中考語文專題復(fù)習(xí)之小說閱讀專題

中考語文內(nèi)部資料中考語文專題復(fù)習(xí)之小說閱讀專題【小說綜述】小說，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小說與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”【中考說明】小說類閱讀理解是文學(xué)類文本閱讀的主流，在中考閱讀中出現(xiàn)的頻率非常高。在中考試題中，考查的小說多為篇幅短小的小說，即小小說?？疾榻嵌榷酁槿宋镄蜗蟮姆治觥h(huán)境描寫的作用以及小說主題的探討等?！拘≌f要素】小說的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。.人物人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，側(cè)面描寫通常以他人或事物來反映該人物，又叫側(cè)面烘托。小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色?！比魏我徊?jī)?yōu)秀的小說，總有使人難忘的典型人物。人們可以通過這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。.情節(jié)情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程，故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：（序幕）一開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局一（尾聲）。故事情節(jié)來源于生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。現(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有段落，有過程的。這個(gè)過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)還有序幕和尾聲。在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時(shí)可以省略某一部分，有時(shí)也可顛倒或交錯(cuò)。3.環(huán)境環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。一部好的小說總能讓人身臨其境、感同身受，而不像科學(xué)報(bào)告那樣枯燥乏味。作者總是能以優(yōu)美的文筆、生動(dòng)的描寫和不可思議的想象把這個(gè)故事牢牢地刻印在讀者的腦海里。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、暗示社會(huì)環(huán)境、深化作品主題；社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等作描寫，作用是交代人物的生存環(huán)境、交代人物的社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景。中考語文內(nèi)部資料【考點(diǎn)解析】.小說線索的類型有哪些？線索有什么作用？如何找到小說的線索？解析：（1）類型：人線、物線、事線、時(shí)線、地線、情線（2）作用：貫穿全文，把人物和事件連在一起，使文章條理清晰，層次分明。（3）尋找線索的方法：①首先了解文章的體裁和內(nèi)容，是寫人敘事寫景的記敘文，還是抒情散文，表現(xiàn)手法是不是借物喻人，借物抒情。②注意文章的標(biāo)題，有的文章的標(biāo)題直接揭示文章的線索，特別是標(biāo)題是物的。③有時(shí)文章中的某個(gè)詞或某個(gè)事物從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)。④有時(shí)候用議論或抒情來顯示線索。⑤有的文章同時(shí)具備兩條線索，明線和暗線.如何分析小說的人物形象？解析：（1）把握人物的正面描寫（如動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌等）；（2）把握小說的側(cè)面描寫（主要是環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等）；（3）把握人物的身份、地位、職業(yè)、年齡等特點(diǎn)；（4）把握人物具體所做的事（要把人物放在具體的故事情節(jié)中分析）；（5）把握小說中的矛盾沖突，在矛盾沖突中分析人物形象；（6）注意：一定要具體、一定要全面、有時(shí)還要突出人物性格的變化。.小說中，環(huán)境描寫的作用有哪些？解析：（1）自然環(huán)境描寫的作用有：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份等；②渲染……的氣氛，烘托人物……的心理；③表現(xiàn)人物性格，豐富人物形象；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；⑤暗示人物的命運(yùn)結(jié)局；⑥揭示或深化小說主題；⑦作為線索，貫穿全文。⑧設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（2）社會(huì)環(huán)境描寫的作用有：①交待故事發(fā)生的時(shí)代背景；②交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景；③揭示社會(huì)關(guān)系；④交待人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格；⑤提示社會(huì)本質(zhì)，提示小說主題。.如何概括小說的主要內(nèi)容？