小學語文《識字：場景歌》教學設計及教學反思

小學語文《識字：場景歌》

教學設計及教學反思《識字：場景歌》教學設計設計說明《語文課程標準》指出：識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重對識字方法的講解，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。本課是數(shù)量詞的歸類識字，教材把數(shù)量詞集中在四幅不同的畫面中，以歌謠的形式呈現(xiàn)，讓學生在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗的景色、感受美好的生活，同時認識事物，認識表示事物的漢字，并初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達方式。本節(jié)課的設計力求貼近學生生活，以學生的主體活動作為教學活動的中心。我創(chuàng)設了“紅領巾”去春游的情境，采用變序教學法,直接切入第4節(jié)的學習，再讓學生自主選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，充分發(fā)揮學生的自主意識和能動作用，在和諧的氣氛中組織并指導學生主動投入、主動學習、主動探索，實現(xiàn)自我開展。這樣，學生的整個學習過程就像一次完美的旅行，輕松而愉快。在鞏固識字的基礎上，讓學生在游戲中學習，在輕松、有趣的玩耍中學習，激發(fā)興趣、鞏固知識，提高學生參與的積極性。在指導寫字上，讓學生注重寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指構和關鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。他們已經(jīng)能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。課間休息，我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅到達了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固。在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，到達了預期的效果。二、成功之處課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對于比擬難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經(jīng)驗來體會詞語的意思從而到達水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。三、缺乏之處.教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所表達的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學生的說話的積極性。.本節(jié)課把量詞的學習作為了重點，創(chuàng)新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。四、改進措施：.在今后的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當?shù)貙W會使用量詞，并在課堂上即興發(fā)揮，編出自己的《場景歌》來?！秷鼍案琛方虒W反思二《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美,感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。一.教學效果：教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所表達的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅到達了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，到達了預期的效果。最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創(chuàng)作詩歌。課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比擬難理解比方：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等。為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經(jīng)驗、生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成了。二.成功之處：這一節(jié)識字課以讀為主，讓學生學會用量詞來形容事物。在本次教學中我初步達成了原定的學習目標，但在進行反思后發(fā)現(xiàn)還有三點可以進行改進：一是適當簡化教學過程。在本課的導入局部我花的時間有點過長，導致后面教學有些匆忙。在今后的教學時應注意把復習導入的時間控制在5分鐘內(nèi)，這樣在課堂教學的時間分配才合理。二是生字教學不能漏。在設計教學時，由于第一課時已將生字全部教學完成，所以在本課時教學中沒有安排學生書寫生字，但對于二年級學生來說，每課都應該安排10分鐘左右的練字時間，這一點我必須牢記并認真執(zhí)行。三是精心設計銜接語，幫助學生進入情境。本課識字中有四個場景，如何合理地幫助學生合理進入情境是我在教學設計時的一個難點，在教學中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語言來進入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式來導入課文并配以合適的圖片，不知結果會如何，希望下一節(jié)識字課我能做得更好。三.缺乏之處：教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如。在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關系，讓學生成為學習的主人。四.改進措施：1.上課之初讓學生用本課所學的數(shù)量詞進行說話聯(lián)系，學生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學生們說話的積極性。2.寫字教學過程需整合得更加簡潔，課堂要留給學生一定的寫的時間。導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使每個學生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。課前準備教師準備：制作多媒體課件；準備生字詞卡片。學生準備：1.借助拼音朗讀課文，圈畫生字，拼讀生字,記憶生字。2.留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。課時安排2課時。教學過程第一課時一、激情導入小朋友，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放少先隊員舉隊旗、吹銅號去旅游的活動場面。）設計意圖：教師在新課伊始就創(chuàng)設了“旅游”這一情境,緊緊地吸引了學生的目光。接著將借助課件，展現(xiàn)兒歌內(nèi)容及美麗的景色。二、學習第1?3小節(jié).引導自主學習：我們要去的地方有很多，現(xiàn)在就讓我們開始今天的旅行吧！.出示自學提示：(1)朗讀課文第1?3小節(jié)，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，讀正確，讀通順。