2023最新版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

2023最新版小學(xué)一年數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí):數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)〔板書課題〕二、新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。〔1〕質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高快樂興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？〞〔2〕小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說?！?〕匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的根底上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)〔如：能用“1〞表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2〞表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等〕。然后讓同桌再互相說。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？〔指名答復(fù)〕3．?dāng)U展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2)動(dòng)腦動(dòng)手：1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。四、課外觀察作業(yè)１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。２、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)反思：第二課時(shí):比多少教學(xué)目的：1．使學(xué)生知道“同樣多〞、“多些〞、“少些〞的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)〞思想。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形假設(shè)干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少?！舶鍟骸橙⑿抡n〔一〕同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來比擬一下兩只手上的手指頭是否同樣多〞〔師生一起做，然后同桌互相做〕。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○〔學(xué)生跟著在臺(tái)下擺〕，要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西?！捕扯嘈?、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？〔教師伺機(jī)連線〕教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多?！舶鍟憾嘈⑸傩?、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比擬○和△誰多誰少？〔同桌同學(xué)商量?！持该f。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動(dòng)手操作：①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下列圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12練習(xí)一1－4題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：教學(xué)反思：第二單元位置第一課時(shí)上、下、前、后教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的根本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生形成區(qū)分一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的根本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？〞同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下?！舶鍟n題：上、下〕二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義〔1〕你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好？〔2〕出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？〔3〕大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲〔1〕 教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手〔2〕 聽反語：教師說“上〞學(xué)生在下面拍手，教師說“下〞學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課后小記：第二課時(shí)左、右教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右〞的根本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“左、右〞描述物體的相對(duì)位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右〞的根本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右〞描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右?！?〕 你能指出你的左邊、右邊嗎？〔2〕 其實(shí)我們身上有些局部也左右，你能找出來嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右?！?〕 你會(huì)用左和右說一句話嗎？〔2〕 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？〔3〕 說一說你現(xiàn)在坐的位置〔左右、左邊幾個(gè)人〕，3、左右的相對(duì)性?！?〕 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺?！?〕 提出要求：① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？〔3〕 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？〔我的左邊有什么，你的左邊有什么？〕〔4〕 師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁做一做第2題。你的前面是〔〕，后面是〔〕，左邊是〔〕，右邊是〔〕。從前往后數(shù)你是第〔〕，從左往右數(shù)你是第〔〕。2、完成練習(xí)二四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)左、右左右右左課后小記：第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法單元方案一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“〞、“〞、“〞的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1~5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序能認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1~5數(shù)的含義的理解和書寫難點(diǎn)：1~5數(shù)的寫法教學(xué)過程：〔一〕引入出示“野生動(dòng)物園〞圖談話：小朋友，我們來到了什么地方？觀察一下，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？四人小組討論交流學(xué)生匯報(bào)，說一說圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)也可以用1、2、3、4、5、來表示？你是怎么數(shù)的？請(qǐng)學(xué)生說一說。教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果把卡片1~5貼在黑板上認(rèn)讀〔二〕感知數(shù)的形狀仔細(xì)觀察1~5，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，它們象生活中的哪些物品？師生共同概括形狀特征〔三〕教學(xué)數(shù)的寫法教筆順及寫字格中的布局書空筆順在書上描出〔四〕穩(wěn)固練習(xí)教師報(bào)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示嗎？你還能用其他方法嗎？請(qǐng)學(xué)生說一說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1~5各數(shù)表示P16做一做〔五〕感知數(shù)的順序逐次感知1~5的順序整體感知，請(qǐng)學(xué)生給1~5這五個(gè)數(shù)字排成隊(duì)問：1后面是幾？……〔六〕游戲這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有一種可能嗎？〔七〕小結(jié)：〔八〕作業(yè)：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：5,6二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>〞“<〞和“=〞這三種符號(hào)極其含義，同時(shí)會(huì)讀會(huì)寫使學(xué)生感知基數(shù)序數(shù)的含義，并能正確區(qū)分幾和第幾三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“>〞“<〞和“=〞這三種符號(hào)及讀法難點(diǎn)：序數(shù)，基數(shù)的含義四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~5請(qǐng)學(xué)生按教師報(bào)數(shù)的順序排列卡片二、新授看圖聽故事出示圖片教師講故事，“小猴吃水果〞〔水果有多有少，該如何分〕你能幫小猴分水果嗎？問=1\*GB3①圖上有哪些水果？分別是多少？=2\*GB3②圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃一個(gè)梨，一個(gè)桃，一根香蕉夠嗎？