一年級語文下冊 25《古詩兩首》學案 語文S版

25古兩（）登雀學目知與力1學會課生字、新詞。2在理古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)上、積極進取的精神。3有情地朗讀和背誦這首詩。學重、點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情學準：圖畫，筆生卡學過（）入課破質1師書課題,引導學生圍繞課說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2簡《登鸛雀樓》作者王之渙3師紹鸛雀樓的地理位置和得的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。（）讀詩整感1借工具書，讀準生字字音。2自朗讀古詩，結合課文插圖從字面上初步理解詩句的意思。3啟和鼓勵學生用查字典和聯(lián)上下文結合的方法，解釋字的意義。4在生理解字義的基礎上,讓們用自己的話說一說詩句的意思。5師音范讀，學生思考：哪兩詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（）讀句悟明1師導學生讀詩，畫出詩的節(jié)和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2自讀。3指讀。4出填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流②詩句中表示顏色的詞有（白、黃③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層5分組討論詩句中所描寫的景。6根據(jù)詩意，展開合理想像，把像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7展學生的簡筆畫，師生結合句共同點評。8出鸛雀樓山水畫。在悠揚的樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9啟發(fā)學生談談作者在詩句中所達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。（）結文拓廷1指學生有感情地背誦這首詩2拓性小練筆，把你站在高處察的景物用一二段話寫出來。3師結。

（）朗行習計學要1．學會6個字。認識5個。2．正確、流利地朗讀課文。背課文。學重、點學會本課生字。朗讀、背誦課文。課準1．布置學生觀察月亮。2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。學過一復導新1．背誦李白的詩《靜夜思背誦，再全班背誦2．揭示課題。板書：古月。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。3．介紹作者：這首詩也是李白的。二觀圖，讀文1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？2．范讀課文。聽聽詩人是怎么圓月的。三自課要求：1．借助漢語拼音反復讀課文3遍2．用不同的符號畫出詩中要掌的生字和要認識的5字，讀準字音。四讀句學字1．檢查古詩朗讀情況3－4名不同層次學生讀）2．認讀“時兩讀相同的生字，區(qū)別字義。齊讀第一行詩：小時／不識／月，3．詩人把月亮叫作什么？（齊第三行）教師解釋“白玉制作裝飾的礦或用實物舉例認讀“作音。作業(yè)的“”就是這個字指導讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣??！把兩行詩句連起來讀。??，呼作／白玉／盤。4．除此之外，他還把月亮看成么了？（讀第三行）指導：又疑瑤臺鏡。認讀“臺”5．這臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？（讀第四行：飛在／碧云／端。五朗、誦文同學們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心在讀中表達出來嗎？請聽錄音朗讀。1．反復朗讀課文（先學生自由，再指名讀）2．背誦課文誦仍要注意節(jié)奏六識、字導以學生識記為主，教師作適當?shù)难a充，重點指導“彳”的寫法。古”右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行時：日字旁加個“寸太有關。如：時間、時候、時光。識：言字旁加個“只詞：認識、知識、識字。

作：作業(yè)、