個(gè)人課改工作計(jì)劃

—個(gè)人課改工作計(jì)劃個(gè)人課改工作方案時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，如今的你想必不是在做方案，就是在準(zhǔn)備做方案吧。好的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是為大家整理的個(gè)人課改工作方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。個(gè)人課改工作方案11、解讀、試用和評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，明確語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運(yùn)用語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué)；通過(guò)解讀和試用，按課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材作評(píng)價(jià)，提出修改、完善語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。2、通讀、試教和評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材。通讀并把握小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材比照分析，找出新舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材的試用，驗(yàn)證小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材中具有科學(xué)性和適用性，并探究總結(jié)運(yùn)用過(guò)程中具有規(guī)律性的教法，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)表達(dá)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材試用中存在的問(wèn)題與缺乏，提出修訂、完善建議。3、探究研討實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。主動(dòng)參與課堂教學(xué)改革，運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力探究與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相順應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，與運(yùn)用新教材相順應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。4、探究研討對(duì)實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)新課程的評(píng)價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程試驗(yàn)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評(píng)價(jià)研討，在語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探究并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水平的，促進(jìn)課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系。5、總結(jié)整理一年來(lái)本人在課程改革中好的經(jīng)驗(yàn)、典型案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，并匯編成成冊(cè)。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。二、詳細(xì)措施1、集體備課，重點(diǎn)探究課堂教學(xué)新模式，研討教材，教法，設(shè)計(jì)教案，制作課件。2、公開(kāi)教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探究新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的表達(dá)。3、專題研討，重點(diǎn)研討老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。5、定期進(jìn)行試驗(yàn)課題的研討活動(dòng)，組織試驗(yàn)老師研討探究教學(xué)規(guī)律。6、試驗(yàn)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材所表達(dá)的理念細(xì)心挖掘教材內(nèi)部的制造性因素。7、主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。個(gè)人課改工作方案2一、指導(dǎo)思想：課堂教學(xué)是推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高教育教育質(zhì)量的主陣地，為了順應(yīng)課堂改革的要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。二、工作目標(biāo)：1、深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研新教材，研討教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的執(zhí)教力量。2、主動(dòng)有效地落實(shí)學(xué)科課堂教學(xué)模式，讓科學(xué)的教學(xué)模式成為完成高效課堂的手段。3、重視對(duì)高效課堂的研討、實(shí)踐，在探究、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭力量，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。三、工作措施（一）深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式。1、自主研讀教學(xué)模式。我是一名新老師，對(duì)于教學(xué)模式很生疏，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)模式的解讀。課堂教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)，充足發(fā)揮同學(xué)主體性，小搭配作學(xué)習(xí)的研討、自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決等教學(xué)模式在科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用”。2、學(xué)習(xí)與模式相關(guān)的教學(xué)理論。沒(méi)有理論的指導(dǎo)，一切都是蒼白。正確的理論，讓我們對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)更加真實(shí)、更加高深、更加精確。3、虛心向伙伴請(qǐng)教?？鬃诱f(shuō)：三人行，必有我?guī)?。?duì)于教學(xué)模式欠缺考慮、想的不周到的地方。和其他老師溝通，聽(tīng)取他們的看法，更加快速的領(lǐng)悟教學(xué)模式。（二）應(yīng)用教學(xué)模式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)。1、以模式為依托，實(shí)施課堂教學(xué)。緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以我校的教學(xué)模式為依據(jù)，在課堂教學(xué)上，老師和同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)，共同進(jìn)展，教學(xué)時(shí)師生互相交往的一種活動(dòng)。所以在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要敏捷運(yùn)用教材，開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。如教學(xué)“分類”時(shí)，應(yīng)充足利用校內(nèi)課程資源，從同學(xué)生活實(shí)際動(dòng)身，擴(kuò)大取材范圍，增加了同學(xué)熟識(shí)的玩具、書、衣物等，為同學(xué)提供更廣泛的思索空間，同時(shí)向同學(xué)展現(xiàn)“有大堆零亂物品”的場(chǎng)景，使同學(xué)自覺(jué)產(chǎn)生要整理、整理的愿望。從而引出課題，浸透分類思想。然后以評(píng)比“最正確小管家”作為嘉獎(jiǎng)機(jī)制，讓同學(xué)共同把教室里的雜物，按品種進(jìn)行分類。每組選取一樣后，讓每組同學(xué)把小組內(nèi)的物品根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，再一次進(jìn)行分類，讓物品擺放得有序、整齊和美觀。