《生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案

守住夢(mèng)想，你將與眾不同！《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》一輪學(xué)案?jìng)湔n：高三備課組講課：劉凱【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 知道能量流動(dòng)的輸入、傳遞形式途徑、散失。2、 理解能量流動(dòng)的過程特別是能量輸入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)后的去向。3、 理解能量流動(dòng)的特點(diǎn)；會(huì)根據(jù)能量流動(dòng)特點(diǎn)計(jì)算最值。4、 知道能量流動(dòng)的實(shí)踐意義?！净A(chǔ)知識(shí)】1、概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的、傳遞、和散失的過程。2、 過程輸入途徑：主要是生產(chǎn)者的。⑵起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始。⑶渠道：。⑷轉(zhuǎn)化：太陽(yáng)能fT熱能。⑸散失的形式：。3、 特點(diǎn)(1)單向流動(dòng)：能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，不可逆轉(zhuǎn)，也不可流動(dòng)。⑵逐級(jí)遞減：能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是的，傳遞效率大約為4、能量金字塔：將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的數(shù)值由低到高繪成圖，可形成一個(gè)金字塔圖形。5、 意義(1)幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)，使得到最有效的利用。⑵幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向 的部分?！倦y點(diǎn)突破】探究一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的過程生產(chǎn)者 初繾消黃音生產(chǎn)者 初繾消黃音能量由一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)“流入”下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，“流入”的含義？用公式表示就是：b==e= 總結(jié)歸納：1、 同化量= 2、 營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來源：生產(chǎn)者的能量主要來自太陽(yáng)能消費(fèi)者的能量來自于從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量3、 能量的去向（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）： 注意：糞便量不是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的一部分消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便不屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，它實(shí)際上與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遺體、殘骸一樣，屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的未被利用的部分。例1、分析在能量流動(dòng)過程中W、A、B、C、D分別代表的含義。,一 ,一 『I"麻風(fēng)樹林Hr+c探究二生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)思考：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)的“單向”指的是什么？逐級(jí)遞減的“級(jí)”是什么？營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率公式是什么？

【拓展訓(xùn)練】1、 （判斷）若a含能量1000KJ，流Ab中能量130KJ,則第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為13%。2、 如上圖，麻風(fēng)樹林含能量100KJ,流入a中能量160KJ（種群a從人工投入得到能量150KJ），則第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是多少？能量金字塔中每一階段的含義?（能量金字塔、數(shù)量金字塔和生物量金字塔的比較）自我歸納:探究三有關(guān)能量效率的計(jì)算自我歸納:按Xgo外刊笄芯Jhi長(zhǎng)食物鋌按XIoXtIW珪山蟲■食7物譴按+2LQ*訓(xùn)算選紹缶枷鈕按=紂％計(jì)筍【拓展訓(xùn)練】如下圖食物網(wǎng)，D增重100g，其中20%能量直接來自A,80%能量直接來A—B^C—DA自C,則最少需要多少質(zhì)量的A—B^C—DA探究四研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義（1） 幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。哪些例子：（2） 幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。哪些例?生態(tài)農(nóng)業(yè)：原理【走向高考】太陽(yáng)能1、如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，①?太陽(yáng)能④表示相關(guān)過程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是（）①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量分解者獲得的能量最少圖中②/①的值代表草一兔的能量傳遞效率③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

2、如果一個(gè)人的食物有1/2來自綠色植物，1/4來自小型肉食動(dòng)物，1/4來自植食物動(dòng)物，假如能量傳遞效率為10%。食物鏈關(guān)系如下圖，那么該人每增加1千克體重，約需消耗植物（）10千克C.耗植物（）10千克C.100千克B.28千克D.280千克3、（2009年廣東理科基礎(chǔ)）下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中I、II、III、W分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是（ ）A.I是初級(jí)消費(fèi)者 B.W為分解者C.E1為太陽(yáng)能，E2為熱能D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用4、（2010年南京調(diào)研）下圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖（單位：kJ）。下列說法正確的是（）圖中A所固定的能量是B、C的能量之和若C增加1kJ，則需要消耗A約42kJB營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量一定多于C營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量B的數(shù)量越多，則C獲得的能量越少5、某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用。人。牛。雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣。沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答問題（不考慮空間因素）（1） 牛與雞之間（有或無競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系），理由是。人與雞的種間關(guān)系是，人與牛的種間關(guān)系是。（2） 流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自所固定的，無機(jī)環(huán)境中的碳以形式進(jìn)入該人工群落。（3） 假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人