人教語(yǔ)文必修三期末閱讀訓(xùn)練選題及答案

2017—2018學(xué)年人教語(yǔ)文必修三期末閱讀訓(xùn)練選題及答案1～3題。地平線轟然顫動(dòng)，團(tuán)起陣陣烏云?！翱瓷段餮箸R，東洋鬼子投炸彈呢。回頭捉牢你這曾雪梅叉斷續(xù)上了四年夜校后輟學(xué)，由鄰居引薦，渾身觳觫．謊稱不舒服，“你覺(jué)得中國(guó)人好，還是日本人好？”曾雪梅脧一眼圍觀的同“好像少“媽，怎么了。”曾雪梅猶豫了一下2017—2018學(xué)年人教語(yǔ)文必修三期末閱讀訓(xùn)練選題及答案1～3題。地平線轟然顫動(dòng)，團(tuán)起陣陣烏云?！翱瓷段餮箸R，東洋鬼子投炸彈呢?；仡^捉牢你這曾雪梅叉斷續(xù)上了四年夜校后輟學(xué)，由鄰居引薦，渾身觳觫．謊稱不舒服，“你覺(jué)得中國(guó)人好，還是日本人好？”曾雪梅脧一眼圍觀的同“好像少“媽，怎么了。”曾雪梅猶豫了一下，說(shuō)：“我媽跌了跤，曾雪梅覺(jué)得像是過(guò)年到日本人讓同

四川岳池羅渡中學(xué)

一、閱讀下面的文字，完成

曾雪梅

任曉雯

曾雪梅七歲時(shí)，喜歡趴在窗臺(tái)上，仰面數(shù)飛機(jī)。①飛機(jī)跟小鳥(niǎo)似的，翅膀不動(dòng)地滑過(guò)去。

時(shí)或起一記噓聲，仿佛有人吹口哨。

放鞭炮，便拍手歡呼。母親兜頭一掌道：

種不聽(tīng)話的小囡①，扯成兩爿，蘸蘸腐乳吃掉?！?/p>

是年，曾雪梅已開(kāi)始念書。讀至十三歲，校舍被日本人炸壞。曾家棄了房產(chǎn)，逃到法租

界，在寺廟院子里搭個(gè)滾地龍。

的福助洋行做工。曾雪梅定在門口，不肯進(jìn)去。鄰居反復(fù)詰問(wèn)，她才憋紅臉道：“日本人，

會(huì)吃小囡嗎？”

曾雪梅因?yàn)樽R(shí)字多，被派作車間記錄員。每月工資三十多元，外加大米、菜油、黃豆各

十斤。逾數(shù)月，養(yǎng)得頰圓頤潤(rùn)。工頭二本松是日本人，夫人千代子，也在車間工作。一次，

千代子邀了幾個(gè)中國(guó)女工去她家吃飯。曾雪梅走過(guò)南京路時(shí)，

事們先行，自己坐到街沿上，掏出用來(lái)送禮的蘋果，邊啃邊想心事。食罷，核子一扔，返身

往回走。

旬余，機(jī)修工鐘阿寶問(wèn)：

事，道：“我才不上你的老當(dāng)。”

曾雪梅回得家來(lái)，說(shuō)與母親。母親道：“當(dāng)然中國(guó)人好，有啥不敢講的?！痹┟返溃?/p>

“我也不曉得。聽(tīng)說(shuō)中國(guó)工頭都打人的。日本大班來(lái)視察時(shí)，還給每人發(fā)十塊洋鈿獎(jiǎng)金?！?/p>

母親嘴唇一抖道：“小恩小惠的，就把你收買了。若不是鬼子殺人放火，我們家就不會(huì)窮，

你就會(huì)一直念書?！痹┟纺灰簧危瑔?wèn)：“那為啥讓我去日本工廠做事？”“嘁，賺鬼子

的鈔票，也是愛(ài)國(guó)啊?！?/p>

到月頭，發(fā)了工資，曾雪梅背回大米和黃豆。母親借了一座臺(tái)秤過(guò)磅，忽道：

脫了。”曾雪梅聽(tīng)得口齒有異，抬眼見(jiàn)她嘴巴歪斜，唇角拖下一徑涎沫來(lái)。

母親想伸手去擦，感覺(jué)天花板一動(dòng)，面孔已然貼倒在地。

一日工間休息，千代子問(wèn)曾雪梅是不是有心事。

半邊身子僵掉了。找過(guò)郎中，不見(jiàn)好?，F(xiàn)在她不肯吃飯，說(shuō)要早點(diǎn)死掉，幫我們節(jié)省鈔票?！?/p>

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猶豫間，日本投降，福助洋行解散。自己會(huì)在中國(guó)生孩子。曾雪梅怕丈夫見(jiàn)怪，“日本人撤離前，把工廠機(jī)器運(yùn)到閉緊房門，猶豫間，日本投降，福助洋行解散。自己會(huì)在中國(guó)生孩子。曾雪梅怕丈夫見(jiàn)怪，“日本人撤離前，把工廠機(jī)器運(yùn)到閉緊房門，剝了他身上的電機(jī)紗短褂，“日本鬼子良心忒壞，啥人稀罕他）留了一件電機(jī)紗剪成一條

