德育教學(xué)案例

第3頁(yè)共3頁(yè)德育教學(xué)案例小強(qiáng)的脾氣很倔強(qiáng)：平時(shí)同伴間有了矛盾，他有時(shí)會(huì)怒氣沖沖、瞪眼對(duì)峙，一言不發(fā)；有時(shí)會(huì)情緒沖動(dòng)，像一頭發(fā)怒的小獅子一樣，措到東西就扔就甩。有一次在拾掇玩具，準(zhǔn)備解便洗手吃午點(diǎn)了，我看見(jiàn)他拿著玩具繞轉(zhuǎn)圈地追著一個(gè)同伴亂跑，我拉住他，好言相勸，叫他手中的玩具放好。誰(shuí)知，他卻一反常態(tài)地拉著同伴就是使勁地捶打，還喊著：“要你搶我的玩具，我不吃午點(diǎn)了，我生氣了”說(shuō)完就往外沖，我眼疾手快地抓住了他。

一、老師與家長(zhǎng)攜手，達(dá)成共識(shí)。

原來(lái)，小強(qiáng)父母工作忙，從小就是奶奶一人照料他。他淘氣，愛(ài)搗蛋，奶奶非常的溺愛(ài)孩子。平時(shí)，在家里，小強(qiáng)不吃飯，奶奶總是到處追著他喂飯吃；奶奶從來(lái)不會(huì)罵他，即使有錯(cuò)也會(huì)遷就他的。父母起早貪黑工作繁忙，回家后也難得與孩子相處，索性愛(ài)心倍加，常常放縱孩子，使他為所欲為。于是，小強(qiáng)只要稍有不順心就賭氣不吃飯或者摔東西，甚至出手打人。有一次，媽媽氣不過(guò)打了孩子幾下，他竟然與媽媽對(duì)打，爸爸不但不阻止，反而大笑起來(lái)，這就更加助長(zhǎng)了小強(qiáng)的囂張、任性。為了盡快改變他的壞習(xí)慣，我決定家訪，利用家訪的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。詳細(xì)做法：

1、家訪時(shí)我?guī)弦恍┬⊥婢?，利用玩具的魅力吸引小?qiáng)，讓他能愉快的接納我，拉近我們之間的間隔。

2、在與小強(qiáng)的父母交談時(shí)，我以誠(chéng)懇的言語(yǔ)換取了家長(zhǎng)的信任。在拉家常的過(guò)程中，婉轉(zhuǎn)的提出問(wèn)題，舉例說(shuō)服家長(zhǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到小孩不良性格的嚴(yán)重性，勸說(shuō)家長(zhǎng)與我互相配合，攜手共同教育孩子。同時(shí)也要求家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，父母應(yīng)連成一線，唱一個(gè)調(diào)，不讓孩子有空隙可鉆。

3、在說(shuō)服家長(zhǎng)，得到他們的認(rèn)同以后，我為他們推薦了幾本幼兒教育雜志，使他們知育孩子必須家園同步，進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)化行為。

二、持之以恒，事半功倍。

俗話說(shuō)得好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，凡事貴在堅(jiān)持，特別是對(duì)于孩子某種不良習(xí)慣性格的糾正，就更不能操之過(guò)急。所以老師與家長(zhǎng)應(yīng)該做好心理上的長(zhǎng)期準(zhǔn)備，只有統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持不懈，不讓孩子鉆空隙，逐步進(jìn)步要求，才會(huì)最終到達(dá)目的。在這學(xué)期里，我做了大量的家長(zhǎng)工作，家園共唱一個(gè)調(diào)，注意經(jīng)常保持聯(lián)絡(luò)。

詳細(xì)做法：

1、當(dāng)家長(zhǎng)感到疲憊無(wú)力過(guò)問(wèn)時(shí)，我就上門(mén)家訪，把意見(jiàn)對(duì)策送上門(mén)，得到家長(zhǎng)的同意，支持后再行動(dòng)，保持家園的一致性。

2、當(dāng)孩子獲得了小進(jìn)步，就通個(gè)簡(jiǎn)單的講明下一步方案，統(tǒng)一意見(jiàn)，雙方互相提醒不可放松。

3、當(dāng)孩子出現(xiàn)突發(fā)事件，三言?xún)烧Z(yǔ)無(wú)法講清時(shí)，我就寫(xiě)紙條，講明事發(fā)原因，我的處理意見(jiàn)，并勸孩子的父母雙方統(tǒng)一意見(jiàn)，心平氣和的處理事情，堅(jiān)持家之園唱一個(gè)調(diào)。

4、過(guò)一段時(shí)間后，我與孩子的父母通過(guò)聯(lián)絡(luò)，互相總結(jié)孩子近期表現(xiàn)，找出閃光點(diǎn)，予以引導(dǎo)，鼓勵(lì)，找出不組之處，探究新方法。

三、獲得效果：通過(guò)我與家長(zhǎng)雙方的不斷努力，小強(qiáng)變了，變得活潑開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，會(huì)唱