小學(xué)期末質(zhì)量分析報告

Word———小學(xué)期末質(zhì)量分析報告學(xué)校期末質(zhì)量分析報告(9篇)

在日常生活和工作中，報告的使用頻率呈上升趨勢，寫報告的時候要留意內(nèi)容的完整。那么報告應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我為大家收集的學(xué)校期末質(zhì)量分析報告，歡迎閱讀與保藏。

學(xué)校期末質(zhì)量分析報告1

一、試卷總評本次試卷掩蓋了一班級上冊教材內(nèi)容，涉及的學(xué)問點全面，全卷共九道題，題型多樣，基礎(chǔ)、拔高、力量運用等各類型定分合理，從同學(xué)的考試成果能較精確地反映出本學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

二、各班同學(xué)參與考試狀況：一一班：82人一二班：80人一三班：81人

一四班：82人一五班：81人一六班：82人

一七班：82人一八班：81人

三、同學(xué)答題狀況詳細(xì)分析：本次考試各班優(yōu)秀率達(dá)到90%以上，合格率達(dá)到100%，平均分達(dá)到91分以上。

第一大題“我會寫數(shù)”考查同學(xué)對數(shù)一數(shù)，數(shù)的組成等基礎(chǔ)學(xué)問的把握。正確率較高，達(dá)到98%

其次大題“我會填”考查孩子對排序問題及立體圖形的把握，孩子在這道題中失分現(xiàn)象嚴(yán)峻，例如“參觀樂園”，青蛙前面應(yīng)當(dāng)有（）只小動物，由于孩子對空間方位理解力量有欠缺，導(dǎo)致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。

第三至八題考查孩子的計算力量，也是本冊書中基礎(chǔ)學(xué)問的考查，各班同學(xué)在這部分題中失分現(xiàn)象較少，個別孩子失分，緣由在于平常沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：漏題，看錯符號，看錯數(shù)字等緣由造成失分。平常教學(xué)中對計算題要加強口算訓(xùn)練，做到面批面改，每節(jié)課前進(jìn)行三分鐘口算訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)長期堅持下去，還要培育同學(xué)仔細(xì)的好習(xí)慣。

第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多，緣由在于1、關(guān)于總數(shù)，個別孩子搞不清晰究竟是幾，對總數(shù)的概念模糊，導(dǎo)致失分2、求圖中另一部分，個別孩子不理解題意，心里知道答案，但在列式時不會合理運用題中所給信息做出正確推斷。

第“十”題”用數(shù)學(xué)”本道大題考查孩子對題意的理解，是否會學(xué)以致用。第一小題失分較多，同學(xué)不理解題意，盲目做題，只知道從題上找數(shù)字，但忽視圖中所給信息，不會全面分析題意。

四、存在問題部分同學(xué)在計算中馬虎，導(dǎo)致錯誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時就消失抄錯數(shù)字，有的算式正確，但橫式中得數(shù)寫錯。

考試中盲目做題，不聽監(jiān)考老師讀題就開頭做題。

五、努力方向：

1、強化概念的訓(xùn)練，讓同學(xué)牢牢把握概念，并能活學(xué)活用。

2、在實際生活中進(jìn)一步熟悉鐘表，了解更多的鐘表學(xué)問。

3、每天充分利用課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，定期進(jìn)行口算競賽，并實行嘉獎機制。

4、注意培育同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題力量，同時訓(xùn)練同學(xué)運用生活實際閱歷解決生活中的問題的力量。

5、培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)學(xué)會自立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

6、開展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進(jìn)同學(xué)整體水平的提高。

學(xué)校期末質(zhì)量分析報告2

一、試卷簡析

1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材詳細(xì)要求，立足我市同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況。

2、試卷特點。試卷中的題目對應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語文百花園消失過的內(nèi)容形式，或?qū)⒔滩幕A(chǔ)學(xué)問題進(jìn)行適度綜合或拓展延長，難易梯度掌握在8：1：1，力求做到難易適度，既面對全體同學(xué)，又兼顧個體差異，比較客觀地反映同學(xué)學(xué)習(xí)語文的真實水平。同時，命題在題型及內(nèi)容設(shè)計上滲透了本學(xué)期教材里消失的幾種主要識字的方法，如除了借助拼音識字外，還有看圖識字、按書寫挨次歸類識字、加筆畫歸類識字、形近字辨析識字等，突出了本學(xué)期“識字寫字”的教學(xué)重點。此外，命題還滲透了提示同學(xué)平常留意對課文中美麗詞句、典型句式的積累運用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，“興奮、喜愛”兩個意思相近的詞在詳細(xì)語言環(huán)境中的運用等。

