中班教案《彩色兔》

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中班教案《彩色兔》1

活動(dòng)目標(biāo)

⒈理解故事內(nèi)容，能依據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。

⒉認(rèn)同小兔憧憬豐富多彩的愿望，感受生活中的色調(diào)美。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、PPT

活動(dòng)過程

一、聽聽、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容

(一)穿同一顏色的衣服

⒈今日老師要告知你們一個(gè)好消息：兔媽媽生寶寶啦！你們看！他們生了幾個(gè)寶寶？這四個(gè)寶寶長(zhǎng)得怎么樣？原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。

⒉它們長(zhǎng)的實(shí)在太像了連兔爸爸和兔媽媽都不能分清這可怎么辦呀？兔媽媽想了一個(gè)好方法，看她想了一個(gè)什么方法？〔老師幫兔寶寶分別穿上衣服〕穿上不同顏色的衣服，這下可以分清晰了：誰(shuí)是老大？誰(shuí)是老二？誰(shuí)又是老三、老四呢？〔老師用動(dòng)作、語(yǔ)言予以幼兒提示〕

⒊現(xiàn)在四個(gè)兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服，我們一眼就能分清晰它們了?？此鼈冃那樵鯓?？現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很快樂，而且他們多了一個(gè)愛好：老大喜愛用紅筆畫畫，老二喜愛用黃筆畫畫，老三和老四呢，當(dāng)然喜愛用藍(lán)筆和綠筆畫畫。

(二)穿不同顏色的衣服

⒈過了不久，四個(gè)兔寶寶覺得老是穿一種顏色的衣服真沒勁。假如讓你們一貫這樣穿同一件衣服，你們情愿嗎？為什么？看它們?cè)诟墒裁矗俊步粨Q衣服〕紅紅換了什么顏色的衣服？黃黃換了什么顏色的衣服？藍(lán)藍(lán)的衣服換給了誰(shuí)？那綠綠呢？

⒉它們把衣服換著穿，你穿我的，我穿你的，現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣？可是，兔爸爸和兔媽媽又分不清四個(gè)寶寶了，你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個(gè)方法吧！〔鼓舞幼兒大膽想象〕

⒊你們真聰慧想了這么多方法，兔爸爸也想到了一個(gè)好方法，他在老大的口袋里放了一支紅色水筆，在老二口袋里放了一支黃色水筆，在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆〔老師講故事邊出示蠟筆圖片〕他讓四個(gè)寶寶把自己的水筆每天帶在身上，這下就不會(huì)錯(cuò)了。

⒋兔爸爸想了一個(gè)什么方法？現(xiàn)在你們能分清了嗎？哪一個(gè)是老大呀？

(三)穿五彩繽紛的衣服

⒈有了不同顏色的水筆終于又能分清晰了，可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時(shí)忘了把水筆從口袋里拿出來，就把衣服扔進(jìn)了洗衣機(jī)〔老師邊講邊操作〕洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來了…哇衣服洗好了，你們猜衣聽從洗衣機(jī)里拿出來時(shí)會(huì)是什么樣子的？哇！每一件衣服都變得五彩繽紛了，好美麗??！第二天兔寶寶們穿上五彩繽紛的衣服，快樂嗎？為什么？〔再次感受小兔憧憬豐富多彩的愿望〕

⒉現(xiàn)在小兔子們是快樂了，可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了，為什么會(huì)犯愁？〔又分不清了〕那怎么辦呀？我們來聽聽最末兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。〔講故事：看著小兔們這么快樂，兔爸爸和兔媽媽再也不情愿想什么方法了，它們就四個(gè)寶寶一起喊：彩色兔寶寶，彩色兔寶寶?！?/p>

⒊爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的？四只小兔呢，很喜愛爸爸媽媽這樣叫它們，由于這就似乎變成了一個(gè)人。從那以后，彩色兔寶寶一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，真的就像一個(gè)人了

二、完整觀賞故事，感受生活中的色調(diào)美

⒈剛才我們講的是一個(gè)故事叫《彩色兔》，我們一起來完整的聽一聽?！膊シ臥PT〕

⒉故事里小兔子喜愛五彩繽紛的衣服，那你們喜愛豐富多彩的顏色嗎？為什么？豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺？

⒊生活中缺少不了各種顏色，它們能給我們美的感受，讓我們的心情變得更好。所以，有時(shí)候我們可以轉(zhuǎn)變生活中的一些顏色，使心情變得更快樂、更歡樂

中班教案《彩色兔》2

在直塘幼兒園中，我有幸聽了雁鳴杯師徒秀，此次活動(dòng)對(duì)我的感受很深。她們一個(gè)是有閱歷的老師而另一個(gè)是剛剛上班的新老師，她們用彩色兔的故事，上出了兩種不同的形式，不同的版本，達(dá)到了對(duì)活動(dòng)要同體異構(gòu)的觀念。