學(xué)習(xí)“>〞“<〞和“=〞符號(hào)教學(xué)“=〞〔猴和桃比〕猴子與哪種水果同樣多？我們說3只猴和3只桃相等〔板書“=〞〕等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，齊讀一下教學(xué)“>〞〔猴和香蕉比〕看圖猴比誰多？也就是3>2〔板書3>2〕觀察“>〞教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)3、教學(xué)“<〞〔猴和梨比〕方法同2〔1〕看圖猴比誰少？〔2〕觀察“<〞教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)4、小結(jié)：順口溜：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于，大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)5、發(fā)散思維看圖還可以誰與誰比？你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？、三、知識(shí)運(yùn)用P17看圖說一說，為什么？P18做一做第1題四、第幾的認(rèn)識(shí)談話，你們排過隊(duì)買過票嗎？〔出示買票圖〕請(qǐng)你說一說這里共有幾個(gè)人？警察叔叔是第幾個(gè)？最后一個(gè)叔叔是第幾個(gè)？小朋友前面阿姨是第幾個(gè)？第一個(gè)買完票走了，這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？小朋友排第幾個(gè)？思想教育：自排隊(duì)購物五、穩(wěn)固運(yùn)用P21第5題，同桌互說圖意游戲，看誰找得快四人小組為單位，小組長(zhǎng)出示二個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)說出自己坐在第幾排第幾個(gè)？六、小結(jié)七、作業(yè)第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：幾和幾二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過本教時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，觀察能力及初步交流意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成四、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)鋪墊1．猜謎①〔伸出3個(gè)手指〔它添上2是誰〕？②3的相鄰數(shù)是誰？③4再添1是誰？④老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下，如果裝兩袋，可能會(huì)怎么裝？〔二〕新授1．教學(xué)4的組成請(qǐng)你拿出學(xué)具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法？四人小組交流請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你的方法，教師板書：4442213132．游戲。讓學(xué)生掌握2、3、4的組成221313教學(xué)5的組成學(xué)具的操作：請(qǐng)小朋友拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種分法？總結(jié)出把5分成二堆的幾種不同的方法。555532和2341和14教師整理板書：32和2341和14只要知道其中一組，就可以想出另外一組。讓學(xué)生進(jìn)行5的組成的連線練習(xí)。〔三〕新課小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？〔四〕作業(yè)〔五〕拓展題：給能組成5的相連方格涂上相同的顏色。314222431315第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。2．通過練習(xí)，使學(xué)生能很快地區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并能熟練地用大于、小于、等于描述5以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)過程：〔一〕談話、出示課題〔二〕復(fù)習(xí)基數(shù)的含義，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，按要求完成。P21—1，要求學(xué)生在數(shù)出物體的個(gè)數(shù)的根底上填數(shù)。P21—2，連線，把物體個(gè)數(shù)與相應(yīng)數(shù)量連起來。P21—3，涂色?！踩硰?fù)習(xí)數(shù)序P21—4讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序，數(shù)出小旗上應(yīng)填的數(shù)，再寫下來，然后問：你是怎么想出來的？〔四〕復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比擬先數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，再填數(shù)。P21—5，6在□里填數(shù)〔五〕P22—7用學(xué)具卡片練習(xí)〔六〕復(fù)習(xí)數(shù)的組成先填P22—8問：4可以分成2和2，還能想到什么？〔七〕綜合練習(xí)①P22—9，通過圈一圈，涂色，讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。②通過數(shù)數(shù)填數(shù)，然后觀察，比擬出數(shù)字的大小。〔八〕小結(jié)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：加法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步體會(huì)加法的含義，能正確讀寫加法算式。2、能用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，滲透算法的“不唯一〞性，同時(shí)初步體會(huì)“加法交換律〞的合理性。3、通過操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解加法的含義，會(huì)正確計(jì)算1~5的加法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。二、新知展開1、認(rèn)識(shí)加法〔1〕電腦課件動(dòng)畫展示兩組物體〔或兩組人〕合并在一起的過程。把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個(gè)數(shù)合起來，用加法計(jì)算，數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+〞來表示，合起來一共有3只，就等于3。板書課題“加法〞?！?〕讀算式：1加2等于3，或1加2得3。2、加深理解〔1〕擺小棒說算式〔1+3，2+2，2+3〕〔2〕根據(jù)算式擺小棒〔3+1，3+2，1+1〕〔3〕生活中，還有很多可用加法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法〔1〕出示動(dòng)畫情境：有4只小鳥，又飛來一只?！?〕讓學(xué)生觀察后提問“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？〞〔3〕引導(dǎo)學(xué)生思考：“求一共有多少只，怎么算？〞4+1=5“得數(shù)5是怎樣算出來的？〞〔4〕小組討論再全班展示?！?〕討論：這些算法中哪些比擬簡(jiǎn)便？〔使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算，比擬簡(jiǎn)便?！橙?、穩(wěn)固練習(xí)1、課后做一做①②〔1〕說說圖意?！?〕計(jì)算說算理?！?〕比照感知“加法交換律〞。2、游戲：擺手指1+12+13+14+11+22+23+21+32+31+4四、小結(jié)作業(yè)第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：減法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步感知減法的含義，能正確讀寫減法算式。2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，應(yīng)用比照的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系，初步滲透函數(shù)思想。3、通過組內(nèi)交流，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解減法的含義，會(huì)正確計(jì)算1~5的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、從5數(shù)到1。2、填一填：3+1=□□+1=34+□=51+3=□□+2=3□+1=52+□=4□+3=5□+2=5二、新知展開1、認(rèn)識(shí)減法?！?〕電腦演示，讓學(xué)生感知：3位同學(xué)有3只紙鶴，1位同學(xué)拿走了1只紙鶴，還剩幾個(gè)小朋友，幾只紙鶴，就是從3里面去掉1個(gè)，用減法計(jì)算?！舶宄稣n題〕數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“-〞來表示。還剩幾，就等于幾?！?〕讀算式：3減1等于2，或3減1得2。2、加深理解?！?〕擺小棒說算式?！?〕根據(jù)算式擺小棒?！?〕生活中，還有很多可用減法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法。〔1〕出示動(dòng)畫情境：有5個(gè)蘋果，刺猬馱走了2個(gè)?！?〕讓學(xué)生觀察后提問：“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？〞〔3〕引導(dǎo)學(xué)生思考：“求還剩幾個(gè)，怎么算？〞5-2=3，“得數(shù)3是怎么得來的？〞〔4〕小組討論再全班展示?！?〕討論：這些算法中哪些比擬簡(jiǎn)便？三、穩(wěn)固練習(xí)。1、課后做一做①②〔1〕說說圖意?！?〕計(jì)算說算理?！?〕5-1=44-1=35-4=14-3=1這組算式有什么特點(diǎn)？2、游戲：擺手指四、小結(jié)作業(yè)第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：減法的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生穩(wěn)固減法的含義，能正確讀出減法算式。2、會(huì)熟練地口算5以內(nèi)的減法。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在掌握減法含義的根底上，熟練掌握5以內(nèi)的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)5的組成，拍手游戲。師：我拍2。生：我拍3。師生：2和3組成5。二、根底練習(xí)。1、電腦演示：練習(xí)三第5、8兩題?！?