3、試卷呈現(xiàn)方式。整張試卷共有十二大題，大致可分為“拼音識字”、“詞語句子”、“閱讀寫話”三個版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清楚，符合一班級同學(xué)的認(rèn)知特點，重在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和學(xué)習(xí)語文的信念，使每一位同學(xué)都能體驗到勝利的喜悅，能通過此次考試都有所收獲。

二、檢測狀況分析

參考人數(shù)

平均分

及格人數(shù)

60分以下

60—79分

80—90分

90分以上

三、答題狀況分析

本班實有同學(xué)58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過本次測試可以看出：大部分同學(xué)對漢語拼音、生字、詞語等把握不牢，基礎(chǔ)不扎實，敏捷運用力量較差。少部分同學(xué)對要求背誦的課文、片斷把握不到位，觀看力量和表達(dá)能力量有待提高。主要表現(xiàn)在：

第一大題：看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多：究其緣由，一是平常我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是同學(xué)沒有專心留意同音字的用法。

其次大題：給加點字標(biāo)讀音丟分也多，主要緣由是同學(xué)對多音字的記憶不堅固。

第三大題：寫出帶偏旁的字，主要考察同學(xué)的識字量，基礎(chǔ)較差的同學(xué)都失分了，其緣由是對許多字都是只記也許不記細(xì)節(jié)。

第四大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運用，同學(xué)筆順的寫法錯誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強同學(xué)留意力和觀看力的培育。

第五大題：照樣子，我會填。主要考察同學(xué)通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分同學(xué)不會看樣子導(dǎo)致出錯，今后要加強引導(dǎo)。

第六大題：我會選，主要考察量詞的運用，大部分同學(xué)能依據(jù)要求完成，但少部分同學(xué)因?qū)懽植蛔屑?xì)而丟分，今后要加強細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。

第七大題：我會連，主要考察同學(xué)的詞語搭配力量，許多同學(xué)都會做，但劃線不規(guī)范，需要加強訓(xùn)練。

第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級仿照范疇的題目，大部分同學(xué)因不仔細(xì)看例子和寫錯字而丟分，需要加強記憶，加大訓(xùn)練力度。

第九大題：填標(biāo)點符號，主要考察“.，？”的用法，同學(xué)基本能夠做對。

第十大題：照樣子，用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運用范疇，少部分同學(xué)所寫句子有頭無尾或有尾無頭，需要加強訓(xùn)練。

第十一大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察同學(xué)對課文內(nèi)容的熟識程度，特殊是經(jīng)典名句。今后要鼓舞同學(xué)多度多記。

第十二大題：閱讀理解，大部分同學(xué)因不熟悉字和不會看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解力量加強訓(xùn)練，培育孩子的細(xì)心、急躁。

第十三大題：看圖寫話。大部分同學(xué)能依據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分同學(xué)只寫了一兩句話，個別格式不對、語句不通順，有的錯字較多，有的標(biāo)點符號不正確，有的不符合主題。可見同學(xué)的綜合運用力量非常欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個訓(xùn)練重點。

從以上做題狀況看：同學(xué)的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在許多問題。究其緣由：

1、同學(xué)在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，造成了幼小連接嚴(yán)峻脫節(jié)的現(xiàn)象（有的同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個學(xué)期都還不會）;

2、家長文化水平較低，有的甚至一字不識，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;

3、我的外出培訓(xùn)較多（一個多月沒上課），耽擱了許多課程，導(dǎo)致時間緊迫，同學(xué)訓(xùn)練不扎實。

四、改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步強化課本學(xué)問，要求人人過關(guān);

2、注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和力量的提高，注意方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使同學(xué)能舉一反三，學(xué)以致用;

3、重視提優(yōu)補差工作，連續(xù)實行“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式，加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度，以轉(zhuǎn)變班內(nèi)同學(xué)參差不齊的現(xiàn)狀;

4、重視平常的識字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評，教給同學(xué)寫話的技巧與方法，使同學(xué)輕松地提高寫話力量和語文綜合素養(yǎng);

5、教育同學(xué)養(yǎng)成處事仔細(xì)、負(fù)責(zé)、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取把字寫工整、規(guī)范;

6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)高校生的閱讀面，加高校生語文學(xué)問的積累量，教給同學(xué)閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高同學(xué)的閱讀力量。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，收獲許多，圓滿也不少。下學(xué)期，將盡量削減外出時間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強訓(xùn)練，充分重視同學(xué)的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練，以爭取更好的成果。

