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精品文檔關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)最新范文關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)最新范文我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,共有11名語(yǔ)文老師。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校的總體思路,我們經(jīng)過(guò)討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn):教育教學(xué)的開(kāi)展要有先進(jìn)的理念,蹲下看學(xué)生;要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式,啟發(fā)式民主教學(xué);要擅長(zhǎng)總結(jié)教學(xué)中的成果,學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)歷;提倡反思性教學(xué),從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下,我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容:初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為打破口、以六認(rèn)真常規(guī)檢查入手;在日常教學(xué)中共同研究,有效地進(jìn)步老師的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)步教學(xué)程度?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建立,提升品位一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為標(biāo)準(zhǔn),組內(nèi)成員有良好的師德,各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氣氛。組內(nèi)老師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展,能積極進(jìn)展業(yè)務(wù)進(jìn)修,全組各位老師的整體素質(zhì)較高,教學(xué)程度和教學(xué)才能也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷進(jìn)步。最值得我們驕傲的是,全組老師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng),可以形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氣氛,人人爭(zhēng)先向上。二、把日常工作落到實(shí)處我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校方案,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)方案,做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專(zhuān)題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論)、主講有專(zhuān)人(為了較好發(fā)揮備課組每位老師在教研活動(dòng)中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,改變以往教研組長(zhǎng)一人主講的場(chǎng)面,結(jié)合理論學(xué)習(xí),充分利用本組資,分別請(qǐng)經(jīng)歷豐富的老師結(jié)合教學(xué)理論主講)、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)展討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了老師積極參與意識(shí),教研活動(dòng)有熱點(diǎn),在互動(dòng)中有啟發(fā));注重開(kāi)展觀摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、經(jīng)歷交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性,期末各位老師都能完成比擬有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。終身學(xué)習(xí)對(duì)老師的生存和開(kāi)展是極為重要,教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度,每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)展理論務(wù)虛,以形成團(tuán)體動(dòng)力,引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地考慮教學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用理論解決理論中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。在我們的教研活動(dòng)中,有意識(shí)地屢次組織全組老師深化鉆研教材,按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度,并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課,加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷進(jìn)步大家的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能。一學(xué)期來(lái),我們組織全組老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),互相聽(tīng)課、評(píng)課。充分利用外出聽(tīng)課的時(shí)機(jī),向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng),并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽(tīng)課,人人受益。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新老師的課堂教學(xué)評(píng)比觀摩,老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作,積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),并在聽(tīng)課后及時(shí)反應(yīng)情況,在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論,把新的形式、方法、認(rèn)識(shí)、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。三、內(nèi)外兼修進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而教研組那么是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂,踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求,我們對(duì)內(nèi)提升自身理念,努力修煉內(nèi)功,隨著課改的不斷深化,新課標(biāo)的正式出臺(tái),老師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。老師本身的不斷進(jìn)步和提升,正是真正進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)根底。四、存在缺乏和今后舉措1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,進(jìn)步質(zhì)量,爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī),有更多的文章發(fā)表。2、聽(tīng)課及評(píng)課的根本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)展綜合分析^p評(píng)課。設(shè)想采用每次開(kāi)課由一位老師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以進(jìn)步評(píng)課的才能。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱募僭O(shè)干建議。3、理論程度仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)老師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步進(jìn)步理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的理論。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師科研隊(duì)伍。教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì)了及時(shí)深化的教學(xué)研究,學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)困難困苦,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)最新范文XX--XX年度第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,形式多樣地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與研討、課題研究與理論等工作,由于全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,現(xiàn)已到達(dá)預(yù)期目的。今全面回憶、總結(jié)與反思,以鞭策今后工作有新氣象,新拓展,獲得新成績(jī)!一、理論學(xué)習(xí)與研討1、研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)》開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)》,通過(guò)新舊課標(biāo)對(duì)照研讀,明確每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目的和要求;在此根底上,教研組又開(kāi)展了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué),特別是識(shí)字教學(xué)改革的研討。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一年級(jí))兩位老師分別進(jìn)展了《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)討論》、《淺談低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)》兩場(chǎng)講座。王亞蘭與朱楠兩位老師有進(jìn)展了課堂教學(xué)理論討論。2、討論識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)新動(dòng)向通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)》學(xué)習(xí)、研討,老師們一致認(rèn)為:修改后的語(yǔ)文課標(biāo)小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)量明顯減少,(第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字?!痴n標(biāo)這一變化的原因是:目前學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān)確實(shí)過(guò)重,有些字難寫(xiě),學(xué)生一遍一遍地就是寫(xiě)不好;有些字很難記,又不是很常用,學(xué)生容易遺忘,減少寫(xiě)字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要;寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義,中國(guó)自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,本本分分做人”的說(shuō)法,減少寫(xiě)字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要;寫(xiě)字教學(xué)的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字才能,使學(xué)生掌握寫(xiě)字的根本要領(lǐng),形成寫(xiě)字的根本功,可以把字寫(xiě)得既快又好,減少寫(xiě)字量是進(jìn)步書(shū)寫(xiě)才能的需要;興趣是最好的老師,漢字書(shū)寫(xiě)也是如,學(xué)生喜歡寫(xiě)了就會(huì)盡量把字寫(xiě)得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn),減少寫(xiě)字量是激發(fā)寫(xiě)字興趣的需要。學(xué)習(xí)與討論為今后的寫(xiě)字教學(xué)指明了方向。3、每周“鍍金一小時(shí)”,校本培訓(xùn)更扎實(shí)。