解析：（1）這篇文章記敘了（描寫了、講述了等）……的故事（盡量包含記敘文六要素）。（2）表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……。（3）抒發(fā)了作者的……的思想感情。注意：答案一定要強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。.小說中常常使用的人稱有哪些？分別有什么作用？解析：（1）第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適用于心理描寫，便于刻畫人物形象和性格特征。（2）第二人稱：親切、自然，便于對(duì)話，便于情感的直接交流，抒情更強(qiáng)烈。（3）第三人稱：客觀、公正，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。.小說的記敘順序有哪些？分別有什么作用？解析：（1）順敘：按事情發(fā)展先后順序作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘：先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事作用：設(shè)置懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。中考語文內(nèi)部資料（3）插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4）補(bǔ)敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代作用：運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。（5）分?jǐn)ⅲ悍謹(jǐn)⑹侵笖⑹鰞杉騼杉陨系耐粫r(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)生的事情，也叫平敘。作用：分?jǐn)⒁话憧梢杂糜趯懳恼?，按時(shí)間、地點(diǎn)順序的變化，逐一進(jìn)行敘述和介紹；同時(shí)運(yùn)用在表達(dá)上，可以更加使別人了解你要表達(dá)的意思，同時(shí)更能看出你個(gè)人語言表達(dá)和交際能力。.如何理解小說中優(yōu)美、精辟的語句的含義？解析：（1）要會(huì)尋找、挑選小說中的優(yōu)美、精辟的語句。具體表現(xiàn)為：①深刻揭示主題的句子；②含蓄烘托主題的句子；③展示人物性格的句子；尋找方法：①到情節(jié)的高潮處去找；②到文章結(jié)尾處去找；③到人物的細(xì)節(jié)描寫中去找。（2）鑒賞這些優(yōu)美、精辟的語句，當(dāng)然要理解體會(huì)它們的含義，挖掘它隱含在精彩背面的深層次的東西一一即對(duì)主題的表達(dá)作用。具體方法如下：①分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。②表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。③深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。.體會(huì)短篇小說的構(gòu)思？解析：構(gòu)思力求精巧，是由小小說篇幅短小決定的。因篇幅的限制，小小說寫人不能多，只能突出一兩個(gè)；寫故事不能冗長(zhǎng)復(fù)雜，只能是生活的一個(gè)橫斷面；寫環(huán)境不能鋪陳渲染，只能是寥寥數(shù)語的速寫。故此，小小說的構(gòu)思常常要在“精巧”上大作文章。①時(shí)空濃縮法。方法往往是以某事物為焦點(diǎn)，從時(shí)空上廣為拓展，擴(kuò)充作品容量，增大彈性，以彌補(bǔ)正面描寫不足。②以小見大法。運(yùn)用這種方法的小小說，所寫事物絕對(duì)稀松平常，但卻寄寓某種深刻的哲理因而有人又將這種方法稱為隱喻法）。③平中見奇法。選擇平凡平常小事，靠環(huán)境烘托或制造懸念，給人一波三折、離奇驚險(xiǎn)、引人人勝的感覺，使作品趣味盎然。.小說的寫作特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③語言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：常見的有12種；二是表達(dá)方式：共有五種，分別是記敘、描寫、抒情、議論、說明。其中描寫可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒3中考語文內(nèi)部資料情、托物言志）；三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象、象征等；四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。.找出小說中你最喜歡的句子，并說說理由。解析：（1）修辭之美 運(yùn)用……的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的思想感情。（2）句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、排比句等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）（3）哲理之美一-形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）（4）內(nèi)容之美--內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）【方法點(diǎn)撥】.聯(lián)系段落位置環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會(huì)有所區(qū)別。比如首段的環(huán)境描寫大致能起到交代地點(diǎn)、渲染氣氛、明確基調(diào)等作用。