學(xué)校語文一班級期末教學(xué)質(zhì)量分析報告二

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校進(jìn)展的生命線，是老師教育教學(xué)價值的直接體現(xiàn)。今日召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會，目的就是仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成果以及好的做法，以便連續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問題，討論對策，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升?，F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、出題意圖

除四班級統(tǒng)考外，二班級由毛校長出題，一、三、五、六班級由我出題。我們本著以教材為載體的思想，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的敏捷性、綜合性，考核同學(xué)綜合運用學(xué)問的基本技能，注意培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。

另外我們在出題時，還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會做，中等生百分之80—90會做，優(yōu)等生鼓舞考滿分，同時也有一到兩道題有肯定難度，讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。

還有，在出題的類型上除了以往的閱讀積累，閱讀運用，習(xí)作外，還加了寫字的檢測，目的是讓老師重視指導(dǎo)寫字，同學(xué)重視練英雄字，人人能寫一手好字。

設(shè)想是美妙的，但由于閱歷不足，力量有限，試題難免會存在一些問題，我們特別歡迎大家懇切地提看法，我們會虛心接受，力求今后的試題能更科學(xué)，能對我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

二、閱卷標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：

1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分，沒有細(xì)致強調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。

2、生字只要是寫正確即給分，沒有細(xì)究每個筆畫是否寫得規(guī)范。

3、閱讀積累和閱讀運用中，詞語填空或組詞是錯一個字本空全扣分。其余的填句子，無論是課內(nèi)還是課外，三個錯字扣一分，不累計。

統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：

1、生字扣分很嚴(yán)格，比如：該封口沒封口，該勾沒勾，斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的狀況，就根據(jù)錯字扣分。

2、積累和運用中，不管是詞語還是句子，課內(nèi)的題只要有一個錯字，本空全扣分;課內(nèi)的句子，只要標(biāo)點錯誤也扣分。假如是課外的，三個錯字扣0。5分。

3、作文方面，

三、今后考題

期中或期末，除統(tǒng)考班級外，我們可能參與連片考試。提倡平常練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。

四、教學(xué)建議

（一）多種方式解決混讀問題

我區(qū)大部分同學(xué)自小講粵語，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們在教同學(xué)字時可用多種方式解決混讀問題，為讓同學(xué)講標(biāo)準(zhǔn)的一般話打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂上，重點指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)簡單混讀的生字，請同學(xué)按聲母給生字分類，讓同學(xué)做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，進(jìn)行讀繞口令競賽。

（二）利用自制卡片鞏固二會字

雖然考查二會字的題目不多，但二會字字形較四會字簡單，同學(xué)往往把握不堅固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實二會字教學(xué)。為讓同學(xué)很好地把握二會字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思索總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請家長幫助制作生字卡片，同學(xué)四人小組內(nèi)競賽認(rèn)讀，通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去關(guān)心鞏固二會字。

（三）立足于課堂培育閱讀力量

提高同學(xué)的閱讀力量必需立足課堂，立足課本。在平常的教學(xué)中，應(yīng)留意引導(dǎo)一班級同學(xué)在讀句子時精確把握“四要素”。

（四）聯(lián)系生活開展寫話練習(xí)

寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系同學(xué)生活實際，在同學(xué)學(xué)完拼音后可以鼓舞同學(xué)用拼音寫話，用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來，培育觀看力量和寫話力量。對能樂觀寫話的同學(xué)準(zhǔn)時表揚，調(diào)動同學(xué)寫的欲望，樹立寫的信念。

學(xué)校期末質(zhì)量分析報告3

一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點：

1、試卷資料生活化、情境化。把學(xué)問點融于詳細(xì)的生活情境，讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

2、注意對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，試題涉及的學(xué)問點基本涵蓋本冊的教學(xué)資料，掩蓋面廣，各學(xué)問點分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分學(xué)問相關(guān)的生活問題、觀看物體。

二、試卷分析

本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，資料全面，各部分分值權(quán)重合理，深化淺出地將教材中的全部資料展此刻同學(xué)的試卷中，注意考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握、基本本領(lǐng)的培育情景，也適當(dāng)考查了同學(xué)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

可是期望在命題中不要消失大家有爭議的`'題目。如：填空題數(shù)角中消失了平角，選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和同學(xué)都很犯難。

