作為生物的社會市公開課金獎市賽課一等獎課件

作為生物的社會劉易斯·托馬斯第1頁第2頁題目解讀社會——泛指因為共同物質條件而相互聯(lián)絡起來人群。生物——自然界中全部含有生長、發(fā)育、繁殖等能力物體。包含動物、植物、微生物等。第3頁作家作品簡介劉易斯·托馬斯博士(1913-1994)，美國醫(yī)學家、生物學家，就讀于普林斯頓大學和哈佛醫(yī)學院，美國科學院院士。1974年出版隨筆集《細胞生命禮贊》，該書收文二十九篇，,獲該年度美國圖書獎。《細胞生命禮贊》它融知識性和趣味性于一體,是一個醫(yī)學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙思索。而其文筆又少見優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學散文中大家手筆。第4頁鱒魚木屑迄今蜂窠毗鄰閾值

重點字詞(zūn)(xiè)(qì)(kē)(pí)(yù)

拱券苜蓿海濱蟻冢策劃(xuàn)(mùxū)(bīn)(zhǒng)(chóu)

第5頁整體感知，明確寫作思緒第一部分（1~2段）：從一個事例切入，即醫(yī)學家舉行年會，把其與生物界聯(lián)絡起來，從而得出自己論點，人類社會與生物社會有共通之處。第二部分（3~10段）：指出動物過著兩種生活，即是個體存在，有事集體存在，也就是說，動物過著個體和社會兩種生活。第三部分（11~13段）：指出人類與生物界相通之處——人類也要有社會生活。第6頁1．第一段作者開篇是怎樣描繪醫(yī)學家舉行年會？為何這么描繪呢？

他們“急急忙往返亂竄”，“碰碰觸角，交換一點信息”，“像拋出釣鱒魚釣線一樣，準確無誤地向恰爾德飯店拋出一個長長單列縱隊”。作者開篇把人類比作是螞蟻，由人類社會活動情景聯(lián)想到了生物社會活動，引出了所要探討話題。

第7頁2．第二段作者說到生物學界對“人與動物相同”觀點是什么？

“暗示說昆蟲群居活動跟人類事務總有點聯(lián)絡，那在生物學界將是相當糟糕態(tài)度，關于昆蟲行為書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星生物，它們行為絕對是有異于人，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物。”也就是說，傳統(tǒng)生物學界認為人類社會與生物是毫不相干、甚至是水火不相容。3.作者是什么樣態(tài)度呢？我們能夠從哪一句話看出？“螞蟻確實太像人了，這真夠讓人為難”。接著

以幽默語言描述了一系列螞蟻社會行為，作者這里有意用描述人類行為語言來描繪螞蟻，和文章開頭一段用描述昆蟲語言來描繪人類恰好形成對比，表示了一個鮮明觀點：人類社會行為和生物社會行為有極大共性，并非水火不相容，而是能夠互為比照。第8頁第二部分作者在這幾段中敘述了什么？螞蟻搬運食物建造蟻穴單個幾只數(shù)千不過是一段長著腿神經(jīng)節(jié)而已

有點意思智慧活動

全部組員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格細枝。好象從電話里接到了新命令。結論：群體變大時，智慧出現(xiàn)有條不紊第9頁白蟻：建筑僅兩三只數(shù)量增多并無結果建筑完工（井然有序）結論：群體變大時，其智慧也隨之增強蜜蜂：單個采蜜分群系于集體整齊劃一其它生物：黏菌，鯡魚，飛鳥結論：一樣是相互依存、相互聯(lián)絡、同時活動第10頁第三部分第十一段作者指出了人類其實比動物更含有社會性，不過我們?nèi)祟悈s出現(xiàn)什么樣情況？

我們?nèi)祟惣词贡葎游锔呱鐣?，不過我們并沒有真正做到聯(lián)合起來，充分發(fā)揮我們智慧與才能。

最終，作者對科研提出了什么希望？

作者以科研為例，引用了權威人士觀點，再一次強調個體智慧與群體智慧，創(chuàng)造創(chuàng)造必須融入群體智慧才能發(fā)揮作用，才有意義。作者希望科學研究能夠多一點交流，表現(xiàn)出深厚人文關心精神。

第11頁人類社會生物（昆蟲）世界相同團結一致、相互依存、相互聯(lián)絡、同時活動卻并不經(jīng)常感到我們聯(lián)合智慧人類應該降低格調、團結起來、相互交流、克服困難、推進社會發(fā)展對比對比第12頁問題探究第13頁

首先，作者一直是在與人類行為對比中談論生物社會行為，一直認為人類行為與生物社會行為有著共同性；其次，作者在敘述中，不論是對人還是對其它生物，多從個體與群體兩個方面做比較分析，必定群體智慧，強調社會化主要性；再次，對生物社會行為描述，有詳有略，先詳后略，以詳帶略（詳昆蟲類，略菌類、魚類、鳥類），這么既抓住了經(jīng)典事例細致剖析，又豐富了例證，也表達了由現(xiàn)象層面到理論探討逐步深化過程。

本文采取了哪些論證方法？第14頁品味語言第15頁（１）

它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道小機器。

諷刺怕遭到非難作者極端保守心態(tài)，他們恨不得把昆蟲看做是天外來客，完全有異于人類，甚至是“非生物”，像“魔魔道道小機器”一樣。

第16頁螞蟻與人相比，顯得如此“微不足道”，“小”“大”之差如此強烈，但人卻為螞蟻傷透腦筋，但螞蟻并未顯著危害人類，這種“為難”是人自大狂妄心態(tài)所使然。本句經(jīng)過“小”與“大”對比，造成強烈藝術反差，讓人們在會心微笑中明曉作者用意。（2）螞蟻確太像人了，這真夠讓人為難。第17頁（3）它們什么都干，就差看電視了。用夸大語言說明螞蟻社會行為太靠近人類了——恐怕離看電視也不遠了吧！第18頁（4）它不過是一段長著腳神經(jīng)節(jié)而已。

以“輕蔑”口氣評論一只“獨行螞蟻”，強調它們個體智慧微不足道。

第19頁這幾句話把在科學探索過程后期人們之間相互聯(lián)絡、相互依賴共同發(fā)展，以及成功之后興奮用形象直觀語言表述出來，作者經(jīng)過繪聲繪形漫畫式手法，產(chǎn)生一系列幽默效果。（5）我們總要一邊探索，一邊相互呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提交論文，一有發(fā)覺就大叫起來。第20頁怎樣了解本文幽默幽默語言格調？

作者在敘述中，往往把人類行為與其它生物社會行為比照映襯來談，即把人類行為看做是“生物化”，把生物行為看成是擬人化，這就形成了一個幽默幽默語言格調，如說人類“碰碰觸角”，說螞蟻“使用童工”等等。我們能夠從以下幾個方面來了解：首先，作者作為人類一員，卻能“降格自貶”，表達出一個自嘲式幽默；其次，作者作為一個生物學家，勇于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，勇于闖他人不敢涉足禁區(qū)，表現(xiàn)出一個智慧上優(yōu)越幽默；再次，作者作為通俗欄目標科普作家，要向大眾普及科學知識，激發(fā)大眾對科學關注和熱愛，也要用幽默語言化雅為俗，拉近同讀者距