〕說圖意。〔2〕填空。〔3〕較對(duì)反應(yīng)。2、擺一擺說得數(shù)：練習(xí)三第6題。〔1〕同桌互擺學(xué)具或擺手指，說得數(shù)?！?〕集體反應(yīng)。3、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)三第7題?！?〕獨(dú)立完成?！?〕交流算法〔選1題〕?！?〕反應(yīng)。三、提高練習(xí)。1、算一算?！?〕獨(dú)立完成。〔2〕思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、還差幾只杯子？四、游戲：跳木樁比賽。動(dòng)物學(xué)校正在進(jìn)行跳木樁比賽，看看現(xiàn)在該誰上場(chǎng)了？〔課件顯示小兔〕你能幫小兔跳過木樁嗎？練習(xí)：5-24-13-24-25-15-35-44-3五、小結(jié)作業(yè)。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加減法〔練習(xí)課〕教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步加深加、減法含義的理解，進(jìn)一步熟練1~5以內(nèi)加減法的計(jì)算。2、初步感知加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和猜想的能力，并使學(xué)生初步體會(huì)到有條理的思考有助于更快、更好地解決問題。3、使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步穩(wěn)固加減法含義，熟練計(jì)算1~5以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點(diǎn)：感知加減法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)有條理地思考解決問題。教學(xué)過程：一、根底練習(xí)：練習(xí)三第9、10題。二、變式練習(xí)：1、猜一猜：將會(huì)出現(xiàn)什么情況？〔體會(huì)結(jié)果的多樣性和不確定性，學(xué)會(huì)有順序地寫出所有可能情形?！?、填一填：5-□=33=1+□□+□=5□+2=44=□-1□-□=13、猜一猜：每個(gè)盒子里會(huì)有哪些卡片？①嘗試獨(dú)立整理。②小組交流。③集體討論，找到較好的整理方法以。三、游戲：上車，練習(xí)三第11題。四、小結(jié)作業(yè)。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義，會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)〔口算〕。2+35-14+14-25-33-12+23-23+11+23+23-25-41+44-35-21+33-3設(shè)下懸念二、展開。1、認(rèn)識(shí)0?！?〕課件演示小猴吃桃?！裁砍砸粋€(gè)列一個(gè)算式〕3-1=2、3-2=1、3-3=0〔2〕當(dāng)盤子里沒有桃子了，用什么數(shù)表示呢？揭題板書?！?〕說明：0和1、2、3一樣，也是一個(gè)數(shù)，表示什么也沒有?！步鈶夷睢场?〕讀一讀。2、0的寫法。〔1〕板書邊示范邊講解。要點(diǎn)：0是一筆寫成的，要寫得圓滑。〔2〕書寫3遍?！?〕在書上描寫。3、有關(guān)0的加減法?！?〕擺小棒：a.擺4根小棒，拿走4根，還剩幾根？〔4-4=0〕擺2根小棒，拿走2根，還剩幾根？〔2-2=0〕擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根？〔5-5=0〕b.你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？什么時(shí)候得數(shù)是0？得出“一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0”c.你能擺一擺4+0這個(gè)算式嗎？先獨(dú)立擺然后交流。5+01+0呢？擺一擺，再說得數(shù)。d.你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？得出：“一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。〞e.那么0+40+30+5呢？0+0呢？f.擺一擺5-0得幾？那么4-03-02-01-0呢？0-0呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？得出：“一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)。〞三、穩(wěn)固練習(xí)。1、做一做P29頁。2、排一排、填一填。四、小結(jié)作業(yè)。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四〔30-31頁〕教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)于的含義的理解，穩(wěn)固有關(guān)0的加、減計(jì)算，進(jìn)一步理解算理。教學(xué)過程：一、回憶引入。二、看圖計(jì)算有關(guān)0的加減。1、摘蘋果圖。讓學(xué)生看圖并描述圖意，使他們能看會(huì)說。在此根底上，讓學(xué)生將算式寫完整。讓學(xué)生體會(huì)每次多摘一個(gè)，剩下的就少一個(gè)，加深理解同數(shù)相減得0。2、4、5題參照前一題。三、看誰算得都對(duì)。有學(xué)生獨(dú)立完成的根底上校對(duì)，了解學(xué)生掌握情況。四、第7題，問：有幾位小朋友在跑步？你能把圖中的每個(gè)小朋友跑的位置用數(shù)字表示出來嗎？五、第8題，引導(dǎo)學(xué)生看圖，一只小雞對(duì)一條小蟲，有2只小雞沒有蟲吃，小雞有多余，小雞只數(shù)比小蟲條數(shù)比小雞只數(shù)少2。六、書寫練習(xí)。七、討論思考題。第四單元認(rèn)識(shí)圖形〔一〕第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？〞“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？〞〔教師出示幾樣物體，學(xué)生識(shí)別〕二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫助，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議。〞“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？〞4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮?，分完的小組可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識(shí)物體。教師板題：認(rèn)識(shí)物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？〔教師用展示出平面圖，并配以名字〕正方體長(zhǎng)方體圓柱球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。拿了正方體的請(qǐng)舉起來，是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說〔指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體“這兩兄弟長(zhǎng)得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好方法能認(rèn)出他們呀？〞教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者〕再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔指名匯報(bào)〕10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀?！埠?！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把東西放回籃子里〕11、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚〞，教師找個(gè)學(xué)生示范，請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的?！矊W(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲〕“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！〞〔小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚〞的游戲〕12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們?cè)倮^續(xù)玩好嗎？〔教師出示室內(nèi)圖〕現(xiàn)在請(qǐng)大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？〔家里〕那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？〔指名答復(fù)〕那么你們?cè)诩依?、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？〔先指名說，在和小組小朋友說〕四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)快樂得唱起了?小叮當(dāng)歌?，我們一起唱好嗎？〔教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳〕五、穩(wěn)固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？〞3、思考題：說說下列圖由幾個(gè)正方體搭起來的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形〔長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球〕的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、介紹“找物品〞的方法師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物〞、“搭積木〞、“隨意拼〞三種游戲。二、介紹“摸實(shí)物〞的方法1．準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品〞的活動(dòng)收集起來的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物〔包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木〕放在地上。2．摸實(shí)物把做“摸實(shí)物〞活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范說明游戲規(guī)那么：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形〔如圓柱〕給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。