千代子取了六十塊錢，讓她給母親找西醫(yī)，補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)。曾雪梅推卻著，收下，回去說(shuō)與家人。

母親回光返照似的，嗓門鏗鏗響道：“我是個(gè)強(qiáng)硬的人，不討日本人便宜?！币豢跉饨硬簧?，

眼烏珠翻了白。②曾雪梅撲過(guò)去，見(jiàn)一滴濁黃的淚水滑過(guò)母親的太陽(yáng)穴，在鬢邊略作停滯，

吧嗒滴落于枕上。

曾雪梅把錢還給千代子，自此避開(kāi)她和二本松。

一年后，曾雪梅結(jié)婚。婚后，丈夫建議曾雪梅辭工。

曾雪梅歸得家來(lái)，專心養(yǎng)胎。忽一日，那位老鄰居捎來(lái)二本松的信，她才曉得，廠里的日本

人，都被關(guān)到了提籃橋。她瞞著丈夫，買了六包稻香村鴨肫肝，學(xué)千代子的做派，將點(diǎn)心盒

子包起來(lái)，去提籃橋探監(jiān)。

登記、盤問(wèn)、等待。聽(tīng)到喊她名字，已是入暮時(shí)分?；窝垡?jiàn)一個(gè)灰發(fā)女人，穿看空閱的

囚服，挪著碎步出來(lái)，深鞠一躬，淚水甩在點(diǎn)心盒上。是日臨別，千代子送了她一包童裝，

都是親手縫制的。她本來(lái)以為，

短褂，其余的送去了典當(dāng)鋪。

三個(gè)月后，曾雪梅開(kāi)始做母親。她將電機(jī)紗短褂給大兒穿，很快短小了，便收起來(lái)，轉(zhuǎn)

與二兒穿。懷第三胎時(shí)，解放軍來(lái)了。派出所喚了她去，

吳淞口，扔進(jìn)海里了。你曉不曉得這件事？”她說(shuō)不曉得。又盤問(wèn)幾句，才放她走。

曾雪梅把在弄堂里玩耍的二兒揪回家，

條，混著廢報(bào)紙燒掉。二兒號(hào)啕不已，被她甩了一巴掌：

們的破爛衣裳?！倍旱溃骸澳阏f(shuō)千代子阿姨蠻好的?！薄芭夼?，什么千代子萬(wàn)代子，亂話

三千。當(dāng)心日本鬼子把你撕成兩爿，蘸蘸腐乳吃掉?！倍核涣艘宦?，不再說(shuō)話。

（選自2017年3月第5期《讀者·文苑·浮生》，有刪節(jié)）

【注】①小囡：方言，小孩兒。

1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

A．小說(shuō)開(kāi)篇母親的語(yǔ)言和結(jié)尾曾雪梅的語(yǔ)言內(nèi)容和風(fēng)格大致相似，這使得文章首尾照

應(yīng)，既表現(xiàn)了母親對(duì)曾雪梅的深刻影響，也衷現(xiàn)了曾雪梅在現(xiàn)實(shí)面前變得清醒與堅(jiān)強(qiáng)。

B．曾雪梅的母親睿智、剛強(qiáng)，能夠透徹看出日本人的本質(zhì)，她不斷教育曾雪梅要愛(ài)國(guó)、

要看清日本人的實(shí)質(zhì)，不能被日本人施加的小恩惠迷惑。

C．曾雪梅的老鄰居是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索人物，開(kāi)始是這位鄰居把她推薦到福助

