2022九年級科學(xué)上冊第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒3.2機械能第2課時作業(yè)課件新版浙教版

第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒3．2機械能第2課時動能和勢能的轉(zhuǎn)化1．機械能：

和

的統(tǒng)稱，勢能又可分為

和

。2．機械能守恒：物體的動能和勢能可以

。在轉(zhuǎn)化的過程中，如只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，機械能的總量

。動能勢能重力勢能彈性勢能相互轉(zhuǎn)化保持不變3．在動能和勢能相互轉(zhuǎn)化時，若有“物體勻速下落”、“物體在運動過程中發(fā)熱”或“物體表面粗糙”等字樣，同時不提“物體表面光滑”時，均有部分機械能轉(zhuǎn)化為

，從而使機械能

。內(nèi)能不守恒1．關(guān)于滾擺在運動過程中能量的分析，下列說法正確的是(

)A.下降過程中動能不變B．最低點動能為零C．上升過程中重力勢能減小D．最高點重力勢能最大D2．迎世博晚會上，彩色氣球伴隨著歡慶的樂曲勻速上升，在此過程中，氣球的(

)A．動能轉(zhuǎn)化為勢能，機械能不變B．動能轉(zhuǎn)化為勢能，機械能增大C．動能不變，勢能增大，機械能增大D．動能不變，勢能不變，機械能不變C3．如圖所示的四個實例中，機械能增大的是()B4．2022年世界杯將在卡塔爾舉行，如圖所示是正在加速下降的足球，在此過程中，對其機械能的變化情況，下列分析正確的是()A.動能增大，重力勢能減小B．動能減小，重力勢能增大C．動能增大，重力勢能增大D．動能減小，重力勢能減小A5．如圖所示，小偉在玩蹦蹦桿，蹦蹦桿中的彈簧向上彈起的過程中，小偉的重力勢能、彈簧的彈性勢能的變化是(

)A．重力勢能減小，彈性勢能增大B．重力勢能增大，彈性勢能減小C．重力勢能減小，彈性勢能減小D．重力勢能增大，彈性勢能增大B6．如圖所示，先用繩子把一個鐵鎖懸掛起來，然后把鐵鎖靠近自己的鼻子，穩(wěn)定后松手，頭不動，鐵鎖向前擺去又擺回來，直到最后停下。下列說法正確的是()A．鐵鎖第一次擺動到最低點時，動能最大B．鐵鎖下降過程中，重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能C．鐵鎖的機械能始終不變D．鐵鎖擺回后能碰傷鼻子A7．跳遠運動的幾個階段如圖所示，則運動員()A．助跑階段機械能不變B．起跳時機械能為零C．經(jīng)過最高點時動能為0D．經(jīng)過最高點時重力勢能最大D8．許多同學(xué)都很喜歡“多米諾骨牌效應(yīng)”活動(按一定距離排列的骨牌，碰倒第一塊骨牌后，其他所有骨牌會依次倒下)，其物理原理是：骨牌倒下時，

轉(zhuǎn)化為

(填“動能”或“重力勢能”)，這部分能量就轉(zhuǎn)移給下一張骨牌，下一張骨牌倒下時具有的能量更大，骨牌被推倒的速度越來越快。重力勢能動能9．如圖是小朋友玩蹦蹦床的情景，對他們在上升和下落過程中機械能的變化，下列分析不正確的是()A.小孩上升到最高點時的重力勢能最大B．小孩在空中上升的過程中動能轉(zhuǎn)化為重力勢能C．小孩下落到最低點時的動能最大D．小孩下落到最低點時蹦蹦床的彈性勢能最大C10．如圖所示的情景是一種游戲，叫做蹦極。游戲者將一根有彈性的繩子系在身上，另一端固定在高處，從高處跳下。圖中a點是彈性繩子自然下垂時繩下端的位置，c點是游戲者所到達的最低點。對于游戲者離開跳臺至最低點的過程，下列說法中正確的是(

)A．游戲者的動能在a點時最大B．游戲者減少的重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能C．游戲者通過a點之后，繩子具有彈性勢能D．游戲者在a點時受力平衡C11．(2020，南寧)伽利略認為：一個金屬小球從光滑斜面的某一高度處靜止?jié)L下，由于不受阻力，沒有能量損耗，那么它必定到達另一光滑斜面的同一高度，如果把斜面放平緩一些，也會出現(xiàn)同樣的情況。其模擬實驗如圖所示，則下列說法中正確的是(

)A．小球在運動過程中只受重力作用B．在滾下斜面的過程中，小球的動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，機械能減少C．另一斜面越平緩，小球在它上面運動的距離越小D．如果另一斜面變成水平面，則小球達不到同樣的高度而會永遠運動下去D12．如圖所示，人造地球衛(wèi)星的運行軌道是橢圓，且它在運行過程中發(fā)生重力勢能與動能的相互轉(zhuǎn)化。當衛(wèi)星在近地點時，

能最小，

能最大；在遠地點時，

能最大，

能最小。重力勢動重力勢動13．如圖甲所示，高為h的光滑斜面上，一物塊從頂端A點由靜止自由滑到底端B點，在此過程中，物塊的動能

(選填“變大”“不變”或“變小”)；圖乙所示的圖象表示該物塊的

(選填“動能”或“重力勢能”)隨高度變化的規(guī)律。變大重力勢能14．小蘇準備探究“彈簧彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)”。他猜想：彈簧彈性勢能可能與彈簧長度變化量、彈簧螺紋圈直徑、彈簧的材料等因素有關(guān)。他們的實驗裝置如圖所示，把彈簧放在水平面上，其左端固定在墻上，AO等于彈簧原長，水平面O點左側(cè)光滑，右側(cè)粗糙。將物體M從O點壓縮彈簧到P點，然后由靜止釋放，當物體M運動到O點與彈簧分開，最終運動到Q點靜止。請補充完成他們的探究過程：(1)彈簧彈性勢能的大小是通過

來衡量的。(2)探究彈簧彈性勢能與彈簧長度變化量的關(guān)系，應(yīng)該選用

(選填“相同”或“不同”)彈簧進行實驗，并先后改變

之間的距離，測出OQ的距離，重復(fù)實驗，測量多組數(shù)據(jù)并記錄。

物體M被彈出的距離相同AP(3)小蘇的實驗小組經(jīng)過多次實驗得出了結(jié)論。在上面的實驗中，他們運用到了轉(zhuǎn)換法和

兩種物理思想方法?？刂谱兞糠?5．如圖所示，物體M與彈簧一端相連，系在繩子末端的小球從A處由靜止開始釋放，經(jīng)最低點B，撞擊物體M后反彈，并使M在光滑水平面上向右運動，最終到達最右端D點。(圖中C點是彈簧