三、同學(xué)答題分析

（一）同學(xué)答題的總體情景

依據(jù)同學(xué)的答題情景看出，同學(xué)對于學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好。計算題的考試成果比較幻想，同學(xué)整體操作本領(lǐng)較強，運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)有很大提高。但個別同學(xué)計算的正確率還有待加強。

（二）典型錯題情景分析

1、試卷其次題“我會選?！敝械牡谌☆}出示五個小正方體堆成的立體圖形，小強、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下頭哪個是小紅看到的（）?！庇捎谛〖t站在物體的后面，看到的是與正面小強看到的圖形呈左右相反的圖形。許多同學(xué)選擇了小強看到的圖形。這說明同學(xué)空間想像本領(lǐng)與分析本領(lǐng)還比較弱，觀看物體時辨認(rèn)不一樣位置觀看到的物體外形本領(lǐng)有待加強。

可是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實的。假如本題把“五個小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實物，如“一個帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等，更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一特點。

2、試卷其次題“我會選?！敝械牡谖逍☆}“照鏡子時，離鏡子越近，鏡子中的物體就（）。A、越大B、一樣大C、越小”老師們對于選項A和B消失了爭議。

上網(wǎng)查找得到：平面鏡成像的特點是物象等大等距。所以像的大小跟平面鏡到物的距離沒有關(guān)系。那么為什么會近大遠(yuǎn)小呢？這是由于我們?nèi)搜蹖ξ锢淼拇笮〉拇_定依據(jù)的是視角，也就是一個物體對人眼構(gòu)成張角。當(dāng)物體（或像）距離人眼近時，張角較大，因而人會覺得物體比較大。而距離較遠(yuǎn)時，由于張角較小，所以覺得比較小。而物體（或像）本身的大小是不變的。假如上述觀點純屬科學(xué)道理，那在本學(xué)期觀看物體學(xué)問領(lǐng)域中，如何確定鏡中物體的遠(yuǎn)近呢？

最終考研組經(jīng)爭論打算從不一樣角度思索，選擇A與B都是正確的。

四、思索

1、針對一些同學(xué)不能仔細(xì)認(rèn)真審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強同學(xué)仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題、理解題意的訓(xùn)練。

2、針對一些同學(xué)對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫忙同學(xué)建立表象。

3、在今后的教學(xué)中，要留意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問后，要加強對同學(xué)綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問敏捷解決實際問題本領(lǐng)的培育和訓(xùn)練，培育同學(xué)的敏捷應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的本領(lǐng)。

4、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，給他們更多的機會，加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。

學(xué)校期末質(zhì)量分析報告4

從本次同學(xué)考試失分的狀況來分析，主要存在以下問題：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從抽樣試卷看，拼音不過關(guān)，基礎(chǔ)不扎實。一是部分班級的部分同學(xué)書寫潦草，喜愛寫錯字，二是部分同學(xué)馬虎大意，不仔細(xì)審題，主要體現(xiàn)在：如三班級要求寫課間活動的情景,而有的同學(xué)寫成了一節(jié)體育課,還有的同學(xué)寫成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號不正確讀音，同學(xué)卻在正確的讀音打“√”。

2、教法單一，基礎(chǔ)不過關(guān)。拼音、字詞不過關(guān)，我們從各班級的試卷上看到，同學(xué)的拼音不過關(guān)，中、高班級中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多，還有極少數(shù)同學(xué)完全不熟悉拼音，試卷上的“看拼音寫漢字”則是亂寫一通，究其緣由，一是同學(xué)在入學(xué)時，拼音把握不夠牢，而中、高班級重視了漢字，忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如：同學(xué)對平舌與翹舌混淆不清，“邊音”與“鼻音”未弄清晰。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，然而，我們從試卷上看到：同學(xué)該把握的字、詞沒有把握。課堂上，老師對易寫錯的字進(jìn)行了訂正、指導(dǎo)，試卷上同學(xué)還是照錯不誤。從同學(xué)的把握狀況仔細(xì)端詳老師的識字教學(xué)，主要存在以下緣由是平常教學(xué)字、詞時，方法單一，未能激發(fā)同學(xué)識字、寫字的愛好，因而，同學(xué)對所學(xué)的字過目就忘。

