2022年各學(xué)科通用工作總結(jié)

第9頁共9頁2022年?各學(xué)科通用?工作總結(jié)?教師學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?本學(xué)期，?我適應(yīng)新時?期教學(xué)工作?的要求，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?積極向老教?師請教，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開展。立足?現(xiàn)在，放眼?未來，為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對?本學(xué)期教學(xué)?工作做出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往開?來，以促進(jìn)?教訓(xùn)工作更?上一層樓。?一、認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對?教學(xué)過程的?程序及時間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?，課后及時?對該課作出?總結(jié)，寫好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真按搜?集每課書的?知識要點(diǎn)，?歸納成集。?二、增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，條理?化，準(zhǔn)確化?，情感化，?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調(diào)?動學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快；注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動口動手動?腦盡量多；?同時在每一?堂課上都充?分考慮每一?個層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個層?次的學(xué)生都?得到提高。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍反映喜歡?上語文課，?就連以前極?討厭語文的?學(xué)生都樂于?上課了。?三、虛心請?教其他老師?。在教學(xué)上?，有疑必問?。在各個章?節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極征?求其他老師?的意見，學(xué)?習(xí)他們的方?法，同時，?多聽老師?的課，做到?邊聽邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，并常常邀?請其他老師?來聽課，征?求他們的意?見，改進(jìn)工?作。四、?真批改作業(yè)?：布置作業(yè)?做到精讀精?練。有針對?性，有層次?性。為了做?到這點(diǎn)，我?常常到各大?書店去搜集?資料，對各?種輔助資料?進(jìn)行篩選，?力求每一次?練習(xí)都起到?最大的效果?。同時對學(xué)?生的作業(yè)批?改及時、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?評講，并針?對有關(guān)情況?及時改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。五、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進(jìn)生的成?績，首先要?解決他們心?結(jié)，讓他們?意識到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。要?通過各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來的?簡單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?使學(xué)習(xí)成為?他們自我意?識力度一部?分。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能。并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常存在很?多知識斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過程中的拌?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時?，要特別注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會隨?之增加。?六、積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?。目前的考?試模式仍然?比較傳統(tǒng)，?這決定了教?師的教學(xué)模?式要停留在?應(yīng)試教育的?層次上，為?此，我在教?學(xué)工作中注?意了學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?把傳受知識?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來?，在知識層?面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。七、狠?抓學(xué)風(fēng)。我?