本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組一如既往地融入學(xué)校為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作中,利用每周“鍍金一小時(shí)”的讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),老師們重溫“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”等系列能促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的教育理論著作。每位語(yǔ)文老師們?cè)谧灾骰蚣袑W(xué)習(xí)中,教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。二、常規(guī)教研與檢查1、“集體備課,資共享”,建立和諧創(chuàng)新教研團(tuán)隊(duì)本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)“改革課堂教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”有關(guān)規(guī)定,在各年級(jí)備課組內(nèi)實(shí)行定主題、定時(shí)間、定任務(wù),全組參加教案學(xué)案討論的做法,在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目的,備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)理解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。在集體備課中在很大程度上進(jìn)步了集體備課的質(zhì)量,真正到達(dá)資共享,共謀教育。2、“校校聯(lián)動(dòng),同課異構(gòu)”,探究高效課堂教學(xué)新形式為深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)高效課堂建立,我校提出了“生為主體,師為主導(dǎo),精講精練,減負(fù)增效”的十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)那么。我語(yǔ)文組老師圍繞十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)那么,教學(xué)中積極探究,注重以培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和理論創(chuàng)新才能為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。3、“語(yǔ)文工作室”“骨干老師”年輕老師身先士卒在全體語(yǔ)文老師積極參加學(xué)校教研討論、課題研究的形勢(shì)下,校內(nèi)“語(yǔ)文工作室”的年輕老師,骨干老師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結(jié)合教研主題(老師根本功比賽、減負(fù)不減質(zhì)等)、課研內(nèi)容等,處處帶頭垂范,大膽創(chuàng)新,積極進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,尋找“減負(fù)不減質(zhì)”課堂教學(xué)策略,提升自己,帶動(dòng)全組教學(xué)教研共同進(jìn)步!關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)最新范文語(yǔ)文教研組根據(jù)教誨處的教學(xué)方案,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的,以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究才能為主導(dǎo),全面貫徹施行新課標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果,為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)程度。本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次,是交流經(jīng)歷、進(jìn)步認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好時(shí)機(jī),教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位老師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱,理解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。例如:“中考傳經(jīng)送寶會(huì)”上,上屆初三老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。“課堂教學(xué)觀摩”,從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析^p輕語(yǔ)言的形式,鼓勵(lì)老師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課,老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文老師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)老師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織老師外出學(xué)習(xí),觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,拓寬老師視野,理解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊?作老師的要想不教死書(shū),也要走出去交流才行。本學(xué)期,學(xué)校派教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)及局部老師去磴口學(xué)習(xí)中語(yǔ)整改,派局部老師去杭后學(xué)習(xí)作文教學(xué)。拓寬了老師視野,理解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。2、重視初三迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。初三語(yǔ)文備課組七位老師,都是中青年老師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探究的精神,更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體,工作中合作得很愉快。為了今年能獲得好成績(jī)。老師狠抓根底、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),我們是一課一課,慢雕細(xì)啄,篇篇出擊,首首落實(shí),以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),強(qiáng)化練習(xí),最后再經(jīng)過(guò)挑選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記名著等知識(shí)。有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò),理解很少,我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文,我們分文體專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),進(jìn)展文體考點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)整理,堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文,還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,另一方面總分值作文亮點(diǎn):如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能進(jìn)步寫(xiě)作程度。學(xué)生畢業(yè)以后,初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能獲得較好成績(jī)。3、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),發(fā)揚(yáng)集體精神,共享彼此資。集體備課活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為,如何全面進(jìn)步中學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精巧課件,充分利用現(xiàn)代科技資,不同程度地表達(dá)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。老師教學(xué)行為的顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,在期中〔末〕考試備考工作中,彼此出謀獻(xiàn)策,資共享,力求進(jìn)步我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比方,我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)展利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),在組內(nèi)實(shí)行資共享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,都要拿來(lái)互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復(fù)習(xí)的方案和方案,然后彼此分工充分準(zhǔn)備,整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策,提早準(zhǔn)備相關(guān)資料,使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合,有序進(jìn)展。4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,積極承當(dāng)課題,努力出成果。教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校教誨處的帶著下,以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目的,不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)老師的科研才能,努力進(jìn)步老師整體素質(zhì)、優(yōu)化老師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)老師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多撰寫(xiě)教學(xué)論文,董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個(gè)人專(zhuān)題研究共六篇。5、注重培養(yǎng)青年老師,使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的老師。我組青年老師人數(shù)占三分之二,教研組采用多種方法讓這批年輕老師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):鼓勵(lì)青年老師多承當(dāng)集體備課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路浸透進(jìn)教學(xué)中。老老師做好“青藍(lán)工程”的工作,將自己教學(xué)多年的經(jīng)歷要毫不保存地傳授給他們。屢次請(qǐng)縣教研室的王老師來(lái)我校指導(dǎo)。本學(xué)期我們組還參加了縣、校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),如:“關(guān)愛(ài)”作文大賽,共有近四百學(xué)生參加?!俺跞嘉逍kH研討會(huì)”周慧、張滋做課,“中考研討會(huì)”黃潤(rùn)蓮、陳永霞做課,都受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我們組的張滋老師參加全市學(xué)科帶頭人大賽獲得好評(píng)。薛春梅、王春梅、周惠、王偉東、張紅霞、劉征東等老師也逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的老師。本學(xué)期,“課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng),楊秀梅、趙少萍、薛春梅的教改課受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。6、繼續(xù)開(kāi)展每周輪流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。形成更為濃重的教研風(fēng)氣。〔1〕說(shuō)課:以往我們忽略了說(shuō)課的作用,即便是說(shuō),也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析^p,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空泛,缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊

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