處在文本中間的環(huán)境描寫大致能起到承上啟下、轉(zhuǎn)換情節(jié)等作用，處在末段的環(huán)境描寫大致能起到呼應(yīng)前文、營(yíng)造余韻等作用。例如2008年全國(guó)卷012題：小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？解析小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”：第一次出現(xiàn)在首段，烘托出幽冷的環(huán)境、凄清的夜晚，情節(jié)就此展開；第二次出現(xiàn)在鮑勃和吉米一番對(duì)話之后，渲染了一種沉寂、尷尬的氣氛，這是情節(jié)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。這兩處完全相同的景物描寫，兩相映照，其作用是不相同的。參考答案：第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。.聯(lián)系詞語選用作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。為了達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，作者往往會(huì)相應(yīng)地選擇一些能突顯主觀情感的詞語來描繪環(huán)境。如用凄風(fēng)、苦雨、落葉、夕照、寒雁等冷色調(diào)的詞語；或用艷陽(yáng)、麗日、春苗、綠柳、蓬勃等暖色調(diào)的詞語。不同色調(diào)的詞語營(yíng)造出迥異的環(huán)境效果。比如上例中兩次用“冷颼颼”來營(yíng)造凄冷、孤寂的自然環(huán)境，為下文情節(jié)的發(fā)展渲染了恰當(dāng)?shù)姆諊粲谩芭婧妗憋@然就不合語境了。.聯(lián)系描寫對(duì)象作者在選擇描寫對(duì)象時(shí)事先都要進(jìn)行仔細(xì)斟酌，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物形象的刻畫和主題的表達(dá)。為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，作者往往要為小說中的人物設(shè)置多種不同的活動(dòng)背景，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。例如2008年浙江卷19題：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。相關(guān)原文：層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊一一佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。4中考語文內(nèi)部資料在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。解析此段景物描寫圍繞烏米展開，文中已經(jīng)明確地指出，這里的景物描寫渲染出“一種肅穆靜謐的氣氛”，描繪出烏米的生活環(huán)境。這里的靜謐的氣氛同山下和集市上的聲音形成對(duì)比，突出了烏米的孤獨(dú)，同時(shí)也暗示出烏米夫死子亡的悲慘命運(yùn)。由此不難發(fā)現(xiàn)此處描寫的作用。參考答案：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。.聯(lián)系情節(jié)發(fā)展每篇小說中的景物描寫都不可能脫離作品的敘事而獨(dú)立存在，總是與情節(jié)發(fā)展或人物心理相關(guān)聯(lián)的，只有把景物描寫放到小說的具體情境中來考慮，才能準(zhǔn)確把握它的作用。許多優(yōu)秀的作品，總是通過對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫，或展示世態(tài)風(fēng)情，或暗示人物命運(yùn)，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。例如2007年湖北卷16題：本文開頭兩段的場(chǎng)景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？相關(guān)原文：我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。她隨我涉水過河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上。夕陽(yáng)銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了……順著她的眼光瞄過去，西方天際遙遠(yuǎn)的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的烏發(fā)是同一個(gè)色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開來，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。解析第一段描寫村西那條河的特點(diǎn)：流水清澈、河灘平闊、水淺、細(xì)沙耀眼等，第二段主要描寫姑娘給“我”的印象，對(duì)姑娘的描寫體現(xiàn)了“我”的喜悅之情。在如此充滿詩(shī)情畫意的氛圍中，情節(jié)的發(fā)展自然讓人期待。描寫黃昏的美景目的在于營(yíng)造一種寧?kù)o的氣氛，表現(xiàn)場(chǎng)景的美麗，從而襯托出姑娘的美麗，對(duì)美好場(chǎng)景的描寫目的是體現(xiàn)“我”的歡悅之情等。參考答案：①選擇的是一個(gè)日落黃昏、清清河畔的特定場(chǎng)景，突出了場(chǎng)景的寧?kù)o和諧，具有詩(shī)情畫意的意境美。