洋行，后來(lái)又捎來(lái)二本松的信，引出后文曾雪梅探監(jiān)之事。

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從而掩蓋日本人的侵略在鬢邊略作停滯，吧嗒滴落于枕把飛機(jī)扔炸彈的聲音比喻為口哨聲；寫出他們的兇殘。②使用了動(dòng)作和母親去世前的淚水①年幼時(shí)的無(wú)知懵懂。日本人千代子請(qǐng)女工到家中吃飯，她也不因?yàn)槎舅刹淮蚬と?、曾雪梅認(rèn)為廠里的日本人不是壞人，日本人投降后還封監(jiān)獄探望千代子，（憎恨）。從而掩蓋日本人的侵略在鬢邊略作停滯，吧嗒滴落于枕把飛機(jī)扔炸彈的聲音比喻為口哨聲；寫出他們的兇殘。②使用了動(dòng)作和母親去世前的淚水①年幼時(shí)的無(wú)知懵懂。日本人千代子請(qǐng)女工到家中吃飯，她也不因?yàn)槎舅刹淮蚬と?、曾雪梅認(rèn)為廠里的日本人不是壞人，日本人投降后還封監(jiān)獄探望千代子，（憎恨）。聽(tīng)到派出所的人說(shuō)曰本人撤離中國(guó)時(shí)把七歲時(shí)喜歡趴在窗日本大班視察時(shí)還發(fā)獎(jiǎng)金心懷好感；后來(lái)還告訴自己的兒子千代子阿

D．千代子善于偽裝，用邀請(qǐng)女工到家里吃飯、送錢給曾雪梅讓她給母親看病、在曾雪

梅探監(jiān)時(shí)送給她手工縫制的童裝等方法來(lái)博得中國(guó)人的認(rèn)可和同情，

本質(zhì)。

2．簡(jiǎn)要賞析文中畫橫線的兩句話。

①飛機(jī)跟小鳥(niǎo)似的，翅膀不動(dòng)地滑過(guò)去。時(shí)或起一記噓聲，仿佛有人吹口哨。

答：_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

②曾雪梅撲過(guò)去，見(jiàn)一滴濁黃的淚水滑過(guò)母親的太陽(yáng)穴，

上。

答：_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3．曾雪梅對(duì)日本人態(tài)度的前后變化是理解這個(gè)人物形象、把握小說(shuō)主題的的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合

小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)析曾雪梅對(duì)待日本人的心理變化過(guò)程。

答：_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

【答案】

1.B

2.①使用比喻的修辭手法，把日本人的飛機(jī)比喻成小鳥(niǎo)，

從七歲孩子的角度寫日本侵略者對(duì)中國(guó)領(lǐng)土的狂轟亂炸，

細(xì)節(jié)描寫，“撲過(guò)去”表現(xiàn)了曾雪梅對(duì)母親的愛(ài)和母親去世的悲傷之情；

滴落在枕頭上表現(xiàn)了母親對(duì)日本人的極度憤恨以及對(duì)曾雪梅接受日本人資助的惱怒之情。

3.曾雪梅對(duì)待日本人的心理變化經(jīng)歷了四個(gè)階段：

臺(tái)上，仰面數(shù)入侵的日本轟炸機(jī)。②剛工作時(shí)的膽怯懼怕。鄰居薦她進(jìn)入日本廠子她不敢、

進(jìn)，詢問(wèn)鄰居日本人吃不吃小孩子的問(wèn)題；后來(lái)，

敢去千代子的家里。③工作時(shí)的好感效仿。

以及于代子給曾雪梅錢治療她母親的疾病等，

還效仿千代子的做派；

姨是個(gè)好人等。④抗戰(zhàn)勝利后的清醒憤怒

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曾雪梅徹底清醒，對(duì)日本人充滿憤恨，把穿在二兒子身第一句，主要使用比喻的修辭，第二句，主要是動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，既表現(xiàn)了曾正確領(lǐng)悟小說(shuō)主題的一個(gè)重要方面。因?yàn)槟赣H的嚇唬，曾雪梅小時(shí)候就對(duì)日本人有恐懼的心理，到了工廠后，曾雪梅徹底清醒，對(duì)日本人充滿憤恨，把穿在二兒子身第一句，主要使用比喻的修辭，第二句，主要是動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，既表現(xiàn)了曾正確領(lǐng)悟小說(shuō)主題的一個(gè)重要方面。因?yàn)槟赣H的嚇唬，曾雪梅小時(shí)候就對(duì)日本人有恐懼的心理，到了工廠后，曾雪梅看到二本松、千代子等日本有時(shí)候還有親近、效仿的意味，因?yàn)樗床坏饺毡救苏嬲膬礆?；她才真正了解日本人，娘讓亮子叫他叔。小男人塞到亮子說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就砸過(guò)來(lái)了。從小孩子的視覺(jué)寫日本人對(duì)中國(guó)本題就對(duì)日本人的認(rèn)一次，趁他沒(méi)回來(lái)，亮子把該死的蒲扇偷

