七年級(jí)地理第一學(xué)期工作總結(jié)

年級(jí)理學(xué)工結(jié)日月如梭，斗移星轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有動(dòng)和喜悅，也有失落與無(wú)奈，現(xiàn)總結(jié)如下。、本學(xué)期我要擔(dān)任七年級(jí)⑴、⑵二個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)和教導(dǎo)處工作七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解部分地理知識(shí)，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級(jí)學(xué)生的齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在邊。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合等自然地理知識(shí)，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力好每堂課。⑴認(rèn)真鉆研教材吃透教材，把握全冊(cè)教材的知識(shí)體系、教學(xué)要求，對(duì)教材的本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知1頁(yè)

道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課，試題和知識(shí)材料等等。⑵學(xué)的主陣地在堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語(yǔ)詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等）來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫(huà)圖等方法，把知識(shí)點(diǎn)實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能習(xí)鞏固課堂知識(shí)，又能承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)師互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑、不受拘束的氣氛達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握；緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，地理屬于科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫緯度的關(guān)系是：“高低低高”；七大洲按大小排列是：“非北南美，南極歐大洋”；教聯(lián)合國(guó)所用的六種工作語(yǔ)言，我編了“一個(gè)叫法西斯的流浪漢去阿拉伯玩鷹”（法是語(yǔ)；西是西班牙語(yǔ)；斯是俄語(yǔ)；漢是漢語(yǔ)阿拉伯是阿拉語(yǔ)鷹英語(yǔ)學(xué)生很快地就記住了，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性學(xué)會(huì)了一種記憶方法可受用終生。2頁(yè)

3、參與科研工作，過(guò)對(duì)“有效課堂”教學(xué)模式的研究，形成了自學(xué)導(dǎo)學(xué)案模，真正轉(zhuǎn)變了教師角色，把時(shí)間還給學(xué)生