②場(chǎng)景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。③景中融情，場(chǎng)景描寫融入“我”和“她”約會(huì)時(shí)的喜悅之情。.聯(lián)系作品主題在小說中，環(huán)境是形成人物性格并驅(qū)使人物行動(dòng)的特定場(chǎng)所，也是一定歷史時(shí)代、社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展趨勢(shì)的具體體現(xiàn)。首先將作品通覽一遍，再聯(lián)系小說創(chuàng)造意圖（如果有復(fù)雜背景，命題者一般會(huì)安排注釋標(biāo)明），來反觀小說中環(huán)境描寫的作用，可以幫助我們準(zhǔn)確地理解作品主題，把握人物形象。比如《烏米》這篇小說的突出特點(diǎn)是以動(dòng)寫靜、以景襯人，用周圍灰色的山峰、半塌的土屋、彎彎曲曲的藤蔓、零零散散的村落、集市上咖啡館附近人們的喧嚷聲、淙淙的溪水、閃著寒光的大海……來襯托出一種肅穆、靜謐的氣氛。再聯(lián)系六年前已經(jīng)開始了的，烏米那并不優(yōu)美甚至有些單調(diào)的充滿期待和希望的歌聲，此時(shí)“肅穆靜謐的氣氛”的作用就更加明顯了，襯托出烏米的這種執(zhí)著而又無望的期待，令人唏噓不已。5中考語文內(nèi)部資料【中考真題】1.（2017?江蘇淮安）閱讀下面文章，完成16-20題。（22分）大地的恩典杜懷超①在江南，我時(shí)常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。②對(duì)于竹子，我處于一種遠(yuǎn)距離的仰望或者審視中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的陣風(fēng)，空行處唯有水聲一般漫漶過來：竹林深似海。這也不是雨打竹林的聲響，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隱語。③對(duì)于竹子，父親與我看法截然不同。父親是從一根竹扁擔(dān)開始與竹耳鬢廝磨的，磨得光亮的半月型長(zhǎng)扁擔(dān)，與父親時(shí)常糾纏在一起，使得父親瞬間有了擔(dān)山填海的力量，一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量，養(yǎng)活了一家人的生活。父親和竹子挨得那么近，皮膚挨著皮膚，骨頭連著骨頭，以至在手搬肩扛之間，我聽到了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語聲。當(dāng)然，父親總是默不作聲，至疼痛處他也只會(huì)咧嘴一笑。④我不理會(huì)父親對(duì)竹的迷信和虔誠(chéng)。在我六歲開始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣紙上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下重重的一筆后，棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我抓回來。我老老實(shí)實(shí)地重新?lián)炱鹬窈粒^續(xù)在宣紙或者紅紙上描摹虔誠(chéng)、圖騰和吉祥。⑤父親也完全不理會(huì)我的委屈，他只糾結(jié)我對(duì)竹毫的褻瀆和無知，以致多多年來，我一直在書桌前，挺直身子，堅(jiān)守著對(duì)竹毫的執(zhí)筆姿勢(shì)。父親呢，在門前的田疇上，種下一片竹林。四季里，把竹子枝條捆扎起來，做一柄掃帚，在曠野里掃蕩著秋天。⑥我是在歷史的河流里認(rèn)識(shí)竹簡(jiǎn)的。最初的文字里，竹簡(jiǎn)是一座立體凝固的雕塑，在時(shí)間的刻刀里留下他們刀砍火燒的背影。父親不懂竹簡(jiǎn)，即使竹葉大的象形文字，他也是看不懂的。但這不能阻止他對(duì)文字的向往。在我夜晚習(xí)字的空閑里，他也會(huì)鄭重地拿起竹毫，在空中比劃一番，那舉止與深情，分明是我多年后仰望廟宇般的神圣或?qū)θf物生靈般的虔誠(chéng)。確實(shí)也是，一行行端莊的文字，當(dāng)我們給予它生命，誰能窺盡其中的叱咤風(fēng)云？在竹簡(jiǎn)深處，或者說在竹海深處，父親是無法窺知內(nèi)部世界的，諸如竹子的暗語與象征，比如它承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓……對(duì)此父親是一片茫然。⑦父親要做的就是怎樣從文化的戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到生活的舞臺(tái)上。對(duì)文化他沒有發(fā)言權(quán)，而在生活的漩渦里，他就是自己的主宰者。他可以從竹枝上取下一節(jié)，打磨成祖母手中的捻線陀，紡麻線、棉線；他可以用竹片打制成廚房里的砧板，甚至可以花上十天半月的時(shí)間，用上好的竹青編織成憩息的竹席、躺椅之類。父親對(duì)竹席有著獨(dú)特的情懷。即使在農(nóng)歷的五月或者秋收正午，只要有了它，疲憊與艱辛就會(huì)逃得無影無蹤。累了就和衣而睡，醒來則投入勞作。他侍弄莊稼、竹子的模樣和我在紙上寫生字沒有兩樣。在曠野里不停勞作、奔跑的父親，正是一棵竹子，一棵在風(fēng)中奔跑的竹子。在一起十年的光陰里，凄風(fēng)苦雨，冰刀霜?jiǎng)Χ紱]有折彎它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然發(fā)出鏗鏘的回音。⑧父親對(duì)竹子或竹制的事物，總是有著命里的熟稔和暖溫。即使老了，他依然握一支竹質(zhì)拐杖，繼續(xù)保持挺拔的身子，在大地上行走。他從老家來江南，看到我書房里擺放一盆花草，我告訴父親它叫文竹，他竟然不以為然。看著眼前纖弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里還有一絲輕蔑。