工廠的機(jī)器運(yùn)到吳淞口扔到海里后，

上的紗褂剪碎燒掉。

2.可以從三個(gè)角度分析，一是使用的表現(xiàn)手法，二是表述的具體意思，三是在刻畫人物以

及表達(dá)主題上的具體作用。

領(lǐng)土的狂轟亂炸，表現(xiàn)了日本人的侵略行徑；

雪梅對(duì)母親的愛(ài)，又表現(xiàn)了母親剛強(qiáng)的生活態(tài)度和對(duì)日本人的憤怒之情以及對(duì)曾雪梅的做法

的惱怒等。

3.把握人物的心理變化是準(zhǔn)確理解人物形象、

可以從小說(shuō)的具體細(xì)節(jié)人手。

是開(kāi)始工作的時(shí)候還對(duì)母親的話記憶猶新；

人，感覺(jué)日本人并不可怕，

后來(lái)，派出所的人告訴她日本人把機(jī)器扔到吳淞口后，

識(shí)才變得清醒并、充滿著憎恨。

二、閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

詛咒

張茂穎

亮子八歲時(shí)，爹在礦難中走了。

亮子十歲的時(shí)候，家里多了一個(gè)比娘小六歲的男人，

手里一把糖，讓他叫爹。亮子把糖狠狠摔到地上，扭頭跑了出去。

此后，小男人就沒(méi)離開(kāi)過(guò)亮子家。每天早晨劈柴生火，白天下井干活，晚上回來(lái)，一邊

搖著蒲扇，一邊看亮子學(xué)習(xí)。亮子溜號(hào)的時(shí)候，他就照亮子后背拍一扇子。那時(shí)，亮子特怕

他手里的那把蒲扇，

偷扔進(jìn)灶房燒了，聽(tīng)著噼里啪啦的聲音，心里無(wú)比痛快。

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從那天開(kāi)始，亮子就偷偷在心里詛咒：“不亮子看小男人下跪覺(jué)得丟臉，回到家里，小男人像個(gè)嬰兒一樣抱著亮子大哭，“哥們兒，真夠意他說(shuō)礦上給他買了意外保險(xiǎn)，打心眼兒里害怕，現(xiàn)在他“娃，賺錢“傻小子，俺要錢沒(méi)錢，要樣沒(méi)樣，誰(shuí)要?。恐蛔屝∧腥讼竦粯铀涝诰畯哪翘扉_(kāi)始，亮子就偷偷在心里詛咒：“不亮子看小男人下跪覺(jué)得丟臉，回到家里，小男人像個(gè)嬰兒一樣抱著亮子大哭，“哥們兒，真夠意他說(shuō)礦上給他買了意外保險(xiǎn)，打心眼兒里害怕，現(xiàn)在他“娃，賺錢“傻小子，俺要錢沒(méi)錢，要樣沒(méi)樣，誰(shuí)要??？只讓小男人像爹一樣死在井眼里充滿了鄙視?；剡吶f(wàn)一

娘為此打了亮子一頓。

下。

期末考試，亮子考了班級(jí)倒數(shù)第三，小男人氣得不行，讓亮子罰站反思，他嚷道：

好好讀書，將來(lái)就和俺一樣沒(méi)出息！”亮子再次在心里詛咒他，立志將來(lái)一定要有出息，不

讓他小瞧。

深夜，亮子跟鄰居家孩子去學(xué)校偷煤，被更夫抓到，學(xué)校要開(kāi)除他，亮子娘和小男人雙

雙給校長(zhǎng)跪下，請(qǐng)校長(zhǎng)給孩子一次機(jī)會(huì)。

到家里，小男人的話卻讓他不敢鄙視了。小男人說(shuō)：“咱是爺們兒，爺們兒就得有責(zé)任心，

知道自己該干啥不該干啥！爺們兒只干光明正大的事，不干偷雞摸狗和違法亂紀(jì)的事?！?/p>

亮子十五歲時(shí)，娘突發(fā)心臟病去世，亮子成了孤兒。

小男人領(lǐng)著亮子披麻戴孝送走了娘。

哭邊說(shuō)：“你娘唯一的遺憾是沒(méi)給俺生個(gè)娃，以后，你就是俺親娃。俺供你上大學(xué)，你給俺

養(yǎng)老送終，中不？”亮子抹干眼淚，咬牙說(shuō)：“中?！?/p>

那以后，小男人比以前對(duì)亮子還好。過(guò)年，他褲子破了幾個(gè)洞，縫縫補(bǔ)補(bǔ)繼續(xù)穿，卻給

亮子從上到下?lián)Q了套新衣裳，并且親手做了個(gè)新書包。亮子忘乎所以了：

思！”小男人哈哈大笑：“這么多年只叫俺‘哎’，好不容易給個(gè)名分，還弄差輩了！”