三、介紹“拼積木〞的方法1．教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體。〞2．學(xué)生拼積木師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼〞的方法1．帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2．隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。教學(xué)反思：第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法單元方案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。使學(xué)生掌握6—10的數(shù)的順序，會(huì)比擬他們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)〈，〉、=的含義。知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。使學(xué)生比擬熟練地口算10以內(nèi)的加減法。使學(xué)生比擬熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的連加，連減和加減混合計(jì)算。使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生用在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感，態(tài)度等方面的健康開展。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)難點(diǎn)連加、連減和加減混合計(jì)算第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6、7的數(shù)數(shù)和內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出6、7以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)6、7表示的實(shí)際意義及序數(shù)6、7。2、掌握1至7的順序、大小、組成，會(huì)讀會(huì)寫6、7。3、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助學(xué)具操作掌握6、7的組成。難點(diǎn)：掌握6、7的組成教具：主題圖，計(jì)算器、直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、魚圖印刷體、練習(xí)格。教學(xué)過程復(fù)習(xí)口令按小組報(bào)數(shù)，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友站起來答復(fù)你報(bào)的是幾？是本組的第幾個(gè)?你組共有幾個(gè)小朋友？教學(xué)新知數(shù)數(shù)6、7：出示認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問圖上有什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？你們是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？你們又是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？小結(jié)：我們剛剛都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后在數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6在數(shù)1就是7，7比6多1，6比5多1。接著在請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)？抽學(xué)生說出他們的結(jié)果，老師根據(jù)他們的答復(fù)在黑板上出示6和7，讓學(xué)生讀6和7。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，數(shù)字6和7的形狀分別象什么？示小棒，看誰數(shù)的好，先數(shù)6根，再數(shù)7根，并分別用6根、7根小棒擺一擺，擺出自己所喜歡的圖形。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出數(shù)量是6、7的人或物的例子，指2－4名學(xué)生說一說。教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)一學(xué)生先撥5顆，問，在添一顆是幾顆？6在添上幾是7。老師在演示一遍，學(xué)生在數(shù)一遍。示寫有0－7的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，直尺起點(diǎn)從那邊開始？用什么數(shù)字表示？尺子一共有幾段？從0到1是幾段？7前面有這樣的幾個(gè)一段？0246學(xué)生獨(dú)立填空：比擬5、6和7的大小示點(diǎn)子圖，問，左邊有幾個(gè)點(diǎn)子？中間有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？各用數(shù)字幾來表示？左邊和中間比，哪個(gè)大？哪個(gè)?。恐虚g與右邊比呢？它們可以用什么符號(hào)來連接？“＜〞交換點(diǎn)子圖位置，再比擬，現(xiàn)在可用什么符號(hào)呢？“＞〞引導(dǎo)學(xué)生觀察，5＜66＜76＞57＞6說明大于號(hào)的開口總是對(duì)著大數(shù)。教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義口述P43的魚圖老師總結(jié)？6表示6個(gè)“6〞，也表示第6個(gè)的“6〞，7也一樣。教學(xué)6、7的書寫教學(xué)6、7的組成讓學(xué)生擺6根小棒，分成兩堆，有幾種分法？怎樣分才能既不重復(fù)又不漏掉？生分，師巡視，分得好的給予表揚(yáng)指明說出有不同的分法用同樣的方法指導(dǎo)7的組成練習(xí)6和7組成新課小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字6、7及它們的數(shù)法，組成，識(shí)了7以內(nèi)的順序，6、7的組成，還認(rèn)識(shí)了6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè)，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。課堂練習(xí)作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6、7的加、減法教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式〞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備第45頁情景圖的課件。學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花、7個(gè)三角形等學(xué)具。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備新課引進(jìn)教師談話。同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加、減法。學(xué)習(xí)新知識(shí)學(xué)習(xí)根據(jù)一幅畫寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。⑴學(xué)生擺小棒老師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。⑵學(xué)生匯報(bào)，交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5＋1=1+5=問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出的算式就不相同。⑶先讓學(xué)生計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。⑷引導(dǎo)學(xué)生比擬5＋1＝6和1＋5＝6。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？⑸學(xué)生兩人一組在桌上擺7個(gè)小圓片，先去掉1個(gè)小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7－1＝；然后在從7個(gè)小圓片中去掉6個(gè)，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式7－6＝。讓學(xué)生算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計(jì)算的方法，并說一說7－1＝6和7－6＝1兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)第45－46頁“擺一擺〞的三組例題。⑴屏幕上出示“擺一擺〞前面的情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么，說明了什么？⑵學(xué)習(xí)“擺一擺〞第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎樣來的。⑶學(xué)習(xí)“擺一擺〞第二組例題。學(xué)生擺小棒算5＋2和2＋5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學(xué)生擺小棒算7－2和7－5，并在方框里填得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生比擬5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2的聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅畫可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比擬加法算式和減法算式。根據(jù)5＋2＝7和7－5＝2，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí)“擺一擺〞第三組例題。⑴讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3＋3＝6。⑵讓學(xué)生根據(jù)三角形的過程寫出減法算式6－3＝3。⑶引導(dǎo)學(xué)生思考。如果不擺學(xué)具，你能算出3＋3的得數(shù)嗎？怎么算？如果不擺學(xué)具，怎樣算出6－3＝3。4＋2和5＋2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生答復(fù)后再說一說想數(shù)的組成計(jì)算這兩個(gè)算式的過程。