文竹，文竹，這也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也沒有春筍從大地深處，穿破一冬的禁錮，直刺云天的竹子。父親臨回老家時(shí)，居然在門前給我種上一叢竹子。⑨心情低谷時(shí)，我總會(huì)搬一竹椅，陷在里面看父親種的竹林。當(dāng)竹子看我時(shí)，我不知道父親是不是在老家也一樣地打量著我？父親曾對(duì)我說過，竹子是很神秘的，一夜之間可長(zhǎng)高一米呢，最終同大樹般高大，它還能開花呢。事實(shí)上，見過竹子開花的人并不多，以至于不少人認(rèn)為竹子根本就不開花。父親說這話時(shí)發(fā)出罕見的嘆息聲。后來我才知道，竹子終身只開一次花，花上數(shù)年、數(shù)十年的時(shí)間積蓄，一朝迸發(fā)，然后死去?；ㄆ诰褪撬榔?。對(duì)著老家的方向，我淚眼婆娑。⑩我很少給父親買什么禮物，一是他會(huì)心疼我花錢，二是他的喜好我也不甚清楚。后來我給他寄去產(chǎn)于江南的禮物一一一整套用自然生長(zhǎng)的竹子提取原生態(tài)纖維素制作的衣物，他竟甚是歡喜。父親一生愛竹，就讓竹子從6中考語文內(nèi)部資料他的手足、皮膚、血脈和骨骼出發(fā)，與父親融為一體吧。父親來電說，這衣物有竹子的味道呢。我啞然失笑，如果夜晚仔細(xì)傾聽的話，它還會(huì)和你一同呼吸呢！?念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩薩般的父親，直至生命深處，隨即竹濤涌來……（節(jié)選自《思維與智慧》，有刪改）.用簡(jiǎn)潔的語言概括文中父親的形象。（4分）.請(qǐng)從語言運(yùn)用和情感表達(dá)角度賞析第③段畫線的句子。（4分）.依據(jù)文章第⑨段畫線句，展開合理想象，將“我”此刻的心里描寫出來。（60字以內(nèi)）（4分）.聯(lián)系全文，說說文章第⑩段中“我”為什么給父親買了一套用竹纖維制作的衣物。（5分）.閱讀全文，說說你對(duì)文題“大地的恩典”的理解。（5分）參考答案：.勤勞能干；有家庭責(zé)任感；對(duì)文化感到渺茫；對(duì)文字的向往、對(duì)文化的虔誠(chéng)（敬重）；注重對(duì)“我”的教誨和引導(dǎo)；挺拔、堅(jiān)強(qiáng)（隱忍）；對(duì)生命有深刻的理解（悲憫的情懷）。.示例：⑴運(yùn)用擬人修辭，體現(xiàn)了父親與竹子的親近（親密），表現(xiàn)出父親勞作的艱辛，表達(dá)我對(duì)父親辛勤勞作的感動(dòng)與贊美！示例：⑵通過“挨著”“連著”“竊竊私語”等詞語，寫出了父親使用竹扁擔(dān)勞作時(shí)的樣子，表現(xiàn)出父親勞作時(shí)的艱辛，體現(xiàn)了父親與竹子的親近（親密），表達(dá)出表達(dá)我對(duì)父親辛勤勞作的贊美和感動(dòng)。.要點(diǎn)：對(duì)父親的牽掛思念；對(duì)，父親年老的心疼（擔(dān)憂）；對(duì)父親的感念（感恩）；對(duì)之前不理解父親感到愧疚。.示例：是因?yàn)楦赣H一生愛竹，在我心中父親與竹子是融為一體的，通過為父親買禮物，寄托我對(duì)父親的理解與感念。.寫出大地孕育孕育出竹子，竹子給予我們生活的幫助、精神的影響；表現(xiàn)了父親像竹子一樣堅(jiān)毅頑強(qiáng)，他也像大地一般養(yǎng)活了一家人，并給予我教誨和引導(dǎo)；表達(dá)出我對(duì)竹子以其父親的感激和贊美。2.（2017?浙江杭州）閱讀下面的文章，完成8—15題。（16分）回家徐風(fēng)已近年關(guān)，隱藏在大山褶皺里的小縣城年味漸濃?；疖嚨钠崖曨l繁地響起。一條悠長(zhǎng)的巷道里藏著幾戶人家。一座陳舊的小四合院里傳來清脆的電話鈴聲。媽，再過一兩個(gè)小時(shí)我們就到家了，晚飯回家吃，一年沒吃到您做的飯了，呵呵。你這孩子，咋突然就改主意了？不早講，也好讓媽提前高興著，剛才還和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你們呢。不是想給您個(gè)驚喜嗎，呵呵。好好好，媽這就準(zhǔn)備去。苗苗奶奶放下電話，苗苗，你都聽到了吧，你爸媽一會(huì)就到家嘍，自己好好玩，奶奶給你做好吃的。奶奶臉上的皺紋一下全舒展開了。中考語文內(nèi)部資料五歲的苗苗聽說爸媽要回家了，高興得手舞足蹈，沖向大門口。奶奶扶起被門檻絆倒的孫子，輕拍了下孫子的小腦瓜，樂呵呵跑進(jìn)了廚房。就是，有錢沒錢也得回家過年嘛。你們不記掛媽，不記掛苗苗，俺祖孫倆可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一邊自言自語，一邊恨不得手腳并用地忙活。一切準(zhǔn)備就緒，額頭上竟沁出了一層細(xì)密的汗珠。瞅著還算豐盛的菜肴，關(guān)鍵都是兒子媳婦愛吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了幾下腰，卻并不急著點(diǎn)火。天寒地凍的，等著兒子媳婦回家邊炒邊吃。也就在此時(shí)她才忽然想起小孫子，好像老一會(huì)沒聽到動(dòng)靜了，心里不知咋的“咯噎”一下，邊喊邊出了廚房，無人應(yīng)答。苗苗奶奶翻遍了滿屋滿院，椅角旮旯，仍不見小孫子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨戶尋找。鄰居們都是一樣的答案，她大聲呼喊著追出巷子，來到街上，四下里飛速掃了一遍，眼里滿是失望和驚恐。這個(gè)節(jié)骨眼上孫子要是出點(diǎn)啥事，這個(gè)年還咋過？我咋向他爸媽交代？老天爺啊！苗苗奶奶雙腿如灌了鉛，“撲通”癱坐在地上。??天色漸晚，還飄起了雪花。咱這兒就巴掌大的地方，何況還報(bào)了警，他們很快就能把苗苗找到的。鄰居們正在不住地安慰著精神幾乎失控的苗苗奶奶，一陣急促的鈴聲驟然響起。真懸哪！苗苗奶奶哆嗦著手聽完電話，扯著電話線癱倒在地。??鄰居們急忙把苗苗奶奶攙起來，問：咋了？