九年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃

九年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃九年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃九年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃xxx公司九年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度2016—2017學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)地理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以落實(shí)素質(zhì)教育精神為基準(zhǔn)點(diǎn)，緊扣課標(biāo)和考試說(shuō)明，夯實(shí)雙基，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。學(xué)情分析：通過(guò)復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對(duì)世界概況有了一定的了解。通過(guò)分析，也有部分學(xué)生在以下幾方面比較薄弱：1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。2、空間位置不清。3、讀圖析圖不準(zhǔn)。4、理解問(wèn)題不透。5、熱點(diǎn)聯(lián)系不夠。6、問(wèn)題分析不全。7、方法掌握不巧。8、讀題審題不細(xì)。知識(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開(kāi)展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)完七年級(jí)地理上下冊(cè)和八年級(jí)地理上冊(cè)選取的十四個(gè)單元內(nèi)容，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握。四、時(shí)間安排2017年3月-----2017年6月五、復(fù)習(xí)策略1、緊扣課標(biāo)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，注意前后知識(shí)的聯(lián)系。通過(guò)研究“考試說(shuō)明”及歷年中考試題來(lái)確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，了解命題趨勢(shì)。深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向，有針對(duì)性地把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要把基礎(chǔ)知識(shí)砸牢，再培養(yǎng)學(xué)生的能力。2、滲透學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。如：復(fù)習(xí)國(guó)家時(shí)，要讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從位置、地形、氣候、河湖、資源等自然地理要素和人口、城市、工農(nóng)業(yè)等人文地理要素去復(fù)習(xí)，其中，位置和地形往往影響氣候，地形和氣候又往往影響河流及人口、城市的分布，資源往往影響工業(yè)等等。3、加強(qiáng)直觀性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力。有條件的話，可以使用多媒體教學(xué)。如果條件不允許，建議老師們使用板圖教學(xué)。利用板圖教學(xué)，既有利于學(xué)生識(shí)圖、讀圖和畫(huà)圖能力的提高，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生印象深刻，教學(xué)難點(diǎn)也將隨之攻破。所以，可以說(shuō)地理教學(xué)板圖、板畫(huà)是傳統(tǒng)地理教學(xué)中的一塊瑰寶，我們應(yīng)該堅(jiān)守而不是忽略甚至完全放棄。尤其是在教學(xué)設(shè)施特別落后的農(nóng)村中學(xué)，利用地理教學(xué)板圖、板畫(huà)教學(xué)更為重要。如學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)和等等高線地形圖時(shí)，把各種形狀的都畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)總結(jié)規(guī)律；學(xué)習(xí)世界氣候的分布，畫(huà)出世界輪廓簡(jiǎn)圖，在這幅圖上畫(huà)出極圈和回歸線，熱帶、溫帶、寒帶就一目了然；學(xué)習(xí)大洲和國(guó)家時(shí)，把大洲簡(jiǎn)圖和國(guó)家簡(jiǎn)圖畫(huà)出來(lái)，一些重要的地理事物用字母標(biāo)注出來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合課本插圖或地圖冊(cè)上的圖識(shí)記字母所表示的地理事物，就避免了盲目性，自然也就提高了復(fù)習(xí)效率。所以，作為一名地理教師一定要掌握板圖這個(gè)基本功，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。4、快步走，勤回頭，精心組織教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課。要向45分鐘要質(zhì)量，要增加復(fù)習(xí)課的容量，要提高復(fù)習(xí)密度。在復(fù)習(xí)后邊的知識(shí)時(shí)，對(duì)前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的重難點(diǎn)要經(jīng)常提及，避免學(xué)生忘記。如果在學(xué)生似忘非忘的時(shí)候復(fù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到很高興。要想真正做到“快步走”，前提就是要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課。復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：1.扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。2.中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。3.定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。4.實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。5.注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。6.應(yīng)注重對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于基礎(chǔ)班不搞難而怪的題。六、教學(xué)進(jìn)度2016-2017年度第二學(xué)期九年級(jí)地理學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表科目地理教學(xué)班級(jí)九年級(jí)1、2班教科書(shū)名稱(chēng)及冊(cè)數(shù)地理九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考冊(cè)上課日期2017年2月27日每周節(jié)數(shù)1總授課節(jié)數(shù)16考試次數(shù)2周次時(shí)間預(yù)定進(jìn)度實(shí)際進(jìn)度出入原因1—第十四單元中國(guó)的自然資源2—第十五單元中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展3—第十六單元中國(guó)的地理差異4—第十七單元認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域5—第十八單元認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域6—第十九單元認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域7—第二十單元走向世界的中國(guó)8—專(zhuān)題一認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)9—專(zhuān)題二中國(guó)的疆域、政區(qū)