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精品文檔關(guān)于骨干老師培訓(xùn)總結(jié)范文骨干老師培訓(xùn)總結(jié)120xx年3月15日至5月12日,在北京崇文小學(xué)舉辦了第25期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班,我有幸參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)。現(xiàn)就自己參加活動(dòng)的感受總結(jié)如下。一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩,和專家面對(duì)面交流本次培訓(xùn)活動(dòng),即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng),又安排了生動(dòng)的知名的專家講座,做到了理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際,活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們來自遙遠(yuǎn)地區(qū)的老師做下來可以和知名專家進(jìn)展交流,有針對(duì)性地聽自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,理解和承受最新的教育理論,課堂動(dòng)態(tài),專家們理論與聯(lián)絡(luò)實(shí)際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。二、培訓(xùn)對(duì)自己思維的觸動(dòng),逐步更新教學(xué)行為通過理論與理論的培訓(xùn),對(duì)我來說,受益頗多。從現(xiàn)場(chǎng)課中,我感受到了濃濃課改的氣息,老師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的老師。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。1、不斷更正自己的教學(xué)行為。老師在教學(xué)中,我校一直也在強(qiáng)調(diào)老師不要只顧走教案,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)展隨時(shí)的更正,但如何更正,一直無從下手,聽了中關(guān)村第一小學(xué)丁鳳良老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)是我眼前一亮,丁老師是講了學(xué)生所需要的,講了學(xué)生所不懂得,而不是完全按教案走下來的,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂效果相當(dāng)好。2、數(shù)學(xué)思想方法的浸透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。劉德武老師《一卷衛(wèi)生紙有多長》這一課就很注重這一點(diǎn),他首先通過讓學(xué)生猜測(cè),然后探究測(cè)量的方法進(jìn)展計(jì)算,最后進(jìn)展實(shí)際測(cè)量,產(chǎn)生矛盾,分析^p產(chǎn)生誤差的原因,本節(jié)課讓學(xué)生通過猜測(cè)、動(dòng)手操作、有序考慮來解決。從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)考慮的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。3、充分表達(dá)自主學(xué)習(xí)、自主開展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原那么。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長期以來老師們?cè)谝恢庇懻摰膯栴},通過聽課,使我真正看到了學(xué)習(xí)的小主人,劉德武老師《一卷衛(wèi)生紙有多長》,首先讓學(xué)生猜測(cè),一個(gè)猜的活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生一個(gè)考慮的過程,,再讓學(xué)生自己探究,動(dòng)手操作。老師沒有去限制學(xué)生要用什么方法,學(xué)生完全發(fā)揮了自己的主體性。中關(guān)村二小的李蘭英老師的復(fù)習(xí)課《小數(shù)的加減法》,完全讓學(xué)生自主設(shè)計(jì),學(xué)生的設(shè)計(jì)菜譜各種各樣,老師盡量地讓他們自己展示自己的方法,也完全表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。在今后的教學(xué)中,我要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2從8月3日至8月23日,在**省師范大學(xué)教科院進(jìn)展了20天的省中學(xué)骨干老師培訓(xùn),通過教科院的博士,教授的講課,我深有體會(huì):一.知道并理解了新課程理念,創(chuàng)新與策略1.注重學(xué)生根底學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步.根底學(xué)習(xí)才能是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提,是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與開展的根底。根底學(xué)習(xí)才能是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提,是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與開展的根底。2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),適應(yīng)信息化社會(huì),從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、可以站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技開展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),應(yīng)更加注重精神世界的錘煉,如對(duì)真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。5.尊重學(xué)生經(jīng)歷,開展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。理解學(xué)生特征,選擇適宜的教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)因材施教。二.知道并理解了老師心理安康與教學(xué)1.完善自身人格(1)端正人生價(jià)值觀,獻(xiàn)身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)老師發(fā)奮向上,獻(xiàn)身教育事業(yè),不斷進(jìn)取的動(dòng)力之?!碑?dāng)前,改革開放的歷史條件,為教育改革注入了活力與活力。但是,隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校老師,影響到老師的價(jià)值趨向和道德觀念,使老師隊(duì)伍中存在著一些與老師角色身分不相稱的思想意識(shí)。有的老師受腐朽生活方式的影響,表如今工作態(tài)度上,怕環(huán)境艱辛,怕任務(wù)艱巨,追求輕松自在,缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,遇到困難總是繞著走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表如今思想作風(fēng)上,安于現(xiàn)狀,得過且過,不(!)思進(jìn)取,缺乏艱辛創(chuàng)業(yè)的精神。表如今生活上,畸形消費(fèi),花錢大手大腳,生活追求瀟灑,吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理安康的老師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,最大限度的發(fā)揮自己的智慧和才能,對(duì)工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,我還有所欠缺,在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適才能,學(xué)會(huì)抵抗各種不利因素的刺激和影響,保持良好的心態(tài)。(2)塑造良好性格,做到為人師表心理安康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)斫üαI(yè)的重要條件,培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中老師對(duì)學(xué)生心理安康的影響是宏大的,許多研究說明,老師的學(xué)歷、知識(shí)程度和學(xué)生的開展并沒有必然的聯(lián)絡(luò),而老師性格對(duì)學(xué)生開展的影響是長期的、潛移默化的。老師良好的性格特征,不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,而且能為學(xué)生的安康成長提供良好的心理環(huán)境。因此,老師要為人師表,在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度,以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?!澳隳苄?”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話,往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,照亮他的成長之路。