從而讓同學(xué)感受到生活中到處存在分類，明白學(xué)習(xí)分類的必要性，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)分類學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。課堂上，再通過(guò)大家齊動(dòng)手整理教室，自己動(dòng)手整理書包，使同學(xué)非常簡(jiǎn)單地把握了“分類”的方法，也養(yǎng)成了干凈愛(ài)美的良好習(xí)慣。讓同學(xué)真正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊2、反思自己在模式落實(shí)中的缺乏。通過(guò)在課堂上教學(xué)模式的運(yùn)用，同學(xué)理解和學(xué)習(xí)的效果，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施缺乏。每天都有大量的新學(xué)問(wèn)，新發(fā)現(xiàn)，為了制造高效課堂，更需要促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。3、完善自己對(duì)模式的運(yùn)用。在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)在理解和運(yùn)用上顯現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)，完善對(duì)模式的運(yùn)用。（三）以研促改，打造高效課堂。1、開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材，為完成高效課堂打好基礎(chǔ)。老師要充足發(fā)揮課程資源的作用，用好資源。教材是課程資源，在新課程中，老師是教材運(yùn)用的決策人，所以老師也是課程資源，老師不應(yīng)照搬教材上的情境，應(yīng)依據(jù)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的`學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，制造性地運(yùn)用教材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，設(shè)計(jì)符合同學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2、結(jié)合小課題研討，探究打造高效課堂之路。本學(xué)期我的小課題是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性研討，在對(duì)此課題的研討過(guò)程時(shí)，也探究如何提高教學(xué)效率，打造高效課堂。3、落實(shí)課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念、新教法，努力完成高效課堂。打造高效課堂的今天，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，指導(dǎo)同學(xué)擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在老師與同學(xué)之間的互動(dòng)，老師的講授不易打動(dòng)同學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。應(yīng)重視同學(xué)之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主。以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培育同學(xué)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的力量，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個(gè)過(guò)程中，老師一直都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過(guò)適宜的形式使同學(xué)完全動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。課堂上同學(xué)的訓(xùn)練是主線，訓(xùn)練的形式多種多樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。老師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的掌握、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)同學(xué)主觀能動(dòng)性的一種途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)當(dāng)視詳細(xì)情況賜予同學(xué)合理的評(píng)價(jià)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié)，不能僅僅停留在同學(xué)層面上，總結(jié)要有高度，做到尊重同學(xué)而又高于同學(xué)。課堂教學(xué)遵循問(wèn)題讓同學(xué)提，概念讓同學(xué)總結(jié)、規(guī)律讓同學(xué)找，文本讓同學(xué)讀，方法讓同學(xué)探尋。從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)力量得到進(jìn)展、思維力量得到提。課改為基礎(chǔ)教育打開(kāi)了一片自由進(jìn)展、蓬勃向上的新天地，使我們的課堂教學(xué)都能開(kāi)拓出真正表達(dá)素養(yǎng)教育思想的新思路；課改讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，更全面地進(jìn)展；讓我們課堂教學(xué)更精彩，更高效！個(gè)人課改工作方案3在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫忙同學(xué)穩(wěn)固舊學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成果這一目標(biāo)考慮，我制定如下工作方案：一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校全都，爭(zhēng)取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。二、注意同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)采納多種方法，主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。⑴對(duì)于有學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題的同學(xué)，恰當(dāng)談心，找到誤區(qū)，盡快幫忙同學(xué)走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的僵化期。⑵對(duì)于思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定的同學(xué)適時(shí)關(guān)懷，按時(shí)與班主任溝通，早日幫忙同學(xué)走出高考前的心理誤區(qū)。三、備好每一堂課認(rèn)真研讀考綱，考試說(shuō)明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使同學(xué)把握科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步提高同學(xué)的力量。四、細(xì)心授課細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的。課程布置，在授課時(shí)，對(duì)同學(xué)做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn)；講清易錯(cuò)點(diǎn)；講清著眼點(diǎn)；講清高考熱點(diǎn)。讓同學(xué)在課堂上明白該記什么，弄清什么是高考所需要的學(xué)問(wèn)，什么又是高考要求的力量！弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性！五、合理布置作業(yè)和測(cè)驗(yàn)作業(yè)的布置和選擇本著讓同學(xué)在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的看法。即親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手！內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓同學(xué)每天在做作業(yè)的訓(xùn)練中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氣氛，以便削減漢語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響！同時(shí)加大寫作的力度?。?！在測(cè)驗(yàn)和作業(yè)的講評(píng)上，不僅要做到細(xì)致，更要講清四點(diǎn)，使同學(xué)不被一塊磚頭絆倒兩次！當(dāng)然，作為英語(yǔ)老師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)，培育同