當(dāng)亮子拿到南京大學(xué)錄取通知書的時(shí)候，小男人抱著亮子娘的遺像哭了，頂著西瓜似

的腦殼，居然白了一大半。亮子心頭一動(dòng)，在他耳邊小聲喊了聲“爹”。小男人嚇了一跳，

不敢相信地問(wèn)：“你叫俺啥？再叫一聲?！绷磷诱镜霉P直，響亮地喊了一聲“爹”。小男

人一拳揮過(guò)來(lái)，喊：“好小子，這聲‘爹’，俺盼了十幾年??！”

為給亮子攢學(xué)費(fèi)，小男人每天下班都去井口賺外快，

有個(gè)三長(zhǎng)兩短，賠償金夠亮子上學(xué)了。亮子突然想起自己的詛咒，

寧可不上大學(xué)，也不想失去這個(gè)爹，便在心里更改咒語(yǔ)：“保佑俺爹平安吧?！?/p>

大學(xué)期間，為減輕爹的負(fù)擔(dān)，亮子提出假期打工賺錢的想法，小男人不讓：

是大人的事，你只管好好學(xué)習(xí)，旁的啥都別想！”亮子回到家里，突然覺(jué)得小男人很孤單、

很可憐，就勸他再娶個(gè)媳婦。小男人樂(lè)了：

有你娘不嫌棄。再說(shuō)，俺現(xiàn)在就一個(gè)念頭，就是供你讀完大學(xué)，讓你有出息。”

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年薪二十萬(wàn)。當(dāng)亮子小男人哭了，他說(shuō)他要告訴亮子娘，他要告訴爹，等自己賺錢了，就把他接過(guò)去享福?？諝庵袚诫s著一股濃烈的瓦斯味。“爹，咱不是說(shuō)概括中心意思的能力。作答本題，愧疚②看到頭發(fā)變白的繼父抱作答本題年薪二十萬(wàn)。當(dāng)亮子小男人哭了，他說(shuō)他要告訴亮子娘，他要告訴爹，等自己賺錢了，就把他接過(guò)去享福?？諝庵袚诫s著一股濃烈的瓦斯味?！暗?，咱不是說(shuō)概括中心意思的能力。作答本題，愧疚②看到頭發(fā)變白的繼父抱作答本題，要理解畫線句子前后亮子對(duì)小男人態(tài)度也有對(duì)小男人關(guān)愛(ài)自己說(shuō)明亮子被小男人感動(dòng)了。告訴全世界的街上的人們像慌張的螞蟻，要結(jié)合小說(shuō)的故事情節(jié)朝

亮子拼命學(xué)習(xí)，不僅賺到獎(jiǎng)學(xué)金，而且與上海一家知名外企簽約，

打電話把這個(gè)好消息告訴小男人的時(shí)候，

人，亮子出息了！

去公司報(bào)到前，亮子決定回家看看爹，

車子在礦山緩緩?fù)Ｏ拢?/p>

井口蜂擁而去。亮子有一種不祥的預(yù)感，跟著人群向井口跑去。

入井名單里果然有爹的名字。

亮子等到后半夜，看到了爹血肉模糊的面孔。亮子瘋了一樣撲上去喊：

好了，你供我上大學(xué)，我給你養(yǎng)老送終嗎？”

想起心里曾經(jīng)有過(guò)的詛咒，亮子恨不得殺了自己。

（選自《小小說(shuō)月刊》，有刪改）

1．文中的小男人是亮子的繼父，對(duì)于繼父，亮子的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)概括作答。

【答案】對(duì)于繼父，亮子經(jīng)歷了從氣惱憤恨、詛咒鄙視、理解感動(dòng)到后悔愧疚的心理變化過(guò)

程。

【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，

進(jìn)行概括。初見(jiàn)繼父時(shí)，亮子“把糖狠狠摔到地上，扭頭跑了出去”，表現(xiàn)了亮子氣惱憤恨

的心理。后來(lái)，繼父督促亮子學(xué)習(xí)，他不理解并暗中報(bào)復(fù)詛咒；偷煤被抓，繼父向校長(zhǎng)下跪

求情，他充滿鄙視。母親去世后，繼父仍對(duì)他不離不棄，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)他，供他上大學(xué)，

