《流體壓強與流速的關(guān)系》教學(xué)反思

《流體壓強與流速的關(guān)系》教學(xué)反思紀(jì)昌松設(shè)計理念這節(jié)探究活動課主要由“流體壓強和流速之間存在的什么關(guān)系?”和“飛機的升力如何產(chǎn)生”兩個核心問題組成。本節(jié)活動課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生利用生活中常見的器材，自己親身經(jīng)歷觀察、操作、制作、實踐等各種探究活動，激發(fā)學(xué)生思考和體驗科學(xué)探究的樂趣。在這一系列活動中，讓學(xué)生經(jīng)過觀察、體驗的過程，從中獲得最直接的、生動的實驗事實，培養(yǎng)學(xué)生自主探的能力和對科學(xué)的熱愛和對大自然的親近。對”流體壓強與流速的關(guān)系”這個知識點的處理，主要是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運用多媒體演示各種生活中常見的現(xiàn)象以及飛機為什么能夠上天，動畫效果可以模仿飛機上天的過程，真正讓學(xué)生了解其本質(zhì)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。在討論交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生能用口頭表述自己的觀點，有初步的交流意識。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到進一步的升華，在最后的創(chuàng)造活動中，引導(dǎo)學(xué)生利用“機翼”的形狀進行逆向思維的創(chuàng)造方法，解決跑車“飄”起來的實際問題。注重學(xué)科間的整合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教材分析知識與技能知道流體的壓強與流速的關(guān)系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大；并能用其解釋某些生活現(xiàn)象；了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。教學(xué)目標(biāo)過程與方法通過觀察和實驗，學(xué)會運用歸納、逆向思維等研究方法．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。分忻推理飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的；通過制作“飛機模型”，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生敢于表達自己的想法．隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識和協(xié)作精神。通過制作飛機模型，感受自然界的奇妙和人類的偉大，加深入文素養(yǎng)。教學(xué)重點流體的壓強與流速的關(guān)系，并能解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)難點對液體壓強與流速關(guān)系的探究活動，、設(shè)計實驗認(rèn)識“升力”。學(xué)情分析學(xué)生在上一章學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對壓強、液體壓強、大氣壓強有了深入的認(rèn)識，但對生活中一些常見的與流體的壓強與流速的關(guān)系的現(xiàn)象并不十分清楚，這也正是學(xué)生感興趣的地方。方法運用整節(jié)課運用“討論、實驗、探究、創(chuàng)造、反思”五位一體的教學(xué)模式。在進行“流體壓強與流速的關(guān)系”的研究中運用了歸納總結(jié)的方法；在進行設(shè)計創(chuàng)造的活動中運用了逆向思維的研究方法。教具紙、乒乓球、漏斗、水、水槽、飲料吸管、硬紙、注射器、蠟燭、火柴等教學(xué)過程設(shè)計一、設(shè)計情景，引入新課把一個乒乓球放在倒置的漏斗中間，如圖所示。要使乒乓球不掉下來，你有那些辦法？引導(dǎo)學(xué)生分析、討論找出方法。分析向漏斗口快速吹氣時，乒乓球不會被吹下來．你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是什么呢?你從中想到了什么問題?引導(dǎo)學(xué)生猜想：流體壓強與流速可能有關(guān)。二、確定課題、設(shè)計方案教師：要想知道流體的壓強和流速有沒有關(guān)系?，你可以從那些途徑中得的答案?學(xué)生：問老師、查找資料、做實驗。目的交給學(xué)生獲取知識的途徑。教師：今天我們就通過實驗的方法，去親自體驗、探究流體壓強和流速是否有關(guān)?如果有關(guān)，有什么關(guān)系?老師為大家準(zhǔn)備了許多器材。想一想你打算選什么器材?怎么做昵?為什么你的做法就能解決老師提出的這個問題?引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，并對實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析論述。培養(yǎng)學(xué)牛對實驗方案中可行性論證與分析的能力。三、分組活動、體驗探究教師：現(xiàn)在我們的研究活動以小組進行，積極去觀察、去思考，并把你們發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，然后全班交流?？纯丛趯嶒炛心馨l(fā)現(xiàn)些什么？學(xué)生自主探究，教師深入小組成為合作者。四、匯報交流、總結(jié)規(guī)律教師：請每小組派一個代表就剛才的實驗，上來重新演示，說說觀察到的實驗現(xiàn)象，并發(fā)表一下自己的看法，同組進行修正、補充，小組間質(zhì)疑、評價。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生相互交流、合作的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到進一步的升華。學(xué)生匯報交流，可能出現(xiàn)的實驗有：1.將紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣;2.用手握住兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙得中間向下吹起；3.用注射器向漂浮在水面的兩只小船間噴射水流；4.用一支飲料吸管向乒乓球中間吹氣。學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論。五、應(yīng)用知識、深入課題教師：下面我們就來分析一下鳥和飛機為什么能在空中飛行。引導(dǎo)學(xué)生思考分析：鳥飛行時，鳥翼的形狀決定了鳥翼上下表面空氣流動的速度是不同的，從鳥翼橫截面的形狀可知，其上方彎曲，下方近似于直線，因此，鳥飛行時，空氣和鳥做相對運動，相同時間，由于上方的空氣比下方的空氣走的距離要長，所以鳥翼上方空氣流動比下方要快，壓強變小。鳥翼下方空氣流動較慢，壓強較大，上下的壓強差造成了對鳥一個向上的升力，．培養(yǎng)學(xué)生分析能力和邏輯思維能力。教師：飛機為什么像鳥一樣在天空飛?它和鳥有計多相同點，就機翼的形狀看，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生：機翼的形狀鳥翼的形狀相同。教師：在生活中．不僅飛機利用了升力，水翼船、深水飛機的下部也有類似于海豚企鵝的水翼，所以說飛機的研制成功是仿生學(xué)的典型例子。使知識進一步擴展與延伸。教帥：如果將飛機的譏翼倒置過來，會怎樣?你知道“倒置的翅膀”有什么應(yīng)用嗎？教師啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)機翼的作用，用逆想思維的創(chuàng)造方法來思考，利用規(guī)律、解釋現(xiàn)象(1)、解釋在火車站安全線．(2)、解釋杜甫詩中的物理知識(3)、解釋草原犬鼠的洞穴結(jié)構(gòu)利用所學(xué)的知識來