第一節(jié)課是由丁老師上的，她用圖片和游戲的情景，進(jìn)行彩色兔的活動(dòng)。她并不是把故事整體講解并描述的，而是把把故事融入到每個(gè)分段中。雖然丁老師是個(gè)新老師但她在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)還是很到位的，她對(duì)于幼兒的回答，一貫是以追問、總結(jié)、提升的方式應(yīng)答，而不是簡(jiǎn)約的重復(fù)。她用游戲的情景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。她的教態(tài)自然，一貫用微笑來對(duì)待幼兒，講故事生動(dòng)且不局限于故事中，敏捷應(yīng)對(duì)幼兒。

第二節(jié)是楊老師上的，楊老師是一位有閱歷的老師，她用PPT的形式進(jìn)行彩色兔活動(dòng)。由于PPT比較大，所以小伙伴看的比較的清晰，有利于幼兒觀測(cè)畫面。我覺得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了一支蠟筆，然后給兔寶寶換衣服，再請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是老大、老二的環(huán)節(jié)比較好。由于幼兒就會(huì)依據(jù)兔寶寶袋中的蠟筆進(jìn)行辨別，以蠟筆為線索進(jìn)行大膽識(shí)別，幼兒就不會(huì)搞錯(cuò)了。還有楊老師在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)敏比較好，師幼互動(dòng)做的比較到位，她每個(gè)環(huán)節(jié)的提問都在為下面的活動(dòng)做預(yù)備，并且突出重點(diǎn)問題，能夠抓住幼兒的留意力。作為新老師的我，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回答往往不能做出一個(gè)有效的回應(yīng)。所以我需要多聽、多看、多反思、多積累閱歷，提高自己的應(yīng)變技能。在活動(dòng)中尊敬每個(gè)幼兒的回答，并且嘗試對(duì)每個(gè)幼兒的回答進(jìn)行有效的回應(yīng)。

同樣是彩色兔，但兩個(gè)老師上出了不同風(fēng)格，各有各的優(yōu)勢(shì)。在以往的備課中我往往是照著教案來備的而在雁翔工作室中，通過謝老師講解怎么拋開教材來設(shè)計(jì)教案的方法，我深有感受。作為新老師，我應(yīng)當(dāng)要在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新，而不應(yīng)當(dāng)一貫依靠于老教材。要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際閱歷水平，設(shè)計(jì)出幼兒更感愛好，更適合幼兒的教案。

中班教案《彩色兔》3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事，領(lǐng)悟人們對(duì)單一色調(diào)的排斥，對(duì)于豐富多彩的憧憬。

2、認(rèn)同小兔憧憬豐富多彩的愿望，并積極地表達(dá)自己的感受和領(lǐng)悟。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備

圖片4張等

活動(dòng)過程

一、引入故事“彩色兔”

師：今日，我請(qǐng)來了兔媽媽，給我們講一個(gè)他們家里“彩色兔”的故事。

〔老師手拿兔八哥的玩具〕

二、觀賞故事，理解故事情節(jié)

