職責(zé)勝于本事讀書筆記

職責(zé)勝于本領(lǐng)讀書筆記當(dāng)翻完最終一頁《職責(zé)勝于本領(lǐng)》，抬頭看看時(shí)鐘，時(shí)間已經(jīng)接近半夜。盡管如此，我卻沒有絲毫睡意，我覺得自我對“職責(zé)”一詞有了更為深刻的認(rèn)識。職責(zé)，從本質(zhì)上來說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個(gè)始終。人能夠不偉大，人也能夠清貧，但不能夠沒有職責(zé)。我們的家庭需要職責(zé)，因?yàn)槁氊?zé)讓家庭充滿愛。我們的社會需要職責(zé)，因?yàn)槁氊?zé)能夠讓社會平安、穩(wěn)健的開展。我們的學(xué)校需要職責(zé)，因?yàn)槁氊?zé)讓學(xué)校更有凝聚力、戰(zhàn)斗力和競爭力。這樣一個(gè)時(shí)常掛在嘴邊的的名詞，以前經(jīng)常被自我“熟視無睹”,自從看了侯校長推薦的《職責(zé)勝于本領(lǐng)》后，我發(fā)現(xiàn)自我做了一次精神的洗禮。洗禮一：每一天多做一點(diǎn)點(diǎn)故事：道尼斯最初為杜蘭特工作，職務(wù)很低可是，他在工作之初便注意到，每一天下班后，杜蘭特先生仍然會留下來在辦公室里繼續(xù)工作到很晚。所以，他認(rèn)為自我應(yīng)當(dāng)留下來，在需要時(shí)，為杜蘭特先生供給一些幫助。杜蘭特先生經(jīng)常找文件，打印材料，最初這些工作都是他親自做的。之后，他發(fā)現(xiàn)道尼斯在辦公室里，便招呼他過來幫助，并養(yǎng)成了習(xí)慣。此刻，道尼斯已經(jīng)成為杜蘭特先生的左膀右臂，擔(dān)任其下屬一家公司的總經(jīng)理，他之所以能如此快速的升遷，就在于每一天驅(qū)策自我多做些工作。啟示：事實(shí)上，許多人能獲得事業(yè)上的成功，就在于他們比別人多做了那么一點(diǎn)點(diǎn)。所以，我們不要總是以“這不是我分內(nèi)的工作”為由來逃避職責(zé)。當(dāng)額外的工作分配到你的頭上時(shí)，不妨視之為一種信任，一種機(jī)遇。想起以前的一位校長曾說過：學(xué)校布置給你班任務(wù)時(shí)，你最先想到的是由哪個(gè)學(xué)生完成呢？我相信你心中的這個(gè)學(xué)生必須是一個(gè)十分負(fù)職責(zé)，而又十分讓人放心的孩子！同樣，學(xué)校在安排額外任務(wù)時(shí)，校長最先想到的那個(gè)人也必須是一個(gè)負(fù)職責(zé)的教師?。∩蠈W(xué)期我們學(xué)校成功的舉辦了多場高級別的現(xiàn)場會，教師們也為此做了很多的“分外”的工作。試想，假如我們每個(gè)教師都以“這不是我分內(nèi)的工作”為由來逃避，那么，我們美麗的學(xué)校還能在山東教育界享有今日的殊榮？當(dāng)師生們再次喊出“我自豪，我是實(shí)小人”時(shí)還會底氣十足嗎？結(jié)論：一個(gè)人承當(dāng)?shù)穆氊?zé)越多越大，證明他的價(jià)值就越大。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為你所承當(dāng)?shù)囊磺懈械阶院?。想證明自我做好的方式就是去承當(dāng)職責(zé)，如果你能擔(dān)當(dāng)起來，那么祝賀你，因?yàn)槟悴粌H僅向自我證明自我存在的價(jià)值，你還向別人證明你能行，你很出色！洗禮二：職責(zé)體此刻細(xì)節(jié)中故事：某跨國公司想重用一位剛從名校畢業(yè)的大學(xué)生，想讓他去歐洲培訓(xùn)兩年，回來后再委以重任。原因是此人業(yè)務(wù)方面的知識掌握的很熟練，工作異常努力?？偨?jīng)理感覺他很有前途，是個(gè)可塑之才，所以決定讓他去海外培訓(xùn)。但就在即將去培訓(xùn)的前幾天，總經(jīng)理偶然走在該職員的后面，看到他有意將掉在路中間的廢紙?zhí)呦蛞贿?