他理解了繼父，并被其行為感動(dòng)。繼父遇礦難去世，亮子后悔自己曾經(jīng)對(duì)繼父的詛咒，

痛苦?？忌鷵?jù)此概括作答即可。

2．文中畫線句子中亮子喊的一聲“爹”包含了亮子哪些復(fù)雜的感情？

【答案】①亮子對(duì)以前敵視甚至詛咒繼父的無(wú)比羞愧與自責(zé)之情；

著母親遺像痛哭的感動(dòng)之情；③對(duì)繼父養(yǎng)育自己、真心關(guān)愛(ài)自己的感激之情。

【解析】本題考查賞析作品內(nèi)涵的能力。

的變化。亮子多年來(lái)只叫小男人“哎”，也叫過(guò)他“哥們兒”，此處第一次喊他“爹”明顯

是一種心理的變化，這種變化有亮子對(duì)自己之前表現(xiàn)的羞愧與自責(zé)，

的感激之情；這聲“爹”喊在小男人抱著亮子娘的遺像哭泣之時(shí)，

考生據(jù)此分點(diǎn)作答即可。

3．結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析“小男人”的形象特點(diǎn)。

【答案】①勤勞善良。為養(yǎng)活家人，拼命干活掙錢；雖然是亮子的繼父，但關(guān)心、愛(ài)護(hù)亮子。

②有擔(dān)當(dāng)。督促亮子學(xué)習(xí)；即使亮子娘去世，仍把亮子當(dāng)“親娃”一樣培養(yǎng)，使其成才。③

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他都無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)亮子，亮子對(duì)繼父的感情發(fā)生了根本性的改變，③小說(shuō)用這句話結(jié)尾更突出了亮子的悔恨，探究文本結(jié)尾的意蘊(yùn)，就深層義而言，這主要體現(xiàn)出繼父無(wú)私的愛(ài)使亮子對(duì)他的感甚至為了亮子不被學(xué)校開(kāi)除而在他想回突要關(guān)注他都無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)亮子，亮子對(duì)繼父的感情發(fā)生了根本性的改變，③小說(shuō)用這句話結(jié)尾更突出了亮子的悔恨，探究文本結(jié)尾的意蘊(yùn)，就深層義而言，這主要體現(xiàn)出繼父無(wú)私的愛(ài)使亮子對(duì)他的感甚至為了亮子不被學(xué)校開(kāi)除而在他想回突要關(guān)注

待人寬容。即使亮子恨他、報(bào)復(fù)他，

向校長(zhǎng)下跪。

4．請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾“想起心里曾經(jīng)有過(guò)的詛咒，亮子恨不得殺了自己”這句話的意蘊(yùn)。

【答案】①亮子曾經(jīng)詛咒繼父“像爹一樣死在井下”，而此時(shí)詛咒成真，亮子悔恨不已，難

以原諒自己。②在與繼父相處的日子里，

報(bào)繼父時(shí)，繼父已離開(kāi)人世，亮子感到痛苦。

出了繼父對(duì)亮子無(wú)私偉大的父愛(ài)。

【解析】本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。

其表層義和深層義。就表層義而言，亮子曾詛咒繼父，而今卻是“恨不得殺了自己”，表現(xiàn)

了亮子對(duì)自己原有行為的悔恨。

情發(fā)生了根本性的變化，亮子對(duì)繼父由恨到愛(ài)，亮子想報(bào)答他，他去世了，這種痛苦、悔恨

之情側(cè)面突出了繼父無(wú)私偉大的愛(ài)。

三、【2014年高考江蘇卷】閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

休暇日訪王侍御不遇

韋應(yīng)物

九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。

怪來(lái)詩(shī)思清人骨，門對(duì)寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕（其二）

李商隱

城郭休過(guò)識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。

滄江白石漁樵路，日暮歸來(lái)雨滿衣。

1．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中作者情緒的變化過(guò)程。

【答案】乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕

【解析】“九日驅(qū)馳”是欣然前往的，“尋君不遇又空還”是悵惱的，友人“詩(shī)思清人骨”是

值得欣賞的。認(rèn)真把握、解讀每句詩(shī)，情感的體悟應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。

2．第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡(jiǎn)陋。

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一是揭示前句友人詩(shī)風(fēng)的成因，（或者從作者角度作答亦可）表達(dá)作者對(duì)友人隱逸生活的般是從手法與表達(dá)效本題的題干要求比較明確，單一指向表達(dá)效果。因此，這要具體答出，也就是寫出了什么內(nèi)容。另一方面就是圍繞第一首詩(shī)的結(jié)句，與詩(shī)的第三句是果因關(guān)系，尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號(hào)顯矣，身之尊也，不亦遠(yuǎn)乎？學(xué)者處不化不聽(tīng)之勢(shì)，而以①②二是象征友人清廉高潔可從兩個(gè)方面來(lái)是寫友人住處的環(huán)一是揭示前句友人詩(shī)風(fēng)的成因，（或者從作者角度作答亦可）表達(dá)作者對(duì)友人隱逸生活的般是從手法與表達(dá)效本題的題干要求比較明確，單一指向表達(dá)效果。因此，這要具體答出，也就是寫出了什么內(nèi)容。另一方面就是圍繞第一首詩(shī)的結(jié)句，與詩(shī)的第三句是果因關(guān)系，尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號(hào)顯矣，身之尊也，不亦遠(yuǎn)乎？學(xué)者處不化不聽(tīng)之勢(shì)，而以①②二是象征友人清廉高潔可從兩個(gè)方面來(lái)是寫友人住處的環(huán)德行，非說(shuō)之也。今世之說(shuō)者，多弗能兌，而反說(shuō)之。夫弗能兌而反說(shuō)，也，使世益亂；不肖主重惑

