四年級上冊語文教案 - 快樂讀書吧“很久很久以前”人教部編版

快樂讀書吧“很久很久以前”教案設計一、教學目標：1.在聊天中感知神話產生的原因，了解神話文體特點以及閱讀要求和方法，能根據(jù)提示國家或地區(qū)的神話故事找到有關書籍，在課外按要求開展閱讀神話故事的活動。2.通過對炎帝的介紹，使學生感受中國神話傳說的魅力；通過介紹世界各國著名的神話故事書中的典型故事，擴充閱讀空間，廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。3.在交流中激發(fā)學生閱讀神話的興趣，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。4.能按照活動目標對自己和同組同學本次閱讀活動進行評價。二、教學重點：在聊天中感知神話產生的原因，了解神話文體特點以及閱讀要求和方法，能根據(jù)提示國家或地區(qū)的神話故事找到有關書籍，在課外按要求開展閱讀神話故事的活動。三、教學難點：在交流中激發(fā)學生閱讀神話的興趣，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。四、課時安排：1課時五、課前準備：教師準備：帶有課文插圖的課件。學生準備：準備一本自己喜歡的神話故事書。教學過程一、借助問題，激趣導入1.引發(fā)交流：同學們，你們喜歡問“為什么”嗎？你都問過什么？結果怎樣？2.導學：學貴知疑，大疑則大進，小疑則小進。疑者，覺悟之基也。不但你們喜歡問為什么，很久很久以前，我們的祖先也一樣。這節(jié)課我們就一起走進“快樂讀書吧——很久很久以前”，看看古人們問了什么，結果怎樣。(板書課文題目)二、交流問題，感知由來1.課件出示問題：世界是如何起源的？人類是怎樣產生的？神和英雄是怎樣生活的？…………2.討論交流：(1)若是你，面對這些問題會怎么想，怎么做？(2)猜測一下：我們的祖先面對這些問題會怎么想，怎么做呢？3.匯報交流。(1)學生暢談自己的想法和做法。(2)學生暢想我們祖先的想法和做法。(3)教師相機點撥指導：①導學：我們的祖先對世界的許多問題都抱有強烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。②引導學生交流三個問題所對應的神話故事。教師相機出示故事插圖及名字。4.小結：懷疑是創(chuàng)造性思維的必要前提。我們的祖先對世界上的問題產生疑問，嘗試著用神話的方式給出解釋并代代相傳，進而產生了我們現(xiàn)在特別鐘愛的神話故事。三、借助故事，走進中國神話1.導學：遠古時候，人們認為神話是真實而神圣的，一定要在嚴肅的儀式上鄭重地講出來。而氣魄宏大的神話更是滋養(yǎng)了一代又一代的人。下面的這個故事介紹的是醫(yī)藥之神——炎帝。2.課件出示：教材中的“你讀過這本書嗎”這部分文字。(1)學生自由讀故事，想一想：這個故事講了什么內容？(2)指生讀故事。(3)學生再讀故事，依據(jù)故事想象畫面。(4)匯報交流故事內容。(5)小結：炎帝嘗百草是我國著名的神話，展現(xiàn)了先人的開拓精神。讓我們閱讀更多的中國神話，感受神話那永恒的魅力吧！四、推廣閱讀，走進中外神話1.導學：神話就像一塊塊香甜可口的小蛋糕，讓人愛不釋手，唇齒留香。你們知道嗎？世界各個地方都有自己的神話。2.課件出示：教材中的“相信你可以讀更多”這部分文字。(1)學生自由讀一讀，想一想：你從上面的資料中知道了什么？(2)學生匯報交流。(3)教師相機指導。3.導學：在小組內向同學介紹你帶來的神話故事書，告訴他們這個故事書中哪個故事最有趣。4.小結：世界神話中藏著無窮無盡的奧秘，會給我們帶來真、善、美的啟示。你