〔一〕看掛圖，觀賞故事的前半段。

師：聽了故事后，你能告知我故事的題目叫什么？

〔彩色兔〕

師：故事里有誰(shuí)呀？

〔兔媽媽，兔爸爸，兔寶寶〕

師：兔媽媽生了幾個(gè)的孩子？

〔四個(gè)〕

師：兔媽媽和兔爸爸分得清這幾個(gè)寶寶嗎？為什么？

〔分不清，由于它們一起生下來，長(zhǎng)得一模一樣〕

師：這可怎么辦?。客脣寢屜肓耸裁捶椒▉韰^(qū)分它們？

〔每個(gè)人穿一件有顏色的衣服，〕

師：分別穿上了什么顏色的衣服？兔媽媽和兔爸爸是怎么叫它們的？

〔紅紅，黃黃，藍(lán)藍(lán)，綠綠?！?/p>

師：這個(gè)方法開始的時(shí)候好嗎？為什么？

師：可是后來四只小兔為什么不喜愛只穿自己的衣服？

〔老穿一種顏色的衣服，太沒有意思了。〕

師：它們換了衣服穿以后，媽媽爸爸為什么又開始犯愁了？

〔二〕看掛圖，觀賞故事后半段。

師：這一次兔爸爸想了什么方法？

〔爸爸讓四個(gè)孩子把自己的筆每天帶在身上，他先讓小兔拿出自己的筆再喊名字，就不會(huì)錯(cuò)了。〕

師：這個(gè)方法行嗎？

師：有一天晚上兔媽媽做了一件什么糟糕的事？

〔在洗衣服的時(shí)候，她忘了把小兔的筆拿出來。每一件衣服都變成了彩色。〕

師：小兔子看到彩色衣服是怎樣的？

〔快樂〕

師：小兔子們?yōu)槭裁纯鞓罚?/p>

〔可以穿彩色衣服了?！?/p>

師：小兔子們快樂了，兔媽媽和兔爸爸卻又發(fā)愁了，它們?yōu)槭裁窗l(fā)愁啊？

〔它們又分不清四個(gè)寶寶了?！?/p>

師：它們只好怎么樣了？

〔一起叫他們的名字。〕

師：爸爸媽媽這樣叫四個(gè)寶寶，小兔子喜愛嗎？

〔喜愛〕

師：為什么他們喜愛一起叫他們的名字？

〔四個(gè)人就像一個(gè)人一樣?！?/p>

三、師幼爭(zhēng)論

師：小兔子們那么喜愛穿彩色的衣服，你們喜愛穿彩色衣服嗎？為什么？這些美麗的顏色使你想到什么？

讓幼兒爭(zhēng)論自己對(duì)色調(diào)的感受和領(lǐng)悟。

四、幼兒為兔寶寶設(shè)計(jì)彩色衣服

教學(xué)反思：

我今日看到一個(gè)特別有意思的故事，我當(dāng)時(shí)決斷立刻要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)力不錯(cuò)，孩子們都特別喜愛故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色調(diào)的協(xié)調(diào)，我還給孩子們搭建了一個(gè)語(yǔ)言平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)不限孩子的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子們自由自在的說，為了培育孩子的表達(dá)技能和以后的閱讀技能，讓孩子表達(dá)的是自己的想法，從而培育了孩子的思維性。

中班教案《彩色兔》4

教學(xué)目標(biāo)

1。理解故事，認(rèn)同小兔憧憬五彩繽紛的愿望，并積極地表達(dá)自己的感受。

2。愿意參加講解并描述活動(dòng)，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能及想象力。

3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的歡樂，培育活潑開朗的性格。

教學(xué)預(yù)備

1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。

2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

〔布置教室環(huán)境，在老師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫〕帶幼兒走進(jìn)教室。

——這里有這么多彩色的畫，都是小伙伴自己畫的，真美麗。

——今日啊還有一個(gè)小客人來到我們教室做客了，小伙伴想知道是誰(shuí)嗎？〔出示手偶〕這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？〔白色〕這只白色的兔寶寶呀，后來變成了彩色兔，小伙伴我們來聽聽究竟是怎么回事。

二、分段觀賞故事

〔觀賞1—4段故事〕老師一一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

——小伙伴，聽了這段故事有什么感覺呢？喜不喜愛兔寶寶？

——四只兔寶寶長(zhǎng)得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？

——他們想了個(gè)什么方法？這個(gè)方法能行嗎？為什么？

——兔寶寶為什么不喜愛只穿自己的衣服？〔老穿一種顏色的衣服，太沒意思〕

——兔寶寶把衣服換來?yè)Q去的'穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真焦急。小伙伴，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想方法?！灿變鹤杂陕?lián)想〕

——小伙伴幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多方法，他們很快樂。兔爸爸也想到了個(gè)好方法，我們來聽聽。

〔觀賞第5段到最末〕

——兔爸爸想了什么方法？這個(gè)方法能行嗎？

——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶快樂極了？小兔為什么快樂呢？〔穿上了五彩繽紛的衣服，快樂極了〕

三、完整觀賞故事

——小伙伴說的真好，看，兔寶寶出來了，讓我們一起完整的聽聽、看看這個(gè)故事。

—看了小兔的表演，小伙伴說它可愛嗎？那小伙伴想不想來扮演可愛的兔寶寶？

四、游戲：扮彩色兔

——〔出示表演服〕我?guī)托』锇轭A(yù)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服，小伙伴每人拿一件穿上跟著媽媽。

〔放小兔跳音樂，帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳〕

——兔寶寶，你是誰(shuí)??？你是紅紅嗎？

——兔寶寶們告知你們身邊的兔寶寶你們都是誰(shuí)??？

——你們喜愛總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。

——〔再次引導(dǎo)幼兒穿上五彩繽紛的一面〕兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服??？快樂嗎？