3．請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果。

【答案】第一首詩(shī)的結(jié)句，友人的家門前寒風(fēng)陣陣，正對(duì)家門的山滿覆白雪，從觸覺(jué)、視覺(jué)

的角度寫出了友人住處清冷的環(huán)境，

的品性；第二首詩(shī)的結(jié)句，傍晚回來(lái)，山雨打濕了所有的衣衫，想象（或虛寫）友人整天與

山為伍、與自然相融的隱逸情趣，

羨慕之情。

【解析】賞析，主要是考查語(yǔ)句的豐富表現(xiàn)力。按照一般的答題思路，

果這兩個(gè)方面著手。

賞析，一是這兩句所寫的內(nèi)容，

詩(shī)歌的主旨或情感來(lái)賞析。

境，是“詩(shī)思清人骨”的原因，也就表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人品性的贊嘆之情。

四、閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

勸學(xué)

先王之教，莫榮于孝，莫顯于忠。忠孝，人君人親之所甚欲也。顯榮，人子人臣之所甚

愿也。然而人君人親不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理義。不知理義，生于

不學(xué)。學(xué)者師達(dá)而有材，吾未知其不為圣人。圣人之所在，則天下理焉。在右則右重，在左

則左重，是故古之圣王未有不尊師者也。

彰矣。故師之教也，不爭(zhēng)輕重尊卑貧富，而爭(zhēng)于道。其人茍可，其事無(wú)不可。所求盡得，所

欲盡成，此生于得圣人。圣人生于疾學(xué)。不疾學(xué)而能為魁士名人者，未之嘗有也。疾學(xué)在于

尊師，師尊則言信矣，道論矣。故往教者不化，召師者不化，自卑者不聽(tīng)，卑師者不聽(tīng)。師

操不化不聽(tīng)之術(shù)而以強(qiáng)教之，欲道之行、

自行，欲名之顯、身之安也，是懷腐而欲香也，是入水而惡濡也。

凡說(shuō)者，兌之也

是拯溺而硾（同“縋”，zhuì）之以石也，是救病而飲之以堇

者，從此生矣。

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③“無(wú)乃畏邪？”曾點(diǎn)曰：④達(dá)：顯達(dá)肖：賢達(dá)驕：怠慢釋：丟棄、拋棄/其有父者可知也/其有師者可知也③“無(wú)乃畏邪？”曾點(diǎn)曰：④達(dá)：顯達(dá)肖：賢達(dá)驕：怠慢釋：丟棄、拋棄/其有父者可知也/其有師者可知也/夫無(wú)父而無(wú)師者/余若夫何/可知也其有師者/可知也/夫無(wú)父而無(wú)師者/余若夫何也，合不可必，遺理釋義，以要不可必，而欲人之“彼于匡，顏淵后，孔子曰：“吾以汝為死矣?！鳖仠Y曰：

故為師之務(wù)，在于勝（同“循”）理，在于行義。理勝義立則位尊矣，王公大人弗敢驕

也，上至于天子，朝之而不慚。凡遇合

尊之也，不亦難乎？故師必勝理行義然后尊。

曾子曰君子行于道路其有父者可知也其有師者可知也夫無(wú)父而無(wú)師者余若夫何哉此言

事師之猶事父也。曾點(diǎn)使曾參，過(guò)期而不至，人皆見(jiàn)曾點(diǎn)曰：

雖畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏

“子在，回何敢死？”顏回之于孔子也，猶曾參之事父也。古之賢者與，其尊師若此，故師

盡智竭道以教。

（選自《呂氏春秋?孟夏紀(jì)第四》）

【注】①說(shuō)：說(shuō)教。兌：悅。②堇：毒草，根有劇毒。③遇合：師徒相遇而和洽。④畏：被

拘囚。

1．對(duì)下列語(yǔ)句畫線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．學(xué)者師達(dá)而有材