到底說啥了？孩子在車站警務(wù)室呢！苗苗奶奶帶著哭腔說。咱咋就沒想到呢？車站離這里不是很遠(yuǎn)。敢情這孩子是去接站了，等不及了。哎喲喂，你說這么點(diǎn)小孩，幸虧被警察發(fā)現(xiàn)了。麻煩你們幫我再守會(huì)家，我去把孩子弄回來。苗苗奶奶邊說邊往外走。讓老劉守著，我們幾個(gè)陪你一塊去吧，天黑路滑的。幾個(gè)熱心的鄰居前后攆了上去。工夫不大，一行人來到警務(wù)室。還未進(jìn)門，苗苗奶奶就發(fā)現(xiàn)小孫子坐在沙發(fā)上伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正“吧唧吧唧”地舔著棒棒糖。苗苗奶奶氣不打一處來，緊走幾步，推門闖了進(jìn)去，也忘了踉警察道謝，一把將苗苗從沙發(fā)上拖下來，抬手屁股上就一巴掌：你個(gè)小冤家，差點(diǎn)把奶奶嚇?biāo)?！奶奶不講理，我又沒做錯(cuò)事。反應(yīng)過來的苗苗咧著嘴委屈地辯解。還沒錯(cuò)呢？奶奶又舉起巴掌。孩子畢竟小嘛，沒丟就萬幸了。鄰居勸住苗苗奶奶。警察抱起苗苗，笑說：大娘，消消氣，您往別處想想看，孩子今天這個(gè)舉動(dòng)是不是挺招人疼？他踉我們講他爸爸電話里說給您一個(gè)驚喜，他也要給他爸媽一個(gè)驚喜呢。多乖，多懂事。苗苗奶奶瞅著警察懷里噘著嘴巴、抽抽噎噎的小孫子，忍不住老淚直流。此時(shí)，“嗚一一嗚一一”似是火車進(jìn)站的汽笛響起，雪花也越發(fā)歡快起來。（選自《羊城晚報(bào)》，有改動(dòng)）.小說中哪些內(nèi)容暗示了苗苗會(huì)去車站接爸媽？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）.分析下列句子中加點(diǎn)詞語所反映的人物心理。（4分）①苗苗奶奶雙腿如灌了鉛，“撲通”癱坐在地上。??②苗苗奶奶哆嗦著手聽完電話，扯著電話線癱倒在地。??.小說兩處寫雪花，各有什么作用？（4分）中考語文內(nèi)部資料.關(guān)于小說主題，有以下三種說法。你同意哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）第一種：表現(xiàn)苗苗一家感人至深的親情。第二種：體現(xiàn)鄰里之間相互關(guān)愛的人間溫情。第三種：反映留守家庭的生存現(xiàn)狀，引發(fā)人們的關(guān)注與思考。參考答案：.時(shí)常念叨，一直想去看望爸媽；聽到電話里爸媽要給奶奶驚喜的話；聽說爸媽回家，他沖到了大門口；天天伸長(zhǎng)脖子盼爸媽回家；奶奶到處找不到苗苗。.①因找不到孫子而驚恐害怕、萬分自責(zé)的心理。②得知孫子下落時(shí)如釋重負(fù)而又后怕的心理。.第一處，交代了當(dāng)時(shí)的天氣狀況，加深了奶奶的焦慮和恐慌。第二處，渲染了輕松、歡快的氣氛，襯托出找到苗苗、一家人即將團(tuán)聚的愉悅心情。.示例：①同意第一種說法。理由是小說多處描寫了感人至深的親情：苗苗奶奶精心準(zhǔn)備兒子兒媳愛吃的菜肴；苗苗爸媽、苗苗都想給親人驚喜；苗苗奶奶尋找孫子時(shí)焦慮、恐懼、自責(zé)、欣慰的心理變化。這些內(nèi)容既有細(xì)膩的關(guān)愛，也有對(duì)家人的責(zé)任和承擔(dān)，還有久別后急于見到親人的心情。②同意第二種說法。理由是文中有不少文字寫鄰居們?cè)趯ふ颐缑邕^程中的熱心表現(xiàn)，以及警察對(duì)苗苗的悉心照顧，這些都體現(xiàn)了人間處處有溫情。③同意第三種說法。理由是小說通過寫苗苗爸媽即將回家時(shí)家里發(fā)生的故事，反映了留守家庭的生活現(xiàn)狀：青壯年外出打工，家人聚少離多；老人小孩得不到充分的關(guān)愛和照顧；留守家庭成員對(duì)親情的渴望。留守家庭的生活現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，需要社會(huì)關(guān)注和思考。3.（2017?黑龍江哈爾濱）閱讀《默扶》，回答15-19題（11分）默扶池塘的荷花開了，分外紅艷，但更吸引我的卻是那碧綠的荷葉。片片綠葉靜靜地鋪展在池塘里，默默地映襯著盛開的荷花。在這個(gè)盛夏時(shí)節(jié)，我平靜地坐在池塘邊，欣賞著眼前的景色。爸爸媽媽從小就跟我說過，我就是為了照顧哥哥而存在的。哥哥出生沒幾個(gè)月就被查出了是腦癱，為了給哥哥治病家里花光了所有的積蓄，還欠了外債。父母好像一夜之間就老了。迫于生計(jì)，也為了以后有人可以照顧哥哥，父母決定再要一個(gè)孩子。因此我出生了，從我出生的那一刻起，我就注定要肩負(fù)起照顧哥哥的責(zé)任……時(shí)光荏苒，十八年過去了，我倆已經(jīng)長(zhǎng)大成人。從小到大一直都是我扶著哥哥上學(xué)放學(xué)，并照顧哥哥吃飯學(xué)習(xí)。我也曾在父母面前抱怨過，但卻從未在哥哥面前流露過什么。是親情的力量促使我一次次動(dòng)容，一次次堅(jiān)持了下來。母親退休后擺了一個(gè)早點(diǎn)攤子。父親每天天還沒亮就和母親一起出攤，白天還要去工地打工，晚上回家還要和母親一起做早點(diǎn)。每當(dāng)我要幫忙的時(shí)候，他們都不肯，他們總說欠我和哥哥太多，愧對(duì)我們。中考語文內(nèi)部資料高考前夕，我來到父母房間打掃衛(wèi)生，看見垃圾桶里滿是帶血的紙，我嚇壞了。父母回來后我沒敢問他們，我知道他們肯定不想讓我們知道，如果貿(mào)然去問，他們一定會(huì)擔(dān)心。直到父親實(shí)在挺不住，住進(jìn)了醫(yī)院，我才知道父親得了鼻炎癌，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到肺部了……在父親的病床前，母親對(duì)我說：“我和你爸決定了，你爸由我來照顧，你的任務(wù)就是在你爸住院期間照顧好你哥的一切！”那段時(shí)間我很難過，但我努力讓自己鎮(zhèn)定。我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么這個(gè)家也就倒下了。