3、基礎(chǔ)把握較死，不善敏捷應(yīng)變

我校每位語文老師拿到試卷后，都說基礎(chǔ)學(xué)問的題型都是課堂上訓(xùn)練過的。但從本次答題看，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)失分較多，主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個說法”、“填寫關(guān)聯(lián)詞”等，這主要由于這些題型平常訓(xùn)練不夠扎實，同學(xué)未能從根本上把握方法，句子的內(nèi)容變了，同學(xué)卻不能敏捷變化。如四班級閱讀短文是《我做了一件好事》，作文是《我為別人做了一件有益的事》。可以說閱讀短文就是作文的范文，但同學(xué)就是不會遷移，不會依據(jù)范文來選擇材料、確定材料，進(jìn)行作文練習(xí)，許多同學(xué)作文扣題目不緊，甚至跑題。而市一小的同學(xué)很會依據(jù)閱讀短文來進(jìn)行作文，這說明我們同學(xué)的思路還不夠開闊，體現(xiàn)在教學(xué)上是老師的思維方式也不夠開闊。

4、同學(xué)主動閱讀、共性閱讀力量欠功夫

我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是同學(xué)失分最多的地方，一是同學(xué)的理解力量差，如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾?；二是共性閱讀答題力量差，如三班級試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥糞？”這句話的理解，二班級中“從這篇短文中，你明白了什么道理”等。同學(xué)從一班級起，就開頭進(jìn)行閱讀，為何同學(xué)的閱讀力量這樣差，主要緣由是我們老師沒有從同學(xué)的心靈動身，沒有從同學(xué)閱讀愛好入手，沒有把閱讀變成同學(xué)的一種內(nèi)在的需要。同學(xué)被動閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質(zhì)”了。

對老師今后教學(xué)的建議：

結(jié)合試卷命題傾向性和同學(xué)答題中存在的問題，特將教學(xué)建議強調(diào)如下：

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的落實；真正實現(xiàn)學(xué)問與力量、過程與方法、態(tài)度情感價值觀的三維目標(biāo)。

2、注意同學(xué)語言的進(jìn)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以把握。

3、加強同學(xué)閱讀和習(xí)作力量的培育，構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式，教會其方法，加強課外閱讀指導(dǎo)，形成較強的閱讀力量。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培育。

4、正確處理好因材施教的關(guān)系。老師要加強對班級后進(jìn)生的指導(dǎo)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)方法，落實“雙基”，進(jìn)展力量，努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

問題及建議

1、部分試卷上存在明顯錯誤。如五班級試題其次大題“看拼音寫詞語”，jǐliáng()聲調(diào)標(biāo)得不正確：jíliáng。第三大題補充成語：斬釘鐵（）。其實并沒有這個成語，望今后仔細(xì)校對試題，削減此類錯誤。

2、分值要合理。如一二班級，字詞的教學(xué)是重點，分值應(yīng)為20-30分以上，而這次一二班級語文試卷中看拼音寫漢字的分值只有5分。課本學(xué)問的比例低班級為95%以上；中班級為85%以上，高班級為80%以上。

3、如三班級作文是寫課間活動的情景，這個“課間”是指“上課期間”還是“下課非常鐘期間”，就會讓同學(xué)產(chǎn)生岐意，造成理解上的混亂。如四班級在填成語之后，要求同學(xué)解釋帶點字的意思，而題目中將一個成語中全部的字都打了點。同學(xué)是解釋詞語還是將每個字的意思都解釋一遍呢？語言表述不明確。

4、超標(biāo)，很多只要求同學(xué)會認(rèn)會讀的字拿來讓同學(xué)拼讀拼寫，這超出了課標(biāo)范疇。修訂后的課標(biāo)將同學(xué)會讀會寫的字削減了200個。

5、部分試題偏難，如一班級填數(shù)學(xué)成語：三七二十一；丟三落四，等。另外二班級短文太難，同學(xué)無法卒讀，更談不上完成課后的“這篇短文說明白什么道理？”

學(xué)校期末質(zhì)量分析報告5

一、參考同學(xué)的基本狀況分析

全班參與考試的同學(xué)為23人。平均分74.32，及格人數(shù)為20人，及格率為87.0％。優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率43.5％。

二、對試卷的分析

本次檢測的內(nèi)容依托于冀教版第八冊教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練?；旧鲜瞧邆€題型。有看拼音寫詞語；給加點的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補充成語并選擇合適的填入句子中；依據(jù)提示，把內(nèi)容寫詳細(xì)；主動積累。其次部分是歡樂閱讀，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新奇性和敏捷性。能夠照看大多數(shù)同學(xué)，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平常訓(xùn)練中所接觸過的，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、把詩句補充完整等。