，而不是撿起來扔進(jìn)廢物桶里。這可是舉手之勞啊！之后，總經(jīng)理一連好幾天都留意該員工的舉動，他發(fā)現(xiàn)：午餐后，這名職員沒有將用餐后的餐具放在指定的地點(diǎn)&heHip；&hellip；于是，總經(jīng)理很快作出決定，改變了原計(jì)劃送去海外培訓(xùn)的名單。因?yàn)樵诳偨?jīng)理眼里，這樣一個(gè)連起碼的日常準(zhǔn)那么都無法自覺遵守，甚至沒有公德心的人，又怎樣能成為一名出色的管理者，怎樣能對一個(gè)企業(yè)高度負(fù)責(zé)呢？啟示：如果一個(gè)護(hù)士不負(fù)職責(zé)，不細(xì)心給糖尿病人輸葡萄糖液,那會造成什么惡果?如果一個(gè)水泥工人在操作中因疏忽生產(chǎn)了一批不達(dá)標(biāo)的水泥，而一家建筑公司正準(zhǔn)備用這批水泥做建筑材料，誰能明白他的不細(xì)心會造成多少災(zāi)難？一個(gè)財(cái)務(wù)人員如果在匯款時(shí)不細(xì)心寫錯(cuò)了一個(gè)賬號，公司又會蒙受多少損失呢？上頭事例中的大學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，影響的只是個(gè)人的前途,而我們教師如果不注意細(xì)節(jié)（或不負(fù)職責(zé)），影響的可就是天真無邪的孩子呀！但生活中卻又很多教師沒能注意到這一點(diǎn)（包括我）：教育學(xué)生不隨地吐痰，自我卻偶爾“出口成臟”；教育學(xué)生主動撿拾地上的垃圾，自我卻邁過垃圾裝作視而不見；要求學(xué)生上課不準(zhǔn)遲到，自我卻總是走在了鈴聲的后面！結(jié)論：細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)同樣表達(dá)著職責(zé)！一個(gè)人沒有職責(zé)感，并不僅僅體此刻大是大非面前，而是大多體此刻小事當(dāng)中。每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的，但不能所以而對工作中的小事敷衍應(yīng)付或輕視職責(zé)。所有的成功者,他們與我們都做著同樣簡單的小事，惟一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的是簡單的小事！洗禮三：學(xué)校開展，人人有責(zé)。故事：有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，老板問他是否能夠幫助再建一座房子。老木匠容許了。但木匠的心已不在工作上了，用料也不那么嚴(yán)格，做出的活也全無往日的水準(zhǔn)?？傊?，他的敬業(yè)精神已不復(fù)存在。這座歪歪扭扭的房子建好后，老板并沒有說什么，只是把鑰匙交給了老木匠。“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”老木匠醫(yī)生蓋了多少好房子，最終卻為自我建了這樣一座粗制濫造的房子。啟示：這可是是一個(gè)故事，可是生動地說明了個(gè)人的努力并不完全是為了校長，歸根到底是為自我而工作。時(shí)下，有些教師對待自我的工作有時(shí)會敷衍了事、不負(fù)職責(zé)。在他們看來，不管大事小情，僅有校長、主任、團(tuán)隊(duì)長才有職責(zé)，而自我只是一名普通教師，沒有什么職責(zé)可言。一旦出現(xiàn)了錯(cuò)誤（或事故），校長主任應(yīng)當(dāng)承當(dāng)職責(zé)，與自我無關(guān)（或關(guān)系很小）?，F(xiàn)場會、創(chuàng)省規(guī)，那都是領(lǐng)導(dǎo)們的事，不用我去擔(dān)心。結(jié)論：實(shí)小開展，我的職責(zé)。每每聽到或說到這句話的時(shí)候，我的心里總是熱乎乎的。是呀，學(xué)