高考結(jié)束了，我達(dá)到了重本線，老師說我可以報(bào)考南京大學(xué)，我很開心地把這個(gè)好消息告訴了父母。父母并沒有我想象的那么高興，而是急切地問我哥哥的分?jǐn)?shù)。當(dāng)?shù)弥绺绲姆謹(jǐn)?shù)只夠上二本時(shí)，母親嘆了口氣說：“你不能上重本，只能上二本?！备赣H也神色凝重地接著說：“而且你必須和你哥哥報(bào)考同一所大學(xué)！”“為什么?。槭裁疵看味际歉绺?，我也是你們的兒子啊！"我氣憤的跑了出去。我來到了池塘邊，呆呆地站在那里，想了好久?！叭绻也蛔x二本，哥哥就沒人照顧，讀不了書怎么辦？再說我去二本還可以拿獎(jiǎng)學(xué)金，能夠減輕父母的負(fù)擔(dān)。更何況，父親還生著病，我怎么好意思發(fā)脾氣呢，真是不孝！我又匆匆的跑了回去，說：“爸，媽，我聽從你們的決定，去上二本，不過爸爸你也要答應(yīng)我好好治療！”之后，我又特意去囑托知情的老師和同學(xué)，請(qǐng)他們不要把我的分?jǐn)?shù)告訴哥哥。填報(bào)志愿前，我拿著一本“志愿填報(bào)指南”，在南京大學(xué)那一頁(yè)看了好久，也幻想了好久，不舍得翻過?！靶〗?，你想啥呢？"哥哥扶著門走了過來。“哥，你先別動(dòng)，我來扶你，不然摔倒了又該受傷了。"我匆匆翻過了南京大學(xué)那一頁(yè)。“哥，我發(fā)現(xiàn)這幾所學(xué)校咱倆可以報(bào)考，咱們來研究研究吧。”填報(bào)志愿那天，我一個(gè)人來到了學(xué)校，在我和哥哥的志愿表上填報(bào)了同一所離家較近的二本學(xué)校。日出日落，在大學(xué)校園里，我每天都扶著哥哥上學(xué)放學(xué)。我們每天一起去圖書館看書，一起回宿舍，一起歡笑。每到周末放假我都會(huì)出去找兼職：推銷，家教，服務(wù)員……我都做過。我知道這個(gè)家需要我的支撐。又是一年盛夏光景，我們一家人在荷塘邊聊著家常，看著那一朵朵粉紅的荷花，我開心的笑了。（選文有改動(dòng)）.選文第一自然段的景物描寫不僅暗示了當(dāng)時(shí)的季節(jié)是 ，還烘托了我當(dāng)時(shí)的心情，并且暗示了文章的主旨。（2分）.面對(duì)“志愿填報(bào)指南”中南京大學(xué)那一頁(yè)，我先前“不得舍翻過”的原因是什么？我后來“匆匆翻過”的原因又是什么？（3分）.父母的哪些決定能夠證明“我就是為了照顧哥哥而存在的”？（3分）.父母總覺得欠我哥哥太多，愧對(duì)我們的原因可能是什么？（請(qǐng)?jiān)诶斫馕恼聝?nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷，答出合理的三點(diǎn)即可）（3分）.本文著力表現(xiàn)的是“默默扶持”，還是有人提倡“悄悄提醒”“無聲地愛”。你認(rèn)為這種付出愛而不愿讓受助者覺察到的方式可貴在哪里？（3分）10中考語文內(nèi)部資料參考答案：.（2分）盛夏（夏季）平靜.（3分）“不舍得翻過”是因?yàn)槲覍?duì)上南京大學(xué)充滿向往，放棄報(bào)考南京大學(xué)我還是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻過”是因?yàn)槲也幌胱尭绺绨l(fā)現(xiàn)我在關(guān)注南京大學(xué)，進(jìn)而追問原因，知道真相。（不想讓哥哥覺察到我有心事）.（3分）為了以后有人照顧哥哥，父母決定生我（再有一個(gè)孩子）；父親住院期間，父母不讓我去照顧父親，讓我全力照顧哥哥；父母讓我放棄上重本，和哥哥報(bào)考同一所二本大學(xué)。.（3分）答案示例：父母總覺得虧欠我和哥哥，愧對(duì)我們的原因可能是：1）忙于生計(jì)沒有更多是精力照顧我和哥哥；（2）沒有給哥哥一個(gè)健康的身體，讓哥哥生下來就面對(duì)很多困難；（3）不僅沒有給我應(yīng)得的關(guān)照，反而讓我為哥哥和家庭付出了很多。.（3分）示例1：這種方式可貴在不會(huì)讓受助者因覺得有所虧欠而感到有壓力，也有利于保護(hù)受助者的自尊心，從而更好的達(dá)到幫助的目的。示例2：這種方式可貴在體現(xiàn)了施助者處處為他人著想，不求回報(bào)，無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。示例3：一方面可貴在這種方式效果好，更易于被受助者接受；另一個(gè)方面可貴在采取這種方式的人精神品質(zhì)高尚，他們能處處為他人著想，無私奉獻(xiàn)。4.（2017?遼寧撫順）閱讀下面選文，完成13—18題。（20分）綠雁①他是一位鄉(xiāng)村郵遞員，銜著我的好消息，經(jīng)十三公里鄉(xiāng)村機(jī)耕道向我撲來的綠雁。我叫他吳老師，他叫我小羅。自從我開始熱衷于把稿件拜寄給遠(yuǎn)方，美美的期待就鵠望于每一天，思緒隨著昊老師的來去而起落如潮。②我多么歡喜看到郵車輪轂翻飛的樣子，多么歡喜聽到“報(bào)紙哦一一書信一一來了哦！”這叫賣似的吆喝時(shí)常激起我的喜悅，也曾落下無所得的黯然。這種情緒也輻射著吳老師，當(dāng)我有信件的時(shí)候，他就會(huì)一臉笑容地向我走來，一邊拂開額頭上稀疏的白發(fā)，一邊掏出信件，兩手端舉，奉在我手中，他不說過多的話，只是呵呵笑著。然后駕起他皮色斑駁，叮當(dāng)嘶鳴的老鐵馬，舉起的左手向后搖搖，是向我作別，更是策馬奔馳,,,，③然而近年來，我總把這份期望重重地壓在心底一一吳老師不利落了，來去不再準(zhǔn)時(shí)、人們說他打零工摔斷了三根肋骨，我詢問原因，人們擺擺手，用嘴角抿著輕笑。每每想打個(gè)電話問問，問問他的身體，更問問我的信件，但終以嘆息之聲作罷。我知道我無法再期待這個(gè)報(bào)喜者，原本的喜悅一旦被時(shí)間長(zhǎng)期過濾，也變得猶如嚼蠟。我甚至想過行使追究的權(quán)利，叫吳老師吃虧，叫這匹墨綠的弩馬沒過冬革吃，可是曉得個(gè)中情由的人又搖擺手，仍然用嘴角抿著輕笑。