教師：可以想加法算出6－2、6－4、7－2、7－5的得數(shù)嗎？讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。學(xué)習(xí)寫算式。⑴教師在黑板上示范6＋1＝7和6－2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。⑵學(xué)生練習(xí)寫算式。⑶學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。穩(wěn)固聯(lián)系完成第46頁“做一做〞的聯(lián)系。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù)，然后交流、評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果，評(píng)價(jià)時(shí)指定幾道題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。如果有的學(xué)生計(jì)算有困難，讓他們邊擺邊算。穩(wěn)固練習(xí)算式的寫法〔教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法〕。課堂作業(yè)完成練習(xí)七的第4、5題，先有學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)、交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時(shí)注意突出根據(jù)一幅畫可以寫兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式的客觀事實(shí)，并強(qiáng)調(diào)用多種方法計(jì)算有關(guān)6、7的加減法。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：生活中的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，揭發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)需，探求知識(shí)的興趣，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。教學(xué)過程：一、課堂引入說一說生活中的數(shù)在生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到一些數(shù)，比方，我?guī)讱q了，我家有幾口人等等，呢能說一說呢在生活中碰到數(shù)嗎？二、新授談話引入“用數(shù)字〞問，小朋友你們喜歡去游玩嗎？今天一⑴中隊(duì)愛心小組邀請(qǐng)我們一起參加，快樂嗎？我們先來看看，愛心小隊(duì)有那些人？金色的秋天不但美麗，而且還有好多動(dòng)腦筋的事物，今天我們隨愛心小隊(duì)一起去玩一玩好嗎？小朋友們來到景色迷人的大自然懷抱可快樂了，問：你們看這四個(gè)小朋友正在干什么？旁邊還有幾個(gè)同學(xué)？他們?cè)诟墒裁?？讓學(xué)生連起來說一說，圖的意思。請(qǐng)一學(xué)生用所拿的數(shù)卡和符號(hào)卡，組成一道算式，讓下面的學(xué)生判斷，是否正確，再齊讀算式。再看這個(gè)小男孩在干什么？你能說說圖所表示的意思嗎？小組討論，怎樣才能很快算出他們的得數(shù)。做一做愛心小隊(duì)的同學(xué)從景色迷人的大自然歸來，又來到了別有風(fēng)味的農(nóng)家雜院，請(qǐng)問，你們?cè)谵r(nóng)家院中又看到了什么?能說說給旁邊的同學(xué)聽聽嗎?小組討論怎樣把所說的事情列成算式。每組選一位同學(xué)匯報(bào)所說的結(jié)果。三、活動(dòng)小結(jié)：今天我們與愛心小隊(duì)的同學(xué)一塊去了大自然，你們懂得了什么？〔遇到問題要多動(dòng)腦、想方法，還要保護(hù)環(huán)境〕四、作業(yè)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課教學(xué)，加深對(duì)數(shù)的組成和分解的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用及序數(shù)基數(shù)的含義。通過動(dòng)手操作，加深對(duì)加減意義的理解，養(yǎng)成認(rèn)真思考動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：活動(dòng)導(dǎo)入同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識(shí)呢？今天喜哦馬再來動(dòng)腦動(dòng)手上一節(jié)練習(xí)課好嗎？在練習(xí)中，大家要多動(dòng)腦筋，注意多用什么來解決這些數(shù)學(xué)問題，老師非常相信大家能用學(xué)過的知識(shí)來解決今天的練習(xí)問題。練習(xí)出示六朵向日葵A、分小組討論，把他們分成兩份，又哪些分法？B、每組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。小組合作活動(dòng)，穩(wěn)固數(shù)的順序。師請(qǐng)四人小組拿出數(shù)字活動(dòng)卡片1――7指明讓拿到卡片2的學(xué)生站起來，同時(shí)讓該學(xué)生問，我的后面還有哪些數(shù)？指明讓拿到卡片7的學(xué)生站起來，問，我前面還有哪些數(shù)？交流數(shù)字問題基數(shù)，示9只熊貓，要求學(xué)生把右邊的6只圈在一起序數(shù)，要求學(xué)生在第7只的上面畫1個(gè)9應(yīng)用看大象圖，說圖意，并列式看小丑圖，說圖意，計(jì)算看小鹿圖，說圖意，計(jì)算5、通過練習(xí)，幫學(xué)生建立對(duì)應(yīng)的概念，P49－66、指導(dǎo)學(xué)生算式的書寫課堂小結(jié)大家都學(xué)得很好，在練習(xí)中，我們不僅穩(wěn)固了許多知識(shí)，并且還能自己解決問題，這些都是很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。作業(yè)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)教學(xué)練習(xí)的探索，創(chuàng)造體驗(yàn)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的多樣性，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和獨(dú)立思考。2通過練習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，具備人與自然和諧共處的理念。教學(xué)過程：教師談話小朋友都已經(jīng)知道了6、7的組成和分解，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看這些點(diǎn)子圖，想一想，哪些點(diǎn)子圖合起來是6，哪些點(diǎn)子圖合起來是7呢？A、屏幕上出現(xiàn)點(diǎn)子圖B、四人組合作，共同尋找的得數(shù)是6、7的點(diǎn)子圖C、誰能說一說你是怎樣很快找到的？練習(xí)P50－9，四人組拿出1－7的數(shù)字卡片，要求學(xué)生拿出其中的兩張，然后讓學(xué)生用大的數(shù)減去小的數(shù)，因有多種答案，所以可放手讓學(xué)生自己選擇，又多有快的小組給予鼓勵(lì)。多紅旗比賽前P50－10，前10名獎(jiǎng)勵(lì)小紅花想想填填，先答復(fù)有幾個(gè)△，幾個(gè)0，幾個(gè)正方體，然后再說一說，我是怎樣想的?再填在書上算一算，答復(fù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，并正確理解圖意，在選擇適宜的方法進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。屏幕出示A、4只小兔，演示又跑來2只，問，一共有幾只？B、有7只小兔，演示離去1只小兔的過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，走了幾只？還剩幾只？怎么算？列式計(jì)算，說說想的過程。P50－15練習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地?cái)[出加減法算式，在擺的過程中，讓學(xué)生感受成功的樂趣。動(dòng)手做一做，在填一填課堂小結(jié)：今天這節(jié)課大家又搞懂了什么？應(yīng)用了哪些知識(shí)？有什么收獲？作業(yè)第六課時(shí)“8和9〞的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)8和9的基數(shù)的含義。2、8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比擬0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教學(xué)過程：聯(lián)系生活，談話引入。二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義。教學(xué)主題畫。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生數(shù)以上“8〞和“9〞的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的順序來數(shù)，如從上到下，從外到里，從大到小，等等。展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)。擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形擺兩個(gè)圓形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。三、學(xué)8和9的順序及書寫。出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、9顆算珠時(shí)，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆時(shí)幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆視頻展示課本54頁直尺圖。將教材中直尺圖里的局部數(shù)改為括號(hào)，讓學(xué)生通過填空，熟記0－9各數(shù)的順序，同時(shí)錦熙數(shù)數(shù)練習(xí)。書寫指導(dǎo)。比擬7、8、9的大小。出示課本點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。比擬7、8、9的大小。請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生答案有一下6種：7<88<97<98>79>89>7讓學(xué)生在書上填空。教學(xué)8和9的序數(shù)含義圈一圈，圈出左數(shù)第8只蝴蝶。涂一涂，給左邊8只蝴蝶涂上蘭色，給從左數(shù)的第9個(gè)花盆涂上綠色。六、8、9的組成。游戲拋三角片，要求三角片兩面顏色不同。先拿8片任意拋，根據(jù)結(jié)果記錄成數(shù)的組成。9的組成采用先想后寫的方法。