B．不肖主重惑者

C．王公大人弗敢驕也

D．遺理釋義，以要不可必

【答案】A

【解析】達(dá)：通達(dá)。

2．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．曾子曰君子行于道路

哉

B．曾子曰/君子行于道路/其有父者可知也/其有師者可知也/夫無(wú)父而無(wú)師者/余若夫何

哉

C．曾子曰君子行于道路其有父者

哉

D．曾子曰/君子行于道路/其有父者/可知也/其有師者/可知也/夫無(wú)父而無(wú)師者/余若夫

何哉

【答案】B

【解析】注意“曰”“其”“也”等標(biāo)志詞。

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人教語(yǔ)文必修三期末閱讀訓(xùn)練選題及答案

3．下列各組語(yǔ)句中，分別說(shuō)明“勸學(xué)”和“尊師”的一組是

A．不知理義，生于不學(xué)

在右則右重，在左則左重

B．學(xué)者師達(dá)而有材，吾未知其不為圣人

不爭(zhēng)輕重尊卑貧富，而爭(zhēng)于道

C．故為師之務(wù)，在于勝理，在于行義

其人苛可，其事無(wú)不可

D．凡遇合也，合不可必

此言事師之猶事父也

【答案】A

4．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．國(guó)君、父母都希望臣下、子女做到“忠孝”，臣下、子女都希望求得“顯榮”，而

要實(shí)現(xiàn)這些，只有通過(guò)學(xué)習(xí)。

B．作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于尊敬老師?！皫熥稹笔歉愫媒虒W(xué)的前提，“勝理”“行

義”是做老師的要?jiǎng)?wù)。

C．文章稱頌“忠孝”“顯榮”，并把曾點(diǎn)、顏淵和孔子作為尊師的楷模，這些都反映

了本文作者的儒家思想。

D．文章提出“圣人生于疾學(xué)”，這無(wú)疑是對(duì)圣人“生而知之”的否定，也給唐代韓愈

作《師說(shuō)》以借鑒作用。

【答案】C

【解析】文中把顏淵侍奉孔子作為尊師的楷模，曾點(diǎn)派曾參外出屬于“事父”，不屬于“尊

師”的內(nèi)容。

5．把材料中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號(hào)顯矣，德行彰矣。

（2）圣人生于疾學(xué)。不疾學(xué)而能為魁士名人者，未之嘗有也。

（3）古之賢者與，其尊師若此，故師盡智竭道以教。

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不努力學(xué)習(xí)卻能成為賢士名人的，沒(méi)有什么比忠更顯達(dá)。忠和孝，是做君主和做是做子女和做臣下十分愿意獲得的東西。做子女和臣下的，也往往得不到他們所希望而看重他們是否接受理義。所追求的完全都能得到，圣人是在努力學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的，他的（別人不尊重他，沒(méi)有請(qǐng)他）而自動(dòng)前往教人的老師不能教化老師如果采用不可能教化他人、使自身尊貴，不也差得遠(yuǎn)嗎？從師學(xué)習(xí)的人采取不不能使人心悅誠(chéng)服卻硬要說(shuō)教，（這樣）使世道越來(lái)還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這樣的人。然而，做他們倘若能夠接受理義，所希望的完全都能實(shí)現(xiàn)，不努力學(xué)習(xí)卻能成為賢士名人的，不會(huì)被人聽(tīng)信的方法去這就像拯救落水的人不努力學(xué)習(xí)卻能成為賢士名人的，沒(méi)有什么比忠更顯達(dá)。忠和孝，是做君主和做是做子女和做臣下十分愿意獲得的東西。做子女和臣下的，也往往得不到他們所希望而看重他們是否接受理義。所追求的完全都能得到，圣人是在努力學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的，他的（別人不尊重他，沒(méi)有請(qǐng)他）而自動(dòng)前往教人的老師不能教化老師如果采用不可能教化他人、使自身尊貴，不也差得遠(yuǎn)嗎？從師學(xué)習(xí)的人采取不不能使人心悅誠(chéng)服卻硬要說(shuō)教，（這樣）使世道越來(lái)還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這樣的人。然而，做他們倘若能夠接受理義，所希望的完全都能實(shí)現(xiàn)，不努力學(xué)習(xí)卻能成為賢士名人的，不會(huì)被人聽(tīng)信的方法去這就像拯救落水的人對(duì)這種情況在得還沒(méi)

【答案】（1）尊重老師就不會(huì)計(jì)較他們的貴賤、貧富了。像這樣，（這個(gè)從師學(xué)習(xí)的人）

名號(hào)就顯達(dá)了，德行就彰明了。

（2）圣人是在努力學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的，

（3）古代的賢人，他們尊重老師達(dá)到這樣的地步，所以老師盡心竭力地教誨他們。

【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子，重點(diǎn)考查文言實(shí)詞、文言句式的翻譯。

【參考譯文】

在先王的教化