第一部分前六道題是檢測同學(xué)對本冊課本中漢語拼音的拼讀力量和字詞的把握運用狀況，第七題檢測同學(xué)對課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)力量的考察。其次部分是歡樂閱讀，這主要是考查同學(xué)閱讀力量和理解力量，及課外閱讀的積累。第三部分，自由習(xí)作主要是考查同學(xué)通過詳細(xì)事例描寫人物特點以及培育同學(xué)的想象力。

三、失分狀況及存在的問題

1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論學(xué)問把握住了，但實際應(yīng)用不會運用。例如同學(xué)都知道“紙老虎”其實指的是表面上強壯其實內(nèi)心空虛的人，但一換成“困難”就不知道其實也是“紙老虎”而不少同學(xué)選填了“活雷鋒”，證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識性問題。由此可以看出同學(xué)們的學(xué)問面狹窄。雖然書本中的學(xué)問把握了，但還是差距很大。說明語文的學(xué)問是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是無止境的。

2、依據(jù)提示，把句子寫詳細(xì)，寫生動丟分嚴(yán)峻。這樣的題型其實是同學(xué)依據(jù)平常老師講解課文內(nèi)容時的概括。同學(xué)在平常對課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。

3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不詳細(xì)，事例選擇不生動，對人物的特點體現(xiàn)的不突出。

四、存在的問題

1、同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。

2、教學(xué)方法不夠敏捷。

3、同學(xué)平常書寫不過關(guān)，不重視積累美麗詞句，不留意觀看，習(xí)作要求不明確，沒認(rèn)真讀題目的要求，作文無話可說，主要是老師平常要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清楚，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不仔細(xì)，盲目亂作不仔細(xì)的思索，閱讀形式單一，只注意課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本班級段閱讀的基本要求：

5、老師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

五、努力方向及措施

1、加強寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓同學(xué)把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、連續(xù)加強基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能訓(xùn)練，為了同學(xué)的今后進(jìn)展，必需夯實基礎(chǔ)。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平常對“美麗詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵同學(xué)在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平常加大寫作力量及寫作愛好的培育。教會他們觀看事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，供應(yīng)寫作素材。針對個別同學(xué)表達(dá)方式單一，相像的問題，鼓舞同學(xué)進(jìn)行共性化的表達(dá)，寫出真情實感。平常還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

學(xué)校期末質(zhì)量分析報告6

隨著課改的深化，考試評價的形式和資料也在做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，突現(xiàn)了對同學(xué)動手本領(lǐng)和聯(lián)系實際解決問題本領(lǐng)的關(guān)注；在進(jìn)展性上，進(jìn)取尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)學(xué)問的考查力度。詳細(xì)而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎敏捷。不但考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問及口算、筆算本領(lǐng)又考察了同學(xué)的觀看、分析、及解決問題的本領(lǐng)和動手本領(lǐng)，還考察了同學(xué)仔細(xì)審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

考生卷面得分率及失分狀況分析

試卷共分六個大題：

（一）填一填。

共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查同學(xué)對“找規(guī)律”“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”這部分的學(xué)問的把握，出錯緣由是部分同學(xué)沒有敏捷把握所學(xué)學(xué)問，學(xué)得不扎實。

（二）直接寫出得數(shù)

學(xué)校二班級數(shù)學(xué)其次學(xué)期期末考試試卷分析：共12小題。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4，同學(xué)多能做對。

（三）列豎式計算。

共三題，正確率較高。

（四）我會畫。

同學(xué)失分率較高，不能正確定位，圖形畫得不精確。

（五）統(tǒng)計。

第四題解決實際問題的計算中失分，緣由是沒看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。

（六）解決問題。

共3小題。特別是第3小題，此題本身有必需難度。并且在這一個題目中消失了3個不一樣的問題，同學(xué)不明白逐一解答，反而無從下手，將上頭“廉價約——元”答在最下頭，并且他們不明白“此刻買”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多同學(xué)不懂題意，加上分值較大，造成同學(xué)失分率比較高，看來在今后教學(xué)中同學(xué)仔細(xì)讀題，理解題意需要強化訓(xùn)練。

1、低班級同學(xué)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育。

2、加強數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注意學(xué)問構(gòu)成過程與本領(lǐng)進(jìn)展并重。

3、連續(xù)加強基礎(chǔ)學(xué)問夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、老師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、培育數(shù)學(xué)本領(lǐng)等方面的差距，做到既面對全體，又因才施教。