進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)課堂小結(jié)：第七課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：P56-578、9的加減二、教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2．掌握得數(shù)是8、9的加法及減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：利用“一圖四式〞掌握8和的加減法，并能正確的口算。四、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)鋪墊1．口算〔搶〕2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=〔二〕新授1．小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？你們喜歡恐龍嗎？〔電腦出示〕你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給同桌聽〔6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍〕2．看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？學(xué)生提，學(xué)生解答〔可以小組組合解決〕3．匯報(bào)結(jié)論4．讓學(xué)生擺7個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片，請(qǐng)看圓片圖，試著寫四道算式。問：說一說你是怎么知道的？請(qǐng)講給同桌說。〔三〕穩(wěn)固練習(xí)出示：5+3=8-3=3+5=8-5=請(qǐng)學(xué)生說出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎么知道的？〔四〕游戲信：6+2=8+1=9-1=4+5=1+7=7+2=3+6=8+1=師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，另一個(gè)是9號(hào)郵箱，拿信的要算出信上的得數(shù)，投進(jìn)幾號(hào)郵箱?！参濉痴n堂練習(xí)第八課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：生活中的數(shù)、用數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探求知識(shí)的興趣，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。2．結(jié)合“用數(shù)學(xué)〞的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。三、教學(xué)過程：〔一〕引入。在生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到一些數(shù)，比方號(hào)碼、郵政編碼以及車牌號(hào)碼，你能說說你在生活中碰到的數(shù)嗎？說一說生活中的數(shù)?！捕承率?．談話引入“用數(shù)學(xué)〞。問：小朋友們喜歡去游玩嗎？我們一起去郊外游玩好嗎？2．例如圖?，F(xiàn)在咱們來到了郊外，你看到了什么？大括號(hào)表示什么？問號(hào)表示什么？能根據(jù)已經(jīng)知道的數(shù)量和問號(hào)之間的關(guān)系，選用適宜的計(jì)算方法列出算式并計(jì)算嗎？學(xué)生列式計(jì)算。3．反應(yīng)。說說自己是選用什么方法計(jì)算的？討論：為什么要用這種方法列出算式并計(jì)算嗎？學(xué)生列式計(jì)算。質(zhì)疑。你還有什么不明白的，或是想問的？練習(xí)。完成課本中的做一做。今天我們一起去了郊外，你有什么收獲？〔三〕穩(wěn)固練習(xí)1．生活中還有什么地方要用到加減法？2．完成?隨堂練習(xí)?27頁。第九課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八第1~9二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過本節(jié)課教學(xué)，加深對(duì)數(shù)的組成和分解的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用及序數(shù)基數(shù)的含義。2．使學(xué)生用9以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。進(jìn)行書寫指導(dǎo)，使學(xué)生正確而工整地寫算式。三、教學(xué)過程：〔一〕根本練習(xí)1．出示第1題。請(qǐng)小朋友說說圖意，再分別說說每個(gè)小動(dòng)物在第幾號(hào)車廂。最后填寫完整。2．按從1—9的順序連線?！捕硵?shù)的組成練習(xí)1．插花。討論：將8朵花插入兩只花瓶，可以怎樣插？再將方法填入方框。2．想一想，假設(shè)有9朵花呢？完成第4題。3．找朋友。將1—9各數(shù)分發(fā)給學(xué)生，根據(jù)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得8來找朋友?！踩惩瓿傻?題。引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，再數(shù)數(shù)并填表，最后比擬兩個(gè)數(shù)的大小?！菜摹臣訙p練習(xí)。1．看圖計(jì)算，完成7、8兩題，穩(wěn)固根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。2．算式書寫指導(dǎo)，完成第9題。注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫格式，讓他們一開始就能正確而工整地寫算式?！参濉痴n堂小結(jié)?！擦匙鳂I(yè)。第十課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八第10—16題二、教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。三、教學(xué)過程：〔一〕計(jì)算練習(xí)。1．小朋友已經(jīng)會(huì)算8、9的加減法，哪兩張卡片上的數(shù)相加得8？哪兩張卡片上的數(shù)相加得9？〔展示第10題〕看誰說得多。2．游戲送信。請(qǐng)學(xué)生將口算卡片送入相應(yīng)信箱，可以有局部學(xué)生上臺(tái)做，也可以讓學(xué)生連線?！捕潮榷嗌?。先讓學(xué)生說出蘋果和梨誰多誰少，然后再通過梨和蘋果一一對(duì)應(yīng)關(guān)系發(fā)現(xiàn)蘋果比梨多幾個(gè)，梨比蘋果少幾個(gè)?！踩硲?yīng)用先讓學(xué)生根據(jù)圖意找到三個(gè)量，分析三個(gè)量之間的關(guān)系，再選擇適宜的計(jì)算方法，寫出算式并計(jì)算。〔四〕第15、16題，要求所有學(xué)生都參與，在游戲中穩(wěn)固9以內(nèi)的加減法。〔五〕思考題。鼓勵(lì)學(xué)生找出多種不同答案?！灿?種〕〔六〕課堂小結(jié)?！财摺匙鳂I(yè)。第十一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、比擬大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握10的組成。三、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)猜一猜：1、8的相鄰數(shù)是誰？2、有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有還表示起點(diǎn)。3、0和8之間我們認(rèn)識(shí)哪些數(shù)？〔二〕導(dǎo)入從中在網(wǎng)上找出“數(shù)字娃娃〞課件下載。小結(jié)：今天我們就來認(rèn)識(shí)10〔板書課題〕〔三〕新授1、教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。〔1〕課件出示：動(dòng)物樂園。教師問：圖上畫了什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。〔2〕學(xué)生討論并匯報(bào)?！?〕看書P64點(diǎn)子圖，數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)〔板書：10〕齊讀一遍。〔4〕動(dòng)手?jǐn)[一擺：擺10朵小花。2、教學(xué)“撥珠圖〞。教師出示計(jì)數(shù)器，撥出9顆珠子，問：再撥幾顆是10？讓學(xué)生明白9添上1是10。3、教學(xué)“尺圖〞在視屏上出示直尺圖，請(qǐng)學(xué)生把9和10填在尺上。4、小結(jié)：9在10前面，9比10小，10在9后面，10比9大。完成P659○□10○□5、教學(xué)“10的組成〞出題：有一棵大樹上有10個(gè)果子，老師要把這10個(gè)果子放入二個(gè)籃子里，問：有幾種放法？小組討論交流，并派代表匯報(bào)結(jié)果?！步處煱鍟硨W(xué)生擺放教學(xué)具：10的組成。完成P65。問：看到每一組還能想到什么？6、教學(xué)“10的寫法〞10由哪二個(gè)數(shù)字組成的？教師示范，邊寫邊講解。學(xué)生練習(xí)寫10，教師巡視?！菜摹撤€(wěn)固練習(xí)P671~3〔五〕小結(jié)第十二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)有關(guān)“10”2．初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：“10〞的加減法。教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)1．10的組成對(duì)口令游戲。拍手的游戲〔二〕新知1．游戲：分圓片用小圓片動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式，先自己分，再小組交流。分組發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。完成P66102．嘗試練習(xí)看P66的點(diǎn)子圖，說一說圖意，完成旁邊的算式。3．想一想：5+5=〔〕10-5=〔〕〔三〕穩(wěn)固練習(xí)游戲：找朋友每人拿一張數(shù)字卡片，找得數(shù)是10的兩個(gè)朋友。練習(xí)題P66做一做第二道P67第4題，第5題〔四〕小結(jié)第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P68-69練習(xí)九7-11題教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握10的加減法會(huì)較熟練地計(jì)算。通過教學(xué)，進(jìn)一步密切計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：〔一〕根本練習(xí)P68第7題先說說題意，再列式解答P68第8題：出示圖：學(xué)生觀察后說說：圖上畫了什么？它們誰說誰少？你是怎么知道的？有沒有更快的方法，使我們一眼就能看出多少來？