所教的班級?，學(xué)生比較?重視該科，?上課的時候?比較認(rèn)真，?大部分學(xué)生?都能專心聽?講，課后也?能認(rèn)真完成?作業(yè)。但有?為數(shù)不少的?學(xué)生，因?yàn)?怕班主任責(zé)?備，學(xué)習(xí)上?存在的問題?不敢問老師?，作業(yè)也因?為怕分?jǐn)?shù)低?而找別人的?來抄，這樣?就嚴(yán)重影響?了成績的提?高。對此，?我狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級里?提倡一種認(rèn)?真、求實(shí)的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲?批評抄襲作?業(yè)的行為。?與此同時，?為了提高同?學(xué)的學(xué)習(xí)積?極性，開展?了學(xué)習(xí)競賽?活動，在學(xué)?生中興起一?種你追我趕?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。有部分同?學(xué)對該課很?感興趣，學(xué)?習(xí)勁頭也濃?，只是差生?面太大了，?后進(jìn)生基礎(chǔ)?太差，考試?成績都很差?，有些同學(xué)?是經(jīng)常不及?格，我找來?差生，了解?原因，有些?是不感興趣?，我就跟他?們講學(xué)習(xí)語?文的重要性?，跟他們講?一些有趣的?語文故事，?提高他們的?興趣；有些?是沒有努力?去學(xué)，我提?出批評以后?再加以鼓勵?，并為他們?定下學(xué)習(xí)目?標(biāo)，時時督?促他們，幫?助他們；一?些學(xué)生基礎(chǔ)?太差，抱著?破罐子破摔?的態(tài)度，或?過分自卑，?考試怯場等?，我就幫助?他們找出適?合自己的學(xué)?習(xí)方法，分?析原因，鼓?勵他們不要?害怕失敗，?要給自己信?心，并且要?在平時多讀?多練，多問?幾個___?。同時，一?有進(jìn)步，即?使很小，我?也及時地表?揚(yáng)他們。經(jīng)?過一個學(xué)期?，絕大部分?的同學(xué)都養(yǎng)?成了勤學(xué)苦?練的習(xí)慣，?形成了良好?的學(xué)風(fēng)。?八、存在的?不足是，學(xué)?生的知識結(jié)?構(gòu)還不是很?完整，小學(xué)?的知識系統(tǒng)?還存在很多?真空的部分?。這些都有?待以后改進(jìn)?.第二篇?：學(xué)校各學(xué)?科計(jì)劃(總?結(jié)格式要求?學(xué)校各學(xué)?科計(jì)劃(總?結(jié)格式要求?為了推進(jìn)校?園信息化進(jìn)?程，規(guī)范各?類電子文檔?命名及保存?格式，現(xiàn)對?我校各部門?、各學(xué)科的?計(jì)劃(總結(jié)?文件編排保?存格式作如?下統(tǒng)一規(guī)定?：正文標(biāo)?題:黑體,?小二號,居?中；副標(biāo)?題:宋體,?三號,居中?；作者姓?名:宋體,?四號,居中?；例:_?__學(xué)校一?年級語文教?學(xué)計(jì)劃/總?結(jié)___?年春/秋季?學(xué)期唐三?四正文:?宋體,四號?,兩端對齊?；段落:?正文段落首?行縮進(jìn)__?_字符；?行距:1?.5倍行距?，默認(rèn)即可?；頁面設(shè)?置默認(rèn)即可?(上下2.?5，左右3?.17；?落款與日期?：宋體,四?號,右對齊?；(更多文?章請___?頁碼:運(yùn)行?“插入—頁?碼”菜單,?頁碼位置為?“頁面底端?”,對齊方?式為“居中?”；字?jǐn)?shù):?600到_?__字為宜?，最多不超?過___字?。打印稿一?律用a4單?面。本通知?自公布之日?起執(zhí)行。?___學(xué)校?___年?___月_?__日第?三篇：學(xué)校?各學(xué)科計(jì)劃?與總結(jié)格式?要求洮硯?學(xué)區(qū)各學(xué)科?計(jì)劃與總結(jié)?格式要求學(xué)?校各類計(jì)劃?和總結(jié)要有?文字和表格?、有數(shù)據(jù)、?有率，這樣?才充分、才?有說服力、?才有針對性?、有可比性?。為規(guī)范各?類文檔行文?格式，現(xiàn)對?學(xué)校各學(xué)科?的計(jì)劃（總?結(jié)）文件保?存格式作如?下統(tǒng)一規(guī)定?。一、計(jì)?劃總結(jié)編排?格式正文?標(biāo)題：宋體?，二號，居?中，加粗。?副標(biāo)題：?仿宋_gb?2312，?三號，居中?。作者姓?名：仿宋_?gb231?2，三號，?居中。正?文：仿宋_?gb231?2，三號，?版心尺寸為?225毫米?___15?6毫米（不?含頁碼），?每頁22行?，每行__?_個字，行?間距用單倍?行距，版面?上空約3.?9厘米，下?空約3.3?厘米。子?標(biāo)題（各要?點(diǎn)）：仿宋?_gb23?12，三號?，字體一律?加粗。使用?一、二、…?…等格式。?要點(diǎn)通常不?少于3點(diǎn)，?后面一般不?加標(biāo)點(diǎn)，須?加標(biāo)點(diǎn)的以?冒號結(jié)尾。?各子要點(diǎn)?：按語言文?字規(guī)范化的?要求，各子?要點(diǎn)提倡使?用“1．2?．3．……?”表示，不?推薦使用“?1、2、…?…”等格式?。學(xué)校署?名：用三號?仿宋體，居?右排，后空?___個字?，在正文末?尾與日期落?款處至少有?一空行（段?）落款處?：寫上日期?“二〇〇_?__年__?_月___?日”，統(tǒng)一?用漢字表示?。用三號仿?宋體，首字?比學(xué)校署名?首字右移_?__個字，?如長于發(fā)文?單位，居右?排時后空_?__個字。?段落：正?文段落首行?縮進(jìn)___?