——請(qǐng)兔寶寶一起告知兔媽媽“我穿上了五彩繽紛的衣服，快樂極了?！?/p>

五、活動(dòng)延伸

——兔寶寶這么的快樂，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好伙伴吧。

中班教案《彩色兔》5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。

2、認(rèn)同小兔憧憬豐富多彩的愿望，感受生活中的色調(diào)美。

【活動(dòng)預(yù)備】

圖片、PPT。

【活動(dòng)過程】

一、聽聽、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容。

〔一〕穿同一顏色的衣服。

1、今日老師要告知你們一個(gè)好消息：兔媽媽生寶寶啦！你們看！他們生了幾個(gè)寶寶？這四個(gè)寶寶長(zhǎng)得怎么樣？原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。

2、它們長(zhǎng)的實(shí)在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀？兔媽媽想了一個(gè)好方法，看她想了一個(gè)什么方法？〔老師幫兔寶寶分別穿上衣服〕穿上不同顏色的衣服，這下可以分清晰了：誰(shuí)是老大？誰(shuí)是老二？誰(shuí)又是老三、老四呢？〔老師用動(dòng)作、語(yǔ)言予以幼兒提示〕

3、現(xiàn)在四個(gè)兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服，我們一眼就能分清晰它們了?？此鼈冃那樵鯓樱楷F(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很快樂，而且他們多了一個(gè)愛好：老大喜愛用紅筆畫畫，老二喜愛用黃筆畫畫，老三和老四呢，當(dāng)然喜愛用藍(lán)筆和綠筆畫畫。

〔二〕穿不同顏色的衣服

1、過了不久，四個(gè)兔寶寶覺得老是穿一種顏色的衣服真沒勁。假如讓你們一貫這樣穿同一件衣服，你們情愿嗎？為什么？看它們?cè)诟墒裁?？〔交換衣服〕紅紅換了什么顏色的衣服？黃黃換了什么顏色的衣服？藍(lán)藍(lán)的衣服換給了誰(shuí)？那綠綠呢？

2、它們把衣服換著穿，你穿我的，我穿你的，現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣？可是，兔爸爸和兔媽媽又分不清四個(gè)寶寶了，你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個(gè)方法吧！〔鼓舞幼兒大膽想象〕

3、你們真聰慧想了這么多方法，兔爸爸也想到了一個(gè)好方法，他在老大的口袋里放了一支紅色水筆，在老二口袋里放了一支黃色水筆，在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆〔老師講故事邊出示蠟筆圖片〕他讓四個(gè)寶寶把自己的水筆每天帶在身上，這下就不會(huì)錯(cuò)了。

4、兔爸爸想了一個(gè)什么方法？現(xiàn)在你們能分清了嗎？哪一個(gè)是老大呀？

〔三〕穿五彩繽紛的衣服

1、有了不同顏色的水筆終于又能分清晰了，可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時(shí)忘了把水筆從口袋里拿出來，就把衣服扔進(jìn)了洗衣機(jī)〔老師邊講邊操作〕洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來了…哇衣服洗好了，你們猜衣聽從洗衣機(jī)里拿出來時(shí)會(huì)是什么樣子的？哇！每一件衣服都變得五彩繽紛了，好美麗啊！第二天兔寶寶們穿上五彩繽紛的衣服，快樂嗎？為什么？〔再次感受小兔憧憬豐富多彩的愿望〕

2、現(xiàn)在小兔子們是快樂了，可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了，為什么會(huì)犯愁？〔又分不清了〕那怎么辦呀？我們來聽聽最末兔爸爸和兔媽媽是怎么做的?！仓v故事：看著小兔們這么快樂，兔爸爸和兔媽媽再也不情愿想什么方法了，它們就四個(gè)寶寶一起喊：彩色兔寶寶，彩色兔寶寶?！?/p>

3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的？四只小兔呢，很喜愛爸爸媽媽這樣叫它們，由于這就似乎變成了一個(gè)人。從那以后，彩色兔寶寶一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，真的就像一個(gè)人了。

二、完整觀賞故事，感受生活中的色調(diào)美。

1、剛才我們講的是一個(gè)故事叫《彩色兔》，我們一起來完整的聽一聽?！膊シ舙pt〕

2、故事里小兔子喜愛五彩繽紛的衣服，那你們喜愛豐富多彩的顏色嗎？為什么？豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺？

3、生活中缺少不了各種顏色，它們能給我們美的感受，讓我們的心情變得更好。所以，有時(shí)候我們可以轉(zhuǎn)變生活中的一些顏色，使心情變得更快樂、更歡樂。

中班教案《彩色兔》6

活動(dòng)目