④吳老師本是小村莊的代課老師，過著半工半農(nóng)的營(yíng)生，一干就是十年。四十歲的時(shí)候被聘請(qǐng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，然而人算莫如天算，十五年后因文化、年齡等原因遭到清退，領(lǐng)了不過萬元的一次性補(bǔ)償金，走了，帶走了委屈和無奈，回到鄰居的冷言冷語之中。雪上加霜的是，吳老師有一個(gè)弱智多病的妻子，還有一雙七十多歲的老丈母，膝下又沒有子女。想到他這樣的家境，我也便不再忍心追究了一一但憑他現(xiàn)在的情況，恐怕在這一行也干不久了。⑤可是，希望的火苗行將熄滅之時(shí)，吳老師又來了?！靶×_，你的信，好像是一本大大的書?！睕]有吳老師那熟悉的呵呵聲陪襯，我覺得是在做夢(mèng)?！靶×_一一”這聲音十分微弱，在我耳邊徘徊，又忽隱忽現(xiàn)。他雙手端11中考語文內(nèi)部資料舉著一個(gè)信包。他頭發(fā)花白而稀疏，，他的頭很小，整個(gè)就像一個(gè)倒扣的白色斗碗，顴骨尖聳，眼睛眍媵，這是斗碗上不可修補(bǔ)的缺口。⑥“吳老師_一"⑦“小羅——”⑧有一瞬間，我?guī)缀跬四莻€(gè)我日夜掛惦的信包。現(xiàn)在我接住它一一⑨“昊老師__"⑩“小羅一一”吳老師笑了起來，但那呵呵之聲沒有跟上來。?從那以后，我?guī)讉€(gè)月沒收到信件了，直至那天，一輛嶄新的四輪機(jī)動(dòng)郵車大聲武氣駛進(jìn)單位院壩，讓我確認(rèn)了：吳老師確實(shí)不會(huì)再來送信了。?原來，為了貼補(bǔ)家用，吳老師當(dāng)郵遞員的同時(shí)，不顧勸阻，執(zhí)意到小磚窯背磚，每趟背磚50塊，往返2公里，1元錢。這種高強(qiáng)度的勞作，年輕力壯的小伙子也常常吃不消，而他瘦弱的身軀顯然無法負(fù)荷。不幾天，吳老師像一棵枯樹一樣折了，弄斷了三根肋骨……?現(xiàn)在，連郵遞員工作的每月二百六十元補(bǔ)助金也泡湯了。?我突然想到，那次吳老師送來那本大大的書，或許是他郵遞生涯的最后一站了。我又想到，吳老師一定時(shí)時(shí)關(guān)注著我的每一次信件，充當(dāng)著我的第二雙眼睛，因?yàn)樗f我是大文化人的時(shí)候，那渾濁的眼睛就像父親一般溫暖。?萬幸的是，不久又有消息，吳老師的雙老已經(jīng)被民政部門安置在了福利院，他的妻子雖然有痛有痛，但能吃能笑，能跟在吳老師左右。而吳老師因?yàn)閷?duì)弱病家人的不離不棄，受到特別嘉獎(jiǎng)，被安排到福利院從事護(hù)理工作。?今年3月，我因公去了一趟福利院，當(dāng)我再次看到吳老師的時(shí)候，他已經(jīng)把白發(fā)梳成了小偏分，干凈而精神，腰桿也直了些，見了我，突然端直了雙手，呵呵笑著說：“小羅，來接喜一一”我一愣，立正，接過了他手中并不存在的“信包”。我們都笑了。?我們喝著茶聊著天，聊他的生活，聊我的寫作。他很想表述些什么，可沒能說出來，但我知道吳老師想說的話是：做文章就要像送信_(tái)樣誠(chéng)信，像照顧家人一樣溫暖。【注釋】①眍媵（koulou）：眼珠子深陷在踉眶里邊。.閱讀選文，按事情發(fā)展的先后順序，理清有關(guān)吳老師的故事情節(jié)。（3分）吳老師時(shí)常給“我”送來有差稿件的信件f⑴f⑵f⑶f在福利院，吳老師與“我”聊生活、聊寫作。.從修辭角度賞析選文第②段畫線句的表達(dá)效果。（4分）然后駕起他皮色斑駁，叮當(dāng)嘶鳴的老鐵馬，舉起的左手向后搖搖，是向我作別，更是策馬奔馳…….理解選文第③段加點(diǎn)詞語的含義。（3分），我知道我無法再期待這個(gè)報(bào)喜者，原本的喜悅一旦被時(shí)間長(zhǎng)期過濾，也變得猶如嚼蠟。.選文第⑤段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（3分）12中考語文內(nèi)部資料.選文中的吳老師和“我”都是善良的人。結(jié)合選文內(nèi)容，說說他們的善良分別表現(xiàn)在哪里。（4分）.選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)（ ）（3分）A.選文第①段中“向我扦來的綠雁”指吳老師，第③段中“墨綠的弩馬”指吳老師的郵車，兩者都能傳達(dá)出“我”當(dāng)時(shí)的情感。B.由選文第③段兩次寫“人們擺擺手，用嘴角抿著輕笑”，可以看出吳老師生活在別人的譏笑中，是一個(gè)孔乙己式的悲劇人物。C.選文第④段是插敘，交代了吳老師的身份、家境和不幸遭遇，也解釋了他“摔斷三根肋骨”的原因。D.選文第⑥段畫線句，既寫出吳老師對(duì)“我”的期望，也表達(dá)了“我”對(duì)吳老師的贊美，點(diǎn)明了主旨。參考答案：.（1）吳老師背磚受傷，不能準(zhǔn)時(shí)送信⑵吳老師最后一次給“我”送信包⑶吳老師受到嘉獎(jiǎng)，得到妥善安置.運(yùn)用比喻修辭方法，生動(dòng)形象地寫出吳老師送郵件的車破舊、老化，側(cè)面表現(xiàn)了他的勤懇、敬業(yè)，也表現(xiàn)出他為改變生活現(xiàn)狀而不懈努力。.原指分離出去，這里指“我”期盼中的好消息被阻隔，遲遲未到，喜悅之情隨著時(shí)間推移而淡化，寫出“我”的失望、沮喪。.外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出吳老師受傷后愈發(fā)蒼老、枯瘦的病容，表達(dá)“我”對(duì)他的同情。.吳老師：對(duì)家人不離不棄；時(shí)時(shí)關(guān)注“我”的信件，關(guān)心“我”的成長(zhǎng)?！拔摇保簠抢蠋熕托偶粶?zhǔn)時(shí)，“我”也不忍心追究他的責(zé)任；吳老師不再來送信件，“我”惦念他，關(guān)注他的消息；劉福利院看望吳老師。.D5.（2017?安徽合肥）閱讀《扁擔(dān)的一生》，完成10-14題。（13分）扁擔(dān)的一生范宇①在村莊的記憶里，幾乎任何時(shí)間、任何角落都能見到扁擔(dān)的身影