啟發(fā)學(xué)生說出一一對(duì)應(yīng)的方法。運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比擬出誰多誰少？可以怎么想？你發(fā)現(xiàn)了什么？P68第9題：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)比擬兩個(gè)數(shù)的大小了，你會(huì)比擬一個(gè)算式和一個(gè)數(shù)的大小嗎？〔出示第9題〕學(xué)生分組討論比擬大小的方法。誰能說一說自己是怎么比的？小結(jié)。P68第10題：看圖說說圖上有什么？是用什么圖形畫成的？黃色的三角形有幾個(gè)？紅色的呢？共幾個(gè)三角形？用算式表示？P69第11題看圖說說圖中有什么？它們各有幾個(gè)？圖中哪些可以用7+3=10來表示？挑戰(zhàn)自己：把0-9十個(gè)數(shù)字填在〔〕里，每個(gè)數(shù)只用一次?！病?〔〕=〔〕+〔〕=〔〕+〔〕=〔〕+〔〕=〔〕+〔〕=總結(jié)全課第十四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P70練習(xí)十1-3教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生在熟練10以內(nèi)的加法的根底上，能填未知加數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)填未知加數(shù)教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)鋪墊：107581．復(fù)習(xí)一些數(shù)的組成：2．口算7+3=6+4=2+7=3+5=5+2=7+1=4+5=3+3=4+2=3+6=6+2=6+3=(二)新授:1．出示P70圖：讓學(xué)生看圖并理解題意，并說一說。學(xué)生同桌交流可以怎么想。如何列算式？7+〔〕=10并讀：7加幾等于10？2．出示小旗圖，再畫幾面是8面？學(xué)生說說算式用學(xué)具擺一擺，再說一說過程?！踩撤€(wěn)固練習(xí)1．P70做一做1、22．P71〔1~3〕〔四〕課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？〔五〕作業(yè)第十五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：連加連減，教科書第72頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解連加、連減的含義。2、使學(xué)生經(jīng)歷10以內(nèi)連加、連減的算法過程,會(huì)計(jì)算連加、連減算式。3、通過操作、表述，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)有序的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解連加、連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：連加、連減的計(jì)算過程。教學(xué)過程：準(zhǔn)備練習(xí)：〔1〕5+3=6+1=2+4=8+1=7+2=6+2=〔2〕觀察以上三組式子，說說它們有什么聯(lián)系？〔3〕揭示課題：連加和連減學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)連加〔1〕教師可以利用教室中的實(shí)物或投影，課件進(jìn)行演示。出示連加的情景圖，有5輛卡車，開來了2輛面包車，又開來了1輛轎車。〔2〕請(qǐng)同學(xué)們把你們剛剛看到的演示過程用自己的話說一說，想想能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題來考考大家，議一議這些數(shù)學(xué)問題能用算式表示嗎？〔3〕教師在學(xué)生議論的根底上得到算式，并交流結(jié)果，得到5+2+1=8。〔4〕教師總結(jié)連加的意義：像“5+2+1”〔5〕根據(jù)連加的含義，讓學(xué)生說說生活中可用連加算式表示的事例，并以“5+2+1=8”創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)連減〔1〕理解連減的含義〔教師仍可用以上事例，用開走的方法讓學(xué)生理解〕?！?〕舉出連減事例?！?〕交流連減算理。穩(wěn)固練習(xí)做一做，擺一擺，再填數(shù)，讀一讀并讓學(xué)生說出算式表示的意義。教師在黑板上出示連加、連減的算式，并讓學(xué)生說說算法。小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？學(xué)的怎么樣？第十六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一，教科書第73頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加、連減的含義，熟練的掌握10以內(nèi)的連加、連減算式。2、使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，直觀感知連加算式中，加數(shù)交換位置和不變。3、學(xué)會(huì)在虛線格里標(biāo)準(zhǔn)的書寫連加、連減算式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：加深理解連加、連減的含義。教學(xué)過程：動(dòng)手操作，直觀感知?！?〕教師為每生準(zhǔn)備5顆小星星，2個(gè)圓形，1個(gè)三角形，請(qǐng)學(xué)生用這些圖形來演示并說說你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題來考考大家？〔2〕學(xué)生列出算式，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師有意識(shí)地把得數(shù)相同三個(gè)加數(shù)相同的連加算式對(duì)齊：5+2+1=82+1+5=81+5+2=8〔3〕讓學(xué)生觀察以上算式，直觀感知加數(shù)交換位置和不變?！?〕通過開火車的形式完成練習(xí)十一第3題。仔細(xì)觀察，進(jìn)一步學(xué)習(xí)連減的計(jì)算和含義。1、教師演示，黑板上有5顆小星星，拿走1顆，再拿走2顆，問還剩幾顆？2、與同桌討論解決以下問題：想想該怎樣列式？為什么這樣列式？你是怎么算的？看誰算得又快又對(duì)。練習(xí)十一第6題技能訓(xùn)練〔1〕完成練習(xí)十一第7題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意?！?〕完成練習(xí)十一第2、5題〔3〕師說生擺，有9根小棒，我先在左邊擺2根，再在中間擺3根，說說右邊應(yīng)該擺幾根？你是怎樣想的。課堂小結(jié)。你覺得學(xué)的怎么樣？第十七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：加減混合，教科書第75頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景，正確地寫出加減混合算式，理解加減混合計(jì)算的意義。2、掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。3、在加減混合計(jì)算的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比擬和抽象的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合算式的含義。教學(xué)難點(diǎn)：正確的計(jì)算加減混合算式。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)1、算一算4+3+2=9-1-2=8-2-3=6+3+2=2、說一說。教師抽學(xué)生答復(fù)前兩道題目，要求學(xué)生說出運(yùn)算的順序，后面的題目快速說出答案。二、導(dǎo)入新課1、教師演示：小兔子來到湖邊看到平靜的湖面上有4只美麗的天鵝，一會(huì)兒又飛來了3只，小兔子高聲叫道“好美的天鵝呀！〞嚇得兩只天鵝飛走了。2、請(qǐng)同學(xué)幫小兔子算算現(xiàn)在的湖面上有多少只天鵝？要求討論怎樣列式，集體交流。3、教師引導(dǎo)得出算式，與準(zhǔn)備練習(xí)中的第1題作比擬，揭示課題：加減混合三、學(xué)習(xí)新知識(shí)1、通過上面擺出的加減混合算式，理解其含義。這個(gè)算式表示的是什么意思？師生交流怎樣得到結(jié)果？2、明確算理。說說怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，小結(jié)算式里，我們也是按照從左到右的順序計(jì)算。3、自學(xué)課本第75頁第2幅圖，師提出：圖中畫的是什么？表示的是什么意思？想想它的運(yùn)算順序是怎樣的？四、穩(wěn)固練習(xí)1、做一做，說說運(yùn)算順序和意義。2、完成練習(xí)十二第1、2、3題。全課小結(jié)第十八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二，教科書第76、77頁。教學(xué)目標(biāo)：1、加深理解連加連減和加減混合算式的意義及計(jì)算方法。2、能比擬熟練地計(jì)算連加連減加減混合算式。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能比擬熟練地計(jì)算連加、連減、加減混合算式。教學(xué)過程：一、讓學(xué)生完成76頁第4題。教師注意記一記學(xué)生完成所花時(shí)間的情況，同時(shí)留意學(xué)生的正確率，對(duì)錯(cuò)誤較多的題目給予輔導(dǎo)?！蔡嵝褜W(xué)生注意計(jì)算順序〕二、引導(dǎo)學(xué)生理解練習(xí)十二的第1、2題的圖意，說說這些算式的意義，自己動(dòng)手操作，列出算式。三、完成練習(xí)十二的第5題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，弄清楚圖中所表達(dá)的意思。用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)用意。學(xué)生獨(dú)立完成算式，教師巡視。抽學(xué)生說一說算法。四、練習(xí)十二第6題，集體評(píng)議訂正。五、完成練習(xí)十二第７題。學(xué)生手拿卡片，進(jìn)行開火車的游戲。小猴帶了四張二角的紙幣，八個(gè)一角的硬幣，一個(gè)五角的硬幣去買學(xué)習(xí)用品，它看中了一支八角錢的鉛筆，你覺得它可以怎樣付？小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？第十九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)，教科書第78、79頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10的以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、通過看加法表，減法表找規(guī)律，讓學(xué)生更熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比擬能力。