學(xué)校期末質(zhì)量分析報告7

周一上午淘淘返校，發(fā)試卷，評三好。等10點多去接他時，已經(jīng)完事在校內(nèi)門口跟同學(xué)打板呢。不過見了我，不是太興高采烈，告知我沒評上三好，不過也算意料之中，上學(xué)期雖然評上了，但得票數(shù)也不算多，這次沒評上，也不驚奇。不過知道這個結(jié)果，還是讓人有一點點擔(dān)憂是不是淘淘人緣不夠好呢？

成果跟上學(xué)期也有差距，那次雙百，這次數(shù)學(xué)100，語文98分，記得淘淘考完試那天告知我，考題太簡潔了，但還是扣了兩分。其他科目都是任憑考的，當(dāng)然都是優(yōu)，可能絕大多數(shù)同學(xué)都是優(yōu)吧。

一分扣在按課文原文填空上面，是司馬光砸缸里的一句，大體是“別的小伴侶都慌了，有的嚇得哭，有的叫”，需要填“別”還有另外兩個字，淘淘也許沒背熟，我考前也沒檢查，他把“別”填成了“有”，而“有”又寫成了“用”，即使他不會寫“有”字，可這一句后面印著兩個“有的”，就沒想著參考一下，真不知是馬虎，還是真不會，按他的水平，一個簡潔的“有”字不該不會寫啊，或許就是像大人間或的提筆忘字？

還有一分扣在最終的寫短話上，又是像以前似的，寫完了檢查時，句子中很明顯漏寫的字還是檢查不出來。

全班語文13個100分的，還有99、99.5的，低于95分的只有兩個，淘淘的成果也就算中等。以前測驗還有過3個100，淘淘能占一個的時候，惋惜比較重要的期末考試不夠好。一班級的課程簡潔，考試也簡潔，分?jǐn)?shù)不是差太多的話，同學(xué)之間的真正水平也看不出很大差異，等三、四班級以后可能會看得更明顯一些。淘爸勸慰他兒子說“我小時候還考過10分呢，讓你爺爺追著我打”，現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)也不能太在意，不過通過考試看出，淘淘的寫作以后需要加強了，這也是我上學(xué)時比較頭疼的，盼望他以后不要像我一樣。

數(shù)學(xué)試卷真的太簡潔了，連個拓展題也沒有，假如不是計算馬虎，的確應(yīng)當(dāng)人人都得滿分，所以通過分?jǐn)?shù)分不出數(shù)學(xué)水平凹凸。淘淘這次沒馬虎，還算滿足。

下午四點開家長會，上次開家長會，還是一班級的入學(xué)教育時。班主任老師主要講到，讓家長多費心在檢查作業(yè)、閱讀、復(fù)習(xí)等方面，讓孩子打好基礎(chǔ)，要不然落后了，以后越來越難趕上來。檢查作業(yè)我覺得我盡職了，閱讀管得差些，而復(fù)習(xí)基本上沒管過。以后留意一下。原來還遲疑是不是應(yīng)當(dāng)給他檢查作業(yè)（由于覺著都改對了交上去，老師就看不出同學(xué)的薄弱地方，沒法有針對性地教），看來以后還得連續(xù)檢查，但是以后應(yīng)當(dāng)讓他自己先檢查一遍，家長再檢查。

總起來，淘淘比較聰慧，在班里學(xué)習(xí)也算是比較好的里面的，但不是最拔尖的。在學(xué)習(xí)上用的時間不多，雖然不算用功，但也有上進(jìn)心，以后應(yīng)當(dāng)會有后勁吧。

總之，一班級期末成果，沒有多少欣喜，也沒有多少絕望，還能接受。盼望淘淘下學(xué)期能有更好的成果。

學(xué)校期末質(zhì)量分析報告8

一、整體成果狀況

平均分：97.64

優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）

及格率：100%（60分以上）

核分人：劉凌

二、取得成果

1、卷面成果顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉（可粘貼例題圖片）

第三題:我會把下列句子補充完整。

本題主要檢測同學(xué)對課文的記憶以及對生字的把握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫反，整體把握較好。

第四題：認(rèn)一認(rèn)，連一連

本題考查同學(xué)識記象形文字的力量，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見成效。

第六題：加減筆畫，變新字。

本題主要檢測同學(xué)的識字量以及對漢字字形的把握，通過變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的愛好，此題型比較常見，孩子們把握的比較嫻熟，正確率達(dá)到100%。