我想,作為老師,假如沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),他的課上得再好,也難走進(jìn)學(xué)生的心,所以老師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。(3)富有創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在教育改革和課程改革以及老師體制改革風(fēng)起云涌的今天,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,必須通過老師創(chuàng)造性的工作去尋找合適自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,我應(yīng)該在模擬、學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷的根底上,總結(jié)、考慮自己的經(jīng)歷,結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),加以創(chuàng)造性運(yùn)用,逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),老師首先要在教育教學(xué)中,展示自己的創(chuàng)新成果。二、保持平和心態(tài)(1)安貧樂道,正確認(rèn)識(shí)老師職業(yè)老師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知,不能認(rèn)為老師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低,工作辛苦費(fèi)力的角色,而應(yīng)該以老師這一職業(yè)為榮。老師應(yīng)努力理解自己工作中的任務(wù)和壓力,樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,正確認(rèn)識(shí)自己,客觀評(píng)價(jià)自己,合理要求自己,理解并愉悅地承受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目的。制定符合自己實(shí)際的目的,不要把目的理想化。一切從實(shí)際出發(fā),才能到達(dá)料想的結(jié)果。(2)堅(jiān)持不懈,正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?老師要從更長遠(yuǎn)的視角來對(duì)待教育的成功和失敗,并為了學(xué)生的全面開展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才,又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長得到開展,一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點(diǎn):“樹立社會(huì)需要和個(gè)性開展需要相結(jié)合的觀念,社會(huì)對(duì)人才有多種需要,學(xué)生也有不同的特長。老師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的才能,挖掘?qū)W生內(nèi)在的才能,在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視?!比Ⅲw驗(yàn)老師的職業(yè)樂趣一個(gè)安康成長的人應(yīng)有樂趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,老師的工作環(huán)境,工作對(duì)象的特殊性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。因此,在我們老師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責(zé)任心和進(jìn)取心,沒有明確的目的,與學(xué)生關(guān)系淡薄,排擠學(xué)生,不和學(xué)生接觸,為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏老師職業(yè)自豪感,沒能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀,我們要注意以下幾方面:首先,老師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么,老師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象,這樣才能做到因材施教,到達(dá)預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。其次,老師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)老師都應(yīng)該時(shí)常問自己:我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)擅長反思的老師,一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的老師,一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的老師,一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的老師,到哪兒都是受歡送的。難怪有的老師和學(xué)生相處默契,永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然,我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí),一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的老師,即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些,學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶然當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí),反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,老師的工作大局部是定性的:備課、上課、修改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成,富于緊張。那么,我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學(xué)以外的時(shí)間空間,豐富業(yè)余生活,這樣也有益進(jìn)步效益。最后,老師的工作平凡,驚天動(dòng)地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷,放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化,一次成功的論文交流,一件優(yōu)秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發(fā)言,一次推心置腹的家訪勸學(xué),一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(!)看作成功的驛站,并從中獲得成就感,以此收獲樂趣??傊ㄟ^這次培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很多,我要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時(shí)代的要求,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)3半年來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求,落實(shí)區(qū)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,務(wù)實(shí)效為教學(xué)工作的根本原那么,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程方案,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積進(jìn)步,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:一、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本高效課堂搞得紅紅火火,為了保證高效課堂能安康順利開展,重要的是老師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)理論,在理論中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書籍.為了進(jìn)步自己的課堂教學(xué)程度,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評(píng)課,觀摩,研討活動(dòng),不斷吸收新穎血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代開展的脈搏.二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,獲得了明顯效果,詳細(xì)表如今:(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",極大地活潑了課堂氣氛,相應(yīng)進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:1、用開展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字,即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"承受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字

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