3、通過學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，使學(xué)生養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：兩張不完整的加法表和減法表。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，今天我們要到智慧老爺爺?shù)膶m殿去，想不想去??？1、智慧老爺爺?shù)膶m殿很漂亮，有9位小機(jī)靈3、1、5、7、6、2、8、9、4你能把這些小機(jī)靈從大到小排列嗎？2、現(xiàn)在有3位小機(jī)靈在自我介紹，我們?nèi)ヂ犅牐?號(hào)小機(jī)靈說：“我住在7樓，來我家玩吧？〞1號(hào)小機(jī)靈說：“我住在他家的下一層，來我家玩吧？〞3號(hào)小機(jī)靈說：“我住在他家的上一層，來我家玩吧？〞小機(jī)靈都很熱情，但是如果我們要去玩就得知道3號(hào)、2號(hào)、1號(hào)小機(jī)靈分別住在幾樓？你知道嗎？3、出示場(chǎng)景，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入宮殿了，也知道了3位小機(jī)靈分別住在幾樓，那我們就出發(fā)吧！二、探究學(xué)習(xí)1、我們先到1號(hào)小機(jī)靈家，他碰到了問題，讓我們幫幫他。師出示不完整的加法表。仔細(xì)觀察加法表我們發(fā)現(xiàn)還有些加法算式?jīng)]有寫出來，智慧爺爺提醒我們先看看這張加法表，然后按表中確定的排列順序把其余的加法算式寫出來。學(xué)生邊討論邊完成任務(wù)，并觀察這張加法表看看這些加法算式是怎樣排列的〔師引導(dǎo)橫看、豎看、對(duì)角線斜看〕。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？出示家的情景圖12、現(xiàn)在我們就去2號(hào)小機(jī)靈家，他也碰到了問題，我們?cè)偃タ纯?。師出示不完整的減法表用加法表的解決方法來完成減法表。出示家的情景圖23、我們終于可以去3號(hào)小機(jī)靈家，但是我們還得幫幫他答復(fù)下列問題，出示練習(xí)78頁第2題，用不同的方法說說，并仔細(xì)觀察第5題，說明題意，自己選擇計(jì)算方法完成題目。出示家的情景圖3三、小結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)去了1、2、3號(hào)小機(jī)靈的家了，而且?guī)退麄兘鉀Q了許多問題，智慧老爺爺讓老師帶話給你們，說你們非常的能干，希望你們下次再來。第二十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，教科書第80、81頁教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的知識(shí)掌握水平。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，提高解決實(shí)際問題的能力。3、通過所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程：一、穩(wěn)固練習(xí)1、請(qǐng)第一排的同學(xué)站起來，依次報(bào)數(shù)。報(bào)完后教師提問，一排有多少人？任意抽取一排的一位學(xué)生，說說他排在第幾？著重體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。2、完成練習(xí)十三第1題。二、看圖寫算式1、讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。2、理解這些算式的含義。三、第3題，讓學(xué)生自主的選擇計(jì)算方法列出算式，然后讓學(xué)生說說自己列式的理由。四、完成練習(xí)4、5，看看誰又快又對(duì)，并集體糾正。第6題讓學(xué)生仔細(xì)觀察題目，理解題意后，再逐個(gè)填寫。思考題，使學(xué)生明確題意，再讓學(xué)生獨(dú)立填寫，交流結(jié)果，說一說為什么這樣寫。小結(jié)。第二十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義。2、使學(xué)生進(jìn)一步熟練10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張結(jié)果不一樣的10以內(nèi)加減的算式卡片。教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入1〕今天小白兔來邀請(qǐng)我們一起去“數(shù)學(xué)樂園〞，你們想不想去??？2〕揭示課題：數(shù)學(xué)樂園數(shù)學(xué)樂園里有很多有趣的數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。2、活動(dòng)1小白兔先帶我們?nèi)チ嗣詫m，小朋友你能走出迷宮嗎？1〕讓學(xué)生在小組內(nèi)討論可以怎樣走這個(gè)迷宮。自學(xué)提示：想一想可以有多少走法？〔比方從“1〞走到“2〞有幾種方法〕2〕集體交流走的方法。3〕師小結(jié)：我們以后在學(xué)習(xí)過程中也要從多個(gè)角度去思考問題。3、活動(dòng)2：對(duì)口令游戲師生同桌互對(duì)口令，如：師說：“我出2〞。生答：“我出6〞。復(fù)習(xí)數(shù)的組成。4、活動(dòng)3出示標(biāo)有3、7、9的郵箱。請(qǐng)學(xué)生出示卡片算一算得數(shù)，并把得數(shù)是幾就應(yīng)該投入標(biāo)有幾的郵箱〔要求學(xué)生說一說應(yīng)該投入標(biāo)有幾的信箱就可以了〕。做一做：請(qǐng)放入標(biāo)有3的郵箱的小朋友站起來。5、活動(dòng)4現(xiàn)在小白兔要帶我們?nèi)ネ媾抨?duì)游戲。請(qǐng)第二排學(xué)生從左往右報(bào)數(shù)，并抽學(xué)生說說你是第幾個(gè)。根據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作〔如：從左往右的第3個(gè)同學(xué)起立〕。6、活動(dòng)5出示教材83頁投擲游戲的情景圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意說一說。那么該怎樣列式，并說出自己的算法。7、課堂小結(jié)：你在數(shù)學(xué)樂園里學(xué)的怎么樣？第六單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)單元方案單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位〞、“個(gè)位〞，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。3、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11~20各數(shù)的讀法和寫法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)〔第84～85頁，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題〕教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比擬數(shù)的大小。2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。3．能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)的組成和順序。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:方格紙、小紅花、小棒、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你能按不同的順序說說嗎？〔教師板書0～1010～0兩種方法〕〔課件演示〕請(qǐng)你們看一看，在這幅圖中，上面都有些什么？它們的數(shù)量有多少？這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請(qǐng)你們?cè)囍?1～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個(gè)，并按順序排列起來。小組反應(yīng)。3、今天我們就來認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)?！舶鍟n題〕二、學(xué)習(xí)新知1．認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。〔1〕一起把11～20之間的數(shù)讀一讀?！?〕觀察這些數(shù)，你覺得哪一個(gè)數(shù)比擬特殊？〔3〕讀直尺上的數(shù)，比比數(shù)的大小。2、了解數(shù)的組成?！?〕一起來看大屏幕，默默地?cái)?shù)一數(shù)，共有幾根小棒？〔課件演示10根小棒?！嘲?0根小棒捆成一捆，有幾個(gè)十？添上一根，共有幾根？11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？〔課件演示其過程?！场?〕同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?！?〕繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?！?〕教師說數(shù)字，學(xué)生擺小棒?！?〕20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2的后面寫上一個(gè)0呢？小組討論一下。對(duì)口令練習(xí)。了解位數(shù)：看看黑板上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生答復(fù)后教師介紹?！灿袃蓚€(gè)數(shù)字的數(shù)叫兩位數(shù)，只有一個(gè)數(shù)字的數(shù)叫一位數(shù)?！橙⒎€(wěn)固練習(xí)1、讀卡片上的數(shù)：17、19、20、16、12、182、讀出書上85頁中運(yùn)發(fā)動(dòng)身上的號(hào)碼。3、找出數(shù)學(xué)書的第8、12、17、20頁。4、填空。10(

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)13

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)誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？看圖數(shù)數(shù)，練習(xí)十四第四題。四、作業(yè)：寫數(shù)字。五、總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：11～20各數(shù)的寫法〔第86頁〕教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位〞、“個(gè)位〞，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器；初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)