2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢

從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點：

（一）、老師注意課文的背誦，漢字的識記和書寫。

（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面潔凈。

三、存在問題

1、卷面存在問題及典型錯例列舉（可粘貼例題圖片）

第一題：讀拼音，寫詞語，看誰寫得最美麗。

本題考察同學(xué)對拼音的拼讀，以及對一類字的把握，本班一共有16位同學(xué)出錯，出錯的緣由主要有以下幾點：1、書寫不規(guī)范：尤其是“心”和“書”的書寫，關(guān)于“點”的位置給孩子強調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯：兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個孩子把“快樂”拼成了“開學(xué)”。3、字形記憶不堅固：有兩個孩子把“早”寫錯，第六筆“豎”是否出頭，孩子識記出錯。

其次題：比一比，再組詞

本題檢測同學(xué)對字形的識記，正確率為80.33%，主要出錯的緣由有以下幾點：1、書寫不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的其次筆橫折彎寫成了橫折彎鉤，這個字不是本冊書的一類字，許多孩子通過生活識記消失錯誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時，部分孩子寫成了“中五”。

第五題：寫筆順，數(shù)筆畫。

本題考查孩子對筆順的把握，此題失分最嚴(yán)峻，共有20人出錯，但只有兩個孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤，剩下的失分均是由于做題不細(xì)心，漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯，說明對筆畫的練習(xí)還不到位，孩子做題習(xí)慣有待提高。

第七題、讀一讀，做一做。

這道題考察孩子的閱讀力量，正確率86.89%，有8個孩子消失錯誤，尤其是其次小題“填一填”，一些孩子沒有從文中找答案，而是用自己的話將句子補充完整導(dǎo)致失分。主要是由于一班級孩子接觸閱讀題比較少，沒有把握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。

2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問題

（一）、在教學(xué)一類字的書寫時，雖然逐字范寫，但沒有確保每個孩子都能夠書寫規(guī)范、精確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)當(dāng)制造盡可能多的機會進(jìn)行面批，還可以跟家長準(zhǔn)時溝通。

（二）、組詞這一塊訓(xùn)練強度不夠，應(yīng)當(dāng)在課堂中多提問，作業(yè)中多練習(xí)。也可以開展一些好玩的活動，比如：詞語開花等等。培育孩子識字愛好的同時，也能增加孩子的識字量。

（三）、在培育孩子做題習(xí)慣時應(yīng)當(dāng)再下一些功夫，馬虎、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。

四、整改措施

1、自身業(yè)務(wù)方面

（1）連續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫始終是弱項，通過一個學(xué)期的練習(xí)，雖然有所提高，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求。

（2）多讀書。一個月讀一本好書，尤其是教學(xué)方面的書籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。

（3）多寫文章。后半學(xué)期在博文撰寫方面懈怠了，身為一個語文老師，假如自己都不能手寫一篇好文章，又如何教育孩子寫話（作文）呢？

2、學(xué)科教學(xué)方面

（1）一班級下學(xué)期，識字仍是重點，在識字方面，杜絕機械化教學(xué)，需要實行多種方式激發(fā)孩子識字愛好，讓他們能夠做到主動識字喜愛識字。

（2）寫字方面，制造盡可能多的機會進(jìn)行面對面指導(dǎo)，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再認(rèn)真一些。

（3）連續(xù)培育孩子的閱讀愛好，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開展共讀繪本，共讀童話等活動，讓孩子們真正愛上閱讀。

（4）逐步開頭指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡潔的寫話訓(xùn)練，給他們足夠的自由空間讓他們情愿把看到的聽到的想到的寫下來，哪怕一句話也行，漸漸培育孩子想寫、敢寫、愛寫的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

（1）保證每天半個小時的讀書時間，下學(xué)期開頭，讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來寫，可以摘抄自己喜愛的詞語和句子。

（2）養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提示就自覺讀書的習(xí)慣，要求孩子大聲朗讀。

（3）培育孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的留意力集中，一方面課要備的扎實，另一方面要關(guān)心他們培育專注度。這一方面可以家校合作。

學(xué)校期末質(zhì)量分析報告9

我鎮(zhèn)中心校組織了xx年度其次學(xué)期期末考試工作，考試結(jié)束后對我校全體老師要求仔細(xì)分析自我的學(xué)科成果并要求寫出自我的試卷分析與反思，我們也經(jīng)過分析各班和各個學(xué)科的的成果和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進(jìn)行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情景總結(jié)如下：

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1、一班級、二班級，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二班級數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，一二班級和前幾名比較還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二班級我們不止要保證及格率還應(yīng)當(dāng)保證優(yōu)秀率。對于學(xué)差生的培育和提升是我們一二班級老師應(yīng)面臨的一個重要問題。

二、數(shù)據(jù)分析

2、三班級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀班級比較我們