(2)你有什么好的方法記住結構復雜的字嗎？(3)我們都去了哪些地方？這些地方都有哪些景物？.交流匯報：我們都去了哪些地方？(清涼的港灣，幽靜的鄉(xiāng)村，美麗的公園，漂亮的學校。)(1)課件出示海邊圖：課文哪個小節(jié)是寫海邊的景物的？誰來讀一讀？小朋友在海邊看到了什么？①學生看圖說話，老師板貼：海鷗、帆船、軍艦、港灣。②說說識記生字方法：艦一艘；引導學生明白帶“舟”的字都和船有關。③齊讀第1小節(jié)。(2)課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？(學生看圖說話，老師板貼：魚塘、稻田、垂柳、花園，圖文對照認識“稻二)(齊讀第2小節(jié)。)(3)課件出示公園圖：哪個小節(jié)是寫公園的景物的？誰來讀一讀？小朋友在美麗的公園里看到了什么？(學生看圖說話，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥，借助圖畫認識“翠)(齊讀第3小節(jié)。)(4)課件出示三個小節(jié)的課文：小朋友觀察得可真仔細，現(xiàn)在我們再把課文讀一讀。.交流認讀生字。（1）課件出示生字：細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶，你會讀哪些字？誰來當小老師帶著其他小朋友讀一讀？（2）去掉拼音認讀：去掉拼音你還能準確認讀這些字嗎？（老師隨意抽讀。）有哪些字是你以前就認識的？（指名）你有什么好方法記住這些字？（我會記……）（3）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈活，能給下面幾個字組詞。（搶答比賽）（課件出示：園、軍、號。）（4）游戲鞏固生字。拿出你的字卡，玩玩字卡游戲，考考你的小伙伴。設計意圖：教師放手讓學生自己進行學習實踐，自己感受、思考、理解和體驗。師生互動，以讀代講，很有實效。把學的權利交給學生，既培養(yǎng)了學生自學的能力，又增強了學生讀書的自主性和自信心，使學生真正成為課堂的主人。對于圖文對照，學生感覺還很新鮮，所以表現(xiàn)出極高的學習熱情。三、學習第4小節(jié).過渡：在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？想和他們一起去郊游嗎？（想。）不過，在出發(fā)前，你們得過一個識字關，過關后我們就可以出發(fā)了。.結合學生回答的內(nèi)容，課件出示詞語：隊旗、銅號。.識記生字。出示隊旗、銅號的圖片，指導讀準“隊”“銅二.學生嘗試加上數(shù)量詞，再讀一讀。（一面隊旗，一把銅號，一隊“紅領巾”，一片歡笑。）教師要注意范讀引領，要讓學生讀準“一”的變調。（1）教師指導學生讀第4小節(jié)，注意朗讀的節(jié)奏。（2）再讀韻文。（師打節(jié)拍，生有節(jié)奏地齊讀第4小節(jié)。）設計意圖：整個環(huán)節(jié)采取“收”的形式，以問促讀，問促結合，引起學生的注意及興趣，使學生在一個主動學習的狀態(tài)中自主學習、同伴合作學習、與教師一起學習，共同解決一個個問題，體會獲得結論的過程就是自己最大的收獲，從而調動學生學習的積極性。四、學習數(shù)量詞.再讀黑板上的詞語。.這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫助把它們找出來。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。（全班齊讀全文。）.發(fā)卡片給學生，玩找朋友的游戲。形式：海鷗的朋友在哪里？在這里，在這里。（如：把“一只”粘在“海鷗”下面）此處教師應引導學生拓展數(shù)量詞，看誰說的數(shù)量詞多。.認識數(shù)量詞：剛才我們找出來的詞叫數(shù)量詞。（板書:數(shù)量詞。）一般我們在表達一種事物時都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人、一本書?？粗诎逦覀冊賮碜x一讀。設計意圖：游戲是小孩子喜歡的活動形式之一，采用游戲的形式學習數(shù)量詞，能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生切切實實地感受到學習的樂趣。五、課堂總結同學們，老師用一個人、一顆心、一根粉筆、兩片唇給你們建立了學習知識的橋梁。老師希望你們能一天學習一點點，一天成長一點點?；丶液?，大家能把你們的收獲和家人提供。設計意圖：一節(jié)高效的課不僅要有有趣的開頭，還要有完美的結尾，正如一個成語一一善始善終。良好的課堂小結能產(chǎn)生“課雖終，趣猶存”的效果。第二課時一、復習導入.開火車認讀生詞：帆船、一艘、軍艦、稻田、花園、石橋、翠竹、隊旗、銅號。.男女生合作讀課文。.引導學生運用數(shù)量詞說說身邊的事物，學以致用。比如：一本書、一支筆、一盞電燈、一件衣服、一雙皮鞋、一間房子、一張桌子、一臺電腦、一部照相機、一輛汽車、一架飛機等。設計意圖：復習是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設情境,復習引入，鞏固字詞，讀好課文，深入感知數(shù)量詞的特點。學生可以在愉悅的氣氛中復習并掌握好已學的知識，為正確運用數(shù)量詞做好鋪墊。二、拓展創(chuàng)編.引導學生仿照課文創(chuàng)編韻文：美麗的景物還有很多。你們愿意做小詩人，描繪祖國的美景，描繪自己的生活嗎？老師這兒有一個素材箱，里面裝著許多漂亮的明信片。先請每個組長抽取一張，再請小組的同學互相交流，像課文里一樣，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。.自編韻文，小組交流。引導學生聯(lián)系實際編韻文。.全班交流優(yōu)秀作品。.過渡：做小詩人有趣嗎？請你們回家后，把在日常生活中看到的美麗的景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友，好嗎？設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計聯(lián)系生活實際，構建課內(nèi)外聯(lián)系，拓展學生的學習空間，增加語文實踐的機會。學生掌握了數(shù)量詞的用法，積累了數(shù)量詞的相關知識，到達了對知識的內(nèi)化，熟練了對語言的運用，并留下足夠的空間，張揚自己的個性。三、指導寫字.書寫：園。(1)課件出示“園”的動漫書寫演示。⑵學生書空。(3)引導學生交流，寫“園”字時，國字框上下同寬，“元”字的第二橫在橫中線上側。(學生分析交流。)(4)學生練寫，教師巡視指導。(5)學生把自己覺得寫得比擬好的字展示給大家看。.書寫：處、橋、群、隊、旗、銅、號、領、巾。教師要引導學生重點觀察左右結構的字兩局部的占格大小及筆畫的穿插。(1)課件出示這幾個字的動漫書寫演示。引導學生觀察這幾個字，注意結構。(2)學生先在書上描一個字，一邊描一邊記住字的筆順。(3)學生描紅。(4)同桌之間互相評一評。(5)展示兩位得五顆星的同學的作品，讓同桌說說評價理由。學生可以從字跡是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正確等方面進行簡單評價。設計意圖：引導學生抓住關鍵，具體指導。讓學生主動去比擬、分析、識記字形。從生字結構、筆畫順序、字形特點、書寫要點等方面去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生內(nèi)在的潛力，強調正確的書寫姿勢，有利于孩子身心健康開展。發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在這樣扎實的寫字教學活動中，不但能到達讓學生寫好生字的目的,而且能陶冶學生熱愛祖國語言文字的情操?！蹲R字：場景歌》教學反思《場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是