-發(fā)覺、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創(chuàng)作等活動來品嘗“舞”的愉悅。

活動流程：

預(yù)備活動——探究、發(fā)覺——結(jié)伴創(chuàng)編——呈現(xiàn)觀賞

活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡約的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)技能，對合作表演產(chǎn)生愛好。

3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的.樂趣。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

材料及環(huán)境設(shè)計：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷假設(shè)干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

活動過程：

1、預(yù)備活動

律動“會跳舞的小腳”

①幼兒和老師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請個別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

(評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的心情，使幼兒充斥激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟識了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎(chǔ)。)

2、探究、發(fā)覺活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞?”

(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓舞幼兒邊說邊用動作表演。)

①出示彩色皺紋紙。

師;“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來?”

幼兒爭論、嘗試，同時播放音樂。

(評析：熟識的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。)

②：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探究。老師觀測，鼓舞幼兒大膽動手操作，想出各種方法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮動可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”

(評析：老師創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒探究發(fā)覺和積極操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得勝利。老師只是一個引導(dǎo)者、觀測者、觀賞者。)

④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮動的圖形。

a.老師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳協(xié)作跳舞

“你的彩帶會和好伙伴小腳一塊跳舞嗎?”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€好伙伴，一起用彩帶編一個好看的舞蹈?！?/p>

(評析：老師把個體制造和群體的合作緊密地連成一個整體，

既尊敬個體進(jìn)展，又著重群體合作。使孩子學(xué)會共享合作的喜悅。)

4、呈現(xiàn)觀賞

游戲“大舞臺”。

(1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

(2)、觀賞老師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

活動反思：

我覺得本次活動的氣氛特別好，小伙伴們的愛好有深厚，參加性強(qiáng)。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一