字符。行距?：單倍行距?。默認(rèn)即可?。頁碼：?運(yùn)行“插入?—頁碼”菜?單，用__?_號半角白?正體___?伯?dāng)?shù)字，臵?于版心下邊?緣之下一行?，單頁碼居?右，雙頁碼?居左。2?．特殊符號?的輸入要求?（1）破?折號：統(tǒng)一?使用兩條長?橫線（2?）年份中的?“〇”，比?如___年?。注意年份?中“零”的?輸入，不能?用數(shù)字“0?”或字母“?o”代替。?運(yùn)行“插入?—日期和時?間”菜單，?即可輸入。?或者運(yùn)行“?插入—特殊?符號”子菜?單，單擊“?單位符號”?選項(xiàng)卡，也?可輸入。?二、文件命?名規(guī)則1?.各分口、?學(xué)科教研組?長要有封面?、班主任、?科任老師、?編寫的計(jì)劃?/總結(jié)文件?命名示例：?洮硯九年制?學(xué)校一年級?語文教研計(jì)?劃（___?學(xué)年度第二?學(xué)期），年?度之間的間?隔橫線，提?倡使用破折?號的一半，?即先輸入破?折號后按退?格鍵去掉一?半。2.?各種教學(xué)計(jì)?劃和教學(xué)總?結(jié)每學(xué)期寫?一次。3?.封面：主?標(biāo)題用黑體?一號、加粗?、居中，副?標(biāo)題、學(xué)校?署名、日期?用黑體小二?、居中，日?期用中文數(shù)?字。三、?本通知自公?布之日起執(zhí)?行。卓尼?縣洮硯九年?制學(xué)校_?__年__?_月十日?第四篇：洛?城二中__?_年各學(xué)科?教研工作計(jì)?劃要求洛?城二中__?_年(黑體?四號__?_學(xué)科教研?工作計(jì)劃(?黑體二號?一、參照市?教科研中心?計(jì)劃制定我?校各學(xué)科計(jì)?劃，要有具?體安排，符?合我校實(shí)際?。二、格?式總標(biāo)題?：如上格式?一級標(biāo)題?：仿宋四號?加粗二級?標(biāo)題：仿宋?四號正文?：仿宋四號?行距：固?定值25磅?首行縮進(jìn)?___字符?頁邊距：?a4紙，上?下各2.5?厘米，左右?各3厘米?上傳到：“?ftp：/?/教導(dǎo)處/?___各學(xué)?科教研工作?計(jì)劃/上?傳文件名：?“___年?___學(xué)科?教研工作計(jì)?劃”完成?時間：__?_年___?月___日?之前內(nèi)容?要求：各教?研組工作計(jì)?劃盡量不加?理論，或者?少加理論；?不要空談，?要切合實(shí)際?；堅(jiān)決杜絕?使用往年的?或者從網(wǎng)上?下載的；字?數(shù)以150?0――__?_字為宜。?不明事宜?請咨詢劉守?忠！第五?篇：___?年各學(xué)科教?學(xué)論文評比?__通知各?中小學(xué)、幼?兒園：為了?及時總結(jié)和?___年?各學(xué)科教學(xué)?論文評比_?_通知各?中小學(xué)、幼?兒園：為?了及時總結(jié)?和交流新課?程改革的成?果和經(jīng)驗(yàn)，?促進(jìn)教師專?業(yè)成長，根?據(jù)區(qū)教研室?計(jì)劃安排，?決定舉行_?__年全區(qū)?各學(xué)科教學(xué)?論文評比，?現(xiàn)將有關(guān)事?項(xiàng)通知如下?：1、教?學(xué)論文的寫?作要充分體?現(xiàn)新課程理?念，主題突?出、言之有?物、語言樸?實(shí)、表述規(guī)?范，___?空洞無物、?故作高深、?___的文?風(fēng)。教學(xué)論?文應(yīng)突出科?學(xué)性、前瞻?性、學(xué)科性?、實(shí)踐性。?論文范圍主?要指理論文?章、教學(xué)和?管理敘事、?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、?教學(xué)調(diào)研報(bào)?告等。__?_年教學(xué)論?文評比的主?題為“規(guī)范?教學(xué)和管理?，減輕學(xué)生?學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量”。?各類論文研?究重點(diǎn)分別?為：義務(wù)教?育各學(xué)科為?實(shí)施《學(xué)科?教學(xué)建議》?的研究；綜?合類為實(shí)施?《教學(xué)管理?指南》的研?究。本年度?綜合類論文?評比項(xiàng)目有?：中小學(xué)評?價、中小學(xué)?網(wǎng)絡(luò)教研、?教學(xué)管理與?教研創(chuàng)新_?__類。其?中“教研創(chuàng)?新”指教研?工作創(chuàng)新和?教研活動策?劃方面的論?文。本年度?新增加“特?殊教育”論?文評比。字?數(shù)以不超過?___字為?宜（專著除?外），超出?___字，?或以課題報(bào)?告形式撰寫?的，不予評?獎。引用別?人原始資料?的觀點(diǎn)、信?息、文字、?數(shù)據(jù)等應(yīng)做?標(biāo)注。倡導(dǎo)?學(xué)術(shù)誠信，?嚴(yán)禁抄襲，?文責(zé)自負(fù)。?凡在省、市?、區(qū)級各類?評比中已經(jīng)?獲獎的論文?不得參評。?2、選送?辦法：由學(xué)?校教導(dǎo)處（?或教研組）?統(tǒng)一選送。?評比學(xué)科、?送評篇數(shù)和?聯(lián)絡(luò)人見《?柯城區(qū)教育?體育局__?_年全區(qū)教?研系統(tǒng)教學(xué)?評比活動規(guī)?范___》?（柯教體研?〔___〕?___文件?）。3、?打印格式要?求：標(biāo)題：?四號黑體；?內(nèi)容提要：?五號仿宋；?正文：五號?宋體；參考?文獻(xiàn)：小五?號宋體。打??。篴4紙?；1.2?倍行距。一?式___份?，其中__?_份設(shè)封面?，詳細(xì)標(biāo)明?題